Lampiran 2 : Bidang Kesiswaan

BUKTI FISIK
No KATAGORI KOMPETENSI INDIKATOR
INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
2 KEPEMIM- 2.1 Memimpin 1 Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah  Program kerja pegelolaan lingkungan sekolah sehingga bersih, tertata
PI NAN upaya yang nyaman dan aman bagi warga sekolah. rapih, aman dan nyaman
PEMBELA- pengembang 2 Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga  Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara periodik
JA RAN an sekolah yang saling percaya dan peduli
lingkungan 3 Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam
belajar yang penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan  Respon kepala sekolah terhadap masukan warga sekolah (wawancara dan
berpusat belajar dan pelaksanaan praktik belajar. observasi)
pada murid 4 Memastikan guru melibatkan murid dalam  Budaya positif yang dikembangkan di lingkungan sekolah
membangun lingkungan belajar yang kondusif
2.2 Memimpin 1 Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan  Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru dan tendik.
perencanaa proses belajar yang berpusat pada murid.
n dan 2 Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan  Laporan pelaksanaan supervisi guru (catatan supervisor) yang
pelaksanaan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru memperlihatkan kekuatan dan kelemahan guru.
proses melakukan perbaikan.
belajar yang 3 Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat  RPP / Modul Ajar yang menunjukkan pembelajaran berpusat pada murid.
berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru
pada murid.
4 Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam  Memfasilitasi guru belajar tentang pembelajaran berpusat pada murid
melaksanakan prosesbelajar yang berpusat pada murid. melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM) dan atau Komunitas Belajar
2.3 Memimpin 1 Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data  RPP/Modul Ajar dan daftar nilai (Buku Nilai Guru atau legger)
refleksi dan terkait proses dan hasil belajar murid.
perbaikan 2 Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran  Adanya dokumen hasil refleksi guru oleh teman sejawat dan atau siswa
kualitas berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid.
proses 3 Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk  Dokumen Refleksi (daftar hadir, notulen, dan foto)
belajar yang perbaikan kualitas proses belajar
 berpusat
pada murid. 4 Membimbing guru untuk melakukan perbaikan  Tindak lanjut refleksi dan berbagi pengalaman dengan guru.
kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
2.4 Melibatkan 1 Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan  Adanya komunikasi guru dengan orang tua/wali murid melalui medsos.
orang karakteristik orang tua/wali murid.
tua/wali 2 Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang  SK Komite sekolah dan atau sosialisasi program sekolah dengan orang
murid tua/wali murid. tua/wali murid.
sebagai 3 Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat  Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan wali/orang tua murid (Notulen /
pendamping berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali catatan pertemuan)
dan sumber murid.
belajar di
4 Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali  Adanya fasilitas dialog dengan orang tua/wali murid (petugas khusus)
sekolah
murid untuk menyampaikan pendapat.
5 Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid  Orang tua/wali murid sebagai guru tamu dan sejenisnya berperan sebagai
untuk berperan sebagai pendamping dan sumber belajar. sumber belajar.
6 Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan  Surat permintaan kepada orang tua/wali murid untuk berperan sebagai
kesempatan sebagai pendamping dan sumber belajar. sumber belajar.

Kepala Sekolah,

NAHARUDIN, S.Pd.,M.Pd.
NIP.196803221991031004