BUKTI FISIK

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

YAYASAN HARAPAN IBU PONDOK PINANG

KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Bertindak sesuai dengan visi 1. Mampu menyusun 1. P\rogram sekolah
dan misi sekolah/madrasah. program sekolah sesuai dengan visi
sesuai dengan visi dan dan misi sekolah.
misi sekolah 2. Laporan
2. Mampu menerapkan pelaksanaan
program sekolah sesuai program sekolah
dengan visi dan misi sesuai dengan visi
sekolah dan misi sekolah
3. Notula rapat
pengambilan
3. Mampu mengambil keputusan dan bukti
keputusan dan berani berani menghadapi
menghadapi tantangan/resiko
tantangan/resiko untuk untuk tercapainya
tercapainya visi dan visi dan misi
misi sekolah sekolah
4. Evaluasi
Keterlaksanaan
program sesuai
4. Mampu mengevaluasi dengan visi dan misi
program sekolah sesuai sekolah
dengan visi dan misi
sekolah

2 Merumuskan tujuan yang Mampu merumuskan Dokumen program

menantang diri sendiri dan
orang lain untuk mencapai
standar yang tinggi.
tujuan sekolah; yang sekolah yang memuat
sesuai prinsip SMART 5 prinsip berikut :
1.Specific
1. Specific (tujuan yang 2.Measurable
fokus pada pencapaian 3.Achievable
standar) 4.Realistic
2. Measurable (dapat 5.Time bound
diukur)
3. Achievable (dapat
dicapai)
4. Realistic (berbasis
kondisi nyata)
5. Time bound (target
waktu yang jelas)
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
3 Mengembangkan 1. Mampu 1. Program
sekolah/madrasah menuju merencanakan pengembangan
organisasi pembelajar program SDM
(learning organization). pengembangan
SDM
2. Pelaksanaan
program
2. Mampu pengembangan
melaksanakan SDM melalui
program berbagai cara :
pengembangan a) pelatihan
SDM melalui b) seminar
berbagai cara : c) MGMP/MGP/KKG
a) pelatihan d) MKKS/KKKS/MKTAS

b) seminar e) studi lanjut

c) 3. Dokumen
MGMP/MGP/KK Penelitian Tindaka
G Sekolah/Penelitian
d) Tindakan Kelas
MKKS/KKKS/MKTA
S
e) studi lanjut 4. Program
penciptaan suasana
sekolah yang
mendorong semua
warga sekolah
3. Mampu untuk terus
melaksanakan menerus belajar
Penelitian 5. Adanya dokumen
Tindakan pemberian reward
Sekolah/Penelitian terhadap warga
Tindakan Kelas sekolah yang terus
menerus belajar
4. Mampu
menciptakan
suasana sekolah
yang mendorong
semua warga
sekolah untuk terus
menerus belajar
4 Menciptakan budaya dan 1. Program berkaitan
1. Mampu membuat
iklim sekolah/madrasah yang dengan budaya dan
program berkaitan
kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang
dengan budaya dan iklim
pembelajaran. kondusif dan
sekolah yang kondusif
inovatif bagi
dan inovatif bagi
pembelajaran
pembelajaran
2. Laporan
2. Mampu melaksanakan
pelaksanaan
program berkaitan
program berkaitan
dengan budaya dan iklim
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
dengan budaya dan
sekolah yang kondusif
iklim sekolah yang
dan inovatif bagi
kondusif dan
pembelajaran
inovatif bagi
pembelajaran
3. Mampu mengevaluasi 3. Evaluasi program
program berkaitan berkaitan dengan
dengan budaya dan budaya dan iklim
iklim sekolah yang sekolah yang
kondusif dan inovatif kondusif dan
bagi pembelajaran inovatif bagi
pembelajaran
4. Program tindak
lanjut berkaitan
4. Mampu melaksanakan dengan budaya dan
program tindak lanjut iklim sekolah yang
berkaitan dengan budaya kondusif dan
dan iklim sekolah yang inovatif bagi
kondusif dan inovatif pembelajaran
bagi pembelajaran
5 Memegang teguh tujuan 1. Adanya dokumen
1. Mampu menunjukkan
sekolah dengan menjadi KKM dan program
konsistensi dalam
contoh dan bertindak sebagai ekskul
memegang teguh
pemimpin pembelajaran. tujuan sekolah
berkaitan dengan
prestasi akademik dan
non akademik siswa
(contoh: peningkatan
KKM, pengembangan
extrakurikuler)
2. Adanya dokumen
2. Mampu menunjukkan
program
konsistensi dalam
peningkatan
memegang teguh
kompetensi guru
tujuan sekolah
berkaitan dengan
peningkatan
3. Sosialisasi PP 53
kompetensi guru
tahun 2010 tentang
(contoh: workshop
Disiplin Pegawai
pendidikan karakter)
Negeri Sipil
3. Mampu menunjukkan
Republik Indonesia
konsistensi dalam
memegang teguh
tujuan sekolah
berkaitan dengan
peningkatan
4. Adanya
kompetensi tenaga
pembagian tugas
kependidikan (contoh:
mengajar dan
bintek efektifitas dan
jadwal
efisiensi kerja )
pembelajaran
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

4. Mampu menjadi
contoh pemimpin
pembelajaran (contoh:
memodelkan
pembelajaran
PAIKEM, beradaptasi
dengan perubahan baru
dalam pembelajaran
misalnya pendidikan
kewirausahaan )
6 Melaksanakan kepemimpinan 1. Mampu menerapkan 1. Adanya reward
yang inspiratif. kepemimpinan yang terhadap warga
dapat memotivasi sekolah yang
warga sekolah dalam berprestasi.
mencapai tujuan
sekolah (contoh:
memberi apresiasi
terhadap prestasi yang 2. Adanya program
dicapai warga sekolah) pelestarian
2. Mampu menerapkan lingkungan dan
kepemimpinan yang jumsih
kreatif (contoh:
mendorong munculnya
ide-ide baru berkaitan
hemat energi, 3. Adanya tempat
pelestarian sampah disetiap
3. Mampu menerapkan kelas dan TPS/TPA
kepemimpinan yang
inovatif (contoh:
memfasilitasi
implementasi ide-ide 4. Adanya keteladanan
baru berkaitan hemat dari kepala sekolah
energi, pelestarian (berpakaian
lingkungan) rapih,hadir tepat
4. Mampu menjadi waktu)
inspirasi warga sekolah
berkaitan keteladanan
penerapan nilai-nilai
karakter (contoh; jujur,
disiplin)
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi 1. Adanya dokumen
percaya dan memfasilitasi dengan baik dan rapat yang
kerjasama dalam rangka bertindak secara komunikatif dan
untuk menciptakan kolaborasi efektif untuk efektif untuk
yang kuat diantara warga membangun membangun
sekolah/madrasah. lingkungan kerja yang lingkungan kerja
baik. yang baik.

2. Adanya dokumen
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
rapat yang
2. Mampu berkomunikasi komunikatif dan
dengan baik dan efektif untuk
bertindak secara membangun rasa
efektif untuk saling percaya
membangun rasa saling diantara warga
percaya diantara sekolah.
warga sekolah.
3. Adanya dokumen
rapat yang
komunikatif dan
3. Mampu berkomunikasi efektif untuk
dengan baik dan memfasilitasi kerja
bertindak secara sama yang baik
efektif untuk 4. Adanya dokumen
memfasilitasi kerja rapat yang
sama yang baik komunikatif dan
efektif untuk
4. Mampu berkomunikasi menciptakan iklim
dengan baik dan kerja dan
bertindak secara kolaborasi yang
efektif untuk kuat diantara warga
menciptakan iklim sekolah
kerja dan kolaborasi
yang kuat diantara
warga sekolah
8 Bekerja keras untuk mencapai 1. Mampu menunjukkan 1. program sekolah
keberhasilan sekolah/ kesungguhan dalam berkaitan dengan
madrasah sebagai organisasi membuat program sekolah sebagai
pembelajar yang efektif. yang melibatkan organisasi
semua warga sekolah pembelajar
berkaitan dengan (contoh:
sekolah sebagai pengembangan
organisasi pembelajar keprofesionalan
(contoh : berkelanjutan guru
pengembangan dan tenaga
keprofesionalan kependidikan,
berkelanjutan guru program remedial
dan tenaga teaching)
kependidikan , 2. pelaksanaan
program remedial program sekolah
teaching) berkaitan dengan
2. Mampu menunjukkan sekolah sebagai
kesungguhan dalam organisasi
melaksanakan pembelajar
program yang 3. evaluasi program
melibatkan semua sekolah berkaitan
warga sekolah dengan sekolah
berkaitan dengan sebagai organisasi
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
sekolah sebagai pembelajar
organisasi pembelajar
3. Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam 4. program tindak
mengevaluasi lanjut sekolah
program yang berkaitan dengan
melibatkan semua sekolah sebagai
warga sekolah organisasi
berkaitan dengan pembelajar
sekolah sebagai
organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam
membuat program
tindak lanjut yang
melibatkan semua
warga sekolah
berkaitan dengan
sekolah sebagai
organisasi pembelajar
9 Mengembangan kurikulum 1. Mampu menyusun 1. Adanya undangan
dan kegiatan pembelajaran program kurikulum rapat,daftar hadir,
sesuai dengan visi, misi, dan dokumen1 (memuat notulen rapat dan
tujuan sekolah mata pelajaran, muatan dokumen KTSP
lokal, pengembangan yang sudah
diri, pengaturan beban disyahkan oleh
belajar, ketuntasan yang berwewenang
belajar, kenaikan kelas,
kelulusan, pendidikan
kecakapan hidup,
pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan
global), dokumen 2
( silabus dan RPP)
yang melibatkan
stakeholder sekolah 2. Adanya dokumen
sesuai dengan visi, misi administrasi
dan tujuan sekolah. pembelajaran.
2. Mampu melaksanakan
program kurikulum 3. Adanya dokumen
dokumen 1 dan hasil supervise
dokumen 2 KTSP. guru oleh kepala
3. Mampu melakukan sekolah.
evaluasi program 4. Adanya Rencana
kurikulum dokumen tindak lanjut hasil
1 dan dokumen 2 supervise kepala
KTSP. sekolah.
4. Mampu melakukan
program tindak lanjut
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
untuk pengembangan
kurikulum dokumen 1
dan dokumen 2 KTSP.
10 Mengelola peserta didik 1. Mampu membuat 1. Adanya program
dalam rangka pengembangan program sekolah yang sekolah yang
kapasitasnya secara optimal. berkaitan dengan berkaitan dengan
peserta didik baik peserta didik baik
akademik maupun akademik maupun
non akademik dalam non akademik
rangka dalam rangka
pengembangan pengembangan
potensinya secara potensinya secara
optimal (contoh : optimal (contoh:
program pengenalan program
bakat minat, tes IQ, pengenalan bakat
program OSIS, minat, tes IQ,
program program OSIS,
extrakurikuler) program
extrakurikuler)
2. Adanya laporan
pelaksanaan
program sekolah
yang berkaitan
2. Maksanakan program dengan peserta
sekolah yang didik baik
berkaitan dengan akademik maupun
peserta didik baik non akademik.
akademik maupun 3. Adanya hasil
non akademik. evaluasi program
sekolah yang
berkaitan dengan
peserta didik baik
3. Mampu melakukan akademik maupun
evaluasi program non akademik
sekolah yang 4. Adanya rencana
berkaitan dengan tindak lanjut yang
peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun pengembangan
non akademik peserta didik baik
akademik maupun
4. Mampu membuat non akademik
program
pengembangan tindak
lanjut yang berkaitan
dengan peserta didik
baik akademik
maupun non
akademik