PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Tim Kerja: Tiara Dwi Putri, Rio Aditya, Muhamad Edward, Fajar Aditya, Sih Wahyuni,
Dian Novitasari, Ade Hana Priscilla

Kompetensi:
1.1Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
CHE
INDIKATOR K BUKTI FISIK
LIST
(√)
1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan Program Kerja Sekolah (RKJM, RKT,
pendidikan. RKAS) dan KOSP
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan Program Pengembangan Keprofesian
merencanakan pengembangan diri sesuai Berkelanjutan / Pengembangan Diri Kepala
dengan kebutuhan kepemimpinan pendidikan
yang dihadapi.
3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan
yang direncanakan. Pengembangan Diri yang diikuti (guru,
Kepsek)
Evaluasi Kegiatan Program Kerja Sekolah
4. Melakukan refleksi terhadap hasil
dalam bentuk Rapat koordinasi dengan
pengembangan diri untuk perbaikan.
Tim Work Sekolah. (Absensi dan Notulen
Rapat)
Kompetensi:
1.2Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
CHE
INDIKATOR K BUKTI FISIK
LIST
(√)
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Analisis kebutuhan kompetensi guru,
pelatihan bagi guru kerja sekolah, tertuang
dalam program rencana kerja sekolah
(Berdasakar hasil Supervisi tahun
sebelumnya)
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk Program Pelatihan Guru di lingkungan
melakukan pengembangan diri. sekolah
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk Program dan Laporan Pelaksanaan
meningkatkan kualitas pembelajaran. Supervisi Akademik Guru
4. Mendorong warga sekolah menguasai Program Tindak lanjut kegiatan supervisi
kompetensi yang dibutuhkan. guru
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah
untuk melakukan pengembangan kompetensi di
luar sekolah.
Kompetensi:
1.3Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan
sekolah untuk mengembangkan karier.
INDIKATOR
1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan
organisasi yang relevan dengan kepemimpinan
sekolah.
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah
dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang
relevan.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik
kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan
organisasi yang relevan.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam
pengembangan karier melalui jejaring dan
organisasi yang relevan dengan kepemimpinan
sekolah.
5. Berinisiatif mengembangkan dan
memberdayakan jejaring dan organisasi
kepemimpinan sekolah.
Kompetensi:
1.4Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan
kode etik.
INDIKATOR
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan
pandangan hidup pimpinan sekolah
berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam
kepemimpinan sekolah.
Program Pelatihan Guru di luar sekolah dan
atau magang (Surat tugas, Potokopi
sertifikat, dan Laporan kegiatan)
CHE
K BUKTI FISIK
LIST
(√)
Aktif pada Organisasi MKKS dan atau
Organisasi profesi lainnya
Berbagi pengalaman dengan sekolah lain
dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan
Implementasi praktik baik sebagai inovasi
dari hasil studi tiru / adopsi
Berbagi pengalaman dengan sekolah lain
dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan
sejenis secara berkelanjutan (sister school)
Menginisiasi dan aktif dalam
mengembangkan dan memberdayakan
Organisasi kepemimpinan sekolah (MKKS)
CHE
K BUKTI FISIK
LIST
(√)
Jadwal dan dokumentasi kegiatan
keagamaan yang dilaksanakan di
lingkungan sekolah
Hasil wawancara dengan warga sekolah
bahwa kepala sekolah mampu mengelola
emosi

3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan
pengambilan keputusan.
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik
kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.
5. Menerapkan strategi untuk menghindari
pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.
Hasil wawancara dengan warga sekolah
bahwa kepala sekolah dalam pengambilan
keputusan dilakukan melalui rapat bersama
warga sekolah
Hasil wawancara dengan warga sekolah
bahwa kepala sekolah menerapkan prilaku
kerja mengacu kode etik
Tata tertib, Kode etik, SOP Pelayanan,
program reward (penghargaan) dan
funihsmen (hukuman)
 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

Tim Kerja: Tuntun Isbandono, Fenny Bauty, Kasih Clara Dewi, Kandar Hermawan,
Srilowati, Tri Gusmantoro, Oktaryansyah
Kompetensi:
1.1Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
CHE
INDIKATOR K BUKTI FISIK
LIST
(√)
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan Program kerja pegelolaan lingkungan
sekolah yang nyaman dan aman bagi warga sekolah sehingga bersih, tertata rapih, aman
sekolah. dan nyaman
2. Mengembangkan komunikasi dan Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta
interaksi warga sekolah yang saling Komite sekolah secara periodik
percaya dan peduli.
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid Respon kepala sekolah terhadap masukan
dalam penyusunan kebijakan pegembangan warga sekolah (wawancara dan observasi)
lingkungan belajar dan pelaksanaan praktik
belajar.
4. Memastikan guru melibatkan murid Budaya positif yang dikembangkan di
dalam membangun lingkungan belajar lingkungan sekolah
yang kondusif.
Kompetensi:
1.2Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHE
INDIKATOR K BUKTI FISIK
LIST
(√)
1. Memimpin pertemuan guru untuk Daftar hadir dan notulen Rapat secara
merencanakan proses belajar yang berpusat periodik dengan guru dan tendik.
pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan Laporan pelaksanaan supervisi guru
dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar (catatan supervisor) yang memperlihatkan
bagi guru melakukan perbaikan. kekuatan dan kelemahan guru.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang RPP / Modul Ajar yang menunjukkan
berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru. pembelajaran berpusat pada murid.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam Memfasilitasi guru belajar tentang
melaksanakan proses belajar yang berpusat pembelajaran berpusat pada murid melalui
pada murid. Platform Merdeka Mengajar (PMM) dan
atau Komunitas Belajar
Kompetensi:
1.3Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
INDIKATOR
Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan
1.
data terkait proses dan hasil belajar murid.
Mengoordinasi evaluasi praktik
2.
pembelajaran berdasarkan data terkait
proses dan hasil belajar murid.
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala
untuk perbaikan kualitas proses belajar.
Membimbing guru untuk melakukan
4.
perbaikan kualitas proses belajar
berdasarkan hasil dari refleksi.
Kompetensi:
1.4Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
INDIKATOR
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan
dan karakteristik orang tua/wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan
orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar
dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan
orang tua/wali murid..
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang
tua/wali murid untuk menyampaikan
pendapat.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali
murid untuk berperan sebagai pendamping
dan sumber belajar.
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk
menggunakan kesempatan sebagai
pendamping dan sumber belajar.
CHE
K BUKTI FISIK
LIST
(√)
RPP/Modul Ajar dan daftar nilai (Buku Nilai
Guru atau legger)
Adanya dokumen hasil refleksi guru oleh
teman sejawat dan atau siswa
Dokumen Refleksi (daftar hadir, notulen, dan
foto)
Tindak lanjut refleksi dan berbagi
pengalaman dengan guru.
CHE
K BUKTI FISIK
LIST
(√)
Adanya komunikasi guru dengan orang
tua/wali murid melalui medsos
SK Komite sekolah dan atau sosialisasi
program sekolah dengan orang tua/wali
murid.
Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan
wali/orang tua murid (Notulen/ catatan
pertemuan)
Adanya fasilitas dialog dengan orang
tua/wali murid (petugas khusus)
Orang tua/wali murid sebagai guru tamu dan
sejenisnya berperan sebagai sumber belajar
Surat permintaan kepada orang tua/wali
murid untuk berperan sebagai sumber
belajar.
 KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
Tim Kerja: Jajak Setiawan, Fahmi Mandala Putra, Anita Novitasari, Iin Darmasari,
Cristian Yulian, A. Sumantri, Hapizo Desmaka Linda
3.1Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
CHE
INDIKATOR BUKTI FISIK
K
LIST
(√)
1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah
dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta Notulen daftar hadir rapat penyusunan Visi
Misi, tujuan, dan program sekolah.
programnya.
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah
yang berorientasi pada murid untuk Program sekolah yang menunjukan budaya
belajar dalam keseharian yang telah
mewujudkan visi dan misi sekolah.
terbentuk
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah Sosialisasi visi-misi sekolah di beberapa
dengan menggunakan basis bukti dan data tempat di lingkungan sekolah (web
melalui berbagai media. sekolah/leaflet/poster/banner)
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah
untuk mencoba pendekatan baru secara Dokumen rekomendasi dari guru dan
interaktif dan reflektif sesuai perannya dalam tendik terkait program pencapaian visi misi
mewujudkan visi dan misi sekolah. sekolah baik tertulis maupun tidak tertulis.
5. Mengevaluasi implementasi program secara Dokumen evaluasi implementasi program
berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah secara berkala dalam rangka
sekolah. mewujudkan visi misi dan tujuan sekolah
Kompetensi:
3.2Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
CHE
INDIKATOR BUKTI FISIK
K
LIST
(√)
1. Menyusun program prioritas dalam merancang
program yang sesuai dengan visi dan misi RKT dan RKAS yang disusun berdasarkan
sekolah, realistis, dan berorientasi pada murid. Rapor Pendidikan
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan
dapat dipertanggungjawabkan untuk Penempatan PTK sekolah yang sesuai
melaksanakan program sekolah. dengan kompetensinya (form S1 dan S2)
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang
tersedia secara efektif dan efisien untuk Linieritas guru (SK Pembagian tugas)
meningkatkan kualitas belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan
program sekolah yang berdampak pada Dokumenn prestasi akademik dan atau non
murid. akademik siswa dan guru
5. Mengarahkan warga sekolah untuk
menjalankan program dengan menjelaskan Dokumen SK Pembagian tugas terkait
keterkaitan program dengan visi dan misi program visi dan misi sekolah
sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk
memotivasi warga sekolah dalam Program pemantauan Keterlaksanaan
menjalankan program yang berdampak pada Progam visi misi sekolah secara berkala.
murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk
merefleksikan dan memperbaiki Laporan pelaksanaan program sekolah agar
pelaksanaan program sekolah agar lebih berdampak pada murid.
berdampak pada murid.
 KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
Tim Kerja: Ahmad Mutohar, Gilang Herjuna, Septa Wiharja, Ria Ayu Wahyuni, Ina
Rosita, Irma Suryani, Nurfathurohmah, Muhammad Mustamin
4.1Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid
dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.

INDIKATOR
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang
melibatkan warga sekolah dengan berbasis
data dan bukti.
2. Menentukan prioritas, merancang, dan
melaksanakan program pengembangan
sekolah dengan mengacu pada kebutuhan
murid, ketersediaan sumber daya, serta visi
dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah
dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan
bukti keberhasilan sebelum diterapkan pada
lingkup yang lebih luas.
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif
untuk meningkatkan efektivitas dan
efisiensi program pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan
sekolah untuk memastikan peningkatan
kualitas proses belajar yang berdampak
pada murid.
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung
kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang
relevan.
CHE
K BUKTI FISIK
LIST
(√)
Laporan pelaksanaan ANBK dan Rapor
Pendidikan
Adanya dokumen RKT da RKAS yang
disusun atas rekomendasi Rapor
Pendidikan
Program Kerja Sekolah (RKJM, RKT,
RKAS) dan KOSP Adanya program
kekhususan sekolah sesuai dengan
karakteristik sekolah (Sekolah sehat,
sekolah adiwiyata, sekolah imtaq, sekolah
kelas maya, dll)
Adanya penerapan komputerisasi terkait
pelaksanaan program pengembangan
sekolah (program pinger print/card reader,
ujian berbasis paperless, OMR/DMR,
program pengolahan nilai, dll)
Adanya job deskription (Tupoksi)
Adanya program kemitraan sekolah
dengan masyarakat sekitar sekolah yang
relevan.(MoU Parkir, Kantin sekolah,
PPDB Zonasi, rumah ibadah, dll).

Kompetensi:
4.2Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.

INDIKATOR
1. Mengomunikasikan pentingnya
pengembangan sekolah untuk peningkatan
kualitas belajar murid kepada orang tua/wali
murid dan masyarakat.
2. Menyediakan kesempatan bagi orang
tua/wali murid dan masyarakat untuk
mengambil peran dalam pengembangan
sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil
pengembangan sekolah pada peningkatan
kualitas belajar murid kepada orang tua/wali
murid dan masyarakat.
CHE
K BUKTI FISIK
LIST
(√)
Adanya koordinasi dan atau sosialisasi
program kerja bersama dengan melibatkan
Komite Sekolah (Notulen, daftar Hadir)
Memfasilitasi dan memberi kesempatan
kepada orang tua/wali murid dan
masyarakat terlibat dalam pengembangan
sekolah berupa sumbangan material dan
non material yang tidak mengikat.
Adanya laporan capaian pengembangan
sekolah kepada orsng tua/wali
murid,masyarakat, dan pemerintah secara
periodik dan atau insidental