DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN SIDOARJO

PROGRAM SUPERVISI
TAHUN AJARAN 2022/2023

SEKOLAH DASAR NEGERI URANGAGUNG

KABUPATEN SIDOARJO
Jln. Balai Kelurahan No.01 RT. 01 RW. 01 Kel. Urangagung Sidoarjo
e-mail: sdnuranggaung10@gmail.com
 KATA PENGANTAR

Sekolah merupakan sebuah sistem yang terdiri atas komponen-komponen penting yang
berkaitan, berhubungan erat dan tidak mungkin terpisahkan. Komponen tersebut meliputi
seluruh ranah fisik dan non-fisik, stakeholder (pemangku kepentingan) terhadap keberadaan
sekolah yaitu siswa, guru, unsur pimpinan, karyawan, orang tua siswa/ komite sekolah, instansi
terkait, serta pihak-pihak yang secara langusung maupun tidak langsung berkepentingan
terhadap eksistensi sekolah. Semua itu dapat dikatakan sebagai komponen sistem per-sekolah-
an.
Komponen pembentuk sistem perikehidupan sekolah tersebut dapat dipisahkan menjadi
dua bagian yaitu komponen inti – yang merupakan komponen langsung terlibat dan berada di
sekolah – dan komponen luar yang secara tidak langsung berpengaruh terhadap kemajuan
kehidupan sekolah.
Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dalam hal ini SDN Urangagung Sidoarjo
memiliki visi dan misi yang jelas sehingga keduanya diharapkan dapat dicapai secara optimal.
Pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah tidak begitu saja dapat diwujudkan tanpa adanya
program sistematis dan lengkap yang meliputi perencanaan, proses serta evaluasi sehingga
kegagalan pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah dapat diminimalisasikan.
Salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan
sekolah tersebut adalah perlu disusunnya sebuah Program Supervisi untuk mencermati,
memantau, serta evaluasi melekat terhadap beberapa titik vital kehidupan sekolah anatara lain:
supervisi KBM, supervisi perpustakaan, supervisi administrasi sekolah, supervisi laboratorium,
serta supervisi kegiatan kesiswaan/ ekstrakurikuler.
Mengingat akan pentingya kegiatan supervisi terhadap proses kehidupan sistem sekolah,
dengan ini penulis mencoba untuk menyusun Program Supervisi SDN Urangagung Sidoarjo
Tahun Pelajaran 2022/2023.
Program Supervisi ini tentu saja masih terlalu jauh dari sempurna mengingat
keterbatasan berbagai aspek dari penyusun. Namun demikian harapan tetap mengedepan,
kiranya program supervisi ini dapat membantu – meski hanya sedikit – upaya pencapaian visi,
misi, dan tujuan SDN Urangagung Sidoarjo khusunya Tahun Ajaran 2022/2023.
Amin.

Sidoarjo, 11 Juli 2022

Penyusun,
 BAB I

PENDAHULUAN

Pendidikan pada masa desentralisasi berbeda dengan sentralisasi. Pada masa sentralisasi
segala sesuatu seperti; bangunan sekolah,kurikulum,jumlah murid,buku pelajaran,cara
mengajar dan sebagainya ditetapkan dan diselenggarakan oleh pemerintah secara sentral.
Kewajiban kepala sekolah dan guru-guru sebagian besar hanyalah menjalankan apa yang telah
ditetapkan dan diinstruksikan.

Dengan adanya desentralisasi menjadi lain, pada penyelenggaraan pendidikan

masyarakat diikutsertakan dan turut serta dalam usaha-usaha pendidikan. Tanggung jawab
kepala sekolah dan guru semakin banyak dan luas. Dahulu, kepala sekolah telah dianggap
baik dan cakap kalau sekolahnya dapat berjalan dengan teratur tanpa menghiraukan
kepentingan dan berhubungan dengan masyarakat sekitarnya,tetapi penilaian sekarang lebih
dari itu.

Tugas kepala sekolah sekarang mengatur jalannya sekolah dan dapat bekerjasama dan
berhubungan erat dengan masyarakat. Kepala sekolah wajib membangkitkan semangat staf
guru-guru dan pegawai sekolah untuk bekerja dengan baik,membangun visi dan misi,
kesejahteraan, hubungan dengan pegawai sekolah dan murid, mengembangkan kurikulum.

Salah satu tugas kepala sekolah adalah sebagai pembina dan pembimbing guru agar
bekerja dengan betul dalam proses pembelajaran siswanya. Supervisi pembelajaran mempunyai
tiga prinsip yaitu: (a) supervisi pembelajaran langsung mempengaruhi dan mengembangkan
perilaku guru dalam mengelola proses belajar mengajar; (b) perilaku supervisor dalam
membantu guru mengembangkan kemampuannya harus didesain dengan jelas; (c) tujuan
supervisi pembelajaran adalah guru makin mampu menjadi fasilitator dalam belajar bagi
siswanya

A. Definisi Supervisi
Menurut keputusan Menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 0134/0/1977, termasuk
kategori supervisor dalam pendidikan adalah kepala sekolah, penilik sekolah, dan para
pengawas ditingkat kabupaten/kotamadya, serta staf di kantor bidang yang ada di tiap provinsi.

Pada dasarnya tugas pokok kepala sekolah adalah menilai dan membina
penyelenggaraan pembelajaran di sekolah. Dengan kata lain salah satu tugas kepala sekolah
sebagai pembinaan yang dilakukan memberikan arahan, bimbingan, contoh dalam proses
pembelajaran di sekolah. Berarti bahwa kepala sekolah merupakan supervisor yang bertugas
melaksanakan supervisi pembelajaran.
 Willes (1975), mengatakan di atas bertujuan untuk memelihara atau mengadakan
perubahan operasional sekolah, dengan cara mempengaruhi tenaga pengajar secara langsung
demi mempertinggi kegiatan belajar siswa. Supervisi hanya berhubungan langsung dengan
guru, tetapi berkaitan dengan siswa dalam proses belajar.

Ross L.(1980), mendefinisikan bahwa supervisi adalah pelayanan kepada guru- guru
yang bertujuan menghasilkan perbaikan pengajaran, pembelajaran dan kurikulum. Purwanto
(1987), supervisi ialah suatu aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para
guru dan pegawai sekolah dalam melakukan pekerjaan secara efektif.

Sesuai dengan rumusan di atas maka kegiatan yang dapat disimpulkan dalam supervisi
pembelajaran sebagai berikut:

1). Membangkitkan dan merangsang semangat guru-guru menjalankan tugasnya terutama

dalam pembelajaran.
2). Mengembangkan kegiatan belajar mengajar. 3).
Upaya pembinaan dalam pembelajaran.

B. Prinsip Supervisi
1) Supervisi harus konstruktif.
2) Supervisi harus menolong guru agar senantiasa tumbuh sendiri tidak tergantung pada
kepala sekolah.

3) Supervisi harus realistis.

4) Supervisi tidak usah muluk-muluk dan didasarkan pada kenyataan yang sebenarnya pada
guru-guru.
5) Supervisi harus demokratis.
6) Hakikat pengembangan mutu sekolah adalah usaha bersama berdasarkan musyawarah.
7) Supervisi harus obyektif.
8) Kegiatan tidak boleh diwarnai oleh prasangka kepala sekolah, diperlukan data konkret
tentang keadaan sebenarnya dan kepala sekolah juga harus mengakui keterbatasannya.

C. Jenis-Jenis Supervisi
Beberapa jenis supervisi antara lain observasi kelas, saling kunjung,
demonstrasi mengajar, supervisi klinis, kaji tindak (action research)

D. Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran

Beberapa Alternatif pelaksanaan Supervisi Pembelajaran, anatara lain

1. Observasi Kelas
Observasi kelas merupakan salah satu cara paling baik memberikan supervisi
pembelajaran karena dapat melihat kegiatan guru, murid dan masalah yang timbul.
a. Perencanaan
Kepala sekolah merencanakan dalam menyusun program dalam satu semester atau
tahunan. Program tidak terlalu kaku, tergantung dari jumlah guru yang perlu di
observasi. Ada tiga macam observasi yaitu dengan pemberitahuan, tanpa
pemberitahuan, dan atas undangan.

b. Mekanisme Observasi
a) Persiapan yang diperhatikan:
1) Guru diberi tahu kepala sekolah bahwa kepala sekolah akan
mengadakan observasi .
2) Kesepakatan kepala sekolah dan guru tolak ukur tentang apa yang
diobservasi.
b) Sikap observer di dalam kelas
1) Memberi salam kepada guru yang mengajar.
2) Mencari tempat duduk yang tidak mencolok.
3) Tidak boleh menegur kesalahan guru di dalam kelas.
4) Mencatat setiap kegiatan.
5) Bila ada memakai alat elektronika: tape recorder, kamera.
6) Mempersiapakan isian berupa check list.
c) Membicarakan hasil observasi
Hasil yang dicatat dibicarakan dengan guru, ada beberapa hal yang perlu dikemukakan:
 1). Kepala sekolah mempersiapkan ( bisa bertanya pada nara sumber atau
perpustakaan).
2). Waktu percakapan.
3). Tempat percakapan.
4). Sikap ramah simpatik tidak memborong percakapan.
5). Percakapan hendaknya tidak keluar dari data observasi.
6). Guru diberi kesempatan dialog dan mengeluarkan pendapat.
7). Kelemahan guru hendaknya menjadi motivasi guru dalam
memperbaiki kelemahan.
8). Saran untuk perbaikan diberikan yang mudah dan praktis.
9). Kesepakatan perbaikan disepakati bersama dengan menyenangkan.
d) Laporan percakapan
1). Hasil pembicaraan didokumenkan menurut masing-masing guru yang telah
diobservasi.
2). Isi dokumen dimulai dari tanggal, tujuan data yang diperoleh, catatan
diskusi, pemecahan masalah dan saran-saran.

2. Penggunaan Guru Model

Dalam kegiatan pembelajaran sangat sukar menentukan mana yang benar dalam praktek
mengajar karena mengajar menurut Siswoyo(1997), sebagai seni dan filsuf. Menurut
pendapat di atas mengajar dalam pekerjaan di sekolah bukan pekerjaan yang mudah,
sehingga kepala sekolah memilih guru model yang dapat memberikan gambaran tentang
pembelajaran yang baik, . yang perlu dipersiapkan:
1. Guru yang mengajar harus membuat persiapan secara kolaborasi dengan guru lain,
kepala sekolah dan/atau pengawas sekolah.
2. Pengamat berada di tempat strategis sehingga aktivitas guru siswa terlihat dan tanpa
mengganggu kegiatan pembelajaran.
3. Hasil catatan pengamatan dibahas secara bersama-sama. Catatan pengamatan bukan
untuk mencari kesalahan, tetapi digunakan untuk membantu guru mengatasi
kekurangan yang dimiliki
4. Hasil diskusi-diskusi tersebut untuk perbaikan mengajar guru yang bersangkutan.

3. Supervisi Klinis
Supervisi klinis termasuk bagian dari supervisi pengajaran. Perbedaannya dengan
supervisi yang lain adalah prosedur pelaksanaannya ditekankan kepada mencari sebab-
sebab atau kelemahan yang terjadi dalam proses pembelajaran
 dan kemudian langsung diusahan perbaikan kekurangan dan kelemahan tersebut.

E. Perangkat Supervisi

Salah satu perangkat yang digunakan dalam melaksanakan supervisi ialah instrumen

observasi pembelajaran/check list terutama untuk supervisi kelas, supervisi klinis, dengan

demikian diharapkan indikator yang diamati untuk setiap unsur yang diamati, antara lain :

a. Persiapan dan apersepsi.

b. Relevansi materi dengan tujuan instruksional.

c. Penguasaan materi.

d. Strategi dan Metode.

e. Manajemen kelas.

g. Pemberian motivasi kepada siswa.

h. Nada dan suara dan Penggunaan bahasa.

j. Gaya dan sikap perilaku.

 BAB II
RENCANA PROGRAM
SUPERVISI DAN PERANGKAT
SUPERVISI

A. Rencana Program Supervisi Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023

JADWAL SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS TAHAP 1

Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023

MAPEL/
NO NAMA TEMA KELAS TANGGAL Fokus Masalah

Matematika 1a 01 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian

1 UMI KULSUM
Matematika 1b 01 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
2 ULIL MAGHFIROTUL ILMI
Tema 2 2a 02 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
3 KOMALA YOEMIARSIH
Tema 2 2b 02 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
4 SUJILAH
Tema 2 3 09 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
5 TRI UTAMI
IPAS 4a 06 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
6 NUR HANDAYANI
IPAS 4b 07 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
7 AVIV PUJIYANTO
Tema 3 5a 28 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
8 KHOIRUN NADZIM
Tema 3 5b 27 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
9 LAILA UMROTUL
Tema 3 6a 23 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
10 AYUK S
Tema 3 6b 03 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
11 MEY PRATIWI
PAI (Baligh) 4 14 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
12 TITIN WIDYASTUTI
PJOK 1 14 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
13 AHMAD QOMARUDDIN
Bahasa Inggris 3 12 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
14 SRI WAHYU M N
TIK 4 20 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
15 ILHAM HARIS
PAK - 16 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
16 RUTH HENDRINA
PAI 2 16 September 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
17 MUHAMMAD HUDI

18

19

20

*) Teknik Kunjungan kelas bisa diganti dengan kunjungan Online

Sidoarjo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah,

SILVIA HINDUN, S.Pd.

NIP.19750813 199911 2 001
 JADWAL SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS TAHAP 2
Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023

MAPEL/
NO NAMA TEMA KELAS TANGGAL SUPERVISOR

Matematika 1a 03 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian

1 UMI KULSUM
Matematika 1b 04 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
2 ULIL MAGHFIROTUL ILMI
Tema 4 2a 04 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
3 KOMALA YOEMIARSIH
Tema 4 2b 01 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
4 SUJILAH
Tema 4 3 01 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
5 TRI UTAMI
IPAS 4a 05 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
6 NUR HANDAYANI
IPAS 4b 07 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
7 AVIV PUJIYANTO
Tema 5 5a 15 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
8 KHOIRUN NADZIM
Tema 5 5b 16 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
9 LAILA UMROTUL
Tema 5 6a 05 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
10 AYUK S
Tema 5 6b 03 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
11 MEY PRATIWI
PAI (Baligh) 4 12 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
12 TITIN WIDYASTUTI
PJOK 5 14 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
13 AHMAD QOMARUDDIN
Bahasa Inggris 2 8 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
14 SRI WAHYU M N
TIK 4 15 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
15 ILHAM HARIS
PAK - 11 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
16 RUTH HENDRINA
PAI 2 11 November 2022 Telaah RPP, PBM, Penilaian
17 MUHAMMAD HUDI

18

19

20

*) Teknik Kunjungan kelas bisa diganti dengan kunjungan Online

Sidoarjo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah,

SILVIA HINDUN, S.Pd.

NIP.19750813 199911 2 001
 B. Rencana Program Supervisi Semester 2 Tahun Pelajaran
2022/2023

JADWAL SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS TAHAP 1

Semester 2 Tahun Pelajaran 2022/2023

MAPEL/
NO NAMA TEMA KELAS TANGGAL Fokus Masalah

Bhs Indonesia 1a 28 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian

1 UMI KULSUM
Bhs Indonesia 1b 28 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
2 ULIL MAGHFIROTUL ILMI
Tema 6 2a 27 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
3 KOMALA YOEMIARSIH
Tema 6 2b 24 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
4 SUJILAH
Tema 6 3 24 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
5 TRI UTAMI
Matematika 4a 23 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
6 NUR HANDAYANI
Matematika 4b 23 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
7 AVIV PUJIYANTO
Tema 6 5a 22 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
8 KHOIRUN NADZIM
Tema 6 5b 21 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
9 LAILA UMROTUL
Tema 7 6a 13 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
10 AYUK S
Tema 7 6b 13 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
11 MEY PRATIWI
PAI 5a 15 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
12 TITIN WIDYASTUTI
PJOK 3 14 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
13 AHMAD QOMARUDDIN
B.Inggris 1b 9 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
14 SRI WAHYU M N
TIK 6a 9 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
15 ILHAM HARIS
PAK - 10 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
16 RUTH HENDRINA
PAI 1a 20 Februari 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
17 MUHAMMAD HUDI

18

19

20

*) Teknik Kunjungan kelas bisa diganti dengan kunjungan Online

Sidoarjo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah,

SILVIA HINDUN, S.Pd.

NIP.19750813 199911 2 001
 JADWAL SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS TAHAP 2
Semester 2 Tahun Pelajaran 2022/2023

MAPEL/
NO NAMA TEMA KELAS TANGGAL Fokus Masalah

Pancasila 1a 10 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian

1 UMI KULSUM
Pancasila 1b 10 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
2 ULIL MAGHFIROTUL ILMI
Tema 8 2a 11 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
3 KOMALA YOEMIARSIH
Tema 8 2b 11 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
4 SUJILAH
Tema 8 3 12 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
5 TRI UTAMI
IPAS 4a 12 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
6 NUR HANDAYANI
IPAS 4b 13 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
7 AVIV PUJIYANTO
Tema 8 5a 13 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
8 KHOIRUN NADZIM
Tema 8 5b 18 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
9 LAILA UMROTUL
Tema 9 6a 04 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
10 AYUK S
Tema 9 6b 04 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
11 MEY PRATIWI
PAI 2 14 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
12 TITIN WIDYASTUTI
PJOK 5 03 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
13 AHMAD QOMARUDDIN
B.Inggris 3 17 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
14 SRI WAHYU M N
TIK 5 03 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
15 ILHAM HARIS
PAK - 14 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
16 RUTH HENDRINA
PAI 1 17 April 2023 Telaah RPP, PBM, Penilaian
17 MUHAMMAD HUDI

18

19

20

*) Teknik Kunjungan kelas bisa diganti dengan kunjungan Online

Sidoarjo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah,

SILVIA HINDUN, S.Pd.

NIP.19750813 199911 2 001
B. Instrumen Supervisi dan Rubrik Instrumen Supervisi

1. Instrumen Telaah RPP

INSTRUMEN TELAAH RPP

Nama Guru :
Mata Pelajaran/Tema :
Kelas/Semester :

Hasil Telaah RPP

No Komponen/ 0 1 2 Catatan
Aspek
A Identitas RPP
1 Terdapat: nama satuan pendidikan, mata pelajaran,
kelas/ semester, materi pokok, dan alokasi waktu
B Komponen Utama RPP
2 Memuat 3 komponen utama yaitu: (a) Tujuan
pembelajaran, (b) Langkah-langkah pembelajaran, (c)
Penilaian hasil pembelajaran, dan Lampiran
pendukung RPP (materi pembelajaran, instrumen
penilaian, dsb)
C Kelengkapan Komponen RPP
C1 Tujuan Pembelajaran
3 Mencerminkan pencapaian kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
4 Memberikan gambaran proses pembelajaran
5 Memberikan gambaran pencapaian hasil
pembelajaran
6 Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat
kompetensi
yang hendak dicapai oleh peserta didik
C2 Langkah kegiatan pembelajaran
7 Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup
8 Kegiatan pendahuluan memuat: pengkondisian
peserta didik, kegiatan religius, apersepsi,
penyampaian tujuan pembelajaran, urutan
kegiatan, dan penilaian yang akan
dilakukan
9 Kegiatan Inti meliputi:
a. Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa
pembelajaran aktif (active learning) dengan
menggunakan berbagai model dan/atau
metode pembelajaran dengan pendekatan
ilmiah maupun pendekatan lain yang relevan.
b. Sesuai dengan sintaks/ tahapan model dan/atau
metode pembelajaran yang digunakan
c. Menggambarkan proses pembelajaran yang
menimbulkan interaksi multi-arah, antar peserta
didik, interaksi peserta didik dengan guru, dan
interaksi dengan
bahan/alat/ lingkungan belajar
d. Menggambarkan proses pembelajaran yang
menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta
 Hasil Telaah RPP
No Komponen/ 0 1 2 Catatan
Aspek
didik
e. Mengintegrasikan keterampilan hidup abad ke-21
(PPK, literasi, kompetensi/4C)
10 Kegiatan penutup meliputi:
a. refleksi dan evaluasi terhadap seluruh
rangkaian aktivitas pembelajaran.
b. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual atau kelompok
c. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
C3 Penilaian Hasil Belajar
11 Memuat penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
12 Memuat jenis/teknik penilaian, bentuk penilaian,
instrumen, dan rubrik penilaian.
13 Sesuai dengan IPK dan atau KD
14 Memuat soal HOTS
Jumlah
Skor (Jumlah Skor : 40 x 100)
Kategor Amat
i

Keterangan
Tidak Ada/Tidak Sesuai :0
Kurang Lengkap/Kurang Sesuai :1
Lengkap/Sesuai :2

Kriteria
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤
80 Kurang (K) : ≤ 70

Sidoarjo, 11 Juli 2022

Guru yang disupervisi Kepala Sekolah,

………………………. SILVIA HINDUN, S.Pd.

NIP. 19750813 199911 2 001
 2. Intrumen Observasi Pembelajaran
INSTRUMEN OBSERVASI PEMBELAJARAN

Nama Guru :
Mata Pelajaran/Tema :
Kelas/Semester :

Kriteria
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
I Kegiatan pendahuluan
A Orientasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
menyapa
dan memberi salam
2 Berdoa bersama peserta didik
3 Memeriksa kehadiran
B Apersepsi dan Motivasi
4 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya
5 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
(literasi)
6 Menyampaikan tujuan pembelajaran
7 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
8 Menyampaikan rencana penilaian
C Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
9 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta
didik
10 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual,
kerja kelompok, dan melakukan observasi
II Kegiatan inti
A Penguasaan Materi Pelajaran
11 Materi yang disampaikan sesuai dengan KD atau IPK
12 Materi yang disampaikan sesuai dengan dimensi
pengetahuan (Faktual, Konseptual, Prinsip,
Prosedural)
yang benar
B Penerapan Pembelajaran
13 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit,
sederhana ke kompleks, konkrit ke abstrak)
14 Melaksanakan aktivitas pembelajaran yang sesuai
dengan
langkah-langkah pembelajaran dalam RPP
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan
pertanyaan atau pendapat (Literasi)
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik dalam memecahkan
masalah (HOTS)
17 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
 Kriteria
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
partisipasi aktif peserta didik dalam bekerjasama antar
peserta didik
18 Memfasilitasi peserta didik untuk mengomunikasikan
pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya
C Pemanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
19 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar yang bervariasi
20 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
21 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran
22 Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK
III Kegiatan Penutup
23 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merangkum materi pelajaran
24 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
merefleksi proses dan materi pelajaran
25 Melakukan evaluasi pembelajaran sesuai dengan
perangkat
penilaian yang telah direncanakan
26 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya
Jumlah
Skor (Jumlah Skor : 26 x 100)
Kategor Amat
i

Keterangan
Ya : 0
Tidak : 1
Kriteria
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100 Baik (B)
: 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80 Kurang (K)
: ≤ 70

Sidoarjo, 11 Juli 2022

Guru yang disupervisi Kepala Sekolah,

……………………….. SILVIA HINDUN, S.Pd.

NIP. 19750813 199911 2
001
 3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR

Nama Guru :
Mata Pelajaran/Tema :
Kelas/Semester :

Kriteria
No Aspek yang Catatan
Ya Tidak
diamati
1 Dokumen KKM
2 Buku Nilai
3 Melakukan Tes
a. Penilaian Harian
b. Penilaian Tengah Semester
c. Penilaian Akhir Semester
4 Penilaian Sikap
a. Observasi (jurnal)
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarpeserta didik
5 Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tulis
b. Tes Lisan
c. Penugasan
6 Penilaian Keterampilan
a. Unjuk kerja/praktik/kinerja
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio
7 Analisis Penilaian Harian
8 Remedial
9 Pengayaan
10 Analisis Butir Soal Penilaian
11 Bank Soal
Jumlah
Skor (Jumlah Skor : 20 x 100)
Kategori Amat

Keterangan Kriteria
Ya : 0 Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Tidak : 1 Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70

Sidoarjo,
Guru yang disupervisi Kepala Sekolah,

……………………….. SILVIA HINDUN, S.Pd.

NIP. 19750813 199911 2
001
 BAB IV
PENUTUP

Program Supervisi disusun sebagai alat kontrol pelaksanaan program-pragram sekolah

yang lain yaitu sebagai pengingat dan sekaligus pengarah roda pengeloalaan administrasi di

dalam sekolah.

Dengan pelaksanaan supervisi dalam segala aspek dan sektor niscaya kendala dan

hambatan dalam pengelolaan sekolah terutama yang berkaitan langsung maupun tidak dengan

peserta didik akan dapat tertangani secara baik dan lancar.

Program supervisi ini disusun sebagai acuan minimal dalam pelaksanaan administrasi di

sekolah yang menyangkut beberapa faktor inti kehidupan sekolah.

Kiranya dengan pelaknaan program supervisi ini dapat diharapkan ketertiban dan

semangat belajar siswa serta etos kerja guru/karyawan semakin meningkat.