DATA PENILAIAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI INSTR

PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH DAN PENILAI PENILAIA

a. Nama KS yang dinilai : Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198402222009011005
NUPTK / NRG : 0554-7626-6320-0012 / 181801127725
Tempat / Tgl Lahir : Ciamis, 22-02-1984
Pangkat / Gol. / TMT : Penata Tk-1 III.d 01-04-2016
Jabatan : Kepala Sekolah
Masa Kerja : 14 Tahun 10 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-Laki
TMT Pertama sebagai KS : 06-12-2021
Pend. Terakhir : S-2
Penilaian Tahun : 2023

b. Nama Sekolah : SMKN 1 Panumbangan

Telepon / Fax : (0265) 2466101
Kelurahan : Sukakerta
Kecamatan : Panumbangan
Kabupaten : Ciamis
Provinsi : Jawa Barat

c. Penilai 1 : Drs. Haris Harsin, M.Pd.

NIP : 196412141990031000
NUPTK /NRG :
Pangkat / Gol. / TMT : Pembina Tk-1 IV.b
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pend. Terakhir : S-2
No. SK Penugasan :
Tanggal :

d. Penilai 2 : Ika Juliatiningsih, S.Pd., M.Pd.

NIP : 196907141998022001
NUPTK /NRG :
Pangkat / Gol. / TMT : Pembina Tk-1 IV.b
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S-2
No. SK Penugasan :
Tanggal :

Periode penilaian Formatif Waktu

01 Jan 2023 s.d 31 Des 2023 Sumatif v
(tanggal, bulan, 17 Nop
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
tahun) 2023
 JENJANG
INSTR ME SMK
PENILAIAN NU
PETUNJUK
1) Tuliskan Nama KS lengkap dengan gelar
2) Tuliskan NIP, contoh '19711115 1998011001
3) Tuliskan NUPTK / NRG,
Contoh '0447-1987-2000-0023 / 123456789
4) Tuliskan tempat dan tanggal lahir
Contoh : 'Indramayu / 15-11-1971
5) Silahkan pilih pangkat / Golongan dan tuliskanTMT Gol.
Contoh TMT Gol : '01-12-2019
6) Tuliskan Jabatan Guru sebagai Kepala Sekolah
7) Tuliskan Masa kerja sebagai kepala sekolah
Contoh : 22 tahun ; 2 bulan
8) Silahkan Pilih Jenis Kelamin
9) Tuliskan TMT pertama sebagai KS, contoh : '01-12-2019
11) Silahkan Pilih Pend. Terakhir
12) Tuliskan Tahun Penilaian, Contoh : 2022
13) Tercopy Kecamatan
14) Tercopy Kabupaten
15) Tercopy Provinsi
16) Tercopy / TMT Gol.
17) Tercopy Penilai 1
18) Tercopy N I P
19) Tercopy NUPTK /NRG
19) Tercopy Pangkat / Gol. / TMT
20) Tercopy Jenis Kelamin
21) Tuliskan Pend. Terakhir
22) Tuliskan No. SK Penugasan
23) Tuliskan Tanggal
24) Tuliskan
25) Tuliskan Penilai 2
26) Tuliskan N I P
27) Tuliskan NUPTK /NRG
28) Tuliskan Pangkat / Gol. / TMT
29) Tuliskan Jenis Kelamin
30) Tuliskan Pend. Terakhir
31) Tuliskan No. SK Penugasan
32) Tuliskan Tanggal

Tuliskan masa Penilaian

Tuliskan Tanggal Penilaian (gunakan tanda petik
satu ['])
PAUD - -
SD III.a Penata Muda
SMP III.b Penata Muda Tk-1
SMA III.c Penata
SMK III.d Penata Tk-1
IV.a Pembina
IV.b Pembina Tk-1
IV.c Pembina Utama Muda
IV.d Pembina Utama Madya

Laki-Laki S-1
Perempua S-2
S-3
MEN KOMPETENSI-1 KOMPETENSI-2 KOMPETENSI-3 KOMPETENSI-4 RKAPTLSI
MENU
U
KOMPETENSI 1 KOMPETENI 2 KOMPETENSI 3 KOMPETENSI 4 REKAP

1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Sub Kompetensi:
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
v 1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan. Mahir
2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri sesuai dengan
v
kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang dihadapi.
v 3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan.

v 4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 4
Melakukan refleksi Membiasakan diri Menjadi terbiasa Menginisiasi kolaborasi
terhadap potensi diri melakukan refleksi melakukan refleksi dalam melakukan
dan hasil terhadap potensi diri secara terstruktur refleksi dengan
pengembangan diri dan hasil dalam praktik melibatkan warga
sesuai dengan pengembangan diri kepemimpinan sekolah, termasuk
kebutuhan sesuai dengan sehingga memiliki memantau dampak
kepemimpinan kebutuhan mekanisme dalam efektivitasnya pada
pendidikan yang kepemimpinan pengembangan diri perkembangan
dihadapi. pendidikan yang secara mandiri. sekolah, sebagai dasar
dihadapi sehingga untuk melakukan
dapat menentukan pengembangan praktik
tujuan pengembangan kepemimpinan
diri yang spesifik. pembelajaran dan
pendidikan.

Sub Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
v 1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Mahir
v 2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.
v 3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
v 4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.
v 5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan kompetensi di
luar sekolah. TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 4
 Memetakan kebutuhan Menentukan strategi Menentukan strategi Mengembangkan
belajar warga sekolah dan melakukan dan melakukan mekanisme dalam
dalam melakukan pendampingan kepada pendampingan pemetaan kebutuhan
pengembangan diri guru dalam kepada guru dalam belajar warga sekolah,
untuk meningkatkan pelaksanaan pelaksanaan penentuan strategi, dan
kualitas pembelajaran. pengembangan diri dan pengembangan diri pendampingan kepada
peningkatan kualitas dan peningkatan guru dalam
pembelajaran. kualitas pembelajaran pelaksanaan
serta memberikan pengembangan diri dan
kesempatan kepada peningkatan kualitas
warga sekolah dalam pembelajaran serta
peningkatan dalam memberikan
kompetensi di luar kesempatan kepada
sekolah. warga sekolah dalam
peningkatan
kompetensi di luar
sekolah.

Sub Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah
untuk
CHEK
mengembangkan karier.
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
v 1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah. Cakap

v 2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan organisasi
v
yang relevan.
4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan organisasi
v
yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi kepemimpinan sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3 v 3
Berpartisipasi Berbagi praktik baik Berbagi praktik baik Menginisiasi
dalam kegiatan dalam kepemimpinan dalam kepemimpinan pengembangan dan
jejaring dan sekolah secara berkala sekolah secara pemberdayaan jejaring
dan organisasi
organisasi dan konsisten melalui berkala dan konsisten,
kepemimpinan sekolah
kepemimpinan kegiatan jejaring dan mengadopsi dan untuk memfasilitasi
sekolah dengan organisasi yang mengadaptasi praktik kegiatan berbagi praktik
mengambil relevan, serta baik dalam baik dalam kepemimpinan
praktik baik dari mengadopsi dan kepemimpinan sekolah secara berkala
kepemimpinan mengadaptasi praktik sekolah lain yang dan konsisten, kegiatan
sekolah lain baik dalam relevan, serta mengadopsi dan
untuk kepemimpinan sekolah mendampingi mengadaptasi praktik baik
melakukan lain yang relevan. pimpinan sekolah lain dalam kepemimpinan
sekolah lain yang relevan,
refleksi dalam dalam pengembangan serta kegiatan
rangka karier melalui jejaring mendampingi pimpinan
pengembangan diri. dan organisasi yang sekolah lain dalam
relevan dengan pengembangan karier.
kepemimpinan
sekolah.

Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
 1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah berdasarkan
v Mahir
keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

v 2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.

3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.
v
4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik.
v

v 5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik kepentingan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4 v 4
Mengelola emosi, Mengelola emosi, Mengelola emosi, Membantu
menggunakan prinsip menggunakan prinsip menggunakan prinsip kepemimpinan sekolah
moral, dan moral, dan moral, dan yang lain dalam
menunjukkan menunjukkan menunjukkan mengelola emosi,
keyakinan terhadap keyakinan terhadap keyakinan terhadap menggunakan prinsip
Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa Tuhan yang Maha Esa moral, dan
untuk berperilaku kerja untuk mengembangkan untuk menunjukkan
yang mengacu pada perilaku kerja dan mengembangkan keyakinan terhadap
kode etik. pembelajaran yang perilaku kerja dan Tuhan yang Maha Esa
mengacu pada kode pembelajaran yang untuk mengembangkan
etik. mengacu pada kode perilaku kerja dan
etik, serta pembelajaran yang
mengantisipasi mengacu pada kode
pelanggaran kode etik etik serta
dan menghindari mengantisipasi
konflik kepentingan. terjadinya pelanggaran
kode etik dan
menghindari konflik
kepentingan.
RKAPTLSI

CATATAN:
Berikan cheklist (v) pada kolom
Sindikator yang teridentifikasi

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Program Kerja Sekolah disusun berdasarkan hasil IRB rapor pendidikan

2. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan / Pengembangan Diri Kepala Sekolah.

3. Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan Pengembangan Diri yang diikuti.

4. Evaluasi Kegiatan Program Kerja Sekolah dalam bentuk Rapat koordinasi dengan Tim Work Sekolah.
(Daftar Hadir dan Notulen Rapat)

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Asesmen awal pembelajaran, kognitif, non kognitif (diagnostik)

2. Program Pelatihan Guru di lingkungan sekolah.
3. Supervisi Akademik Guru.
4. Tindak lanjut kegiatan supervisi guru.
5. Program Pelatihan Guru di luar sekolah dan atau magang.
 BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Aktif pada Organisasi MKKS dan atau PGRI

2. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.

3. Aktif mengikuti Lokakarya dan atau kegiatan sejenis dalam rangka peningkatan kompetensi diri.

4. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.

5. Menginisiasi dan aktif dalam menyusun Program MKKS.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Keterampilan spiritual (SQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang religius.

2. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang rendah
hati dan bersahaja.
3. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang santun,
berempati dan bijak.
4. Keterampilan emosional spiritual (ESQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah
yang menjadi panutan warga sekolah.
5. Taat Azaz dan kode etik sebagai seorang pimpinan dan pendidik.
 MENU KOMPETENSI 1 KOMPETENI 2 KOMPETENSI 3 KOMPETENSI 4 REKAP
ME
NU
2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
Sub Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman
v Mahir
bagi warga sekolah. komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling
2. Mengembangkan
v
percaya dan peduli.
v 3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan
4. Memastikan
belajar guru melibatkan
dan pelaksanaan praktik murid dalam membangun lingkungan belajar
belajar.
v
yang kondusif.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 4
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh Memastikan dan Mengembangkan sistem
mengembangkan kelas warga sekolah untuk membangun yang memastikan
sebagai sistem sosial berpartisipasi dalam komunikasi serta masukan dan aspirasi
yang mewujudkan mewujudkan interaksi persuasif murid sebagai
merdeka belajar. lingkungan belajar seluruh warga sekolah pertimbangan dalam
yang aman dan dalam berpartisipasi penyusunan kebijakan
nyaman bagi aktivitas mewujudkan dan praktik belajar pada
murid dan guru lingkungan sekolah level kelas dan sekolah
sehingga senantiasa yang kondusif, aman, dengan dukungan dari
terwujud merdeka dan nyaman bagi warga sekolah yang lain
belajar. aktivitas murid dan untuk mewujudkan
guru sehingga lingkungan belajar yang
senantiasa terwujud kondusif, aman, dan
merdeka belajar. nyaman bagi aktivitas
murid dan guru sehingga
senantiasa terwujud
merdeka belajar.

Sub Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI

v 1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid. Mahir
v 2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi
v guru
3. melakukan praktik
Menunjukkan perbaikan.
pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.
4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada
v
murid.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 4
 Mengadakan Mengadakan dan Menumbuhkan Mengembangkan
pertemuan untuk memandu pertemuan kebiasaan berdiskusi mekanisme yang
melakukan perbaikan untuk membantu guru aktif untuk membantu digunakan untuk
perencanaan dan dalam melakukan guru dalam melakukan membantu guru
peningkatan praktik refleksi untuk refleksi untuk mendapatkan dukungan
pembelajaran untuk memperbaiki aktivitas memperbaiki aktivitas dari guru lain atau
menumbuhkan belajar yang berpusat belajar yang berpusat manajemen sekolah
kegemaran belajar pada murid dan pada murid dan dalam meningkatkan
setiap murid. bermakna bagi setiap bermakna bagi setiap kualitas pembelajaran
murid. murid berdasarkan yang berpusat pada
praktik baik murid berdasarkan
pembelajaran dan data praktik baik
dari asesmen proses pembelajaran dan data
dan hasil belajar. dari asesmen proses
dan hasil belajar.

Sub Kompetensi:
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
v 1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid. Mahir
v 2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid.
v 3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar.
v 4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3 v 4
Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Mengembangkan
refleksi secara berkala refleksi secara berkala refleksi secara berkala mekanisme refleksi
yang melibatkan semua yang melibatkan yang melibatkan semua secara berkala yang
guru untuk perbaikan semua guru guru berdasarkan melibatkan semua guru
kualitas proses belajar. berdasarkan analisis analisis data yang berdasarkan analisis
data yang menghasilkan inisiatif data yang menghasilkan
menghasilkan inisiatif kolaboratif inisiatif kolaboratif untuk
untuk perbaikan untukperbaikan kualitas perbaikan kualitas
kualitas proses belajar proses belajar yang proses belajar yang
yang terukur. terukur. terukur.

Sub Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
v 1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid. Mahir
v 2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
v 3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang
v tua/wali
4. murid.. kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.
Menyediakan
5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan
v
sumber belajar.
6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan
v
sumber belajar.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
> v 4
Membangun Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara Mengembangkan
komunikasi antara orang tua/wali berkala interaksi antara mekanisme untuk
berdasarkan murid dan guru murid, orang tua/wali memfasilitasi secara
pemahaman empatik berdasarkan murid, dan guru berkala interaksi antara
untuk mengoptimalkan pemahaman empatik berdasarkan murid, orang tua/wali
peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan pemahaman empatik murid, dan guru serta
murid sebagai peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan menyediakan peran bagi
pendamping belajar. murid sebagai peran orang tua/wali orang tua/wali murid
pendamping dan murid sebagai untuk terlibat dalam
sumber belajar di pendamping dan proses belajar dan
sekolah. sumber belajar di menangani keluhan
sekolah yang orang tua/wali murid
berdampak pada yang berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
proses belajar. proses belajar.
 CATATAN:
Berikan cheklist (v) pada kolom CHEK
LISindikator yang teridentifikasi

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Lingkungan sekolah yang bersih, tertata rapih, aman dan nyaman.

2. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara periodik.
3. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara periodik.
4. Pengawasan dan Evaluasi kegiatan guru dan tendik secara periodik

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru dan tendik.
2. Adanya reward dan atau punishment (teguran) bagi guru yang berprilaku baik dan negatif
3. Supervisi Akademik Guru melalui model pelaksanaan pembelajaran.
4. Memfasilitasi sekolah dengan melengkapi sarana dan prasarana sesuai kemampuan sekolah.

4
 BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik

2. Adanya Admin / operator sekolah khusus bidang akademik
3. Rapat koordinasi secara periodik khusus terkait hasil belajar siswa.
4. Tindak lanjut hasil supervisi dan berbagi pengalaman dengan guru.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Memfasilitasi kebutuhan guru dan wali murid.

2. Notulen dan dafhad rakor dengan komite sekolah secara berkala
3. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan wali murid.
4. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan wali murid.
5. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan wali murid terkait sumber belajar.

6. Memberi kesempatan dan mefasilitasi komite sekolah dan wali murid terkait pengadaan dan
pemanfaatan sumber belajar.

MENU
4
MENU
 MENU KOMPETENSI 1 KOMPETENI 2 KOMPETENSI 3 KOMPETENSI 4 REKAP
ME
NU
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
Sub Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
CHEK TINGKAT
(v)
INDIKATOR KOMPETENSI
v 1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya. Mahir
v 2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi
v dan misi sekolah.
3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui
berbagai media.
4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan
v
reflektif sesuai perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.
v 5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 4
Memfasilitasi Memfasilitasi Memfasilitasi Membangun mekanisme
keikutsertaan warga keikutsertaan warga keikutsertaan warga dalam memfasilitasi
sekolah dalam sekolah dalam sekolah dalam keikutsertaan warga
menyusun visi dan misi menyusun visi dan misi menyusun, sekolah dalam
sekolah serta sekolah yang mengomunikasikan, menyusun,
programnya. menumbuhkan budaya dan mewujudkan visi mengomunikasikan, dan
belajar yang berorientasi dan misi sekolah mewujudkan visi dan misi
pada murid serta dengan pendekatan sekolah dengan
mengomunikasi-kannya baru secara iteratif dan pendekatan baru secara
berbasis bukti dan data reflektif sesuai dengan interaktif dan reflektif
melalui berbagai media. perannya, serta sesuai dengan perannya,
mengevaluasi serta mengevaluasi
implementasi program implementasi program
secara berkala untuk secara berkala untuk
mewujudkan visi dan mewujudkan visi dan misi
misi sekolah. sekolah.

Sub Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.

CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)

1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah,
v Mahir
realistis, dan berorientasi pada murid.
v 2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan
program sekolah. sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan
3. Memberdayakan
v
kualitas belajar.
v 4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.
5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program
v
dengan visi dan misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program
v
yang berdampak pada murid.
v 7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program
sekolah agar lebih berdampak pada murid. TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 4
Menyusun program Mengorganisasi warga Mengorganisasi warga Mengembangkan
sekolah dan memantau sekolah dalam sekolah dalam mekanisme untuk
keterlaksanaannya menyusun program melaksanakan mengorganisasi warga
agar berjalan sesuai sekolah dan program sekolah sekolah dalam
dengan rencana memberdayakan sumber dengan menunjukkan melaksanakan program
program dan visi dan daya yang tersedia praktik baik, sekolah dengan
misi sekolah. untuk melaksanakan memantau, memberi menunjukkan praktik
program sekolah secara umpan balik, dan baik, memantau,
efektif dan efisien. memandu pertemuan memberi umpan balik,
secara berkala untuk dan memandu
memperbaiki pertemuan secara
pelaksanaan program berkala untuk
sekolah agar lebih memperbaiki
berdampak pada pelaksanaan program
murid. sekolah agar lebih
berdampak pada murid.
 CATATAN:
Berikan cheklist (v) pada kolom
Sindikator yang teridentifikasi

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Notulen dan daftar hadir kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi sekolah.
2. Terlihat adanya budaya sekolah dalam keseharian yang telah terbentuk.
3. Terpasangnya poster visi-misi sekolah di beberapa tempat di lingkungan sekolah.
4. Memfasilitasi pondok baca dan atau Majalah Dinding di sekitar dalam lingkungan sekolah.

5. Notulen dan daftar hadir kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi sekolah.

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Analisis kebutuhan program kerja priortas sekolah dalam bentuk laporan PBD Rapor
Pendidikan.
2. Penempatan staff pimpinan sekolah yang sesuai dengan kompetensinya.
3. Memfasilitasi kebutuhan dan sumber daya sekolah sesuai kemampuan dan kebutuhan
prioritas.
4. Adanya prestasi siswa baik akademik dan atau non akademik.
5. Analisis kebutuhan program kerja priortas sekolah dalam bentuk laporan PBD Rapor
Pendidikan.
6. Umpan balik atas capaian program dalam bentuk EDS atau Capaian Keterlaksanaan
Progam kerja sekolah.
7. Notulen dafhad kegiatan Evaluasi Ketercapaian Program Kerja Sekolah.

4
 MENU KOMPETENSI 1 KOMPETENI 2 KOMPETENSI 3 KOMPETENSI 4 REKAP
MEN
U
4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
Sub Kompetensi:
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan
mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
CHEK TINGKAT
LIST (v) INDIKATOR KOMPETENSI

1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.
v Mahir
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan
v
mengacu pada kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti
v
keberhasilan sebelum diterapkan pada lingkup yang
lebih
4. luas.
Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program
v
pengembangan sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses
v
belajar yang berdampak pada murid.
6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
v

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v 4
Merencanakan dan Merencanakan dan Melibatkan warga Membangun mekanisme
mengorganisasi mengorganisasi sekolah dalam proses untuk memfasilitasi
program program pengembangan proses pengembangan
pengembangan sekolah pengembangan sekolah sekolah yang sekolah yang
secara efektif dan secara efektif dan berpendekatan inovatif, berpendekatan inovatif,
efisiensi. efisien untuk yang efektif dan efisien yang efektif dan efisien
meningkatkan kualitas untuk meningkatkan untuk meningkatkan
proses belajar yang kualitas proses belajar kualitas proses belajar
berdampak pada murid. yang berdampak pada yang berdampak pada
murid serta mendukung murid serta mendukung
kebutuhan masyarakat kebutuhan masyarakat
sekitar sekolah yang sekitar sekolah yang
relevan. relevan.

Sub Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid
v Mahir
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
v
pengembangan sekolah.
3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid
v
kepada orang tua/wali murid dan masyarakat.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2 v 4
Mengomunikasikan dan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Membangun mekanisme
meminta masukan dari dengan menggunakan hasil pengembangan yang memfasilitasi
orang tua/wali murid berbagai strategi sekolah serta komunikasi hasil
dan masyarakat terkait komunikasi yang menyediakan pengembangan sekolah
dampak hasil mendorong keterlibatan kesempatan bagi orang dan penyediaan
pengembangan sekolah orang tua/wali murid tua/wali murid dan kesempatan bagi orang
pada peningkatan dan masyarakat dalam masyarakat untuk tua/wali murid dan
kualitas belajar murid. pengembangan sekolah mengambil peran masyarakat untuk
yang berdampak pada dalam program mengambil peran dalam
peningkatan kualitas pengembangan program pengembangan
belajar murid. sekolah yang sekolah yang
berdampak pada berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
belajar murid. belajar murid.
 CATATAN:
Berikan cheklist (v) pada kolom
Sindikator yang teridentifikasi

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).

2. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).

3. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).

4. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).

5. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).

6. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen, Notulen, dafhad).

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Adanya koordinasi dan atau sosialisasi program kerja bersama dengan melibatkan Komite Sekolah
(Notulen, daftar hadir)
2. Memfasilitasi dan memberi kesempatan kepada komite sekolah / wali murid dalam pengembangan
program yang ada di sekolah.
3. Adanya sosialiasi hasil capaian pengembangan program kerja sekolah kepada komite sekolah / wali
murid secara periodik dan atau insidental
DAT
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN
A
PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH

a. Nama KS yang dinilai : Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198402222009011005
Tempat / Tgl Lahir : Ciamis, 22-02-1984
Pangkat / Gol. : Penata Tk-1 / III.d / 01-04-2016
Jabatan : Kepala Sekolah
Masa Kerja : 14 Tahun 10 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Pend. Terakhir : S-2
:
b. Nama Instansi/Sklh. : SMKN 1 Panumbangan
Telepon / Fax : (0265) 2466101
Kelurahan : Sukakerta
Kecamatan : Panumbangan
Kota : Ciamis
Provinsi : Jawa Barat

Periode penilaian Formatif Tanggal

01 Jan 2023 s.d. 31 Des 2023 Sumatif v 17 Nop 2023

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
TINGKAT
NO KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KOMPETENSI
NILAI *)
A. 1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan
1 Mahir 4
kemauan pribadi.
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
2 Mahir 4
pembelajaran.
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan
3 Cakap 3
kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku
4 Mahir 4
sesuai dengan kode etik.
15
B. 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada
5 Mahir 4
murid.
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat
6 Mahir 4
pada murid. refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat
2.3 Memimpin
7 Mahir 4
pada murid.
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar
8 Mahir 4
di sekolah.
16
C. 3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada
9 Mahir 4
murid.
10 3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid. Mahir 4
8
D. 4.4.1
KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN
Memimpin program SEKOLAH
pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses
11 belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang Mahir 4
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan
relevan.
12 Mahir 4
sekolah.
8
Jumlah (Hasil Penilaian Kompetensi Profesional Kepala Sekolah) 47
Hasil Penilaian Profesional KS (Skala 100) : (Skor/48) x 100 Amat Baik Mahir 97.92
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru/KS. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Ciamis,17 Nop 2023
Kepala Sekolah, Penilai 2, Penilai 1,
Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd. Ika Juliatiningsih, S.Pd., M.Pd. Drs. Haris Harsin, M.Pd.
NIP.198402222009011005 NIP.196907141998022001 NIP.196412141990031000
 MENU

MENU

KOMPETENSI 1

KOMPETENI 2

KOMPETENSI 3

KOMPETENSI 4
 DINAS PENDIDIKAN PROVI
MUSYAWARAH KERJA PENG

PENILAIAN KINERJA KE

DATA KEPSEK DAN PENILAI

MODEL PENGEMBANGAN DIRI

KOMPETENSI PENILAIAN 360 &
KEPEMIMPINAN DAFTAR HADIR
SEKOLAH KEPEMIMPINAN
PEMBELAJARAN

KEPEMIMPINAN MANAJEMEN
SEKOLAH

KEPEMIMPINAN PENGEMBAN
SEKOLAH
DIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
AH KERJA PENGAWAS SEKOLAH

KINERJA KEPALA SEKOLAH

PENILAIAN PERILAKU OLEH
GURU
REKAP PENILAIAN
PENILAIAN PERILAKU OLEH
PESERTA DIDIK
NILAIAN 360 & LAPORAN
AFTAR HADIR
PENILAIAN PERILAKU OLEH
ORANG TUA
COVER
PENILAIAN PERILAKU OLEH
DUNIA USAHA DAN INDUSTRI

REKAP HASIL
INDEKS KEHADIRAN
ILAIAN

AN

ASIL
 BACK
MENU PENILAIAN KEPALA SEKO

Nama : Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198402222009011005
Jabatan : Kepala Sekolah
Respond 1 Respond 2 Respond 3 Respond 4 Responden
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah bekerja sesuai jadwal yang
v v v v v
sekolah sehari-hari ditetapkan
2 Kepala sekolah berpakaian rapi dan/atau sopan v v v v v
3 Kepala sekolah berprilaku baik terhadap saya dan
v v v v v
Kepala sekolah lain
4 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran
v v v v v
dari saya atau guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisispasi aktif dalam kegiatan
v v v v v
peningkatan prestasi sekolah
2 Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau
v v v v v
sekolah dengan orang lain.
Teman Sejawat 2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya
v v v v v
atau orang lain.
3 Kepala sekolah pandai berkomunikasi secara lisan
v v v v v
atau tertulis
4 Kepala sekolah bersedia diajak berdikusi tentang
segala hal terkait kepentingan peserta didik dan v v v v v
sekolah
5 Kepala sekolah bersedia membantu menyelesaikan
v v v v v
masalah saya dan guru lainnya
3 Perilaku Profesional 1 Kepala sekolah memiliki pengetahuan dan
Kepala sekolah keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang v v v v v
memadai
2 Kepala sekolah berada di sekolah tepat waktu v v v v v
3 Kepala sekolah keluar dari sekolah tepat waktu v v v v v
4 Kepala sekolah memberikan tugas kepada peserta
didik apa bila ada guru berhalangan hadir untuk v v v v v
mengajar
5 Kepala sekolah memperlakukan peserta didik
v v v v v
dengan penuh kasih sayang

Jumlah Per Skor 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15

Jumlah Skor 30 30 30 30 30
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30 30 30 30 30
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Sebutan Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH GURU

Penilai 1 : Drs. Haris Harsin, M.Pd.

NIP : 196412141990031000
Hasil Nilai : 450.00
Responden Responden Responden Responden Responden Respond 3 Respond 4 Responden Responden Responden Responden Responden
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v
v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v

0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik
rs. Haris Harsin, M.Pd.
96412141990031000

Responden Responden
2 0 1 2

v v

v v

v v

v v

v v

v v

v v

v v

v v

v v

v v

v v
v v

v v

v v

15 0 0 15
30
30
100.00 100.00
Amat Baik Amat Baik
Hasil
Akhir
450.00
 MENU PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH PESERTA DIDIK

Nama : Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198402222009011005
Jabatan : Kepala Sekolah
Respond 1 Respond 2 Respond 3 Responden
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Kepemimpinan 1 Kepala sekolah dapat memimpin sekolah dengan tertib
v v v v
kepala Sekolah dan disiplin
2 Kepala sekolah dapat mewujudkan lingkungan sekolah
v v v v
yang nyaman untuk belajar
3 Kepala sekolah dapat bekerjasama dengan guru-guru
v v v v
dengan kompak
4 Kepala sekolah dapat memotivasi siswa dan warga
v v v v
sekolah untuk berprestasi
5 Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan dan sarana
v v v v
pembelajaran dengan baik
2. Perilaku sehari- 1 Kepala sekolah dapat memberi contoh perilaku yang
v v v v
hari kepala sesuai dengan aturan
sekolah 2 Kepala sekolah menjalankan ibadah sesuai dengan
v v v v
ajaran agamanya
3 Kepala sekolah berpakaian rapih sesuai dengan aturan
v v v v
sekolah
4 Kepala sekolah menghargai perbedaan asal, suku,
v v v v
agama dan ras.
5 Kepala sekolah memberikan tugas apabila ada guru
v v v v
berhalangan hadir
3. Hubungan sosial 1 Kepala sekolah dapat mengenal saya dan teman-teman
v v v v
dengan peserta selama di sekolah
didik 2 Kepala sekolah memberi perhatian kepada saya dan
v v v v
teman-teman
3 Kepala sekolah memelihara komunikasi yang baik
v v v v
dengan semua peserta didik
4 Kepala sekolah mudah dihubungi pada saat diperlukan
v v v v
untuk diskusi
5 Kepala sekolah akrab dengan saya dan teman-teman v v v v
Jumlah Per Skor 0 0 15 0 0 15 0 0 15 0 0 15
Jumlah Skor 30 30 30 30
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30 30 30 30
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00 100.00 100.00
Sebutan Amat Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik
H PESERTA DIDIK

Observer : Drs. Haris Harsin, M.Pd.

NIP : 196412141990031000
Hasil Nilai : 300.00
Responden Responden Responden Responden Responden Responden
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v

v v v v v v
0 0 15 0 0 15 0 0 0 0 15 0 0 15 0 0 15
30 30 0 30 30 30
30 30 30 30 30 30
100.00 100.00 0.00 100.00 100.00 100.00
Amat Baik Amat Baik Kurang Amat Baik Amat Baik Amat Baik
Hasil
Akhir
300.00
 MENU PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH ORANG TUA / KOMITE SEKOLAH

Nama : Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd. Observer : Drs. Haris Harsin, M.Pd.
NIP : 198402222009011005 NIP : 196412141990031000
Tugas Pokok : Kepala Sekolah Hasil Nilai : 100.00
Respond 1 Respond 2 Respond 3 Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan
perkembangan belajar putra / putri v v v
saya
2 Kepala sekolah memberi
kesempatan berkomunikasi
dengan saya yang berkaitan v v v
dengan perilaku atau kesulitan
belajar
3 Kepala sekolah bekerjasama
dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar v v v
putra / putri saya
2. Kepercayaan 1 Kepala sekolah berperan sebagai
dalam orang tua bagi putra / putri saya di v v v
memberikan sekolah
pendidikan 2 Kepala sekolah mengubahn
perilaku putra / putri saya menjadi v v v
lebih baik
3 Kepala sekolah memberikan
bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra / putri saya yang v v v
dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
4 Kepala sekolah disenangi oleh
putra / putri saya dan teman- v v v
temannya
5 Kepala sekolah menyampaikan
secara umum hasil belajar putra - v v v
putri saya

Jumlah Per Skor 0 0 8 0 0 8 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Jumlah Skor 16 16 16 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Amat Baik Amat Baik Amat Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
 Hasil
Akhir
100.00
Amat Baik
MEN MENU PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DUDI)
U
Nama : Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd.
NIP : 198402222009011005
Tugas Pokok : Kepala Sekolah
Respond 1 Respond 2 Respond 3 Responden Responden Responden
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
1 Kepribadian 1 Kepala sekolah mengucapkan
v v
salam ketika berjumpa
2 Kepala sekolah berpakaian sopan
v v
3 Kepala sekolah berbicara santun v v
4 Kepala sekolah bersikap ramah v v
5 Kepala sekolah bersikap sabar v v
6 Kepala sekolah menunjukkan
v v
sikap bertanggung jawab
7 Kepala sekolah menunjukkan
v v
sikap disiplin
8 Kepala sekolah peduli menjaga
v v
kebersihan lingkungan kerja
2. Komunikasi 1 Kepala sekolah mencari informasi
sarana atau sumberbelajar dari
instansi / DUDI v v

2 Kepala sekolah melaksanakan

sinkronisasi kompetensi dasar v v
dengan instansi dan DUDI
3 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penempatan
peserta didik untuk praktik kerja v v
lapangan dengan instansi atau
DUDI
4 Kepala sekolah memantau peserta
didik selama praktik kerja v v
lapangan
5 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penyusunan
laporan jurnal praktik kerja v v
lapangan dengan instansi atau
DUDI

Jumlah Per Skor 0 0 13 0 0 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Jumlah Skor 26 26 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 26 26 26 26 26
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Amat Baik Amat Baik Kurang Kurang Kurang Kurang
DUNIA INDUSTRI (DUDI)

Observer : Drs. Haris Harsin, M.Pd.

NIP : 196412141990031000
Hasil Nilai : 66.67
Responden Responden Responden Responden Responden
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
26 26 26 26 26
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
Hasil
Akhir
66.67
Cukup
 REKAPITULASI KEHADIRAN KEPALA SEKOLAH
SMKN 1 Panumbangan

Nama Guru / KS : Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198402222009011005
Pangkat / Gol. : Penata Tk-1 / III.d
Tugas Pokok : Kepala Sekolah

TIDAK HADIR
Pulang Tanpa Jumlah
No. Bulan dan Tahun Terlambat Jumlah Konversi
Cepat Keterangan Tidak Hadir
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari) (hari)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Januari 2022 0 0.00 0 0.00
2 Pebruari 2022 0 0.00 0 0.00
3 Maret 2022 0 0.00 0 0.00
4 Ápril 2022 0 0.00 0 0.00
5 Mei 2022 0 0.00 0 0.00
6 Juni 2022 0 0.00 0 0.00
7 Juli 2022 0 0.00 0 0.00
8 Áug 2022 0 0.00 0 0.00
9 Sep 2022 0 0.00 0 0.00
10 Okt 2022 0 0.00 0 0.00
11 Nov 2022 0 0.00 0 0.00
12 Des 2022 0 0.00 0 0.00
Jumlah 0 0 0 0.00 0 0.00
INDEKS PERSENTASE KEHADIRAN

Ciamis,17 Nop 2023

Kepala Sekolah, Penilai 2, Penilai 1,

Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd. Ika Juliatiningsih, S.Pd., M.Pd. Drs. Haris Harsin, M.Pd.
NIP. 198402222009011005 NIP. 196907141998022001 NIP. 196412141990031000
LAH MENU

SKOR PERSENTASE

Tidak Hadir Hadir

(9) (10)
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
0.00% 100.00%
100.00%

Ciamis,17 Nop 2023

Drs. Haris Harsin, M.Pd.

NIP. 196412141990031000
 PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
(PKKS)
Sesuai Permendikbudristek Nomor 40 Tahun 2021

JANGKA WAKTU PENILAIAN

01 Jan 2023 s.d 31 Des 2023

Nama : Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198402222009011005
Pangkat / Gol. : Penata Tk-1 / III.d
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SMKN 1 Panumbangan Kabupaten Ciamis Provinsi
Jawa Barat
PEMERINTAH Provinsi Jawa Barat
TAHUN 2023
 A
MENU

A Provinsi
B Kementrian Agama
C Kab / Kota

LAH

is Provinsi
t
 MENU III.d
SMK
0
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK KEPALA SEKOLAH
DENGAN PENILAIAN 360 DERAJAT DAN KEHADIRAN

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama : Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198402222009011005
Tempat / Tgl Lahir : Ciamis, 22-02-1984
Pangkat / Gol. : Penata Tk-1 / III.d
Jabatan : Kepala Sekolah
Masa Kerja : 14 Tahun 10 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-Laki
TMT KS : 06-12-2021
Pendidikan Terakhir : S-2
Tahun penilaian : 2023

b. Nama Instansi/Sklh. : SMKN 1 Panumbangan

Telepon / Fax : (0265) 2466101
Kelurahan : Sukakerta
Kecamatan : Panumbangan
Kabupaten/Kota : Ciamis
Provinsi : Jawa Barat

NO KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH KODE PKKS JUMLAH SKOR

A. 1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN KOMPETENSI 1 15
B. 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI 2 16
C. 3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH KOMPETENSI 3 8
D. 4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKO KOMPETENSI 4 8
Total 47
NKKS = (Total Skor/48) x 100 97.92

HASIL
NO PENILAIAN PROPORSI NILAI
PENILAIAN
1. Penilai 97.92 70% 68.54
2. Rerata Kuesioner Guru 450.00 10% 45.00
3. Rerata Kuesioner Siswa 300.00 10% 30.00

Rerata Kuesionar Ortu 100.00 5% 5.00

4.
5. Rerata Kuesioner DuDi 66.67 5% 3.33
Nilai PK-KS 100% 151.88
Ketidak hadiran Tanpa Keterangan 0.00 Hari
Persentase Nilai PK-KS dari Kehadiran 100.00%
Nilai Akhir PK-KS 151.88
Nilai Persentase Kinerja (NPK) Sebutan 125% Amat Baik
24.38

Ciamis, 17 Nop 2023

Kepala Sekolah, Penilai 2, Penilai 1,
Dede Fajriadi, S.Pd., M.Pd. Ika Juliatiningsih, S.Pd., M.Pd. Drs. Haris Harsin, M.Pd.
NIP. 198402222009011005 NIP.196907141998022001 NIP. 196412141990031000

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2
 SMK

Perolehan Angka Kredit per tahun bagi

guru dengan tugas uta Kepala Sekolah
Sesuai dengan permenegpan RB 16-2009 24.38
AKPKB
AKK Min AKP Min
Min
100 12 10
III.d ke IV.a y= 100%
JENJANG JABATAN AKK PI KI AKPKB AKP
Penata Muda, III/a 50 3 0 3 5
Penata Muda Tingkat I, III/b 50 3 4 7 5
Penata, III/c 100 3 6 9 10
Penata Tingkat I, III/d 100 4 8 12 10
Pembina, IV/a 150 4 12 16 15
Pembina Tingkat I, IV/b 150 4 12 16 15
Pembinaan Utama Muda, IV/c 150 5 14 19 15
Pembina Utama Madya, IV/d 200 5 20 25 20
Pembina Utama, IV/e 200 5 20 25 20
 MENU

TABEL REKAPITULASI HASIL PKKS

NAMA KEPALA
NO NIP PANGKAT/GOL/RG SEKOLAH
SEKOLAH

(1) (3) (4) (4) (2)

1 Dede Fajriadi, S.Pd., M198402222009011005 Penata Tk-1/III.d SMKN 1 Panumbangan
 PENGEMBANGA
1 N DIRI DAN

(5)
15.00
ORANG LAIN

KEPEMIMPINAN
2

(6)
PEMBELAJARAN

16.00
KEPEMIMPINAN
3 MANAJEMEN

(7)
8.00
SEKOLAH

KEPEMIMPINAN
4 PENGEMBANGA

(8)
8.00
N SEKOLAH
KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KS

JUMLAH
(11)
100%

97.92
KOMPONEN

NKKS
(12)
70%

68.54

RERATA
KUESIONER
(13)
10%

45.00

GURU

RERATA
KUESIONER
(14)
10%

30.00

SISWA

RERATA
PERILAKU

KUESIONER
5%
(15)
5.00

ORANGTUA

RERATA
KUESIONER
5%
(17)
3.33

DUDI
 KINERJA

PEROLEHAN ANGKA KREDIT

TIM PENILAI
ABSENSI KEHADIRAN

(NILAI PRESENTASE
NILAI KINERJA

NILAI AKHIR

PREDIKAT
KINERJA)

PENILAI 1

(18) (19) (20) (21) (22) (23)

151.88 100% 151.88 AMAT BAIK 24.38 Drs. Haris Harsin, M.Pd.
TIM PENILAI

PENILAI 2

(24)
Ika Juliatiningsih, S.Pd., M.Pd.