Dokumen Model Kompetensi Kepemimpinan Sekolah

GTK Kementerian Pendidikan & Kebudayaan - April 2020

Kategori mengembangkan diri dan orang lain

Kompetensi
Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari kesadaran dan kemauan pribadi (self
regulated learning)

Indikator:
1. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan praktik diri dalam kepemimpinan pendidikan
2. Menetapkan tujuan, merencanakan, dan mengambil inisiatif pengembangan diri sesuai dengan
tantangan dan kebutuhan kepemimpinan yang dihadapi
3. Melakukan refleksi untuk melakukan perbaikan tujuan dan cara belajar

Jenjang Kompetensi

Berkembang Layak Cakap Mahir

Melakukan refleksi Membiasakan diri untuk Terbiasa melakukan Menginisiasi kolaborasi

dan melakukan refleksi refleksi diri secara dalam melakukan refleksi
menindaklanjutinya mandiri terhadap praktik terstruktur dan dapat dengan melibatkan warga
dengan kepemimpinan menemukan pola sekolah, termasuk
memperhatikan pendidikan yang keberhasilan dan memantau dampak
umpan balik dari dilakukan sehingga tantangan dirinya dalam efektivitasnya pada
murid dan/atau rekan memiliki tujuan yang menyelenggarakan perkembangan sekolah,
guru sehingga spesifik dalam proses memimpin sebagai dasar untuk
memahami kelebihan pemngembangan sehingga memiliki pola melakukan
dan kelemahan diri dirinya dan menemukan terstruktur dan terencana pengembangan praktik
sebagai dasar untuk pola pengembangan diri dalam pengembangan kepemimpinan
melakukan sesuai dengan diri secara mandiri. pembelajaran dan
pengembangan diri kebutuhannya. pendidikan
Dokumen Model Kompetensi Kepemimpinan Sekolah
GTK Kementerian Pendidikan & Kebudayaan - April 2020

Kategori mengembangkan diri dan orang lain

Kompetensi
Mengembangkan kompetensi warga sekolah yang meningkatkan kualitas belajar murid
(facilitating, coaching, mentoring)

Indikator:
1. Melakukan pemetaan kebutuhan belajar warga sekolah terkait pembelajaran
2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri
3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas belajar murid
4. Melatih warga sekolah menguasai kompetensi yang menjadi kebutuhan belajarnya
5. Menyediakan kesempatan melakukan pengembangan kompetensi di luar sekolah

Jenjang Kompetensi

Berkembang Layak Cakap Mahir

Membantu Memetakan kebutuhan Memetakan kebutuhan Merancang sistem

pengembangan belajar, menentukan belajar, menentukan analisis kebutuhan
kompetensi guru strategi pengembangan strategi belajar warga sekolah,
berdasarkan kebutuhan kompetensi guru yang pengembangan merancang program
belajar yang dirumuskan tepat, dan melakukan kompetensi warga pengembangan
dari persoalan pengembangan sekolah yang tepat, kompetensi warga
pembelajaran yang kompetensi guru dan melakukan sekolah secara berkala
terjadi sehingga bisa pengembangan dan terlibat langsung
menyelesaikan kompetensi warga dalam melakukan
persoalan sekolah sehingga pengembangan
pembelajaran meningkatkan kualitas kompetensi warga
pembelajaran sekolah
Dokumen Model Kompetensi Kepemimpinan Sekolah
GTK Kementerian Pendidikan & Kebudayaan - April 2020

Kategori mengembangkan diri dan orang lain

Kompetensi
Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan komunitas lain untuk
pengembangan karier

Indikator:
1. Berpartisipasi rutin dalam kegiatan organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan komunitas
lain
2. Mengadaptasi praktik baik kepemimpinan yang relevan dari kegiatan organisasi profesi
kepemimpinan sekolah dan komunitas lain
3. Berbagi praktik baik kepemimpinan dalam kegiatan organisasi profesi kepemimpinan sekolah
4. Mendukung pengembangan karier kepemimpinan sekolah lain melalui organisasi profesi
atau komunitas lain
5. Berinisiatif mengembangkan kapasitas organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan
komunitas lain dalam mendukung pengembangan karier

Jenjang Kompetensi

Berkembang Layak Cakap Mahir

Berbagi praktik baik Berbagi praktik baik

Berpartisipasi secara
pembelajaran dan pembelajaran dan
rutin dalam kegiatan Mengembangkan
kepemimpinan secara kepemimpinan secara
dan mengambil peran kapasitas organisasi
berkala dan konsisten berkala dan konsisten
dalam organisasi profesi profesi kepemimpinan
berpartisipasi dalam berpartisipasi dalam
dengan tujuan sekolah agar
kegiatan organisasi kegiatan organisasi
melakukan refleksi dan memfasilitasi berbagi
profesi kepemimpinan profesi kepemimpinan
pengembangan diri praktik baik dan
sekolah, serta sekolah, serta aktif
serta melakukan kompetensi
mengadaptasi praktik mendukung
peningkatan pembelajaran dan
kepemimpinan pengembangan
kompetensinya atas kepemimpinan secara
pembelajaran sekolah kepemimpinan sekolah
dasar berbagi praktik optimal
lain yang relevan atau organisasi profesi
baik dari rekan kerja
dengan sekolahnya kepemimpinan sekolah
Dokumen Model Kompetensi Kepemimpinan Sekolah
GTK Kementerian Pendidikan & Kebudayaan - April 2020

Kategori mengembangkan diri dan orang lain

Kompetensi
Menunjukkan kematangan moral, emosi dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik (integrity)

Indikator
1. Mendapatkan inspirasi dari keyakinan akan Yang Maha Kuasa untuk merumuskan makna dan
tujuan hidup kepemimpinan sekolah
2. Menyadari dan mengelola emosi agar berpengaruh positif dalam berperan sebagai guru
3. Menyadari dan menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan
4. Mengembangkan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan sesuai dengan kode etik
kepemimpinan sekolah
5. Menerapkan strategi untuk menghindari adanya isu kode etik kepemimpinan sekolah dan konflik
kepentingan

Jenjang Kompetensi

Berkembang Layak Cakap Mahir

Membantu guru yang lain

Mengelola emosi, Mengelola emosi,
Mengelola emosi, dalam mengelola emosi,
menggunakan menggunakan prinsip moral,
menggunakan prinsip menggunakan prinsip
prinsip moral, dan dan menunjukkan
moral, dan moral, dan menunjukkan
menunjukkan keyakinan terhadap Tuhan
menunjukkan keyakinan terhadap Tuhan
keyakinan yang Maha Kuasa untuk
keyakinan terhadap yang Maha Kuasa untuk
terhadap Tuhan mengembangkan perilaku
Tuhan yang Maha mengembangkan perilaku
yang Maha Kuasa kerja dan praktik
Kuasa untuk kerja dan praktik
untuk berperilaku kepemimpinan yang
mengembangkan kepemimpinan yang
sesuai kode ketik mengikuti kode etik
perilaku kerja dan mengikuti kode etik
kepemimpinan kepemimpinan sekolah
praktik kepemimpinan kepemimpinan sekolah
sekolah serta mengantisipasi
yang mengikuti kode serta mengantisipasi
terjadinya isu kode etik
etik kepemimpinan terjadinya isu kode etik
kepemimpinan sekolah dan
sekolah kepemimpinan sekolah
konflik kepentingan
dan konflik kepentingan