BUKTI FISIK

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA SERANG TAHUN 2020

KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

NO KRITERIA
1 Bertindak sesuai dengan visi
dan misi sekolah/madrasah.
2 Merumuskan tujuan yang
menantang diri sendiri dan
orang lain untuk mencapai
standar yang tinggi.
INDIKATOR
1. Mampu menyusun program
sekolah sesuai dengan visi
dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan
program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah
3. Mampu mengambil
keputusan dan berani
menghadapi tantangan/resiko
untuk tercapainya visi dan
misi sekolah
4. Mampu mengevaluasi 4. Evaluasi
program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah
Mampu merumuskan tujuan
sekolah; yang sesuai prinsip
SMART
1. Specific (tujuan yang fokus
pada pencapaian standar)
2. Measurable (dapat diukur)
3. Achievable (dapat dicapai)
4. Realistic (berbasis kondisi
nyata)
5. Time bound (target waktu
yang jelas)
BUKTI FISIK
1. program sekolah
sesuai dengan visi
dan misi sekolah.
2. Laporan
pelaksanaan
program sekolah
sesuai dengan visi
dan misi sekolah
3. Notula rapat
pengambilan
keputusan dan bukti
berani menghadapi
tantangan/resiko
untuk tercapainya
visi dan misi
sekolah
Keterlaksanaan
program sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
Dokumen program
sekolah yang memuat
5 prinsip berikut :
1.Specific
2.Measurable
3.Achievable
4.Realistic
5.Time bound

3 Mengembangkan 1. Mampu merencanakan 1. program

sekolah/madrasah menuju program pengembangan pengembangan
organisasi pembelajar SDM SDM
(learning organization).

2. Mampu melaksanakan 2. pelaksanaan

program pengembangan program
SDM melalui berbagai pengembangan
cara : SDM melalui
a) pelatihan berbagai cara :
b) seminar a) pelatihan
c) MGMP/MGP/KKG b) seminar
d) c)
MKKS/KKKS/MKTAS MGMP/MGP/KKG
e) studi lanjut d)
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
MKKS/KKKS/MK
TAS
e) studi lanjut
3. Dokumen
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindaka
Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
Tindakan Kelas

4. program
4. Mampu menciptakan penciptaan suasana
suasana sekolah yang sekolah yang
mendorong semua mendorong semua
warga sekolah untuk warga sekolah
terus menerus belajar untuk terus
menerus belajar
5. Adanya dokumen
pemberian reward
terhadap warga
sekolah yang terus
menerus belajar

4 Menciptakan budaya dan 1. program berkaitan

1. Mampu membuat program
iklim sekolah/madrasah yang dengan budaya
berkaitan dengan budaya dan
kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah
iklim sekolah yang kondusif
pembelajaran. yang kondusif dan
dan inovatif bagi
inovatif bagi
pembelajaran
pembelajaran
2. Mampu melaksanakan
2. laporan
program berkaitan dengan
pelaksanaan
budaya dan iklim sekolah
program berkaitan
yang kondusif dan inovatif
dengan budaya dan
bagi pembelajaran
iklim sekolah yang
kondusif dan
3. Mampu mengevaluasi inovatif bagi
program berkaitan dengan pembelajaran
budaya dan iklim sekolah 3. evaluasi program
yang kondusif dan inovatif berkaitan dengan
bagi pembelajaran budaya dan iklim
sekolah yang
kondusif dan
inovatif bagi
4. Mampu melaksanakan pembelajaran
program tindak lanjut 4. program tindak
berkaitan dengan budaya dan lanjut berkaitan
iklim sekolah yang kondusif dengan budaya
dan inovatif bagi dan iklim sekolah
pembelajaran yang kondusif dan
inovatif bagi
pembelajaran
5 Memegang teguh tujuan 1. Adanya dokumen
1. Mampu menunjukkan
sekolah dengan menjadi KKM dan program
konsistensi dalam
contoh dan bertindak sebagai ekskul
memegang teguh tujuan
pemimpin pembelajaran. sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non
akademik siswa (contoh:
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

peningkatan KKM,
pengembangan
extrakurikuler) 2. Adanya dokumen
2. Mampu menunjukkan program
konsistensi dalam peningkatan
memegang teguh tujuan kompetensi guru
sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi
guru (contoh: workshop 3. Sosialisasi PP 53
pendidikan karakter) tahun 2010 tentang
3. Mampu menunjukkan Disiplin Pegawai
konsistensi dalam Negeri Sipil
memegang teguh tujuan Republik Indonesia
sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi
tenaga kependidikan
(contoh: bintek efektifitas
dan efisiensi kerja ) 4. Adanya
4. Mampu menjadi contoh pembagian tugas
pemimpin pembelajaran mengajar dan
(contoh: memodelkan jadwal
pembelajaran PAIKEM, pembelajaran
beradaptasi dengan
perubahan baru dalam
pembelajaran misalnya
pendidikan kewirausahaan )
6 Melaksanakan kepemimpinan 1. Mampu menerapkan 1. Adanya reward
yang inspiratif. kepemimpinan yang dapat terhadap warga
memotivasi warga sekolah sekolah yang
dalam mencapai tujuan berprestasi.
sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. Mampu menerapkan 2. Adanya program
kepemimpinan yang kreatif pelestarian
(contoh: mendorong lingkungan dan
munculnya ide-ide baru jumsih
berkaitan hemat energi,
pelestarian
3. Mampu menerapkan
3. Adanya tempat
kepemimpinan yang inovatif
sampah disetiap
(contoh: memfasilitasi
kelas dan TPS/TPA
implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi 4. Adanya keteladanan
warga sekolah berkaitan dari kepala sekolah
keteladanan penerapan nilai- (berpakaian
nilai karakter (contoh; jujur, rapih,hadir tepat
disiplin) waktu)
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi 1. Adanya dokumen
percaya dan memfasilitasi dengan baik dan bertindak rapat yang
kerjasama dalam rangka secara efektif untuk komunikatif dan
untuk menciptakan kolaborasi membangun lingkungan efektif untuk
yang kuat diantara warga kerja yang baik. membangun
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
sekolah/madrasah. lingkungan kerja
yang baik.
2. Mampu berkomunikasi
dengan baik dan bertindak 2. Adanya dokumen
secara efektif untuk rapat yang
membangun rasa saling komunikatif dan
percaya diantara warga efektif untuk
sekolah. membangun rasa
saling percaya
diantara warga
sekolah.
3. Mampu berkomunikasi
dengan baik dan bertindak 3. Adanya dokumen
secara efektif untuk rapat yang
memfasilitasi kerja sama komunikatif dan
yang baik efektif untuk
memfasilitasi kerja
4. Mampu berkomunikasi sama yang baik
dengan baik dan bertindak 4. Adanya dokumen
secara efektif untuk rapat yang
menciptakan iklim kerja dan komunikatif dan
kolaborasi yang kuat efektif untuk
diantara warga sekolah menciptakan iklim
kerja dan
kolaborasi yang
kuat diantara warga
sekolah

8 Bekerja keras untuk mencapai 1. Mampu menunjukkan 1. program sekolah

keberhasilan sekolah/ kesungguhan dalam berkaitan dengan
madrasah sebagai organisasi membuat program yang sekolah sebagai
pembelajar yang efektif. melibatkan semua warga organisasi
sekolah berkaitan dengan pembelajar
sekolah sebagai organisasi (contoh:
pembelajar (contoh : pengembangan
pengembangan keprofesionalan
keprofesionalan berkelanjutan guru
berkelanjutan guru dan dan tenaga
tenaga kependidikan , kependidikan,
program remedial teaching) program remedial
2. Mampu menunjukkan teaching)
kesungguhan dalam 2. pelaksanaan
melaksanakan program program sekolah
yang melibatkan semua berkaitan dengan
warga sekolah berkaitan sekolah sebagai
dengan sekolah sebagai organisasi
organisasi pembelajar pembelajar
3. Mampu menunjukkan 3. evaluasi program
kesungguhan dalam sekolah berkaitan
mengevaluasi program dengan sekolah
yang melibatkan semua sebagai organisasi
warga sekolah berkaitan pembelajar
dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan 4. program tindak
kesungguhan dalam lanjut sekolah
berkaitan dengan
NO KRITERIA
9 Mengembangan kurikulum
dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan visi, misi, dan
tujuan sekolah
10 Mengelola peserta didik
dalam rangka pengembangan
kapasitasnya secara optimal.
INDIKATOR BUKTI FISIK
membuat program tindak sekolah sebagai
lanjut yang melibatkan organisasi
semua warga sekolah pembelajar
berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi
pembelajar
1. Mampu menyusun program 1. Adanya undangan
kurikulum dokumen1 rapat,daftar hadir,
(memuat mata pelajaran, notulen rapat dan
muatan lokal, dokumen KTSP
pengembangan diri, yang sudah
pengaturan beban belajar, disyahkan oleh
ketuntasan belajar, kenaikan yang berwewenang
kelas, kelulusan, pendidikan
kecakapan hidup, pendidikan
berbasis keunggulan lokal
dan global), dokumen 2
( silabus dan RPP) yang
melibatkan stakeholder
sekolah sesuai dengan visi,
misi dan tujuan sekolah. 2. Adanya dokumen
2. Mampu melaksanakan administrasi
program kurikulum pembelajaran.
dokumen 1 dan dokumen 2
KTSP. 3. Adanya dokumen
3. Mampu melakukan evaluasi hasil supervise
program kurikulum guru oleh kepala
dokumen 1 dan dokumen 2 sekolah.
KTSP. 4. Adanya Rencana
4. Mampu melakukan program tindak lanjut hasil
tindak lanjut untuk supervise kepala
pengembangan kurikulum sekolah.
dokumen 1 dan dokumen 2
KTSP.
1. Mampu membuat program 1. Adanya program
sekolah yang berkaitan sekolah yang
dengan peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik dalam rangka akademik maupun
pengembangan potensinya non akademik
secara optimal (contoh : dalam rangka
program pengenalan bakat pengembangan
minat, tes IQ, program potensinya secara
OSIS, program optimal (contoh:
extrakurikuler) program
pengenalan bakat
minat, tes IQ,
program OSIS,
program
extrakurikuler)
2. Maksanakan program 2. Adanya laporan
sekolah yang berkaitan pelaksanaan
dengan peserta didik baik program sekolah
akademik maupun non yang berkaitan
akademik. dengan peserta
didik baik
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
akademik maupun
non akademik.
3. Mampu melakukan 3. Adanya hasil
evaluasi program sekolah evaluasi program
yang berkaitan dengan sekolah yang
peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik akademik maupun
non akademik
4. Mampu membuat 4. Adanya rencana
program pengembangan tindak lanjut yang
tindak lanjut yang berkaitan dengan
berkaitan dengan peserta pengembangan
didik baik akademik peserta didik baik
maupun non akademik akademik maupun
non akademik