INSTRUMEN PENILAIAN MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH
JENJANG SMP KABUPATEN TASIKMALAYA TAHUN 2022
Nama Kepala Sekolah
NIP
Pangkat / Gol.
NAMA SEKOLAH
NPSN
DESA
KECAMATAN
KABUPATEN
A. KOMPETENSI
KOMPETENSI INDIKATOR
1.1 Menunjukkan praktik
pengembangan diri
berdasarkan kesadaran dan
kemauan pribadi.
1.2 Mengembangkan
kompetensi warga sekolah
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.
1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
1.3 Berpartisipasi aktif dalam
jejaring dan organisasi yang
relevan dengan kepemimpinan
sekolah untuk
mengembangkan karier.
1.4 Menunjukkan kematangan
spiritual, moral, dan emosi
untuk berperilaku sesuai
dengan kode etik.
2.1 Memimpin upaya
pengembangan lingkungan
2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
belajar yang berpusat pada
murid.
BUKTI FISIK Catatan
1. Program Kerja Sekolah.
2. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan /
Pengembangan Diri Kepala Sekolah.
3. Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan Pengembangan Diri yang
diikuti.
4. Evaluasi Kegiatan Program Kerja Sekolah dalam bentuk Rapat
koordinasi dengan Tim Work Sekolah. (Dafhad dan Notulen
Rapat)
1. Analisis kebutuhan kompetensi guru, pelatihan bagi guru kerja
sekolah, tertuang dalam program rencana kerja sekolah.
2. Program Pelatihan Guru di lingkungan sekolah.
3. Supervisi Akademik Guru.
4. Tindak lanjut kegiatan supervisi guru.
5. Program Pelatihan Guru di luar sekolah dan atau magang.
1. Aktif pada Organisasi MKKS dan atau PGRI
2. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk
Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.
3. Aktif mengikuti Lokakarya dan atau kegiatan sejenis dalam
rangka peningkatan kompetensi diri.
4. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk
Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.
5. Menginisiasi dan aktif dalam menyusun Program MKKS.
1. Keterampilan spiritual (SQ) dalam kehidupan sehari-hari di
dalam dan di luar sekolah yang religius.
2. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di
dalam dan di luar sekolah yang rendah hati dan bersahaja.
3. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di
dalam dan di luar sekolah yang santun, berempati dan bijak.
4. Keterampilan emosional spiritual (ESQ) dalam kehidupan sehari-
hari di dalam dan di luar sekolah yang menjadi panutan warga
sekolah.
5. Taat Azaz dan kode etik sebagai seorang pimpinan dan
pendidik.
1. Lingkungan sekolah yang bersih, tertata rapih, aman dan
nyaman.
2. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara
periodik.
3. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara
periodik.
2. KEPEMIMPINAN PE
2.2 Memimpin perencanaan
dan pelaksanaan proses belajar
yang berpusat pada murid.
2.3 Memimpin refleksi dan
perbaikan kualitas proses
belajar yang berpusat pada
murid.
2.4 Melibatkan orang tua/wali
murid sebagai pendamping dan
sumber belajar di sekolah.
3.1 Mengembangkan dan
mewujudkan visi sekolah yang
berorientasi pada murid.
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
3.2 Memimpin dan mengelola
program sekolah yang
berdampak pada murid.
4.1 Memimpin program
MIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
pengembangan sekolah untuk
mengoptimalkan proses belajar
murid dan mendukung
kebutuhan masyarakat sekitar
sekolah yang relevan.
4. Pengawasan dan Evaluasi kegiatan guru dan tendik secara
periodik
1. Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru dan
tendik.
2. Adanya reward dan atau punishment (teguran) bagi guru yang
berprilaku baik dan negatif
3. Supervisi Akademik Guru melalui model pelaksanaan
pembelajaran.
4. Memfasilitasi sekolah dengan melengkapi sarana dan prasarana
sesuai kemampuan sekolah.
1. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik
2. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik
3. Rapat koordinasi secara periodik khusus terkait hasil belajar
siswa.
4. Tindak lanjut hasil supervisi dan berbagi pengalaman dengan
guru.
1. Memfasilitasi kebutuhan guru dan wali murid.
2. Notulen dafhad Rapat koordinasi dengan Komite sekolah secara
berkala.
3. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan
wali murid.
4. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan
wali murid.
5. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan
wali murid terkait sumber belajar.
6. Memberi kesempatan dan mefasilitasi komite sekolah dan wali
murid terkait pengadaan dan pemanfaatan sumber belajar.
1. Notulen dafhad kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi sekolah.
2. Terlihat adanya budaya sekolah dalam keseharian yang telah
terbentuk.
3. Terpasangnya poster visi-misi sekolah di beberapa tempat di
lingkungan sekolah.
4. Memfasilitasi pondok baca dan atau Majalah Dinding di sekitar
dalam lingkungan sekolah.
5. Notulen dafhad kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi sekolah.
1. Analisis kebutuhan program kerja priortas sekolah dalam bentuk
laporan PBD Rapor Pendidikan.
2. Penempatan staff pimpinan sekolah yang sesuai dengan
kompetensinya.
3. Memfasilitasi kebutuhan dan sumber daya sekolah sesuai
kemampuan dan kebutuhan prioritas.
4. Adanya prestasi siswa baik akademik dan atau non akademik.
5. Analisis kebutuhan program kerja priortas sekolah dalam bentuk
laporan PBD Rapor Pendidikan.
6. Umpan balik atas capaian program dalam bentuk EDS atau
Capaian Keterlaksanaan Progam kerja sekolah.
7. Notulen dafhad kegiatan Evaluasi Ketercapaian Program Kerja
Sekolah.
1. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi
kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).
2. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi
kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).
3. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi
kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).
 murid dan mendukung
4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN S
kebutuhan masyarakat sekitar
sekolah yang relevan.
4.2 Melibatkan orang tua/wali
murid dan masyarakat dalam
pengembangan sekolah.
KHUSUS ASN
B. PENGEMBANGAN DIRI
NO JENIS
c. PUBLIKASI ILMIAH
NO JENIS
D. Prioritas Hasil Kinerja (diisi dari indikator laporan pendidikan berdasarkan rekomendasi skala prioritas)
Ceklis *) Prioritas
Literasi
Numerasi
Karakter
Kualitas pembelajaran
Partisipasi warga sekolah
*) pilih salah satu sesuai rekomendasi profil pendidikan tahun 2021
4. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi
kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).
5. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi
kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).
6. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi
kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).
1. Adanya koordinasi dan atau sosialisasi program kerja bersama
dengan melibatkan Komite Sekolah (Notulen, dafhad)
2. Memfasilitasi dan memberi kesempatan kepada komite
sekolah / wali murid dalam pengembangan program yang ada di
sekolah.
3. Adanya sosialiasi hasil capaian pengembangan program kerja
sekolah kepada komite sekolah / wali murid secara periodik dan
atau insidental
KEGIATAN/TEMA catatan
KEGIATAN/TEMA/JUDUL
Hasil kinerja
Meningkatnya Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam memahami, menggunakan, merefleksi, dan
mengevaluasi beragam jenis teks (teks informasional dan teks fiksi).
Meningkatnya Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam berpikir menggunakan konsep, prosedur,
fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan.
Meningkatnya Rata-rata nilai karakter peserta didik berdasarkan nilai akhlak pada manusia, akhlak pada alam, akhlak
bernegara, gotong royong, kreativitas, nalar kritis, kebinekaan global dan kemandirian pada survei karakter.
Meningkatnya Rata-rata nilai karakter peserta didik berdasarkan nilai akhlak pada manusia, akhlak pada alam, akhlak
bernegara, gotong royong, kreativitas, nalar kritis, kebinekaan global dan kemandirian pada survei karakter.
Meningkatnya Nilai rata-rata partisipasi orang tua dan partisipasi peserta didik dalam pengelolaan sekolah.
Tasikmalaya, .................
Kepala Sekolah,
...........................
NIP
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH PESERTA DIDIK/SISWA

Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kepemimpinan kepala 1 Kepala sekolah dapat memimpin
1. sekolah dengan tertib dan disiplin
Sekolah
2 Kepala sekolah dapat mewujudkan
lingkungan sekolah yang nyaman
untuk belajar
3 Kepala sekolah dapat bekerjasama
dengan guru-guru dengan kompak
4 Kepala sekolah dapat memotivasi
siswa dan warga sekolah untuk
berprestasi
5 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan
dan sarana pembelajaran dengan
baik
Perilaku sehari-hari 1 Kepala sekolah dapat memberi contoh
2. kepala sekolah perilaku yang sesuai dengan aturan

2 Kepala sekolah menjalankan ibadah

sesuai dengan ajaran agamanya
3 Kepala sekolah berpakaian rapih
sesuai dengan aturan sekolah
4 Kepala sekolah menghargai
perbedaan asal, suku, agama dan ras.

5 Kepala sekolah memberikan tugas

apabila ada guru berhalangan hadir
Hubungan sosial Kepala sekolah dapat mengenal saya
3. dengan peserta didik 1 dan teman-teman selama di sekolah

2 Kepala sekolah memberi perhatian

kepada saya dan teman-teman
Kepala sekolah memelihara
3 komunikasi yang baik dengan semua
peserta didik
4 Kepala sekolah mudah dihubungi
pada saat diperlukan untuk diskusi
Kepala sekolah akrab dengan saya
5 dan teman-teman
JUMLAH SKOR SETIAP
PERNYATAAN
TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH GURU/TEMAN SEJAWAT

Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
I Prilaku sehari-hari 1 Kepala sekolah bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
2 Kepala sekolah berpakaian rapi dan/atau sopan
3 Kepala sekolah berprilaku baik terhadap saya dan guru lainnya
4 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah
II Hubungan dengan 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
teman 2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
3 Kepala sekolah pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
4 Kepala sekolah bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan sekolah
5 Kepala sekolah bersedia membantu menyelesaikan masalah saya
dan Kepala sekolah lainnya
Prilaku Profesional 1 Kepala sekolah memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi
III Informasi (TI) yang memadai
Guru
2 Kepala sekolah berada di sekolah tepat waktu
3 Kepala sekolah keluar dari sekolah tepat waktu
4 Kepala sekolah memberikan tugas kepada peserta didik apa bila ada
guru berhalangan hadir untuk mengajar
5 Kepala sekolah memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang

JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN

TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..
 INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH ORANG TUA / KOMITE

Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………

NIP. : ……………………………………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………

SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Komunikasi 1 Kepala sekolah
memberitahukan
I perkembangan belajar putra /
putri saya
2 Kepala sekolah memberi
kesempatan berkomunikasi
dengan saya yang berkaitan
dengan perilaku atau kesulitan
belajar

3 Kepala sekolah bekerjasama

dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar
putra / putri saya
Kepercayaan dalam 1 Kepala sekolah berperan
II memberikan sebagai orang tua bagi putra /
pendidikan putri saya di sekolah
2 Kepala sekolah mengubahn
perilaku putra / putri saya
menjadi lebih baik
3 Kepala sekolah memberikan
bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra / putri saya yang
dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari

4 Kepala sekolah disenangi oleh

putra / putri saya dan teman-
temannya
5 Kepala sekolah menyampaikan
secara umum hasil belajar putra
- putri saya
JUMLAH SKOR SETIAP
PERNYATAAN
TOTAL SKOR

……………….., ……….20 ………

Responden,

…….………………………………..