RINGKASAN CONTOH PROGRAM- DAN KEGIATAN BERDASARKAN INDIKATOR-INDIKATOR SNP

(STRATEGI DAN UPAYA OLEH SEKOLAH)

DALAM PEMENUHAN SNP

(PERBAIKAN KINERJA DAN DOKUMEN PORTOFOLIO)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

DEPOK, 4 NOVEMBER 2022

I. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP PROGRAM KEGIATAN

1 2 4 5
1 Kecerdasan 1 Kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan. Jenis kegiatan: 1)
kumpulan hasil diskusi siswa, 2) kumpulan kpliping, 3)
laporan hasil analisis pengamatan gejala, dan 4)
laporan analisis data dokumentasi.
2 Kemampuan menganalisis gejala alam dan social,
yaitu: gempa bumi, banjir, tanah longsor, kemiskinan,
pengangguran, kriminalitas, kenakalan remaja, dll.
2 Pengetahuan 1 Pengalaman belajar melalui program pembiasaan
untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari
berbagai sumber belajar. Jenis kegiatan antara lain:
berkemah, karya wisata, kunjungan ke musium,
pembelajaran di luar kelas, daur ulang sampah,
kunjungan ke laboratorium, outbond, menanam pohon
langka, dll.
2 Pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan
lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
3 Pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan
seni budaya.
3 Kepribadi-an 1 Pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian.
2 Pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
6 7
Pemenuhan, Melaksanakan pembelajaran yang menghasilkan
Pelaksanaan ketuntasan belajar kelompok mata pelajaran Iptek
pembelajaran /
kegiatanyang
mengembangkan
kecerdasan Melaksanakan pembelajaran yang
(melaluiKegiatan menghasilkankumpulan hasil diskusi, kliping,
ekstrakurikuler dan intra laporan kegiatan analisis, dan laporan hasil
kuriuler) pengamatan
Pemenuhan Melaksanakan pembelajaran melalui program
Pelaksanaanpembelaja pembiasaan, sepeti kumjungan perpustakaan,
ran yang akses internet, kliping, laporan pengamatan
mengembangkan melalui media elektronik, kelompok belajar
pengetahuan bahasa asing
Yang praktis, kritis
Melaksanakan pembelajaran yang memanfaatkan
lingkungan, seperti pembelajaran di luar kelas,
berkemah, kunjungan museum, daur ulang
sampah, kunjungan laboratorium alam, out
bound, menanam pohon langka,dsb.
Melaksankan kegiatan ekspresi seni, pameran
seni, konser musik, drama, dsb.
Pelaksanaan kegiatan Melaksanakan kegiatan pengembangan diri,
pengembangan ekstrakurikuler, OSIS, PMR, Pramuka, bela diri,
kepribadian LDK
Melaksanakan kegiatan layanan konseling,
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP
1 2 4 5
mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung
jawab.
3 Pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam
penegakan aturan-aturan social..
4 Pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap
kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
5 Pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi
siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI
6 Pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa,
menumbuhkan rasa sportifitas dan kebersihan
lingkungan
4 Akhlak Mulia Pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia
2 Pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman
agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup nasional
3 Pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia
PROGRAM KEGIATAN
6 7
ekstrakurikuler, dll.
Melaksanakan sosialisasi tata tertib, pencatatan
pelanggaran, pencatatan pemberian sanksi,
penyuluhan narkoba, tertib lalu lintas, dll
Melaksanakan dan mengikuti pertandingan
olahraga antarkelas, olahraga tingkat
kab./prov./nas.
Melaksanakan kegiatan upacara hari besar
kenegaraan, PMR, OSIS
Melaksanakan kegiatan 7 K (keamanan,
kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan,
kedamaian, dan kerindangan), prestasi olahraga,
PMR, lomba kebersihan antarkelas, Mulok yang
relevan
Pelaksanaan kegiatan Melaksanakan kegiatan pembiasaan dan
akhlak mulia pengamalan ajaran agama seperti ibadah agama,
peringatan hari besar agama, membantu warga
Pramuka yang memerlukan, menolong masyarakat yang
kurang mampu
Melaksanakan peringatan hari besar
nasional/internasional, hari besar keagamaan,
pentas seni budaya berbagai negara, bulan
bahasa dll
Melaksankan pembelajaran yang membentuk
akhlak mulia seperti layanan konseling,
ekstrakuriler, uapacara bendera, ibadah,
kebersihan, dll.
NO KOMPONEN NO INDIKATORSNP PROGRAM KEGIATAN

1 2 4 5 6 7
4 Pengalaman belajar berupa kegiatan pembiasaan Melaksanakan pembelajaran yaang
untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati mengembangkan pembiasaan,
terhadap orang lain misalnyaperbedaaan pendapat yang
menghasilkan hasil diskusi atau kerja kelompok
5 Ketrampil-an 1 Pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik Pemenuhan Melaksanakan pembelajaran yang
untuk Hidup individual maupun kelompok Pelaksanaan kegiatan mengembangkan karya teknologi tepat guna, seni
keterampilan hidup tari, cipta lagu, dll.
2 Keterampilan membaca dan menulis naskah secara Melaksanakan pembelajaran yang mampu
sistematis dan estetis mengembangkan keterampilan menulis siswa,
seperti buletin, Mading, portofolio siswa, latihan
drama , pidato, karya tulis, dsb.
3 Pengalaman ketrampilan menyimak, membaca, Melaksanakan pembelajaran yang
menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia mengembangkan kemampuan menyimak,
maupun Bahasa Inggris membaca, menulis, seperti laporan karya tulis
siswa
6 Pendidikan 1 Pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK Pelaksanaan kegiatan Melaksanakan kegiatan pendalaman materi,
lanjut seiring dengan perkembangannya pengembanagn IPTEK LKIR, olimpiade, dll.
2 Pengalaman belajar mampu menguasai pengetahuan dan persiapan Melaksanakan kegiatan pengayaan materi,
untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan lanjutan pendidikan lanjut pendalaman materi, tes prestasi hasil belajar
siswa (TPHBS), tes potensi akademik (TPA), try
out UN
 2. STANDAR ISI

KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

1. Kerangka 1 Muatan 1 Isi muatan kurikulum: Merevisi dan mereviu isi

Dasar Kurikulum (1) Mata Pelajaran., (muatan) kurikulum
Kurikulum (2) Muatan Lokal., (dokumen I) melalui IHT
(3) Kegiatan Pengembangan Diri., (ws, penugasan, dll)
(4) Pengaturan Beban Belajar, Uji publik sekolah
(5) Ketuntasan Belajar,
(6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan,
(7) Pendidikan Kecakapan Hidup,
(8) Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan lainnya
2 Jumlah atau jenis panduan pelaksanaan Muatan kurikulum Mengadakan/
sekolah, yaitu panduan: Pemehuhan isi ( memenuhidelapan panduan
(1) Mata Pelajaran., muatan ) kurikulum kurikulum
(2) Muatan Lokal.,
(3) Kegiatan Pengembangan Diri.,
(4) Pengaturan Beban Belajar,
(5) Ketuntasan Belajar,
(6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan,
(7) Pendidikan Kecakapan Hidup,
(8) Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal
(9) Dan lainnya
2 Prinsip 1 Prinsip/keharusan melibatkan/bersama pihak-pihak terkait Mengembangkan kurikulum
Pengem- (Guru serumpun, MGMPS, MGMPK, PT, LPMP, Dinas dengan melibatkan berbagai
angan Pendidikan, TPK, Komite Sekolah, dll) pihak
Kuriku-lum
2 Prinsip/keharusan mengacu pada standar kompetensi Mengembangkan kurikulum
lulusan dan standar isi dengan pedoman: panduan Pengembangan berdasarkan regulasi yang
KURIKULUM, UUSPN 20/2003, PP 19/2005, Permen kurikulum berdasarkan berlaku
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

22/2006, Permen 23/2006, Panduan KURIKULUM, dll prinsip-prinsip

3 Prinsip umum yang harus dipergunakan adalah mengacu pengembangan Mengembangkan kurikulum
kepada : kurikulum dengan mengacu pada tujuh
(1) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, prinsip umum
dan kepentingan siswa dan lingkungannya.
(2) Beragam dan terpadu.
(3) Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
(4) Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
(5) Menyeluruh dan berkesinambungan.
(6) Belajar sepanjang hayat,
(7) Seimbang antara kepentingan pusat dan daerah.
4 Prinsip ketersediaan referensi Mengembangkan kurikulum
dengan berbagai referensi

5 Prinsip multi strategi dalam pengembangan kurikulum Mengembangkan kurikulum

melalui: melalui lima strategi
(1) Workshop/seminar orientasi, sosialisasi, dan
pemahaman SKL, SI, dan lainnya yang relevan Menghasilkan: dokumen I
(2) Workshop pengembangan/penyusunan kurikulum
(3) Validasi hasil penyusunan KURIKULUM
(4) Workshop review dan penyempurnaan
(5) Pendokumentasian hasil akhir penyusunan
KURIKULUM
3 Prinsip 1 Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum dalam
Pelaksanaan bentuk pengajaran adalah:
kurikulum (1) Siswa harus mendapatkan layanan pendidikan yang
bermutu, serta memperoleh kesempatan untuk
mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis, dan
menyenangkan.
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

(2) Menegakkan 5 pilar belajar (.........)

(3) Siswa mendapatkan layanan yang bersifat perbaikan,
pengayaan, dan ataupercepatan. Pelaksanaan kurikulum Melaksanakan kurikulum
(4) Suasana hubungan siswa dan guru yang saling berdasarkan prinsip dengan memperhatikan 8
menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan umum dan sesuai prinsip umum
hangat. dengan pedoman yang
(5) Menggunakan pendekatan multistrategi dan berlaku
multimedia, sumber belajar dan teknologi yang
memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar
sebagai sumber belajar.
(6) Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya,
serta kekayaan daerah.
(7) Diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan,
dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar
kelas dan jenis serta jenjang pendidikan.
(8) Penggunaan multimedia dalam pelaksanaan
kurikulum
2 Ketersediaan referensi/pedoman/acuan/sumber daya umum Melaksanakan kurikulum
berlandaskan pedoman yang
berlaku
2. Struktur 1 Struktur 1 Isi/muatan struktur kurikulum dan penyusunan-nya: Menyusun struktur kurikulum
Kurikulum Kurikulum a. Memiliki struktur kurikulum yang memuat 10 mata mengacutujuh kriteria
Pendidikan pelajaran umum dengan alokasi waktu (jumlah jam
Umum per mapel) tiap mapel
b. Memiliki struktur kurikulum yang ditambah dengan
muatan lokal dan alokasi waktunya
c. Penyusunan muatan lokal yang melibatkan berbagai
pihak
d. Memiliki struktur kurikulum yang memuat program
pengembangan diri. Penyusunan struktur
 KOMPO- INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
NEN SNP

e. Penyusunan program pengembangan diri yang kurikulum dan

melibatkan berbagai pihak pelaksanaannya
f. Memiliki struktur kurikulum yang memuat Pendidikan
Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL)
g. Penyusunan PBKL melibatkan berbagai pihak
2 Ketersediaan referensi umum Mengadakan (melaksanakan
pengadaan) referensi
kurikulummelalui…..

3 Keterlaksanaan program muatan lokal Melaksanakan program

Mulok

4 Keberadaan program pengembangan diri Menyusun program

pengembangan diri

5 Keterlaksanaan program pengembangan diri Melaksanakan

pengembangan diri

6 Keberadaan program PBKL Menyusun program PBKL

3. STANDAR PROSES

NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Perencanaan 1 Perencanaan 1 Dasar-dasar perencanaan pengembangan atau Pemenuhan Silabus a. Penyusunan dokumen Silabus
Proses pengembangan atau penyusunan silabus mapel SNP oleh setiap guru oleh semua guru mapel melalui
Pembelajaran penyusunan silabus mapel Kegiatan Workshop dibawah
Perencanaan 2 Perencana pengembangan atau penyusunan supervise Dinas Kab/Kota
pengembangan silabus mapel SNP oleh guru sendiri b. Memfasilitasi kegiatan MGMP
atau 3 Perencana pengembangan atau penyusunan sekolah dalam penyusunan
penyusunan silabus mapel SNP MGMP sekolah silabus
Rencana 4 Perencana pengembangan atau penyusunan c. Memfasilitasi Guru mapel
Pelaksanaan silabus mapel SNP MGMP sekolah mengikuti kegiatan MGMP
Pembelajaran 5 Merencanakan/mengmengembangkan silabus Kab/Kota dalam penyusunan
(RPP) mapel SNP sama dengan silabus yang telah silabus
disusun oleh pusat
6 Silabus SNP disusun dibawah supervisi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
7 Disahkan oleh Kepala Dinas Kab/Kota

Perencanaan 1 Ketentuan perencanaan penyusunan atau Penyusunan RPP oleh a. Penyusunan dokumen RPPoleh
2 pengembangan atau pengembangan RPP mapel SNP semua Guru semua guru mapel melalui
penyusunan Rencana Kegiatan Workshop di bawah
Pelaksanaan supervise Dinas Kab/Kota
Pembelajaran (RPP b. Memfasilitasi kegiatan MGMP
sekolah dalam penyusunan RPP
2 Perencanaan pengembangan atau c. Memfasilitasi Guru maple
penyusunan RPPmapel SNP oleh guru mengikuti kegiatan MGMP
sendiri Kab/Kota dalam penyusunan
RPP
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Perencana pengembangan atau penyusunan
RPPmapel SNP MGMP sekolah

4 Perencana pengembangan atau

penyusunan RPP mapel SNP MGMP
sekolah

5 Merencanakan/mengmengembangkan
6 RPPmapel SNP sama dengan silabus yang
telah disusun oleh pusat
7 RPP SNP disusun dibawah supervisi Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota
RPP disahkan oleh Kepala Dinas Kab/Kota
3 Prinsip-prinsip 1 Prinsip perbedaan individu siswa Pengembangan 1. Pembentukan Tim validasi RPP
penyusunan RPP Instrumen Validasi 2. Penggandaan Instrumen validasi
2 Prinsip partisipasi aktif siswa RPP RPP
3.Mendokumentasikan hasil validasi
3 Prinsip budaya membaca dan menulis dokumen RPP

4 Prinsip umpan balik dan tindak lanjut

5 Prinsip keterkaitan dan keterpaduan antara
SK, KD, materi, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi, penilaian,
dan sumber bahan
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
6 Prinsip penerapan teknologi informasi dan
komunikasi

4 Bahan Ajar 1 Kesesuaian/relevansi Pemenuhan

Bahan Ajar untuk 1.Menyusun Bahan Ajar Untuk
2 Kuantitas terpenuhi semua Mapel semua Mapel
2.Pengadaan/Penggandaan bahan ajar
3 Kedalaman materi
yang memenuhi kriteria
4 Variasi/jenis
5 Keterjangkauan

2 Pelaksanaan 1 Persyaratan 1 Rombongan belajar: 32 siswa Pemenuhan a. Penambahan jumlah buku teks
Proses pelaksanaan proses persyaratan sesuai dengan kebutuhan
Pembelajaran pembelajaran 2 Beban kerja minimal guru: 24 jam/minggu pelaksanaaan proses b. peningkatan kompetensi
pembelajaran pengelolaan kelas bagi guru
melalui Workshop, supervisi, dll
3 Buku teks pelajaran: (a) ditetapkan bersama c. Mengikutsertakan guru dalam
dan sesuai Permendiknas; (b) ratio 1:1 (per diklat yang relevan sesuai
mapel per siswa); (c) buku panduan guru, kebutuhan guru
referensi, pengayaan, dll d. Konsultasi/ koordinasi dengan
4 Pengelolaan kelas tepat / sesuai tuntutan dinas/sekolah lain
kompetensi, dalam hal: pengaturan duduk
siswa, intonasi/volume suara guru, tutur kata,
ketertiban PBM, penguatan, umpan balik,
penghargaan, sanksi, penggunaan waktu,dll
5 Jumlah rombongan belajar
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Pelaksanaan 1 Kegiatan pendahuluan Pelaksanaan PBM 1.melaksanakan proses
Pembelajaran sesuai standar pembelajaran sesuai standar proses
2 Kegiatan inti Proses 2.Observasi pelaksanaan
(pendahuluan, pembelajaran
3 Kegiatan penutup (merangkum, penilaian,
pelaksanaan, 3.Telaah hasil supervisi
umpan balik, tindak lanjut, rencana
penutup)
berikutnya
3 Penilaian 1 Penilaian Hasil 1 Keterlaksanaan penilaian hasil belajar Pemenuhan  Mengembangkan instrumen
Hasil Belajar Belajar Pelaksanaan penilaian
2 Pemenuhan ketentuan pelaksanaan penilaian penilaian hasil  Melaksanakan penilaian hasil
hasil belajar belajar belajar
3 Penggunaan/implementasi Standar Penilaian  Mengolah nilai hasil belajar
Pendidikan dan Panduan Penilaian
 Tindak lanjut
Kelompok Mata Pelajaran
4 Pengawasan 1 Pemantauan 1 Tahapan pemantauan Pemenuhan  Mengembangkan instrumen
Proses 2 Strategi pemantauan pelaksanaan Pemantauan, supervisi,evaluasi,
Pembelajaran 3 Pelaksana pemantauan pemantauan,supervisi, pelaporan dan tindak lanjut
evaluasi, pelaporan  Melaksanakan pemantauan,
dan tindak lanjut supervisi,evaluasi, pelaporan
2 Supervisi 1 Pentahapan Supervisi dan tindak lanjut
2 Strategi supervisi  Mengolah hasil pemantauan,
supervisi, evaluasi, pelaporan
3 Pelaksana supervisi
 Tindak lanjut
3 Evaluasi 1 Tujuan evaluasi
2 Strategi/cara
3 Orientasi evaluasi
NO Komp NO Aspek NO Indikator SNP Program Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8
4 Pelaporan 1 Pelaporan pembelajaran dan hasil penilaian
pembelajaran
2 Tindak lanjut pelaporan
5 Tindak Lanjut 1 Penguatan dan penghargaan diberikan
kepada guru yang telah memenuhi standar

2 Teguran yang bersifat mendidik terhadap

guru yang belum memenuhi standar
IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
1 Guru 1 Kualifikasi akademik 1 Kualifikasi akademik 1. Meningkatkan kualifikasi a. Fasilitasi Kelanjutan studi bagi guru
minimum akademik
2 Kesesuaian latar 1 Latar belakang pendidikan 2. Penyesuaian latar belakang a. Penataan Guru
belakang pendidikan tinggi pendidikan dg tugas guru b. Pembagian Tugas Mengajar

3 Kesehatan 1 Kesehatan jasmani dan 3. Meningkatkan kesehatan a. Menyelenggarakan senam sehat

jasmani dan rohani rohani jasmani dan rohani b. Melaksanakan kegitan ESQ
c. Cehk Up kesehatan diri secara rutin melalui kerjasma dengan rumah
sakit/puskesmas
4 Kompetensi 1 Kemampuan merencanakan 1. Meningkatkan ketram-pilan a. Workshop meningkatkan kompetensi perencanaan pembelajaran bagi
pedagogik sebagai agen pembelajaran Guru dlam merencanakan semua guru mapel
pembelajaran. pembelajaran b. Workshop Strategi pembelajaran
c. Melaksanakan lesson studsy
d. Optimalisasi MGMP Sekolah
2 Pelaksanaan pembelajaran 1. Meningkatkan ketram-pilan a. Workshop meningkatkan kompetensi pelaksanaan pembelajaran bagi
Guru Pelaks-anaan semua guau mapel
pembelajaran b. IHT pendeketan pembelajaran
3 Kompetensi mengevaluasi 1. Meningkatkan ketram-pilan a. Workshop Penilaian hasil belajar
pembelajaran Guru dalam mengevaluasi b. Menyusun instrumen
pembe-lajaran c. Workshop penuklisan soal terstandar
5 Kompetensi 1 Integritas kepribadian dan 1. Penanaman karakter guru a. Pemberian reward bagi guru yang berprestasi
kepribadian sebagai tindakan aspek kepriba-dian b. Pemberian sanksi bagi guru yang in disipliner
agen c. Melaksanakan bakti sosial, membantu anak yatim/ siswa yang tidak
pembelajaran mampu
d. Pengajian/bimbingan rohani bagi guru
e. Ibadah bersama
6 Kompetensi sosial 1 Komunikasi secara efektif 1. Pembinaan kompe-tensi sosial a. Rapat rutin guru dengan sesama guru
sebagai agen dan santun semua guru b. Rapat guru dengan orang tua
pembelajaran c. Rapat guru dengan masyarakat
d. Melaksanakan bakti sosia
7 Kompetensi 1 Penguasaan materi 1. Pembinaan guru dalm a. Workshop meningkatkan kompetensi KTI
profesional sebagai pelajaran SNP meningkatkan kompe-tensi b. Workshop menyusun bahan ajar
agen profesional c. Workshop pengembangan media pembelajaran
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
pembelajaran. 2 Kompetensi penelitian a. Workshop penelitian
3 Kompetensi penulisan karya a. Menyelenggarakan penelitian dan KTI oleh guru
ilmiah
b. Penerbitan jurnal, majalah, buletin, dll di sekolah
c. Workshop meningkatkan kompetensi bidang TIK
d. Workshop meningkatkan kompetensi bahasa asing
2 Kepala Sekolah 1 Kualifikasi 1 Kualifikasi pendidikan 1. Meningkatkan Kulifikasi a. Studi lanjut ( swa dana dan bea siswa)
akademik minimum akademik minimum
2 Akredirasi PT asal 1. Pemilihan PT a. Studi lanjut di PT yang terakreditasi dan sesuai bidang tugas
3 Kesesuaian
4 Sertifikat Pemenuhan kepemilikan sertifikat Mengikuti diklat kepala sekolah
kepala sekolah
2 Kualifikasi khusus 1 Keberadaan SK sebagai guru
minimum. 2 Sertifikat pendidik
. 3 Surat Keputusan (SK) sebagai
kepala sekolah
3 Pengalaman mengajar 1 Pengalaman mengajar
sebagai guru SMP dan
kesehatan
4 Kemampuan 1 Kemampuan manajerial Meningkatkan kemam-puan kepala IHT menyusun RKS/RKAS
kepemimpinan sekolah dalam menyusun RKS/RKAS

5 Kemampuan 1 Keampuan kewirausahaan Pengembangan kegiatan 1. Mendirikan unit-unit usaha

kewirausahaan dalam mengelola kegiatan kewirausahaan di sekolah 2. Mengikuti workshop kewiraushaan
produksi/ jasa 3. Mengoptimalkan unit-unit usaha yang sudah ada di sekolah

6 Kemampuan 1 Kemampuan untuk Peningakatan Kompe-tensi dalam Menyusun program dan pelaksanaan supervisi yang terpadu dan
supervisi dan melakukan supervisi melakukan penga-wasan ( supervisi kontinyu
montoring. dan monitoring. dan monitoring)

3 Tenaga 1 Kualifikasi akademik 1 Kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi akademik Fasilitasi KStudi Lanjut
Admi-nistrasi minimum Kepala minimun kepala admi-nistrasi
Administrasi.
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
2 Masa kerja waktu 1 Masa kerja
diangkat menjadi
kepala administrasi
3 Kualifikasi akademik 1 Kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi akademik Fasilitasi KStudi Lanjut
Minimum Tenaga minimum kepala admi-nistrasi
Administrasi.
4 Kepemilikan kesesuaian 1 Latar belakang pendidikan Meningkatkan kesesuaian latar Penataan pegawai administrasi
latar belakang belakang pendidikan dengan bdg
pendidikan dengan tugas
tugasnya sebagai
tenaga administrasi.
4 Tenaga 1 Kualifikasi akademik 1 Memiliki kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi akademik Fasilitasi KStudi lanjut
Perpustakaan Minimum Kepala minimun
Perpustakaan.
2 Masa kerja waktu 1 Masa kerja
diangkat menjadi
kepala perpustakaan
3 Kepemilikan kesesuaian 1 Latar belakang pendidikan Pemenuhan kesesuaian latar Diklat pengelolaan perpustakaan
latar belakang belakang pendidikan dengan bdg
pendidikan dengan tugas
tugasnya sebagai
tenaga perpustakaan.
5 Tenaga Labo- 1 Kepemilikan kualifikasi 1 Memiliki kualifikasi akademik Meningkatkan kualifikasi akademik Fasilitasi KStudi lanjut
ratorium akademik minimum minimum
kepala laboratorium.
2 Masa kerja waktu 1 Masa kerja
diangkat menjadi
kepala laboratorium.
3 Kesesuaian latar 1 Latar belakang pendidikan Pemenuhan kesesuaian latar Diklat pengelolaan Laboratorium
belakang pendidikan belakang pendidikan dengan bdg
dengan tugas sebagai tugas
kepala laboratorium
4 Kualifikasi akademik 1 Memiliki kualifikasi akademik
Minimum Teknisi minimum
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 1 2 4 5 6 7 8
Laboratorium.
5 Kualifikasi akademik 1 Pendidikan minimal (D-I) Meningkatkan kualifikasi Fasilitasi KStudi lanjut
minimum akademik
laboran
6 Tenaga Layanan 1 Pemenuhan jumlah 1 Jenis dan jumlah tenaga Pemenuhan tenaga laya-nan Penataan tenaga pelayanan khusus
Khusus tenaga layanan khusus. layanan khusus khusus

V. STANDAR SARANA PRASARANA

 KOMP INDIKATOR
NO NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
ONEN SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Lahan 1 Luas lahan 1 Memenuhi ketentuan rasio minimum luas lahan Pengembangan luas a. Menambah lahan sekolah
terhadap siswa, sebagaimana tercantum pada lahan sekolah b. Optimalisasi pemanfaatan lahan sekolah;
Tabel 1 dari Standar Sarana dan Prasarana.
2 Keamanan 1 Terhindar dari potensi bahaya yang mengancam Peningkatan a. Membangun pagar sekolah
kesehatan dan keselamatan jiwa. Indikatornya keamanan sekolah b. Mengadakan alat pemadam kebakaran
antara lain : 1) terhindar dari potensi bahaya c. Membuat jalur evakuasi
dalam hal kesehatan, 2) terhindar dari potensi d. Sekolah melaksanakan kerjasama dengan pihak
bahaya dalam hal keselematan jiwa, 3) Puskesmas dalam pengadaan obat-obat.
mempunyai akses untuk penyelamatan bahaya, 4)
ketersediaan sarpras (obat-obatan), 5) terhindar
dari kerawanan pencurian, dll.
3 Kenyamanan 1 Terhindar dari gangguan : 1) kebisingan, 2) Peningkatan a. Mengadaan alat/ruang kedap suara untuk ruang
pencemaran air, 3) pencemaran udara, 4) kenyamanan tertentu;
pencemaran lingkungan, 5) dll. sekolah b. Membuat drainase
c. Menanam pohon pelindung/penghijauan sekolah
d. Membuat alat pengolah sampah

4 Ijin pemanfaatan 1 Keperuntukan, ijin yangmencakup : 1) keberadaan Pemenuhan a. Memanfaatkan lahan sesuai dengan
lahan sekolah sesuai dg keperuntukannya, 2) memiliki administrasi peruntukannya ;
status hak atas tanah, 3) ijin pemanfaatan dari pemanfaatan lahan b. Mengurus status hak atas tanah sesuai dengan
pemegang hak atas tanah, dan 4) tidak dalam perundangan;
sengketa. c. Mengurus ijin pemanfaatan lahan.
2 Bangu- 1 Luas lantai 1 Memenuhi ketentuan rasio minimum luas lantai Pengembangan a. Mengoptimalkan gedung sekolah;
nan terhadap siswa, sebagaimana tercantum pada bangunan sekolah b. Revitalisasi Gedung
Tabel 2 dari Standar Sarana dan Prasarana.

2 Keselamatan 1 Unsur-unsur keselamatan bangunan : 1) struktur Peningkatan a. Merawat bangunan;

yang stabil dan kokoh, 2) tahan gempa, 3) terdapat keselamatan b. Mengadakan alat-alat keselamatan kerja
fasilitas pemadan kebakaran, 4) terdapat fasilitas bangunan sekolah c. Mengadakan alat penangkal petir
anti petir, 5) terdapat sarpras menghindari banjir, d. Membuat biopori/resapan air
dll
3 Kesehatan 1 Unsur kesehatan bangunan : 1) Sanitasi, 2) Pengembangan a. Memperbaiki/membangun sanitasi di dalam dan
memiliki sanitasi di luar bangunan, 3) memiliki kesehatan di luar bangunan
salurab air hujan, 4) pengelolaan/pembakaran bangunan b. Membuat/memperbaiki saluran air hujan;
sampah, dll. c. Pemanfaatan sampah.
4 Kenyamanan 1 Ventilasi dan pencahayaan; Unsur-unsur Pengadaan sarana a. Membuat/memperbaiki ventilasi udara
kenyamanan : 1) terdapat ventilasi udara, 2) kenyamanan b. Mengecat gedung
pencahayaan memadai, 3) kesesuaian cat dinding, bangunan c. Menata ulang/rehabilitasi ruang yang belum
4) luasan ruang sesuai, dan lain-lain. dan standar
pencahayaan. d. Mengadakan lampu penerang
e. Mengadakan jendela kaca

5 Daya listrik 1 Daya listrik Pemenuhan a. Menambah daya listrik;

kebutuhan listrik b. Optimalisasi daya listrik sesuai dengan
VI. STANDAR PENGELOLAAN

INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 Rencana Kerja 1 Visi sekolah 1 Memiliki perumusan dan penetapan visi sekolah yang mudah 1. Penyusunan 1. Menyusun dan merumuskan Visi
Seko-lah dipahami. Unsur-unsur dalam penetapan visi : 1) selaras dengan Visi Sekolah dan indikator-indikator visi
visi, 2) sesuai dengan perkembangan dan tantangan masyarakat, Sekolah melalui kegiatan:
3) mudah dipahami, 4) bersifat filosofis, 5) mengandung cita-cita, Seminar, IHT, Lokakarya;
6) dll. Rumusan indikator visi : 1) kompetensi lulusan, 3) isi, 3)
proses, 4) pendidik dan kependidikan, 5) sarana dan prasarana,
6) pengelolaan, 7) pembiayaan, 8) penilaian, 9) budaya, 10)
lingkungan, 11) dll.
2 Sosialisasi kepada seluruh warga sekolah dan segenap pihak 2. Sosialisasi Visi 2. Mensosialisasikan visi sekolah
yang berkepentingan. Dalam proses sosialisasi melibatkan : 1) Sekolah kepada semua warga sekolah dan
warga sekolah, 2) komite sekolah, 3) masyarakat, 4) dewan lembaga lainnya.
pendidikan, 5) LSM, 6) dunia usaha, dan 7) dll.
2 Misi sekolah 1 Memiliki perumusan dan penetapan misi sekolah yang mudah Penyusunan Misi 1. Menyusun dan menjabarkan Misi
dipahami serta sering disosialisasikan kepada seluruh warga Sekolah Sekolah melalui kegiatan:
sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. Unsur-unsur Seminar, IHT, Lokakarya;
dalam menetapkan misi : 1) tiap indikator visi terdapat rumusan 2. Sosialisasi Misi Sekolah
misi, 2) mengandung strategi pencapaian visi, 3) mengandung
tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan dengan kalimat lengkap,
5) mudah dipahami, 6) disosialisasikan, 7) dll.

3 Tujuan 1 Memiliki perumusan dan penetapan tujuan sekolah 4 tahun dan 1 Penyusunan Tujuan 1. Menyusun Tujuan Sekolah
sekolah tahun yang mudah dipahami serta sering disosialisasikan kepada Sekolah melalui kegiatan: Seminar, IHT,
seluruh warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan. berdasarkan 8 SNP Lokakarya;
Unsur-unsur tujuan 4 tahuan : 1) tiap misi mengandung tujuan, 2. Sosialisasi Tujuan Sekolah
2) mengandung indikator audience-behaviour-conditions-degree,
3) dirumuskan dengan kalimat lengkap, 4) mudah dipahami, 5)
disosialisaikan, dan 6) dll. Demikian juga untuk tujuan 1 tahunan
 yang mengandung unsur-unsur di atas.
2 Berisi sesuai dengan aspek-aspek : 1) SKL, 2) isi, 3) proses, 4)
pendidik dan kependidikan, 5) sarpras, 6) pengelolaan, 7)
pembiayaan, dan 8) penilaian.
4 Rencana 1 Memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan). Penyusunan RKS 1. Membentuk Tim Pengembang
kerja sekolah Unsur-unsur RKS empat tahuan : 1) analisis lingkungan strategis, dan RKAS Sekolah;
2) analisis pendidikan saat ini, 3) analisis pendidikan dimasa 2. Analisis Hasil EDS;
yang akan datang, 4) identifikasi tantangan nyata, 5) rumusan
3. Workshop penyusunan RKS dan
visi, 6) rumusan misi, 7) rumusan tujuan , 8) program strategis,
9) stratesi pencapaian, 10) hasil yangdiharapkan, 11) supervisi, RKAS;
monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, dll. RKS juga mengandung 4. Sosialisasi RKS dan RKAS kepada
aspek : 1) SKL, 2) isi, 3) proses, 4) tebaga pendidik dan semua stakeholder;
kependidikan, 5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, dan 8) 5. Melaksanakan laporan kegiatan;
penilaian. 6. Melaksanakan monitoring evaluasi
2 Memiliki rencana kerja satu tahun dengan sistematika sesuai
pedoman. Unsur-unsur RAKS satu tahunan : 1) analisis
lingkungan operasional, 2) analisis kondisi pendidikan saat ini, 3)
analisis kondisi pendidikan yang akan datang, 4) idetifikasi
tantangan nyata, 5) sasaran/tujuan situasional, 6) identifikasi
urusan sekolah, 7) analisis SWOT, 8) alternatif pemecahan
persoalan, 9) rencana kegiatan, 10) hasil yang diharapkan, 11)
Supervisi, monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, 13) jadual
kegiatan, 14) penangung jawab, 15) dll.
3 Sosialisasi oleh pemimpin sekolah kepada : 1) warga sekolah, 2)
komite sekolah, 3) masyarakat, 4) dewan pendidikan, 5) LSM, 6)
dunia usaha, 7) dll.
4 Isi keseluruhan RKAS atau rencana kerja jangka pendek/rencana
kerja satu tahun berdasarkan aspek-aspek SNP, antara lain : 1)
SKL, 2) isi, 3) proses, 4) tebaga pendidik dan kependidikan, 5)
sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, dan 8) penilaian.
5 Perencanaan kegiatan bidang kesiswaan, antara lain : 1) seleksi
penerimaan siswa baru, 2) pemberian layanan konseling, 3)
melaksanaan kegiatan ekstra-kurikuler, 4) melakukan
pembinaan prestasi unggul, 5) melakukan pelacakan alumni.
6 1. Perencanaan kegiatan bidang pengembangan kurikulum dan
pembelajaran, menghasilkan : 1) KTSP, 2) kelender pendidikan,
3) program pembelajaran, 4) penilaian hasil pembelajaran, dan
5) peraturan akademik.
2. Perencanaan kegiatan bidang pengelolaan pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan, antara lain : 1) pembagian
tugas, 2) penetuan sistem penghargaan, 3) pengembangan
profesi, 4) promosi dan penempatan, 5) mutasi.
(1) Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan prasarana
pembelajaran, antara lain : 1) pemenuhan sarpras, 2)
pemeliharaan sarpras, 3) kelengkapan fasilitas pembelajaran,
4) penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas
pembelajaran, 5) pemeliharaan fasilitas fisik.
Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan
pendidikan, antara lain : 1) sumber pengeluaran, pemasukan, dan
pengelolaan, 2) kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah,
3) pembukuan, 4) penggunaan anggaran dan pelaporan.
8 Perencanaan penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan
pembelajaran yang kondusif, antara lain : 1) seminar ilmiah, 2)
pelatihan tentang pengembangan budaya dan lingkungan, 3)
menciptakan kebersihan, 4) menanamkan jiwa kejuangan, 5)
kedisplinan, 6) dll. .
Perencanaan melibatkan masyarakat pendukung dan
membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan, antara
lain : 1) LPMP, 2) DUDI, 3) perguruan tinggi, 4) sekolah lain, 5)
Puskesmas, 6) kepulisian, 7) lembaga lain yang relevan.

10 Perencanaan pengawasan, antara lain : 1) supervisi, 2)

monitoring, 3) evaluasi, 4) pelaporan, 5) tindak lanjut hasil
pengawasan.
11 Perencanaan kegiatan evaluasi diri, melalui pengajian analisis :
kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman.
12 Perencanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
meliputi : 1) kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2)
keseimbangan beban tugas, 3) kinerja tenaga pendidik dan
kependidikan, 4) pencapaian prestasi. .
13 Perencanaan kegiatan persiapan bahan yang diperlukan untuk
akreditasi sekolah oleh BAN, antara lain : 1) dokumen
pendukung, 2) personil/pelaksana, 3) bukti fisik non dokumen,
4) sarpras yang dibutuhkan.
14 Memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan).
Unsur-unsur RKS empat tahuan : 1) analisis lingkungan strategis,
2) analisis pendidikan saat ini, 3) analisis pendidikan dimasa
yang akan datang, 4) identifikasi tantangan nyata, 5) rumusan
visi, 6) rumusan misi, 7) rumusan tujuan , 8) program strategis,
9) stratesi pencapaian, 10) hasil yangdiharapkan, 11) supervisi,
monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, dll. RKS juga mengandung
aspek : 1) SKL, 2) isi, 3) proses, 4) tebaga pendidik dan
kependidikan, 5) sarpras, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, dan 8)
 penilaian.
15 Memiliki rencana kerja satu tahun dengan sistematika sesuai
pedoman. Unsur-unsur RAKS satu tahunan : 1) analisis
lingkungan operasional, 2) analisis kondisi pendidikan saat ini, 3)
analisis kondisi pendidikan yang akan datang, 4) idetifikasi
tantangan nyata, 5) sasaran/tujuan situasional, 6) identifikasi
urusan sekolah, 7) analisis SWOT, 8) alternatif pemecahan
persoalan, 9) rencana kegiatan, 10) hasil yang diharapkan, 11)
Supervisi, monitoring dan evaluasi, 12) RAPBS, 13) jadual
kegiatan, 14) penangung jawab, 15) dll.
16 Sosialisasi oleh pemimpin sekolah kepada : 1) warga sekolah, 2)
komite sekolah, 3) masyarakat, 4) dewan pendidikan, 5) LSM, 6)
dunia usaha, 7) dll.

2 Pelaksanaan 1 Pedoman 1 Pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan Pengembangan Workhsop penyusunan:
Rencana Kerja pengelolaan pedoman-pedoman 1) panduan organisasi pengelola ,
Sekolah sekolah pelaksanaanprogra 2) pedoman umum pelaksanaan
m dan kegiatan program,
sekolah 3) pedoman pelaksanaan bidang
kessiswaan,
4) pedoman pelaksanaan KTSP dan
pembelajaran,
5) pedoman pelaksanaan EHB dan
penilaian,
6) pedoman pendayagunaan PTK,
7) pedoman pendayagunaan
sarpras,
8) pedoman pemberdayaan
lingkungan sekolah,
9) pedoman pengelolaan keuangan
sekolah,
10) pedoman pengembangan budaya
 sekolah;
11) pedoman pemberdayaan
masyarakat,
12) pedoman-pedoman lain sesuai
dengan program yang
dikembangkan setiap SNP dalam
RKS dan RKAS
2 Struktur 1 Struktur organisasi dengan uraian tugas Pengembangan 1. Pembuatan struktur organisasi
organisasi Struktur organisasi sekolah;
sekolah sekolah sesuai 2. Pembuatan buku TUPOKSI (buku
dengan kebutuhan pedoman pelaksanaaan pekerjaan)
sekolah
3 Pelaksanaan 1 Pelaksanaan kegiatan sekolah Penyelenggaraan 1. Penyelenggaraan kegiatan
kegiatan program sosialisasi sosialisasi program Kerja sekolah
sekolah RKS dan RKAS dan Program Kegiatan dan
anggaran Sekolah
2. Monitoring dan Evaluasi
pelaksanaan program Kerja dan
program kegiatan sekolah dan
Angaran Sekolah
3. Pembuatan laporan dan
dokumentasipenyelenggaraan
kegiatan sekolah

4 Bidang 1 Pelaksanaan kegiatan bidang kesiswaan. Pengembangan a. Pemilihan pengurus OSIS sekolah
kesiswaan Penyelenggaraan b. Penyelenggaraan LDKS
program kesiswaan c. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
kecerdasan;
d. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
pengetahuan;
e. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
kepribadian;
f. Penyelenggaraan kegiatan bidang
 kesiswaan pada pengembangan
akhlaq mulia;
g. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
ketrampilan untuk hidup;
h. Penyelenggaraan kegiatan bidang
kesiswaan pada pengembangan
pendidikan lanjut.

5 Bidang 1 Pelaksanaan bidang pengembangan kurikulum dan Pengembangan a. Mengelola kurikulum sekolah
kuriku-lum pembelajaran. kurikulum dan ( menetapkan struktur
dan kegiatan pembelajaran. kurikulum , beban belajar dan
pembe- kalender pendidikan ) melalui IHT
lajaran b. Mengelola pembelajaran
( pembuatan Jadwal mengajar,
pembagian tugas mangajar guru,
inventarisr Penetapan bahan ajar )
melalui rapat dinas guru dan
karyawan .
6 Bidang 1 Pelaksanaan kegiatan bidang pengelolaan pendayagunaan Pengembangan dan a. Mengelola PTK:
pendidik dan pendidik dan tenaga kependidikan. Pengelolaan PTK (Analisis perencanaan, kebutuhan,
tenaga pembinaan)melalui kegiatan rapat
kepen- dinas
didikan b. Memberdayakan PTK; (Melalui
penugasan pada kegiatan-kegiatan
tertentu, dll)
c. Mengembangkan PTK;
(meningkatkan kompetensi,
kualifikasi) melaui kegiatan IHT;,
melalui berbagai pihak yang
relevan); melakukan koordinasi
dengan Dinas;
7 Bidang 1 Pengelolaan kegiatan bidang sarana dan prasarana 3. Pegembangan a. Menganalisis kebutuhan sarana
sarana dan pembelajaran. dan pengelolaan prasarana sekolah
prasa-rana sarana b. Memberdayakan sarana prasarana
prasarana sekolah melalui kerjasama dengan
 sekolah pihak yang berkepentingan .
c. Mengembangkan sarana
prasarana sekolah sesuai
kebutuhan serkolah
d. Mengawasi aset kepemilikan
sarana prasarana oleh
pengelola /petugas yang ditunjuk
oleh kepala sekolah
8 Bidang 1 Pengelolaan kegiatan bidang keuangan dan pembiayaan 4. Pengembangan a. Melakukkan analaisis kebutuhan
keuang-an pendidikan. dan Pengelolaan pembiayaan sekolah melalui IHT
dan pembi-- keuangan dan b. Mengoptimalisasikan penggunaan
ayaan pembiayaan dana sesuai dengan kebutuhan
dan sesuai dengan RKAS
c. Memempertanaggungjawabkan
penggunaan keuangan sekolah
melalui tertib administrasi
pengelolaan keuangan
d. Melakukan pengawasan dalam
penggunaaan dana oleh kepala
sekolah atau petugas yang yang
ditugaskan oleh kepala sekolah
9 Budaya dan 1 Penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang 5. Pengembangan a. Memberdayakan lingkungan
lingkungan kondusif. dan penciptaan sekolah menjadi lingkungan
sekolah suasana , iklim sekolah yang asri, nyaman dan
dan lingkungan rindang melalui kegiatan
pembelajaran pemanfaatan lingkungan sekolah
yang kondusif dengan pembuatan taman-taman
sekolah
b. Mengoptimalisasikan lingkungan
sekolah sebagai media
pembelajaran
c. Menciptakan iklim kerja yang
kondusif melalui kegiatan
pembinaan oleh kepala sekolah
 10 Peran serta 1 Keterlibatan masyarakat pendukung dan membangun kemitraan 6. Peningkatan a. Membangun kemitraan dengan
masyarakat dengan lembaga lain yang relevan. kemitraan lembaga lain oleh komite sekolah
dan dengan b. Memberdayakan kemitraan
kemitraan masyarakat komite sekolah dengan alumni
sekolah dalam c. Meningkatkan dukungan
penyelenggaraa masyarakat terhadap seakolah
n sekolah. melalui kemitraaan yang di
bangun oleh komite sekolah

3 Pengawasan 1 Program 1 (1) Memiliki program pengawasan dan sosialisasi, melalui : 1) Penyelenggaraan a. Menyusun Program pengawasan;
dan Evalu-asi pengawasan pengumuman, 2) rapat dewan guru, 3) keterlibatan guru, 4) program b. Melakukan sosialisasi program
warga sekolah. pengawasan pengawasan melalui rapat dll.
meliputi:
2 (2) Pelaksanaan pengawasan, melalui : 1) supervisi, 2) 1Pelaksanaan a. Melaksanakan Supervisi akademik
monitoring, 3) evaluasi, 4) pelaporan, 5) tindak lanjut hasil Pengawasan (pelaksananaan proses
pengawasan. pembelajaran dan dan program
tindaklanjut)
b. Melaksanakan monitoring: dan
evaluasi terhadap
penyelenggaraan 8 SNP;
3 (3) Isi / sasaran kepengawasan, meliputi bidang : 1) kurikulum, Penyusunan Isi a. Menyusun materi/ Bahan
2) pembelajaran, 3) penilaian, 4) manajemen, 5) pembiayaan, Kepengawasan dan Pengawasan;
6) ketenagaan, 7) sarpras, 8) kesiswaan, 9_ linglkungan, 10) sasaran yang terdiri b. Menentukan sasaran;
budaya, 11) dll. dari:
1) kurikulum,
2) pembelajaran,
3) penilaian,
4) manajemen,
5) pembiayaan,
6) ketenagaan,
7) sarpras,
8) kesiswaan,
9)_ linglkungan,
10) budaya,
11) dll.
2 Evaluasi diri 1 Pelaksanaan kegiatan evaluasi diri, melalui pengkajian dan Penyelenggaraan a. Menyusun dan melengkapi
analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman. evaluasi diri bahan/dokumen pendiukung
(kinerja sekolah) Evaluasi Diri;
b. Melaksanakan evaluasi diri
sekolah oleh petugas yang
ditunjuk atau melibatkan unsur
terkait;
c. Mennginventarisir komponen,
aspek dan indikator yang belum
mencapai SNP;
d. Mendokumentasikan hasil
kegiatan EDS;

3 Evaluasi 1 Pelaksanaan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, 1. Penilaian a. Melakukan sosialisasi tentang PKG
pendayaguna antara lain : 1) kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2) Kinerja Guru dan Penilaian PNS;
an pendidik keseimbangan beban tugas, 3) kinerja tenaga pendidik dan (PKB) b. Pendidik dan Tenaga
dan tenaga kependidikan, 4) pencapaian prestasi. berdasarkan Kependidikan melakukan Evaluasi
kepen- Permennegpan diri (Evadir) analisis data dan
didikan RB no 16 Tahun pelaporan hasil evaluasi diri sesuai
2009 tentang dengan komponen, aspek, dan
PKG); indikator-indikator SNP atau lebih
2. Penilaian c. Melaksanakan Penilaian Kinerja
Kinerja PNS Guru; dan Penilaian PNS;
berdasarkan PP d. Mendokumentasikan dan
46 tahun 2011; menyusun laporan hasil Penialaian
Kinerja guru dan Penilaian
Pegawai;
e. Melaksanakan kegiatan
Pengembangan Keprofesioan
berkelanjutan;

4 Akreditasi 1 Pelaksanaan persiapan bahan yang diperlukan untuk akreditasi 1. Penyiapkan e. Membentuk TIM Akreditasi;
sekolah sekolah oleh BAN, antara lain : 1) dokumen pendukung, 2) Data/bahan dan f. Melaksanakan Evaluasi Diri;
personil/pelaksana, 3) bukti fisik non dokumen, 4) sarpras yang Dokumen g. Sekolah melakukan pemenuhan
dinutuhkan. akreditasi. (membuat, menyusun)
 bahan/Dokumen akreditasi
sekolah sesuai dengan SNP untuk
diakreditasi pihak lain;

4 Kepemimpinan 1 Kepemimpina 1 Memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan Pemenuhan a. Melaksanakan pemilihan wakil
Sekolah n kepala dan tenaga kependidikan, yaitu : 1) seorang kepala sekolah dan 1 Struktur kepala Sekolah oleh dewan guru;
wakil kepala (satu) atau lebih wakil kepala sekolah, 2) dipilih secara Kepemimpinan b. Menetapkan hasil pemilihan oleh
sekolah demokratis, 3) dilaporkan ke atasan langsung, 4) SK dari Sekolah; kepala sekolah;
atasan c. Melakporkan hasil pemilihan
kepada Dinas Pendidikan;
5 Sistem 1 Pengelolaan 1 Memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung Pengembangan SIM a. Mengadakan perangkat lunak dan
Informasi informasi administrasi pendidikan, antara lain : 1) dokumen, 2) foto, 3) sekolah Perangkat keras dalam
manajemen manajemen leflet, 4) booklet, 5) buku tamu, 6) buletin, 7) papan informasi, 8) pengelolaan SIM;
sekolah sekolah CD, 9) dll. b. Mengangkat Tenaga Operator
Pengelolaan SIM;
c. Workshop penyusunan pedoman
SIM sekolah atau PAS
d. Workshop peningkatan
kompetensi SIM berbasis TIK bagi
PTK Penyelenggaraan kegiatan
pengembangan perangkat lunak
dan keras dalam SIM sekolah atau
PAS
e. Melakukan update data setiap
saat;
7. STANDAR PEMBIAYAAN
INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Biaya 1 Menyusun RAPBS 1 Keterlibatantakeholders sekolah dalam menyusun 1. Pelibatan stake holder a. Identifikasi Kebutuhan
Investasi RKS dan RKAS b. Rapat pleno dengan komite sekolah
c. Perumusan dan pengeshan RAPBS

2 Sarana dan prasarana
3 Pengembangan pendidik
dan tenaga kependidikan
1 Catatan tahunan berupa dokumen nilai aset sarana Pembuatan catatan Menyusun laporan aset
dan prasarana aset/buku inventaris
1 Pembelanjaan biaya untuk pengembangan Pengembangan SDM PTK a. menyediakan pembiayaan untuk studi lanjut pendidik/tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan kependidikan
b. Penyediaan pembiayaan untuk magang/IHT pendidik
c. Penyediaan pembiayaan untuk kebutuhan investasi sarpras dan
PTK sekolah

4 Modal kerja 1 Modal kerja untuk membiayai seluruh kebutuhan Pemenuhan Beaya modal a. Identikafikasi kebutuhan modal kerja dan sumber dana
pendidikan kerja b. Menyusun rencana anggaran
c. Penetapan sekala prioritas

2 Biaya 1 Gaji pendidik 1 Pembayaran gaji, insentif, transport, dan pemenuhan gaji dan insntif, Pembelanjaan/pembayaran gaji, insentif, transport, dan
Operasional tunjangan lain pendidik transort dan tujangan tunjangan lain pendidik
Pendidik
2 Gaji tenaga kependidikan 1 Pembayaran gaji, insentif, transport, dan pemenuhan gaji dan insntif, Pembelanjaan/pembayaran gaji, insentif, transport, dan
tunjangan lain tenaga kependidikan transort dan tujangan tunjangan lain tenaga kependidikan
Tenaga kependidikan
3 Kegiatan pembelajaran 1 Mengalokasikan biaya untuk menunjang Pemenuhan biaya untuk Penyediaan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan
pelaksanaan kegiatan menunjang pelaksanaan pembelajaran dan EHB/penilaian
kegiatan
4 Kegiatan kesiswaaan 1 Alokasi dana untuk kegiatan kesiswaan. Pemenuhan dana untuk Pembelanjaan dana untuk kegiatan kesiswaan
kegiatan kesiswaan
5 Alat tulis sekolah 1 Pengeluaran biaya pengadaan alat tulis. Pemenuhan biaya P Pembelanjaan biaya pengadaan alat tulis
pengadaan alat tulis
6 Bahan habis pakai 1 Pengeluaran biaya pengadaan bahan habis pakai Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan bahan habis pakai
pengadaan bahan habis
pakai
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP

1 2 3 4 5 6 7 8
7 Alat habis pakai 1 Pengeluaran biaya pengadaan alat habis pakai. Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan alat habis pakai.
pengadaan alat habis pakai
8 Kegiatan rapat 1 Pengeluaran biaya pengadaan kegiatan rapat. Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan kegiatan rapat.
pengadaan kegiatan rapat
9 Transport dan perjalanan 1 Pengeluaran biaya pengadaan transport dan Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan transport dan perjalanan dinas
dinas perjalanan dinas. pengadaan kegiatan rapat
10 Penggandaan soal-soal 1 Pengeluaran biaya penggandaan soal-soal ujian Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya penggandaan soal-soal ujian
ujian penggandaan soal-soal
ujian
11 Daya dan jasa 1 Penyediaan biaya pengadaan daya dan jasa Pemenuhan biaya Pembelanjaan biaya pengadaan daya dan jasa
pengadaan daya dan jasa
12 Kegiatan operasional 1 Penyediaan anggaran untuk mendukung kegiatan Pemenuhan anggaran Pembelanjaan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional
pendidikan tidak langsung operasional tidak langsung untuk mendukung kegiatan tidak langsung
operasional tidak langsung

3 Biaya 1 Sumbangan pendidikan 1 Penggunaan sumbangan pendidikan atau dana dari Penetapan sumbang-an Rapat Pleno Komite sekolah
Personal masyarakat pendidikan
2 Uang sekolah 1 Penetapan uang sekolah mempertimbangkan Penetapan biaya personal a. Rapat Pleno Komite sekolah
kemampuan ekonomi orangtua siswa. sekolah b. Menyelenggarakan iuran pendidikan
darimasyarakat/stakeholders lain
3 Subsidi silang 1 Pelaksanaan subsidi silang Penetepan siswa peneima a. Penggalian sumber dana
subsidi b. Pengelolaan subsidi silang
4 Biaya operasional lain 1 Penggalangan biaya operasional lain di samping Penggalangan kerja sma a. penggalian dana pendidikan bersama komite sekolah/lainnya
iuran komite rutin dan fisik sekolah dengan komite sekolah
5 Penetapan biaya 1 Pengambilan keputusan dalam penetapan dana Penggalangan kerja sma Rapat pleno komite sekolah untuk penggalangan dana
operasional dari masyarakat dengan komite sekolah masayarakat (sumbangan suka rela)
6 Pengelolaan biaya 1 Pengelolaan dana dari masyarakat Manajemen Keuangan a. Penunjukan bendahara
operasional terbuka b. Menyusun laopran pertanggungjawaban secara rutin dan
akuntabel
c. Mempublikasikan laporan pertanggungjawaban keuangan
4 Transparansi 1 Pedoman pengelolaan 1 Pedoman pengelolaan keuangan Pemenuhan pedoman Menyusun pedoman pengelolaan keuangan untuk 4 tahun
dan keu-angan pengelolaan keuangan 4
tahunan
 INDIKATOR
NO KOMPONEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP

1 2 3 4 5 6 7 8
Akuntabilitas 2 Pembukuan biaya 1 Pembukuan biaya opersional Penertiban Pembu-kuan a. Membuat Pembukuan biaya opersional
opersional biaya opersional b. Menyusun SPJ keuangan dari biaya operasional

3 Laporan 1 Pembuatan laporan pertanggungjawaban Pelaporan /pertang- a. Menyusun Laporan keuangan bulanan, triwulan dan tahunan
pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya gungjawaban Keuangan b. Penyampaian Laporan keuangan bulanan, triwulan dan tahunan
pengelolaan keuangan pada pemerintah atau yayasan. yang tepat waktu
8. STANDAR PENILAIAN

INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Penilaian oleh pendidik 1 Informasi silabus 1 Penginformasian silabus mata Pemenuhan penginformasian 1. Observasi Pembelajaran
mata pelajaran pelajaran SNP silabus semua mata pelajaran 2. Telaah hasil supervisi pembelajaran;
kepada siswa  Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
 Tindak lanjut
2 Indikator 1 Pengembangan indikator Pemenuhan pengembangan 1. Mengembangkan indikator pencapaian KD dan
pencapaian KD dan pencapaian KD dan teknik indikator pencapaian KD dan teknik penilaian
teknik penilaian penilaian SNP teknik penilaian 2. Observasi Pembelajaran
3. Telaah hasil supervisi pembelajaran:
 Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
 Tindak lanjut
3 Pengembangan 1 Pengembangan instrumen dan Pemenuhan pengembangan 1. Penyusunan pengembangan instrumen dan
instrumen pedoman penilaian SNP instrumen dan pedoman pedoman penilaian
penilaian 2. Analisis butir soal
3. Telaah hasil supervisi:
 Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
 Tindak lanjut
4 Pelaksanaan 1 Pelaksanaan tes, pengamatan, Pemenuhan pelaksanaan Tes, 1. Observasi pembelajaran
penilaian penugasan, dan/atau bentuk lain pengamatan, penugasan dan 2. Telaah hasil supervisi pembelajaran:
yang diperlukan. bentuk penilaian yang  Pemetaan hasil: baik, sedang, kurang
diperlukan  Tindak lanjut
5 Pengolahan hasil 1 Pengolahan hasil penilaian Pelaksanaan Pengolahan hasil Telaah hasil pengolahan hasil penilaian hasil belajar:
penilaian untuk mengetahui kemajuan penilaian untuk mengetahui  Pemetaan hasil
hasil belajar dan kesulitan hasil belajar dan kesulitan  Tindak lanjut
belajar siswa. belajar siswa

6 Pengembalian hasil 1 Pengembalian hasil Pendokumentasian sampel hasil 1. Pemantauan guru yang mengembalikan hasil
penilaian pemeriksaan pekerjaan siswa. pemeriksaan pekerjaan siswa pekerjaan siswa
2. Telaah hasil supervisi:
 pemetaan hasil supervisi
 Tindak lanjut
7 Pemanfaatan hasil 1 Pemanfaatan hasil penilaian Pemenuhan pemanfaatan hasil 1. Analisis nilai
 INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO
SNP
1 2 3 4 5 6
penilaian untuk perbaikan penilaian dan
pembelajaran
8 Pela-poran hasil 1 Pelaporan hasil penilaian mata
penilaian pada akhir pelajaran pada setiap akhir
semester semester kepada kepala sekolah
dalam bentuk laporan prestasi
hasil belajar siswa.
9 Pela-poran hasil 1 Pelaporan hasil penilaian akhlak
penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan
mulia Agama dan hasil penilaian
kepribadian siswa kepada guru
Pendidikan Kewarganegaraan
2 Peni-laian oleh Satuan 1 Penentuan Kriteria 1 Penentuan KKM setiap mata
Pendi-dikan Ketun-tasan pelajaran dengan
Minimum (KKM) memperhatikan ketentuan
2 Koordinasi evaluasi 1 Pengkoordinasian evaluasi
tengah semester, evaluasi akhir
semester, dan evaluasi kenaikan
kelas.
3 Kriteria kenaikan 1 Penentuan kriteria kenaikan
kelas kelas
4 Penentuan nilai 1 Penentuan nilai akhir kelompok
akhir kelompok mata pelajaran agama dan
mata pelaja-ran akhlak mulia,kewarganegaraan
dan kepribadian,iptek, estetika,
serta jasmani, olahraga, dan
kesehatan
5 Penyelengga-raan 1 Penyelenggaraan ujian sekolah
PROGRAM
7 8
penilaian untuk perbaikan
penilaian dan pembelajaran
Pelaporan hasil penilaian mata
pelajaran
Pemenuhan pelaporan hasil
penilaian akhlak mulia dan
kepribadian
Pemenuhan dalam penentuan
KKM mata pelajaran
Rapat Koordinasi Evaluasi
Sekolah
Penentuan kriteria Kenaikan
Kelas
Penentuan nilai akhir kelompok
mata pelajaran agama dan
akhlak mulia,kewarganegaraan
dan kepribadian,iptek, estetika,
serta jasmani, olahraga, dan
kesehatan
Penyelenggaraan ujian sekolah
KEGIATAN
2. Remedial
3. Perbaikan RPP (pelaksanaan pembelajaran/metode)
4. Observasi pembelajaran
1. Pemahaman guru tentang pengolahan dan
pelaporan nilai
2. Pelaporan nilai guru mapel untuk wali kelas yg
sudah diketahui KS
1. Pembentukan tim pengolah nilai
2. Pembuatan lembar aplikasi nilai
3. Telaah hasil supervisi
1. Menyusun KKM sesuai ketentuan
2. Penetapan KKM oleh KS dan di sosialisasikan
kepada
3. Meningkatkan KKM melalui kegiatan
bridgingcorse,
4. Monitoring
1. Rapat Evaluasi tengah semester
2. Rapat Evaluasi akhir semester
3. Rapat Evaluasi Kenaikkan kelas
1. Rapat penentuan kriteria kenaikan kelas dengan
melibatkan dewan guru, guru mapel dan wali kelas
2. Penetapan kriteria kenaikkan kelas oleh KS
3. Sosialisasi kepada siswa dan orang tua
1. Penyusunan SOP penentuan nilai akhir
2. Rapat penentuan nilai akhir kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan
dan kepribadian,iptek, estetikajasmani, olahraga,
dan kesehatan, melibatkan dewan guru, guru
mapel dan wali kelas
1. Pembentukan Tim Penyelenggara/panitia
 INDIKATOR
NO KOMPO-NEN NO ASPEK NO PROGRAM KEGIATAN
SNP
1 2 3 4 5 6 7 8
ujian sekolah dan menentukan kelulusan dan menentukan kelulusan 2. Penyusunan POS Ujian Sekolah
siswa dari ujian sekolah siswa dari ujian sekolah 3. Pelaksanaan Ujian Sekolah untuk mapel: Pend.
Agama, PKn, IPS, Seni dan Budaya, Penjas, dan
TIK/Ketrampilan.
4. Rapat penentuan kelulusan
6 Pelaporan hasil 1 Pelaporan hasil penilaian mata Pelaporan hasil penilaian mata 1. Rapat koordinasi dewan guru
penilaian mata pelajaran untuk semua pelajaran untuk semua 2. Penulisan Laporan Hasil Belajar/Rapor
pelajaran kelompok mata pelajaran pada kelompok mata pelajaran pada 3. Penyampaian Laporan Hasil Belajar kepada orang
setiap akhir semester setiap akhir semester tua siswa
7 Pelaporan 1 Pelaporan pencapaian hasil Pelaporan pencapaian hasil 1. Penyusunan laporan hasil belajar
pencapaian hasil belajar tingkat satuan belajar 2. Penyampaian laporan kepada Dinas Pendidikan
belajar tingkat pendidikan kepada Dinas dan komite sekolah
satuan pendi-dikan Pendidikan Kabupaten/Kota.
8 Penentuan kelu- 1 Penentuan kelulusan siswa Penentuan kelulusan siswa 1. Rapat penentuan kelulusan dengan melibatkan
lusan melalui rapat dewan guru sesuai dewan guru, guru mapel, wali kelas, guru BK
dengan kriteria kelulusan. sesuai dengan SOP
2. Laporan singkat hasil kelulusan kepada Dinas
Pendidikan
9 Penerbitan SKHUN 1 Penerbitan dan penyerahan Penerbitan SKHUN 1. Penandatanganan dan penerbitan SKHUN
Surat Keterangan Hasil Ujuan 2. Penyerahan SKHUN kurang dari 7 hari setelah
Nasional (SKHUN) diterima dari Dinas Pendidikan
3. Pendokumentasian SKHUN
10 Penerbitan ijazah 1 Penerbitan dan penyerahan Penerbitan ijazah 1. Penulisan dan penerbitan ijazah
ijazah setiap siswa yang telah 2. Penyerahan tepat waktu sesuai ketentuan dalam
lulus bagi sekolah POS
penyelenggara UN. 3. Pendokumentasian Ijazah
3 Penilaian oleh 1 Pemanfaatan hasil 1 Hasil UN digunakan sebagai Pemanfaatan hasil UN dalam 1. PPDB menggunakan nilai UN SD sebagai
pemerin-tah UN untuk salah satu penentu PPDB penentu
penentuan penerimaan siswa baru 2. Sosialisasi nilai UN pada sekolah yg lebih tinggi
kelanjutan studi 3. Pendokumentasian hasil UN
4. Pelacakan studi lanjut