DRAF PENGGALIAN DATA DALAM PKKS TAHUN 2023
Oleh Topari, S.Pd.
KOMPONEN , KOMPETENSI DAN INDIKATOR
1.1.Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan
kesadaran dan kemauan pribadi.
1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan.
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan
merencanakan pengembangan diri sesuai dengan
kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang dihadapi.
3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang
direncanakan.
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk
perbaikan.
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan
pengembangan diri.
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang
dibutuhkan.
5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk
melakukan pengembangan kompetensi di luar sekolah.
BUKTI FISIK
1. Program Kerja Sekolah disusun berdasarkan hasil IRB Rapor pendidikan
2. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan / Pengembangan Diri
Kepala Sekolah.
3. Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan Pengembangan Diri yang diikuti.
4. Evaluasi dan refleksi Kegiatan Program Kerja Sekolah dalam bentuk Rapat
koordinasi dengan Tim Work Sekolah. (Dafhad dan Notulen Rapat)
Ad) Uraian :
- Program Kerja Sekolah dari Rapor Pendidikan
- Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
- Jurnal kegiatan Pengembangan diri yang diikuti
- Evaluasi/Repleksi Program Kerja Sekolah ( Daftar dan Notulen Rapat )
- Rekap hasil tracer study tentang kepuasan dalam kepemimpinan
pendidikan oleh teman sejawat, masyarakat dan siswa
- Rekapitulasi hasil repleksi diri tentang perilaku kerja.
- Rencana Program Sekolah Jangka Panjang, Menengah dan Pendek
1. Asesmen awal pembelajaran, Kognitif dan non kognitif (diagnostik)
2. Program Pelatihan / Workshop Guru di lingkungan sekolah dengan adanya
Daftar hadir kegiatan, foto kegiatan, dan atau terbentuknya komunitas
belajar di lingkungan sekolah.
3. Supervisi Akademik Guru.
4. Tindak lanjut kegiatan supervisi guru.
5. Program Pelatihan Guru di luar sekolah dan atau magang serta kegiatan
lsinnya seperti : Mengikuti KKG/MGMP, Optimalisasi pemanfaatan PMM,
mengikuti webinar yang relevan sesuai dengan bidang ilmu dan
kebutuhan
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang
relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk
mengembangkan karier.
1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang
relevan dengan kepemimpinan sekolah.
2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan
jejaring dan organisasi yang relevan.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan
dari kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan
karier melalui jejaring dan organisasi yang relevan dengan
kepemimpinan sekolah.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring
dan organisasi kepemimpinan sekolah.
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi
untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup
pimpinan sekolah berdasarkan keyakinannya terhadap
Tuhan Yang Maha Esa.
2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam
kepemimpinan sekolah.
3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan
keputusan.
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan
yang mengacu pada kode etik.
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode
etik dan konflik kepentingan.
1. Aktif pada Organisasi MKKS dan atau PGRI.
2. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya
dan atau kegiatan sejenis.
3. Aktif mengikuti Lokakarya dan atau kegiatan sejenis dalam rangka
peningkatan kompetensi diri.
4. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya
dan atau kegiatan sejenis.
5. Menginisiasi dan aktif dalam menyusun Program MKKS.
1. Keterampilan spiritual (SQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam
dan di luar sekolah yang religius.
2. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam
dan di luar sekolah yang rendah hati dan bersahaja.
3. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam
dan di luar sekolah yang santun, berempati dan bijak.
4. Keterampilan emosional spiritual (ESQ) dalam kehidupan sehari-
hari di dalam dan di luar sekolah yang menjadi panutan warga
sekolah.
5. Taat Azaz dan kode etik sebagai seorang pimpinan dan pendidik.
Ad):
- Ada Visi Misi ,tujuan sebagai perubahan dari yang lama
- Ada keterlibatan dalam kegiatan keagamaan, dan peribadahannya
- Ada kebijakan dalam kegiatan santunan, social lainnya
- Kegiatan keteladanan dalam perilaku kerja
- Ada ajakan untuk menciptakan kekompakkan dalam bekerja
 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar
yang
berpusat pada murid.
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang
nyaman dan amanbagi warga sekolah.
2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah
yang Saling percaya dan peduli.
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam
penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan belajar
dan pelaksanaan praktik belajar.
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun
lingkungan belajar yang kondusif.
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses
belajar yang berpusat pada murid.
1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses
belajar yang berpusat pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan
pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru
melakukan perbaikan.
3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada
murid sebagai teladan bagi guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam
melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
1. Lingkungan sekolah yang bersih, tertata rapih, aman, nyaman dan
inklusif
2. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara
periodik.
3. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara
periodik.
4. Pengawasan dan Evaluasi kegiatan guru dan tendik secara periodik
Ad) Uraian :
- Ada program 7 K di sekolah
- Program kerja ekstrakurikuler
- SK Pelaksana 7K
- SK Pembina OSIS
- SK Pembina Ekstrakurikuler
- Ada SOP pemanfaatan fasilitas fisik sekolah untuk kegiatan siswa
dan pembelajaran.
1. Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru dan
tendik.
2. Adanya reward dan atau punishment (teguran) bagi guru yang
berprilaku baik dan negatif
3. Supervisi Akademik Guru melalui model pelaksanaan pembelajaran.
4. Memfasilitasi sekolah dengan melengkapi sarana dan prasarana
sesuai kemampuan sekolah
Ad) Uraian :
- RPP yang menggunakan berbagai metode yg melibatkan siswa aktif
- Penggunaan metode deferensiasi dalam proses pembelajaran
- Penyediaakan sarana prasarana / media pembelajaran
- Ada jadwal penggunaan sarana prasarana praktek pembelajaran
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses
belajar yang berpusat pada murid.
1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait
proses dan hasil belajar murid.
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan
data terkait proses dan hasil belajar murid.
3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk
perbaikan kualitas proses belajar.
4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas
proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping
dan sumber belajar di sekolah.
1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan
karakteristik orang tua/wali murid.
2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang
tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat
berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali
murid..
4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali
murid untuk menyampaikan pendapat.
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk
berperan sebagai pendamping dan sumber belajar.
1. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik.
2. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik.
3. Rapat koordinasi secara periodik khusus terkait hasil belajar siswa.
4. Tindak lanjut hasil supervisi dan berbagi pengalaman dengan guru
Ad) :
- Ada buku piket sekolah
- Buku jurnal kelas
- Buku Leger /rekap Nilai
- Ada kegiatan remedial dan pengayaan
- Ada analisis hasil pembelajaran
- Ada Penelitian Tindaakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah
- Ada kegiatan supervise guru dalam perencanaan, pelaksanaan dan
evaluasi pembelajaran.
1. Memfasilitasi kebutuhan guru dan wali murid.
2. Notulen dafhad Rapat koordinasi dengan Komite sekolah secara
berkala.
3. Adanya waktu dan fasilitas dialog antara komite sekolah dan wali
murid.
4. Adanya waktu dan fasilitas dialog antara wali murid dan Mitra
sekolah .
5. Adanya waktu dan fasilitas dialog antara komite sekolah dan wali
murid terkait sumber belajar.
6. Memberi kesempatan dan memfasilitasi komite sekolah dan wali
murid terkait pengadaan dan pemanfaatan sumber belajar.
Ad):
- Ada bukti keikutsertaan wali siswa dalam penyusunan program
sekolah
- Ada penerimaan raport kepada orang tua.
- Ada rencana program, pelaksanaan dan evaluasi serta tindak lanjut
 6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan
kesempatan sebagai pendamping dan sumber belajar.
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang
berorientasi pada murid.
1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam
penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang
berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan misi
sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan
menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai
media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba
pendekatan baru secara interaktif dan reflektif sesuai
perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.
5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk
mewujudkan visi dan misi sekolah.
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang
berdampak pada murid.
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program
yangsesuai dengan visi dan misi sekolah, realistis, dan
berorientasi pada murid.
2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat
dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program
sekolah.
3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia
secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas
dari Bimbingan Konseling yang terkait dengan peran orang tua
dalam kegiatan pelayanan siswa.
-
1. Notulen dafhad kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi sekolah.
2. Terlihat adanya budaya sekolah dalam keseharian yang telah
terbentuk.
3. Terpasangnya poster visi-misi sekolah di beberapa tempat di
lingkungan sekolah.
4. Memfasilitasi pondok baca dan atau Majalah Dinding di sekitar
dalam lingkungan sekolah.
5. Notulen dafhad kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi sekolah.
Ad)
Ada bukti peran orang tua dalam penyususnan visi misi
- Program sekolah yang di ketahui oleh orang tua siswa.
- Ada implementasi dari program pembiasaan yang mengarah pada
profil Pelajar pancasila
- Ada data prosentase keterlaksanaan program sekolah
- Ada analisis konteks tentang pelaksanaan program sekolah
1. Analisis kebutuhan program kerja priortas sekolah dalam bentuk
laporan PBD Rapor Pendidikan.
2. Penempatan staff pimpinan sekolah yang sesuai dengan
kompetensinya.
3. Memfasilitasi kebutuhan dan sumber daya sekolah sesuai
kemampuan dan kebutuhan prioritas.
4. Adanya prestasi siswa baik akademik dan atau non akademik.
5. Analisis kebutuhan program kerja prioritas sekolah dalam bentuk
 belajar.
4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah
yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program
dengan menjelaskan keterkaitan program dengan visi dan
misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi
warga sekolah dalam menjalankan program yang
berdampak pada murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan
dan memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar lebih
berdampak pada murid.
4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk
mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung
kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga
sekolah dengan berbasis data dan bukti.
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan
program pengembangan sekolah dengan mengacu pada
kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi
dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam
lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti keberhasilan
sebelum diterapkan pada lingkup yang lebih luas.
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk
laporan PBD hasil analisisi Rapor Pendidikan.
6. Umpan balik atas capaian program dalam bentuk EDS atau Capaian
Keterlaksanaan Progam kerja sekolah.
7. Notulen dafhad kegiatan Evaluasi Ketercapaian Program erja
Sekolah
Ad)
- Ada program unggulan sekolah atau branding
- Ada kegiatan 5 P
- Ada kegiatan pameran hasil karya siswa
- Ada kegiatan majalah dinding
- Mengikuti kegiatan olimpiade sain dan olah raga seni budaya
1. Dokumen Analisis Rapor Pendidikan Sekolah.
2. Program Kerja sekolah melalui tahapan Perencanaan Berbasis Data
dengan penyesuaian dan optimaliasasi sarana dan prasarana yang
ada di sekolah.
3. Melaksanakan kegiatan atau program skala prioritas secara
konsisten untuk melihat perubahan melalui evaluasi secara berkala
untuk melihat tingkat keberhasilan setiap program.
4. Adanya Program Unggulan dengan tetap menerapkan efisiensi dan
optimalisasi sumber daya yang ada disekolah, semisal : Koperasi
atau kantin yang dikelola Guru dan siswa.
 meningkatkan efektivitas dan efisiensi program
pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk
memastikan peningkatan kualitas proses belajar yang
berdampak pada murid.
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan
masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat
dalam pengembangan sekolah.
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah
untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada orang
tua/wali murid dan masyarakat.
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan
masyarakat untuk mengambil peran dalam pengembangan
sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah - Catatan Rapat komite sekolah bersama Tim Pengembang Sekolah
pada peningkatan kualitas belajar murid kepada orang - Bukti peran serta komite sekolah dalam perencanaan, pelaksanaan
tua/wali murid dan masyarakat.
- Ada tracer studi kepuasan orang tua terhadap kwalitas belajar
Tubaba, 9 Nop 2023
5. Penempatan dan melengkapi sarana pondok baca yang berada di
lingkungan sekolah untuk meingkatkan budaya literasi sekolah.
6. Adanya kegiatan yang ditujukan pada masyarakat sekitar dalam
meringankan kebutuhan masyarakat sekitar lingkungan sekolah,
misal: Kerja Bhakti bersama, Bhakti Sosial Bagi Sembako di bulan
Ramadhan; pembagian daging di Hari Raya Qurban
Ad)
- Ada Rapot Pendidikan 3 tahun berturut turut
- Ada program sekolah
- Ada laporan pelaksana program sekolah
- Ada analisis ketercapaian program
- Ada rekomendasi program ke depan berdasarkan hasil raport
pendidikan atau EDS
- Dokumen raker/rapat evaluasi untuk menyususn rekomendasi
perbaikkan
1. Adanya koordinasi dan atau sosialisasi program kerja bersama
dengan melibatkan Komite Sekolah (Notulen, dafhad)
2. Memfasilitasi dan memberi kesempatan kepada komite sekolah /
wali murid dalam pengembangan program yang ada di sekolah.
3. Adanya sosialiasi hasil capaian pengembangan program kerja
sekolah kepada komite sekolah / wali murid secara periodik dan
atau insidental
Ad)
dan evaluasi program kegiatan
siswa.