Tugas 09-IST 1

a. Tugas 09-IST 1. Mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Peserta mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) sebagai bentuk

perencanaan kegiatan RPK. Pengisian Matrik RPK ini masih berkaitan dengan
Masalah Utama dan gagasan inovasi yang dipilih (Tugas 04-OJT 1 yang telah
dikerjakan sebelumnya.
Adapun Format Isian Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) ini dapat
diunduh peserta dari LMS yang telah disediakan.

Tabel 09-IST 1. Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Nama : M. SYAH AGUSDIN SALIM, S.Pd

Instansi : SMK MUHAMMADIYAH 1 GRESIK
Masalah yang dipilih : Kurikulum sering mengalami perubahan dan tidak
sesuai Kompetensi yang ada
Pemecahan Masalah : Mengadakan pelatihan Penyusunan Kurikulum Yang
sesuai Standar pembelajaran ( KOS )
Judul RPK : PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN
DENGAN MENERAPKAN KURIKULUM
OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

Langkah- Metode Pencapaian

Indikator Program/ Sumber
Tujuan langkah Pengumpulan Students
Keberhasilan Kegiatan Daya
Kegiatan Data Wellbeing
a b c d e f g
Meningkatka 1. Guru memiliki Pelatihan Perencanaan Guru Wawancara, Bahagia ,
Kompetensi kemampuan penyusuna 1. Memasukan produktif studi nyaman,disip
guru dalam untuk menyusun n program dalam kompete dokumen, lin, peduli,
pembelajara metode Kurikulum nsi observasi, dll optimis, jujur,
RKS menjadi
n system pembelajaran operasional keahlia, tanggungjaw
blok Satuan program wakil ab
2. Guru Memiliki pendidikan prioritas. kepala
kemampuan 2. Memasukan sekolah
Menyusun program dalam ,
komponen RAPBS untuk bendah
karakteristik dan mendapatkan ara ,
tujuan Program tata
anggaran
keahlian usaha
3. Membentuk ,siswa
3. Guru memiliki Panitia komite,
kemampuan pelaksana orang
untuk merancang program tua,
intrakurikuler 4. Menyusun pemerh
program ati
pendidik
kegiatan
4. Guru mampu an
menentukan 5. Menghubungi
struktur kurikulum nara sumber Foto,
 program keahlian 6. Sosialisasi video,
Kegiatan dokume
5. Guru memiliki n lain
kemamampuan yang
Pelaksanaan
penetapan relevan
konsentrasi dan 1. Menyusun
struktur kurikulum jadwal
konsentrasi kegiatan
2. Melaksanakan
6. Guru memiliki kegiatan.
kemampuan 3. Menyusun
penyusunan
hasil kegiatan.
capaian
pembelajaran
Evaluasi
7. Guru memiliki 1. Dilakukan
kemampuan evaluasi uji
penyusunan produk
praktik kerja
2. Pelaporan dan
lapangan dan
program muatan evaluasi
local kegiatan.

8. Guru memiliki Refleksi

kemampuan 1. Melakukan
Menyusun umpan balik
Peraturan
hasil evaluasi
akademik dan
pengelolaan kegiatan
pembelajaran 2. Mencari solusi
hasil evaluasi.
1. Meningka Kompetensi
tkan Kepribadian: Rencana Tindak
kompete 1. meningkatkan Lanjut
nsi pengetahuan dan
1. Menerapkan
Kepala keterampilan
Sekolah dalam hasil dalam
melaksanakan kegiatan
tugas-tugas kepala pembelajaran
sekolah, melalui dan Selalu
berbagai kegiatan melakukan
pengembangan
Refleksi.
diri

2. memiliki
pengalaman
dalam
mengarahkan dan
mengerakkan
rekan sejawat
untuk
meningkatkan
kualitas
pembelajaran di
sekolah

Kompetensi
Sosial:
1. memahami
penyusunan
program kerja
sama dengan
pihak Iain, baik

1
 perseorangan
maupun institusi
dengan baik,
untuk mendukung
pelaksanaan
kegiatan
pendidikan di
sekolah

2. memahami
cara melakukan
evaluasi dan
perbaikan
terhadap program
dan kegiatan
kerjasama
dengan
perseorangan dan
institusi
pemerintah atau
swasta

Kompetensi
Kewirausahaan:
1. memahami
program-program
inovatif yang bisa
meningkatkan
keefektifan
sekolah dengan
baik

2. mampu
membuat
alternatif
pemecahan
masalah yang
relevan dan tepat,
sehingga
menghasilkan
kinerja yang
efektif dan efisien

3.Menganali 1. Semangat
sis dampak mengikuti
peningkatan pembelajaran
kualitas
pembelajara 2. Tugas-tugas
n bagi murid yang diberikan
oleh guru
dikerjakan tepat
waktu

3. Senang
Mendapatkan
pembelajaran
baru

4.Rata-rata nilai
kognitif
meningkat

2
 i.

Petunjuk pengisian matrik RPK:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung
program;
6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data yang digunakan dalam
melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan
7. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Catatan: Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPK ke LMS yang telah
disediakan (bagi peserta diklat dengan moda daring)

Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik, Instrumen Monev,

dan jadwal RTL):
Nilai
apabila seluruh indikator
terpenuhi dan terdapat
91 - 100
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila empat indikator
terpenuhi dan terdapat
81 – 90,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila tiga indikator
terpenuhi dan terdapat
71 – 80,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila kurang dari dua
< 70,99
indikator yang terpenuhi
Indikator
Bagian Matrik RPK:
1. Tujuan meliputi tiga yang dirumuskan
secara jelas
2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
dapat diukur untuk mencapai tujuan
3. Nama program pengembangan sekolah
dituliskan dengan jelas untuk mencapai
tujuan
4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
logis, dan aplikatif dan menggambarkan
pencapaian tujuan
5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap
dan relevan dengan kebutuhan kegiatan
6. Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
sesuai dan efektif
7. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
dengan program yang dilakukan