INSTRUMEN PENILAIAN MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala Sekolah : …………………………………...........................……

NIP : …………………………………...........................……
Pangkat / Gol. : …………………………………...........................……
Penilai : …………………………………...........................……
NIP : …………………………………...........................……
Tempat dan Tanggal : …………………………………...........................……

1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi:
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
(v)
1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan.
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri sesuai dengan 1. Program Kerja Sekolah disusun berdasarkan hasil IRB Rapor
kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang dihadapi. Pendidikan
3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan. 2. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan /
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan. Pengembangan Diri Kepala Sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI 3. Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan Pengembangan Diri yang
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR diikuti.
1
4. Evaluasi dan refleksi Kegiatan Program Kerja Sekolah dalam
bentuk Rapat koordinasi dengan Tim Work Sekolah. (Dafhad
Melakukan refleksi Membiasakan diri Menjadi terbiasa Menginisiasi kolaborasi dan Notulen Rapat)
terhadap potensi diri melakukan refleksi melakukan refleksi dalam melakukan
dan hasil terhadap potensi diri secara terstruktur dalam refleksi dengan
pengembangan diri dan hasil praktik kepemimpinan melibatkan warga
sesuai dengan pengembangan diri sehingga memiliki sekolah, termasuk
kebutuhan sesuai dengan mekanisme dalam memantau dampak
kepemimpinan kebutuhan pengembangan diri efektivitasnya pada
pendidikan yang kepemimpinan secara mandiri. perkembangan
dihadapi. pendidikan yang sekolah, sebagai dasar
dihadapi sehingga dapat untuk melakukan
menentukan tujuan pengembangan praktik
pengembangan diri kepemimpinan
yang spesifik. pembelajaran dan
pendidikan.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 1
Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
(v)
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri. 1. Asesmen awal pembelajaran, Kognitif dan non kognitif
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. (diagnostik)
2. Program Pelatihan / Workshop Guru di lingkungan sekolah
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.
dengan adanya Daftar hadir kegiatan, foto kegiatan, dan
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di luar
sekolah. atau terbentuknya komunitas belajar di lingkungan sekolah.
3. Supervisi Akademik Guru.
TINGKAT KOMPETENSI
4. Tindak lanjut kegiatan supervisi guru.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR 5. Program Pelatihan Guru di luar sekolah dan atau magang
2 serta kegiatan lsinnya seperti : Mengikuti KKG/MGMP,
Memetakan kebutuhan Menentukan strategi Menentukan strategi Mengembangkan Optimalisasi pemanfaatan PMM, mengikuti webinar yang
belajar warga sekolah dan melakukan dan melakukan mekanisme dalam relevan sesuai dengan bidang ilmu dan kebutuhan.
dalam melakukan pendampingan kepada pendampingan kepada pemetaan kebutuhan
pengembangan diri guru dalam guru dalam belajar warga sekolah,
untuk meningkatkan pelaksanaan pelaksanaan penentuan strategi, dan
kualitas pembelajaran. pengembangan diri dan pengembangan diri dan pendampingan kepada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas guru dalam pelaksanaan
pembelajaran. pembelajaran serta pengembangan diri dan
memberikan peningkatan kualitas
kesempatan kepada pembelajaran serta
warga sekolah dalam dalam memberikan
peningkatan kompetensi kesempatan kepada
di luar sekolah. warga sekolah dalam
peningkatan kompetensi
di luar sekolah.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 2
 Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk
mengembangkan karier.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
(v)
1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan. 1. Aktif pada Organisasi MKKS dan atau PGRI.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi yang 2. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk
relevan. Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi yang 3. Aktif mengikuti Lokakarya dan atau kegiatan sejenis dalam
relevan dengan kepemimpinan sekolah. rangka peningkatan kompetensi diri.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah. 4. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk
TINGKAT KOMPETENSI Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.
5. Menginisiasi dan aktif dalam menyusun Program MKKS.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Berpartisipasi Berbagi praktik baik Berbagi praktik baik Menginisiasi pengembangan
dalam kegiatan dalam kepemimpinan dalam kepemimpinan dan pemberdayaan jejaring
jejaring dan sekolah secara berkala sekolah secara berkala dan organisasi
kepemimpinan sekolah
organisasi dan konsisten melalui dan konsisten,
untuk memfasilitasi kegiatan
kepemimpinan kegiatan jejaring dan mengadopsi dan
berbagi praktik baik dalam
sekolah dengan organisasi yang relevan, mengadaptasi praktik kepemimpinan sekolah
mengambil serta mengadopsi dan baik dalam secara berkala dan
praktik baik dari mengadaptasi praktik kepemimpinan sekolah konsisten, kegiatan
kepemimpinan baik dalam lain yang relevan, serta mengadopsi dan
sekolah lain kepemimpinan sekolah mendampingi pimpinan mengadaptasi praktik baik
untuk lain yang relevan. sekolah lain dalam dalam kepemimpinan
melakukan pengembangan karier sekolah lain yang relevan,
refleksi dalam melalui jejaring dan serta kegiatan mendampingi
pimpinan sekolah lain dalam
rangka organisasi yang relevan
pengembangan karier.
pengembangan diri. dengan kepemimpinan
sekolah.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 3
Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.

CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
(v)
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya
terhadap
2. Tuhan
Mengelola Yang
emosi Maha
agar Esa.
berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah. 1. Keterampilan spiritual (SQ) dalam kehidupan sehari-hari di
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan. dalam dan di luar sekolah yang religius.
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik. 2. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan. di dalam dan di luar sekolah yang rendah hati dan bersahaja.
TINGKAT KOMPETENSI 3. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari
di dalam dan di luar sekolah yang santun, berempati dan
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
bijak.
4 4. Keterampilan emosional spiritual (ESQ) dalam kehidupan
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang menjadi
menggunakan prinsip menggunakan prinsip menggunakan prinsip kepemimpinan sekolah panutan warga sekolah.
moral, dan moral, dan moral, dan yang lain dalam 5. Taat Azaz dan kode etik sebagai seorang pimpinan dan
menunjukkan keyakinan menunjukkan keyakinan menunjukkan keyakinan mengelola emosi, pendidik.
terhadap Tuhan yang terhadap Tuhan yang terhadap Tuhan yang menggunakan prinsip
Maha Esa untuk Maha Esa untuk Maha Esa untuk moral, dan menunjukkan
berperilaku kerja yang mengembangkan mengembangkan keyakinan terhadap
mengacu pada kode perilaku kerja dan perilaku kerja dan Tuhan yang Maha Esa
etik. pembelajaran yang pembelajaran yang untuk mengembangkan
mengacu pada kode mengacu pada kode perilaku kerja dan
etik. etik, serta pembelajaran yang
mengantisipasi mengacu pada kode etik
pelanggaran kode etik serta mengantisipasi
dan menghindari konflik terjadinya pelanggaran
kepentingan. kode etik dan
menghindari konflik
kepentingan.

2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 4
Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
(v)
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan amanbagi warga sekolah.
2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang salingpercaya dan peduli. 1. Lingkungan sekolah yang bersih, tertata rapih, aman,
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan nyaman dan inklusif
belajar dan pelaksanaan praktik belajar. 2. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik secara periodik.
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajaryang kondusif. 3. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah
TINGKAT KOMPETENSI secara periodik.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR 4. Pengawasan dan Evaluasi kegiatan guru dan tendik secara
periodik.
1
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh Memastikan dan Mengembangkan sistem
mengembangkan kelas warga sekolah untuk membangun yang memastikan
sebagai sistem sosial berpartisipasi dalam komunikasi serta masukan dan aspirasi
yang mewujudkan mewujudkan lingkungan interaksi persuasif murid sebagai
merdeka belajar. belajar yang aman dan seluruh warga sekolah pertimbangan dalam
nyaman bagi aktivitas dalam berpartisipasi penyusunan kebijakan
murid dan guru mewujudkan lingkungan dan praktik belajar pada
sehingga senantiasa sekolah yang kondusif, level kelas dan sekolah
terwujud merdeka aman, dan nyaman bagi dengan dukungan dari
belajar. aktivitas murid dan guru warga sekolah yang lain
sehingga senantiasa untuk mewujudkan
terwujud merdeka lingkungan belajar yang
belajar. kondusif, aman, dan
nyaman bagi aktivitas
murid dan guru sehingga
senantiasa terwujud
merdeka belajar.

Kompetensi:

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 5
 2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru 1. Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru
melakukan perbaikan. dan tendik.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru. 2. Adanya reward dan atau punishment (teguran) bagi guru
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid. yang berprilaku baik dan negatif
3. Supervisi Akademik Guru melalui model pelaksanaan
TINGKAT KOMPETENSI pembelajaran.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR 4. Memfasilitasi sekolah dengan melengkapi sarana dan
prasarana sesuai kemampuan sekolah.
2
Mengadakan pertemuan Mengadakan dan Menumbuhkan Mengembangkan
untuk melakukan memandu pertemuan kebiasaan berdiskusi mekanisme yang
perbaikan perencanaan untuk membantu guru aktif untuk membantu digunakan untuk
dan peningkatan praktik dalam melakukan guru dalam melakukan membantu guru
pembelajaran untuk refleksi untuk refleksi untuk mendapatkan dukungan
menumbuhkan memperbaiki aktivitas memperbaiki aktivitas dari guru lain atau
kegemaran belajar belajar yang berpusat belajar yang berpusat manajemen sekolah
setiap murid. pada murid dan pada murid dan dalam meningkatkan
bermakna bagi setiap bermakna bagi setiap kualitas pembelajaran
murid. murid berdasarkan yang berpusat pada
praktik baik murid berdasarkan
pembelajaran dan data praktik baik
dari asesmen proses pembelajaran dan data
dan hasil belajar. dari asesmen proses dan
hasil belajar.

Kompetensi:

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 6
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
(v)
1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid.
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid. 1. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik.
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar. 2. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang Manajerial.
3. Rapat koordinasi secara periodik khusus terkait hasil belajar
4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
siswa.
TINGKAT KOMPETENSI
4. Tindak lanjut hasil supervisi dan berbagi pengalaman dengan
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR guru.
3
Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Mengembangkan
refleksi secara berkala refleksi secara berkala refleksi secara berkala mekanisme refleksi
yang melibatkan semua yang melibatkan semua yang melibatkan semua secara berkala yang
guru untuk perbaikan guru berdasarkan guru berdasarkan melibatkan semua guru
kualitas proses belajar. analisis data yang analisis data yang berdasarkan analisis
menghasilkan inisiatif menghasilkan inisiatif data yang menghasilkan
untuk perbaikan kualitas kolaboratif inisiatif kolaboratif untuk
proses belajar yang untukperbaikan kualitas perbaikan kualitas
terukur. proses belajar yang proses belajar yang
terukur. terukur.

Kompetensi:

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 7
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
(v)
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid. 1. Memfasilitasi kebutuhan guru dan wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali 2. Notulen dafhad Rapat koordinasi dengan Komite sekolah
murid.. secara berkala.
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat. 3. Adanya waktu dan fasilitas dialog antara komite sekolah
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber dan wali murid.
belajar. 4. Adanya waktu dan fasilitas dialog antara wali murid dan
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber Mitra sekolah .
belajar. 5. Adanya waktu dan fasilitas dialog antara komite sekolah
TINGKAT KOMPETENSI dan wali murid terkait sumber belajar.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR 6. Memberi kesempatan dan memfasilitasi komite sekolah dan
wali murid terkait pengadaan dan pemanfaatan sumber
4
belajar.
Membangun komunikasi Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara Mengembangkan
berdasarkan antara orang tua/wali berkala interaksi antara mekanisme untuk
pemahaman empatik murid dan guru murid, orang tua/wali memfasilitasi secara
untuk mengoptimalkan berdasarkan murid, dan guru berkala interaksi antara
peran orang tua/wali pemahaman empatik berdasarkan murid, orang tua/wali
murid sebagai untuk mengoptimalkan pemahaman empatik murid, dan guru serta
pendamping belajar. peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan menyediakan peran bagi
murid sebagai peran orang tua/wali orang tua/wali murid
pendamping dan murid sebagai untuk terlibat dalam
sumber belajar di pendamping dan proses belajar dan
sekolah. sumber belajar di menangani keluhan
sekolah yang orang tua/wali murid
berdampak pada yang berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
proses belajar. proses belajar.

3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 8
Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
CHEK TINGKAT
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
(v) KOMPETENSI
1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan 1. Notulen dafhad kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi
misi sekolah. sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai 2. Terlihat adanya budaya sekolah dalam keseharian yang telah
media. terbentuk.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan reflektif 3. Terpasangnya poster visi-misi sekolah di beberapa tempat di
sesuai perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah. lingkungan sekolah.
5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah. 4. Memfasilitasi pondok baca dan atau Majalah Dinding di
TINGKAT KOMPETENSI sekitar dalam lingkungan sekolah.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR 5. Notulen dafhad kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi
1
sekolah.

Memfasilitasi Memfasilitasi Memfasilitasi Membangun mekanisme

keikutsertaan warga keikutsertaan warga keikutsertaan warga dalam memfasilitasi
sekolah dalam sekolah dalam sekolah dalam keikutsertaan warga
menyusun visi dan misi menyusun visi dan misi menyusun, sekolah dalam
sekolah serta sekolah yang mengomunikasikan, dan menyusun,
programnya. menumbuhkan budaya mewujudkan visi dan mengomunikasikan, dan
belajar yang misi sekolah dengan mewujudkan visi dan
berorientasi pada murid pendekatan baru secara misi sekolah dengan
serta mengomunikasi- iteratif dan reflektif pendekatan baru secara
kannya berbasis bukti sesuai dengan interaktif dan reflektif
dan data melalui perannya, serta sesuai dengan perannya,
berbagai media. mengevaluasi serta mengevaluasi
implementasi program implementasi program
secara berkala untuk secara berkala untuk
mewujudkan visi dan mewujudkan visi dan
misi sekolah. misi sekolah.

Kompetensi:

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 9
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
(v)
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah,
realistis, dan berorientasi pada murid. 1. Analisis kebutuhan program kerja priortas sekolah dalam
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan bentuk laporan PBD Rapor Pendidikan.
program sekolah. 2. Penempatan staff pimpinan sekolah yang sesuai dengan
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kompetensinya.
kualitas belajar. 3. Memfasilitasi kebutuhan dan sumber daya sekolah sesuai
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid. kemampuan dan kebutuhan prioritas.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program 4. Adanya prestasi siswa baik akademik dan atau non
dengan visi dan misi sekolah. akademik.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program 5. Analisis kebutuhan program kerja prioritas sekolah dalam
yang berdampak pada murid. bentuk laporan PBD hasil analisisi Rapor Pendidikan.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program 6. Umpan balik atas capaian program dalam bentuk EDS atau
sekolah agar lebih berdampak pada murid. Capaian Keterlaksanaan Progam kerja sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI 7. Notulen dafhad kegiatan Evaluasi Ketercapaian Program
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR Kerja Sekolah.
2
Menyusun program Mengorganisasi warga Mengorganisasi warga Mengembangkan
sekolah dan memantau sekolah dalam sekolah dalam mekanisme untuk
keterlaksanaannya agar menyusun program melaksanakan program mengorganisasi warga
berjalan sesuai dengan sekolah dan sekolah dengan sekolah dalam
rencana program dan memberdayakan menunjukkan praktik melaksanakan program
visi dan misi sekolah. sumber daya yang baik, memantau, sekolah dengan
tersedia untuk memberi umpan balik, menunjukkan praktik
melaksanakan program dan memandu baik, memantau,
sekolah secara efektif pertemuan secara memberi umpan balik,
dan efisien. berkala untuk dan memandu
memperbaiki pertemuan secara
pelaksanaan program berkala untuk
sekolah agar lebih memperbaiki
berdampak pada murid. pelaksanaan program
sekolah agar lebih
berdampak pada murid.

4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 10
 Kompetensi:
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung
kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
CHEK TINGKAT
LIST (v)
INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan 1. Dokumen Analisis Rapor Pendidikan Sekolah.
mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah. 2. Program Kerja sekolah melalui tahapan Perencanaan
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti Berbasis Data dengan penyesuaian dan optimaliasasi sarana
keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup yang dan prasarana yang ada di sekolah.
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program 3. Melaksanakan kegiatan atau program skala prioritas secara
pengembangan sekolah. konsisten untuk melihat perubahan melalui evaluasi secara
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar berkala untuk melihat tingkat keberhasilan setiap program.
yang berdampak pada murid.
4. Adanya Program Unggulan dengan tetap menerapkan
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
efisiensi dan optimalisasi sumber daya yang ada disekolah,
TINGKAT KOMPETENSI semisal : Koperasi atau kantin yang dikelola Guru dan siswa.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR 5. Penempatan dan melengkapi sarana pondok baca yang
1 berada di lingkungan sekolah untuk meingkatkan budaya
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga Membangun mekanisme literasi sekolah.
mengorganisasi mengorganisasi sekolah dalam proses untuk memfasilitasi 6. Adanya kegiatan yang ditujukan pada masyarakat sekitar
program program pengembangan sekolah proses pengembangan dalam meringankan kebutuhan masyarakat sekitar
pengembangan sekolah pengembangan sekolah yang berpendekatan sekolah yang lingkungan sekolah, misal: Kerja Bhakti bersama, Bhakti
secara efektif dan secara efektif dan inovatif, yang efektif dan berpendekatan inovatif, Sosial Bagi Sembako di bulan Ramadhan; pembagian daging
efisiensi. efisien untuk efisien untuk yang efektif dan efisien di Hari Raya Qurban.
meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas untuk meningkatkan
proses belajar yang proses belajar yang kualitas proses belajar
berdampak pada murid. berdampak pada murid yang berdampak pada
serta mendukung murid serta mendukung
kebutuhan masyarakat kebutuhan masyarakat
sekitar sekolah yang sekitar sekolah yang
relevan. relevan.

Kompetensi:

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 11
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
KOMPETENSI
(v)
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada
orang tua/wali murid dan masyarakat.
1. Adanya koordinasi dan atau sosialisasi program kerja
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam bersama dengan melibatkan Komite Sekolah (Notulen,
pengembangan sekolah.
dafhad)
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid 2. Memfasilitasi dan memberi kesempatan kepada komite
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
sekolah / wali murid dalam pengembangan program yang
TINGKAT KOMPETENSI ada di sekolah.
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR 3. Adanya sosialiasi hasil capaian pengembangan program
2 kerja sekolah kepada komite sekolah / wali murid secara
Mengomunikasikan dan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Membangun mekanisme periodik dan atau insidental
meminta masukan dari dengan menggunakan hasil pengembangan yang memfasilitasi
orang tua/wali murid berbagai strategi sekolah serta komunikasi hasil
dan masyarakat terkait komunikasi yang menyediakan pengembangan sekolah
dampak hasil mendorong keterlibatan kesempatan bagi orang dan penyediaan
pengembangan sekolah orang tua/wali murid tua/wali murid dan kesempatan bagi orang
pada peningkatan dan masyarakat dalam masyarakat untuk tua/wali murid dan
kualitas belajar murid. pengembangan sekolah mengambil peran dalam masyarakat untuk
yang berdampak pada program mengambil peran dalam
peningkatan kualitas pengembangan sekolah program pengembangan
belajar murid. yang berdampak pada sekolah yang berdampak
peningkatan kualitas pada peningkatan
belajar murid. kualitas belajar murid.
TOTAL SCORE 0,00
NILAI SKALA 100 0,00

SEBUTAN - PREDIKAT

Mengetahui,
Kepala Sekolah Pengawas,

…………………………………… ……………………………………
NIP. ……………………………….. NIP. ………………………………..

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETEN PENGEMBANGAN DIRI DAN BAGI ORANG LAIN Hal. 12