Dokumen Model Kompetensi Kepemimpinan Sekolah

GTK Kementerian Pendidikan & Kebudayaan - April 2020

Kategori memimpin pengembangan sekolah

Kompetensi
Kategori memimpin pengembangan sekolah
Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan relevan
dengan kebutuhan komunitas sekitar sekolah.
Kompetensi
Melibatkan orangtua dan komunitas dalam pengembangan sekolah
Indikator:
1. Melakukan evaluasi diri sekolah berbasis data dan bukti yang melibatkan warga sekolah untuk
Indikator:
melakukan pengembangan sekolah
1. Menentukan
2. Mengkomunikasikan
prioritas, pentingnya
merancangpengembangan
dan melaksanakan sekolah terhadap
perbaikan kemajuan
dan/atau belajar sekolah
perubahan murid
kepada orangtua dan komunitas
mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya dan visi sekolah
2. Menginisiasi
3. Menyediakanprogram
beragam peran yang dapat
pengembangan dipilih
sekolah orangtua
dalam danterbatas
lingkup komunitas dalam
untuk pengembangan
mendapat bukti
sekolah
keberhasilan sebelum diterapkan pada skala yang lebih luas
3. Mencoba
4. Mengkomunikasikan dampak daripendekatan-pendekatan
mengimplementasikan pengembangan sekolahinovatif
terhadap kualitas
untuk belajar
perbaikan murid dan
program
kepada orangtua dan komunitas
perubahan sekolah secara lebih efektif.
5. Mengorganisasikan dan mengarahkan proses pengembangan sekolah untuk memastikan
peningkatan kualitas pembelajaranJenjang Kompetensi
yang berdampak pada murid
6. Berkembang
Memastikan peran sekolah yang lebih
Layak relevan dengan kebutuhan
Cakap komunitas sekitar sekolah.
Mahir

Mengkomunikasikan MenjalankanJenjang
strategi Kompetensi
Mengembangkan Mengembangkan
capaian positif sekolah komunikasi yang program yang sistem yang
Berkembang Layak Cakap Mahir
sekaligus meminta mempengaruhi menyediakan beragam memfasilitasi pelibatan
masukan dari orangtua
Merencanakan, orangtua dan komunitas
Merencanakan, Melibatkanperan
warga bagi orangtua
Membangunorangtua
sistemdan komunitas
yang
dan komunitas mengorganisasikan
mengorganisasik untuk terlibat dalam dan komunitas dalam
sekolah dalam pada
memfasilitasi beragam peran
terjadinya
an dan pengembangan
dan mengarahkan sekolah pengembangan
merencanakan, sekolah sejak
perbaikan sekolah perencanaan,
secara
mengarahkan yang meningkatkan
program perbaikan yang meningkatkan
mengorganisasikan pengorganisasian,
berkala serta menjadi umpan
program kualitas pembelajaran
dan perubahan kualitas pembelajaran
dan mengarahkan pelaksanaan
balik bagi program dan
perubahan
perbaikan dan yang
sekolah untukberdampak pada yang berdampak
program perubahan pada pengkomunikasian
sekolah untuk meningkatkan
perubahan meningkatkan murid sekolah untuk murid kualitas pembelajaran
dampak program
yang
sekolah untuk kualitas meningkatkan kualitas berdampak pengembangan sekolah
pada murid serta
meningkatkan pembelajaran yang pembelajaran yang yang meningkatkan
relevansi sekolah terhadap
efektivitas dan berdampak pada berdampak pada kebutuhankualitas
komunitaspembelajaran
sekitar
efisiensi sekolah murid murid sekolah yang berdampak pada
murid