DATA PENILAIAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI

PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH DAN PENILAI

a. Nama KS yang di : J E N D I, S.Pd

NIP : -
NUPTK / NRG : 5149765666130173
Tempat / Tgl Lah : Indramayu, 17 Agustus 1987
Pangkat / Gol. / : - -
Jabatan : Kepala Sekolah
Masa Kerja : 5 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-Laki
TMT Pertama se : 12 Juli 2018
Pend. Terakhir : S-1
Penilaian Tahun : 2023

b. Nama Sekolah : SMK AL FATIH TERISI

Telepon / Fax : 082118601977
Kelurahan : Rajasinga
Kecamatan : Terisi
Kota : Indramayu
Provinsi : Jawa Barat

c. Penilai 1 : H. DULKAPI, S.Ag

NIP : 1963110441991030000
NUPTK /NRG :
Pangkat / Gol. / : Pembina IV.a
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir :
No. SK Penugasa :
Tanggal : 21-Nov-23

d. Penilai 2 : Winarno, S.H, .,M.Pd

NIP : 19760714 2008011004
NUPTK /NRG :
Pangkat / Gol. / :
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pend. Terakhir :
No. SK Penugasa :
Tanggal : 21-Nov-23

Periode penilaian Formatif Waktu

21 November
01 Januari 2023 s.d 31 Des 2023 Sumatif v
2023

21 November
21 Novemberr 2023 Kemajuan
2023
 JENJANG
SMK PAUD
SD
PETUNJUK SMP
1) Tuliskan Nama KS lengkap dengan gelar SMA
2) Tuliskan NIP, contoh '19711115 1998011001 SMK
3) Tuliskan NUPTK / NRG,
Contoh '0447-1987-2000-0023 / 123456789
4) Tuliskan tempat dan tanggal lahir
Contoh : 'Indramayu / 15-11-1971
5) Silahkan pilih pangkat / Golongan dan tuliskanTMT Gol.
Contoh TMT Gol : '01-12-2019
6) Tuliskan Jabatan Guru sebagai Kepala Sekolah Laki-Laki
7) Tuliskan Masa kerja sebagai kepala sekolah Perempuan
Contoh : 22 tahun ; 2 bulan
8) Silahkan Pilih Jenis Kelamin
9) Tuliskan TMT pertama sebagai KS, contoh : '01-12-2019
11) Silahkan Pilih Pend. Terakhir
12) Tuliskan Tahun Penilaian, Contoh : 2022
13) Tercopy Kecamatan
14) Tercopy Kota
15) Tercopy Provinsi
16) Tercopy / TMT Gol.
17) Tercopy Penilai 1
18) Tercopy N I P
19) Tercopy NUPTK /NRG
19) Tercopy Pangkat / Gol. / TMT
20) Tercopy Jenis Kelamin
21) Tuliskan Pend. Terakhir
22) Tuliskan No. SK Penugasan
23) Tuliskan Tanggal
24) Tuliskan
25) Tuliskan Penilai 2
26) Tuliskan N I P
27) Tuliskan NUPTK /NRG
28) Tuliskan Pangkat / Gol. / TMT
29) Tuliskan Jenis Kelamin
30) Tuliskan Pend. Terakhir
31) Tuliskan No. SK Penugasan
32) Tuliskan Tanggal

Tuliskan masa Penilaian

Tuliskan
Tanggal
Penilaian
(gunakan
- -
III.a Penata Muda
III.b Penata Muda Tk-1
III.c Penata
III.d Penata Tk-1
IV.a Pembina
IV.b Pembina Tk-1
IV.c Pembina Utama Muda
IV.d Pembina Utama Madya

S-1
S-2
S-3
1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Kompetensi:
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
CHEK TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENS
(v) I

V 1. Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan. Layak

2. Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan pengembangan diri

sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan pendidikan yang dihadapi.

3. Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan.

V 4. Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk perbaikan.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1 v V 2
 Melakukan refleksi Membiasa Menjadi Menginisiasi kolaborasi dalam
terhadap potensi diri kan diri terbiasa melakukan refleksi dengan
dan hasil melakukan melakukan melibatkan warga sekolah,
pengembangan diri refleksi refleksi termasuk memantau dampak
sesuai dengan terhadap secara efektivitasnya pada perkembangan
kebutuhan potensi diri terstruktur sekolah, sebagai dasar untuk
kepemimpinan dan hasil dalam melakukan pengembangan praktik
pendidikan yang pengemba praktik kepemimpinan pembelajaran dan
dihadapi. ngan diri kepemimpi pendidikan.
sesuai nan
dengan sehingga
kebutuhan memiliki
kepemimpi mekanism
nan e dalam
pendidikan pengemba
yang ngan diri
dihadapi secara
sehingga mandiri.
dapat
menentuka
n tujuan
pengemba
ngan diri
yang
spesifik.

Kompetensi:
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
CHEK TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENS
(v) I
1. Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
Layak
pembelajaran.

V 2. Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri.

V 3. Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

v 4. Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan.

5. Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan pengembangan

kompetensi di luar sekolah.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
 2 V 2
Memetakan Menentuka Menentuka Mengembangkan mekanisme dalam
kebutuhan belajar n strategi n strategi pemetaan kebutuhan belajar warga
warga sekolah dalam dan dan sekolah, penentuan strategi, dan
melakukan melakukan melakukan pendampingan kepada guru dalam
pengembangan diri pendampin pendampin pelaksanaan pengembangan diri
untuk meningkatkan gan gan dan peningkatan kualitas
kualitas kepada kepada pembelajaran serta dalam
pembelajaran. guru guru memberikan kesempatan kepada
dalam dalam warga sekolah dalam peningkatan
pelaksana pelaksana kompetensi di luar sekolah.
an an
pengemba pengemba
ngan diri ngan diri
dan dan
peningkata peningkata
n kualitas n kualitas
pembelajar pembelajar
an. an serta
memberika
n
kesempata
n kepada
warga
sekolah
dalam
peningkata
n
kompetens
i di luar
sekolah.

Kompetensi:
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah
untuk mengembangkan karier.

CHEK TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENS
(v) I
1. Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan
v sekolah. Cakap

2. Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring dan organisasi
v yang relevan.

3. Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari kegiatan jejaring dan
organisasi yang relevan.

4. Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier melalui jejaring dan
v organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah.
 5. Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan organisasi
v kepemimpinan sekolah.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3 v 3
Berpartisipasi Berbagi Berbagi Menginisiasi pengembangan dan
dalam kegiatan praktik praktik pemberdayaan jejaring dan organisasi
jejaring dan baik dalam baik dalam kepemimpinan sekolah untuk
organisasi kepemimpi kepemimpi memfasilitasi kegiatan berbagi praktik
baik dalam kepemimpinan sekolah
kepemimpinan nan nan secara berkala dan konsisten, kegiatan
sekolah dengan sekolah sekolah mengadopsi dan mengadaptasi praktik
mengambil secara secara baik dalam kepemimpinan sekolah lain
praktik baik dari berkala berkala yang relevan, serta kegiatan
kepemimpinan dan dan mendampingi pimpinan sekolah lain
sekolah lain konsisten konsisten, dalam pengembangan karier.
untuk melalui mengadop
melakukan kegiatan si dan
refleksi dalam jejaring mengadap
rangka dan tasi praktik
pengembangan diri. organisasi baik dalam
yang kepemimpi
relevan, nan
serta sekolah
mengadop lain yang
si dan relevan,
mengadap serta
tasi praktik mendampi
baik dalam ngi
kepemimpi pimpinan
nan sekolah
sekolah lain dalam
lain yang pengemba
relevan. ngan
karier
melalui
jejaring
dan
organisasi
yang
relevan
dengan
kepemimpi

Kompetensi:
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.

CHEK TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENS
(v) I
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan sekolah
v berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Mahir

v 2. Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan sekolah.

v 3. Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan keputusan.

v 4. Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode
etik.
 v 5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan konflik
kepentingan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
4 V 4
Mengelola emosi, Mengelola Mengelola Membantu kepemimpinan sekolah
menggunakan emosi, emosi, yang lain dalam mengelola emosi,
prinsip moral, dan mengguna mengguna menggunakan prinsip moral, dan
menunjukkan kan prinsip kan prinsip menunjukkan keyakinan terhadap
keyakinan terhadap moral, dan moral, dan Tuhan yang Maha Esa untuk
Tuhan yang Maha menunjukk menunjukk mengembangkan perilaku kerja dan
Esa untuk an an pembelajaran yang mengacu pada
berperilaku kerja keyakinan keyakinan kode etik serta mengantisipasi
yang mengacu pada terhadap terhadap terjadinya pelanggaran kode etik
kode etik. Tuhan Tuhan dan menghindari konflik
yang Maha yang Maha kepentingan.
Esa untuk Esa untuk
mengemb mengemb
angkan angkan
perilaku perilaku
kerja dan kerja dan
pembelajar pembelajar
an yang an yang
mengacu mengacu
pada kode pada kode
etik. etik, serta
mengantisi
pasi
pelanggar
an kode
etik dan
menghinda
ri konflik
kepentinga
n.
 BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Program
2 Kerja
1 4
Sekolah.
2. Program
Pengemban
gan
0 Keprofesian
3. Jurnal /
0 Catatan
Daftar
4. Evaluasi
Kegiatan
Kegiatan
1 Program
Kerja

A.1 1 2 3 0
 BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Analisis
2.4
0 5 kebutuhan
2. kompetensi
Program
guru,
Pelatihan
1
Guru di
3. Supervisi
lingkungan
Akademik
Guru.
1
4. Tindak
1 lanjut
kegiatan
5. Program
supervisi
Pelatihan
0 Guru di luar
sekolah dan
A.2 1 0 3 4

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Aktif pada
3.2 Organisasi
1 5
MKKS dan
2. Berbagi
atau PGRI
pengalaman
1 dengan
sekolah lain
3. Aktif
mengikuti
0 Lokakarya
4. Berbagi
dan atau
pengalaman
1 dengan
sekolah lain
 5. Menginisias
1 i dan aktif
dalam
menyusun

A.3 1 0 3 0

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Keterampila
4 n spiritual
1 5 (SQ) dalam
kehidupan
2. Keterampila
1 n emosional
3. Keterampila
(EQ) dalam
1 nkehidupan
emosional
4. (EQ) dalam
Keterampila
1 nkehidupan
emosional
spiritual
(ESQ)
 5. Taat Azaz
1
dan kode
etik sebagai
seorang
A.3 1 2 3 0
ATOR YANG TERIDENTIFIKASI
ATOR YANG TERIDENTIFIKASI
ATOR YANG TERIDENTIFIKASI
ATOR YANG TERIDENTIFIKASI
 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
Kompetensi:
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR
1. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman
v bagi warga sekolah.
2. Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang saling
v
percaya dan peduli.
3. Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan kebijakan pegembangan lingkungan belajar
v dan pelaksanaan praktik belajar.
4. Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan belajar
v
yang kondusif.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap
1
Mengajak guru untuk Melibatkan seluruh Memastikan dan
mengembangkan kelas warga sekolah untuk membangun komunikasi
sebagai sistem sosial berpartisipasi dalam serta interaksi persuasif
yang mewujudkan mewujudkan lingkungan seluruh warga sekolah
merdeka belajar. belajar yang aman dan dalam berpartisipasi
nyaman bagi aktivitas mewujudkan lingkungan
murid dan guru sehingga sekolah yang kondusif,
senantiasa terwujud aman, dan nyaman bagi
merdeka belajar. aktivitas murid dan guru
sehingga senantiasa
terwujud merdeka
belajar.
 Kompetensi:
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
CHEK
LIST (v) INDIKATOR

v 1. Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar yang berpusat pada murid.
2. Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai dasar bagi guru
v melakukan perbaikan.

v 3. Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid sebagai teladan bagi guru.

v 4. Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses belajar yang berpusat pada murid.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap
2
Mengadakan pertemuan Mengadakan dan Menumbuhkan
untuk melakukan memandu pertemuan kebiasaan berdiskusi
perbaikan perencanaan untuk membantu guru aktif untuk membantu
dan peningkatan praktik dalam melakukan refleksi guru dalam melakukan
pembelajaran untuk untuk memperbaiki refleksi untuk
menumbuhkan aktivitas belajar yang memperbaiki aktivitas
kegemaran belajar setiap berpusat pada murid dan belajar yang berpusat
murid. bermakna bagi setiap pada murid dan
murid. bermakna bagi setiap
murid berdasarkan
praktik baik
pembelajaran dan data
dari asesmen proses dan
hasil belajar.

Kompetensi:
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
 CHEK
LIST (v)
INDIKATOR
1. Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses dan hasil belajar murid.
2. Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data terkait proses dan hasil belajar murid.

v 3. Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan kualitas proses belajar.

v 4. Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap
3 v
Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan Memimpin pertemuan
refleksi secara berkala refleksi secara berkala refleksi secara berkala
yang melibatkan semua yang melibatkan semua yang melibatkan semua
guru untuk perbaikan guru berdasarkan guru berdasarkan
kualitas proses belajar. analisis data yang analisis data yang
menghasilkan inisiatif menghasilkan inisiatif
untuk perbaikan kualitas kolaboratif
proses belajar yang untukperbaikan kualitas
terukur. proses belajar yang
terukur.

Kompetensi:
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
CHEK
LIST (v)
INDIKATOR

v 1. Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik orang tua/wali murid.
V 2. Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
3. Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang tua/wali
V murid..

v 4. Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk menyampaikan pendapat.

5. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk berperan sebagai pendamping dan sumber
v belajar.

V 6. Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan sebagai pendamping dan sumber
belajar.
 TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap
>
Membangun komunikasi Memfasilitasi interaksi Memfasilitasi secara
berdasarkan pemahaman antara orang tua/wali berkala interaksi antara
empatik untuk murid dan guru murid, orang tua/wali
mengoptimalkan peran berdasarkan murid, dan guru
orang tua/wali murid pemahaman empatik berdasarkan
sebagai pendamping untuk mengoptimalkan pemahaman empatik
belajar. peran orang tua/wali untuk mengoptimalkan
murid sebagai peran orang tua/wali
pendamping dan sumber murid sebagai
belajar di sekolah. pendamping dan sumber
belajar di sekolah yang
berdampak pada
peningkatan kualitas
proses belajar.
 TINGKAT
KOMPETENS
I
aman
Mahir 4.00
1 4
g
1
an pegembangan lingkungan belajar
1
lajar
1

Mahir SKOR
v 4 B.1 1 2 3
Mengembangkan
sistem yang
memastikan masukan
dan aspirasi murid
sebagai pertimbangan
dalam penyusunan
kebijakan dan praktik
belajar pada level
kelas dan sekolah
dengan dukungan dari
warga sekolah yang
lain untuk
mewujudkan
lingkungan belajar
yang kondusif, aman,
dan nyaman bagi
aktivitas murid dan
guru sehingga
senantiasa terwujud
merdeka belajar.
at pada murid.
TINGKAT
KOMPETENS
I
berpusat pada murid. Mahir 4.00 1 4
s belajar sebagai dasar bagi guru

1
ai teladan bagi guru.
1
s belajar yang berpusat pada murid.
1

Mahir SKOR
v 4 B.2 1 2 3
Mengembangkan
mekanisme yang
digunakan untuk
membantu guru
mendapatkan
dukungan dari guru
lain atau manajemen
sekolah dalam
meningkatkan kualitas
pembelajaran yang
berpusat pada murid
berdasarkan praktik
baik pembelajaran
dan data dari
asesmen proses dan
hasil belajar.

at pada murid.
 TINGKAT
KOMPETENS
I
hasil belajar murid. Layak 2.00 0 4
t proses dan hasil belajar murid.
0
s proses belajar. 1
berdasarkan hasil dari refleksi. 1

Mahir SKOR
2 B.3 1 2 3
Mengembangkan
mekanisme refleksi
secara berkala yang
melibatkan semua
guru berdasarkan
analisis data yang
menghasilkan inisiatif
kolaboratif untuk
perbaikan kualitas
proses belajar yang
terukur.

ajar di sekolah.
TINGKAT
KOMPETENS
I
tua/wali murid. Mahir 4 1 6
1
berinteraksi dengan orang tua/wali
1
enyampaikan pendapat.
1
ebagai pendamping dan sumber
1
bagai pendamping dan sumber
1
 Mahir SKOR
v 4 A.2 1 2 3
Mengembangkan
mekanisme untuk
memfasilitasi secara
berkala interaksi
antara murid, orang
tua/wali murid, dan
guru serta
menyediakan peran
bagi orang tua/wali
murid untuk terlibat
dalam proses belajar
dan menangani
keluhan orang tua/wali
murid yang
berdampak pada
peningkatan kualitas
proses belajar.
BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
1. Lingkungan
sekolah
yang bersih,
2. Rapat
tertata
Koordinasi
3. Guru
Rapatdan
Tendik serta
Koordinasi
4. Guru dan
Pengawasan
Tendik
dan serta
Evaluasi
kegiatan

4
BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
1. Daftar hadir
dan notulen
2. Adanya
Rapat
reward
secara dan
atau
3. punishment
Supervisi
Akademik
4. Memfasilita
Guru
si sekolah
melalui
dengan
melengkapi
4
BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
1. Adanya
Admin /
2. Adanya
operator
Admin
sekolah /
3. Rapat
operator
koordinasi
sekolah
4. Tindak
secara
lanjut hasil
periodik
supervisi
dan berbagi
4

BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI

1. Memfasilita
si
2. |kebutuhan
3. guru dan
Adanya
waktu dan
fasilitas
4. Adanya
dialog
waktu dan
5. Adanya
fasilitas
waktu
dialog dan
fasilitas
6. Memberi
dialog
kesempatan
dan
mefasilitasi
4
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
Kompetensi:
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
CHEK (v) INDIKATOR
1. Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi dan misi sekolah serta programnya.
v

2. Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi pada murid untuk mewujudkan visi dan misi se
v

3. Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis bukti dan data melalui berbagai media.
v

4. Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru secara interaktif dan reflektif sesu
perannya dalam mewujudkan visi dan misi sekolah.
v

5. Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
v

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap
1 v
 Memfasilitasi keikutsertaan
warga sekolah dalam
menyusun visi dan misi
sekolah serta programnya.
Memfasilitasi keikutsertaan
warga sekolah dalam
menyusun visi dan misi
sekolah yang
menumbuhkan budaya
belajar yang berorientasi
pada murid serta
mengomunikasi-kannya
berbasis bukti dan data
melalui berbagai media.
Memfasilitasi keikutsertaan
warga sekolah dalam
menyusun,
mengomunikasikan, dan
mewujudkan visi dan misi
sekolah dengan
pendekatan baru secara
iteratif dan reflektif sesuai
dengan perannya, serta
mengevaluasi
implementasi program
secara berkala untuk
mewujudkan visi dan misi
sekolah.

Kompetensi:
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
CHEK LIST
(v)
INDIKATOR
1. Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai dengan visi dan misi sekolah, realistis, da
v berorientasi pada murid.

2. Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program seko
v

3. Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas be
v

v 4. Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang berdampak pada murid.

5. Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan menjelaskan keterkaitan program dengan vis
v misi sekolah.
6. Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga sekolah dalam menjalankan program yang berd
v pada murid.
7. Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan memperbaiki pelaksanaan program sekolah aga
v berdampak pada murid.
 TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap
2 v
Menyusun program Mengorganisasi warga Mengorganisasi warga
sekolah dan memantau sekolah dalam menyusun sekolah dalam
keterlaksanaannya agar program sekolah dan melaksanakan program
berjalan sesuai dengan memberdayakan sumber sekolah dengan
rencana program dan visi daya yang tersedia untuk menunjukkan praktik baik,
dan misi sekolah. melaksanakan program memantau, memberi
sekolah secara efektif dan umpan balik, dan
efisien. memandu pertemuan
secara berkala untuk
memperbaiki pelaksanaan
program sekolah agar lebih
berdampak pada murid.
 TINGKAT
KOMPETENS
I
sekolah serta programnya.
Mahir 4
1 5
untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

1
dan data melalui berbagai media.

1
secara interaktif dan reflektif sesuai

1
dan misi sekolah.
1

Mahir SKOR
4 C.1 1 2 3
 Membangun mekanisme
dalam memfasilitasi
keikutsertaan warga sekolah
dalam menyusun,
mengomunikasikan, dan
mewujudkan visi dan misi
sekolah dengan pendekatan
baru secara interaktif dan
reflektif sesuai dengan
perannya, serta
mengevaluasi implementasi
program secara berkala
untuk mewujudkan visi dan
misi sekolah.

TINGKAT
KOMPETENS
I
n visi dan misi sekolah, realistis, dan
Mahir 4
1 7
untuk melaksanakan program sekolah.

1
en untuk meningkatkan kualitas belajar.

1
ada murid.
1
kan keterkaitan program dengan visi dan
1
m menjalankan program yang berdampak
1
pelaksanaan program sekolah agar lebih
1
 Mahir SKOR
4 C.2 1 2 3
Mengembangkan
mekanisme untuk
mengorganisasi warga
sekolah dalam
melaksanakan program
sekolah dengan
menunjukkan praktik baik,
memantau, memberi umpan
balik, dan memandu
pertemuan secara berkala
untuk memperbaiki
pelaksanaan program
sekolah agar lebih
berdampak pada murid.
BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
1. Notulen
dafhad
kegiatan
2. Terlihat
evaluasi
adanya
budaya
sekolah
3. Terpasang
nya poster
visi-misi
sekolah di
4. Memfasilit
asi pondok
baca dan
atau
Majalah
5. Notulen
dafhad
kegiatan
evaluasi

0
BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
1. Analisis
kebutuhan
program
2. kerja
Penempat
an staff
pimpinan
3. sekolah
Memfasilit
asi
kebutuhan
4. dan
Adanya
prestasi
5. siswa baik
Analisis
akademik
kebutuhan
program
6. Umpan
kerja
balik atas
capaian
7. Notulen
program
dafhad
kegiatan
Evaluasi
0
 4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
Kompetensi:
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuh
sekitar sekolah yang relevan.

CHEK LIST (v) INDIKATOR

v 1. Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah dengan berbasis data dan bukti.
2. Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program pengembangan sekolah dengan mengacu pada
v kebutuhan murid, ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah.
3. Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup terbatas untuk mendapatkan bukti keberhasilan s
v diterapkan pada lingkup yang
lebih luas.
4. Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi program pengembanga
sekolah.
5. Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan peningkatan kualitas proses belajar yang
v berdampak pada murid.
v 6. Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap
1 v
 Merencanakan dan
mengorganisasi program
pengembangan sekolah
secara efektif dan efisiensi.
Merencanakan dan
mengorganisasi program
pengembangan sekolah
secara efektif dan efisien
untuk meningkatkan
kualitas proses belajar yang
berdampak pada murid.
Melibatkan warga sekolah
dalam proses
pengembangan sekolah
yang berpendekatan
inovatif, yang efektif dan
efisien untuk meningkatkan
kualitas proses belajar yang
berdampak pada murid
serta mendukung
kebutuhan masyarakat
sekitar sekolah yang
relevan.

Kompetensi:
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
CHEK LIST
(v)
INDIKATOR
1. Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada orang
v murid dan masyarakat.

2. Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam pengem
v sekolah.

3. Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada
v tua/wali murid dan masyarakat.

TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap
2 v
Mengomunikasikan dan Mengomunikasikan dengan
meminta masukan dari orang menggunakan berbagai
tua/wali murid dan strategi komunikasi yang
masyarakat terkait dampak mendorong keterlibatan
hasil pengembangan orang tua/wali murid dan
sekolah pada peningkatan masyarakat dalam
kualitas belajar murid. pengembangan sekolah
yang berdampak pada
peningkatan kualitas belajar
murid.
Mengomunikasikan hasil
pengembangan sekolah
serta menyediakan
kesempatan bagi orang
tua/wali murid dan
masyarakat untuk
mengambil peran dalam
program pengembangan
sekolah yang berdampak
pada peningkatan kualitas
belajar murid.
murid dan mendukung kebutuhan masyarakat

TINGKAT
KOMPETENS
I
asis data dan bukti. Cakap 3.33333333 1 6
an sekolah dengan mengacu pada
1
mendapatkan bukti keberhasilan sebelum

1
n efisiensi program pengembangan
0
an kualitas proses belajar yang
1
sekolah yang relevan. 1

Mahir SKOR
3 C.1 1 0 3
 Membangun mekanisme
untuk memfasilitasi proses
pengembangan sekolah
yang berpendekatan inovatif,
yang efektif dan efisien
untuk meningkatkan
kualitas proses belajar yang
berdampak pada murid serta
mendukung kebutuhan
masyarakat sekitar sekolah
yang relevan.

TINGKAT
KOMPETENS
I
ualitas belajar murid kepada orang tua/wali
Mahir 4
1 3
mengambil peran dalam pengembangan

1
an kualitas belajar murid kepada orang

Mahir SKOR
4 C.2 1 2 3
Membangun mekanisme
yang memfasilitasi
komunikasi hasil
pengembangan sekolah dan
penyediaan kesempatan
bagi orang tua/wali murid
dan masyarakat untuk
mengambil peran dalam
program pengembangan
sekolah yang berdampak
pada peningkatan kualitas
belajar murid.
BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
1. Adanya
2. kegiatan
Adanya PBD
Rapor
kegiatan
Pendidikan
3. evaluasi
Adanya
RKT
rencana
tindak lanjut
evaluasi
4. Adanya
kegiatan
5. Adanya
tindak lanjut
bukti
atas hasil
kegiatan
6. Adanya
peningkatan
kegiatan
pengabdian
pada
0
BUKTI FISIK / INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
1. Adanya
koordinasi
dan atau
2. Memfasilita
sosialisasi
si dan
memberi
3. kesempatan
Adanya
sosialiasi
hasil
capaian

0
KAPITULASI HASIL PENILAIAN
KOMPETENSI PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH

a. Nama KS yang : J E N D I, S.Pd

NIP : -
Tempat / Tgl : Indramayu, 17 Agustus 1987
Pangkat / Gol : -/-/
Jabatan : Kepala Sekolah
Masa Kerja : 5 Tahun
Jenis Kelami : Laki-Laki
Pend. Terakh : S-1
Spesialisasi : S-1

b. Nama Instans : SMK AL FATIH TERISI

Telepon / Fa : 082118601977
Kelurahan : Rajasinga
Kecamatan : Terisi
Kota : Indramayu
Provinsi : Jawa Barat

Periode penilaian Formatif Tanggal

21
01 Januari
s.d. 31 Des 2023 Sumatif v Novemb
2023
er 2023
(tanggal, (tanggal,
bulan, tahun) bulan, tahun) Kemajuan
TINGKAT
NO KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KOMPETENSI
NILAI *)

A. 1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran
1 Layak 2
dan kemauan pribadi.

1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan

2 Layak 2
kualitas pembelajaran.

1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan

3 Cakap 3
dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.

1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk

4 Mahir 4
berperilaku sesuai dengan kode etik.

11
B. 2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
 2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang
5 Mahir 4
berpusat pada murid.

2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang

6 Mahir 4
berpusat pada murid.

2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang

7 Layak 2
berpusat pada murid.

2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber

8 Mahir 4
belajar di sekolah.

14
C. 3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi
9 Mahir 4
pada murid.

3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada

10 Mahir 4
murid.

8
D. 4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk

11 mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan Cakap 3
masyarakat sekitar sekolah yang relevan.

4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam

12 Mahir 4
pengembangan sekolah.
7
Jumlah (Hasil Penilaian Kompetensi Profesional Kepala Sekolah) 40
Hasil Penilaian Profesional KS (Skala 100) : (Skor/48) x 100 Baik Cakap 83.33
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru/KS. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum =
4

Indramayu,21 November 2023

Kepala Sekolah, Penilai 2, Penilai 1,

J E N D I, S.Pd Winarno, S.H, .,M.Pd H. DULKAPI, S.Ag

NIP.- NIP.19760714 2008011004 NIP.1963110441991030000
21 November 2023

10441991030000
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH TENAGA PENDIDIK/KEPENDIDIKAN

Nama : J E N D I, S.Pd
NIP : -
Jabatan : Kepala Sekolah
No Komponen Pernyataan Responden 1
0 1 2
1 Perilaku 1 Kepala
Kepala sekolah
sekolah bekerja
sehari-hari sesuai x
jadwal yang
ditetapkan

2 Kepala
sekolah
berpakaian
rapi x
dan/atau
sopan

3 Kepala
sekolah
berprilaku
baik
terhadap x
saya dan
Kepala
sekolah lain

4 Kepala
sekolah
bersedia
menerima
kritik dan x
saran dari
saya atau
guru lainnya

5 Kepala
sekolah
berpartisisp
asi aktif
dalam
kegiatan x
peningkatan
prestasi
sekolah
2 Hubungan 1 Kepala
Kepala sekolah
sekolah bersikap
dengan ramah
Teman kepada saya x
Sejawat atau orang
lain.

2 Kepala
sekolah
berbahasa
santun
kepada saya x
atau orang
lain.

3 Kepala
sekolah
pandai
berkomunik
asi secara x
lisan atau
tertulis

4 Kepala
sekolah
bersedia
diajak
berdikusi
tentang
segala hal
terkait x
kepentingan
peserta didik
dan sekolah

5 Kepala
sekolah
bersedia
membantu
menyelesaik x
an masalah
saya dan
guru lainnya
3 Perilaku 1 Kepala
Profesiona sekolah
l Kepala memiliki
sekolah pengetahua
n dan
keterampila
n Teknologi x
Informasi
(TI) yang
memadai

2 Kepala
sekolah
berada di
x
sekolah
tepat waktu

3 Kepala
sekolah
keluar dari
x
sekolah
tepat waktu

4 Kepala
sekolah
memberikan
tugas
kepada
peserta didik
apa bila ada
guru
x
berhalangan
hadir untuk
mengajar

5 Kepala
sekolah
memperlaku
kan peserta
didik dengan x
penuh kasih
sayang

Jumlah Per
Skor 0 0 15

Jumlah Skor 30
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 1 100.00
Sebutan Amat Baik
Responden 2 Responden 3 Responden
0 1 2 0 1 2 0 1

x x

x x

x x

x x
x x

x x

x x

x x

x x
 x x

x x

x x

x x

x x

0 2 13 0 1 13 0 0

28 27 30
30 30 30
93.33 90.00 100.00
Amat Baik Baik Amat Baik
 Penilai 1
NIP
Hasil Nilai
4 Responden 5 Responden 6 Responden
2 0 1 2 0 1 2 0

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x
x x x

x x x

x x x

x x x

x x x
x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

15 0 1 14 0 1 14 0

29 29
30 30
96.67 96.67 90.00
Amat Baik Amat Baik
 : H. DULKAPI, S.Ag
: 1963110441991030000
: 96.00
Responden 7 Responden 8 Responden 9
1 2 0 1 2 0 1 2

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x
x x x

x x x

x x x

x x x

x x x
 x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

3 12 0 0 15 0 1 14

27 30 29
30 30 30
100.00 96.67
Baik Amat Baik Amat Baik
Responden 10
0 1 2

x
x

x
 x

0 1 14

29 Hasil
30 Akhir
96.67 96.00
Amat Baik Amat Baik
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH PESERTA DIDIK

Nama : J E N D I, S.Pd
NIP : -
Jabatan : Kepala Sekolah
No Komponen Pernyataan Responden 1
0 1 2
1 Kepemimp 1 Kepala
inan sekolah
kepala dapat
Sekolah memimpin
sekolah X
dengan
tertib dan
disiplin

2 Kepala
sekolah
dapat
mewujudkan
lingkungan
sekolah
yang X
nyaman
untuk
belajar

3 Kepala
sekolah
dapat
bekerjasam
a dengan X
guru-guru
dengan
kompak

4 Kepala
sekolah
dapat
memotivasi
siswa dan
warga X
sekolah
untuk
berprestasi
 5 Kepala
sekolah
memfasilitas
i kegiatan
dan sarana X
pembelajara
n dengan
baik

2. Perilaku 1 Kepala
sehari-hari sekolah
kepala dapat
sekolah memberi
contoh
perilaku X
yang sesuai
dengan
aturan

2 Kepala
sekolah
menjalankan
ibadah
sesuai X
dengan
ajaran
agamanya

3 Kepala
sekolah
berpakaian
rapih sesuai
dengan X
aturan
sekolah

4 Kepala
sekolah
menghargai
perbedaan
asal, suku, X
agama dan
ras.

5 Kepala
sekolah
memberikan
tugas
apabila ada X
guru
berhalangan
hadir
3. Hubungan 1 Kepala
sosial sekolah
dengan dapat
peserta mengenal
didik saya dan
teman- X
teman
selama di
sekolah

2 Kepala
sekolah
memberi
perhatian
kepada saya X
dan teman-
teman

3 Kepala
sekolah
memelihara
komunikasi
yang baik
dengan X
semua
peserta didik

4 Kepala
sekolah
mudah
dihubungi
pada saat X
diperlukan
untuk
diskusi

5 Kepala
sekolah
akrab
dengan
saya dan X
teman-
teman

Jumlah Per
Skor 0 0 15

Jumlah Skor 30
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 1 100.00
Sebutan Amat Baik
Responden 2 Responden 3 Responden
0 1 2 0 1 2 0 1

x x

x x

x X

x X
x X

x X

x X

x X

x X

x X
 x X

x X

x X

x X

x X

0 2 13 0 1 14 0 0

28 29 30
30 30 30
93.33 96.67 100.00
Amat Baik Amat Baik Amat Baik
 Observer
NIP
Hasil Nilai
4 Responden 5 Responden 6 Responden
2 0 1 2 0 1 2 0

X X X

X X X

X X X

X X X
X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X
X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

15 0 2 13 0 1 14 0

28 29
30 30
93.33 96.67 90.00
Amat Baik Amat Baik
 : H. DULKAPI, S.Ag
: 1963110441991030000
: 96.67
Responden 7 Responden 8 Responden 9
1 2 0 1 2 0 1 2

X X X

X X X

X X X

X X X
X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X
 X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

3 12 0 1 14 0 0 15

27 29 30
30 30 30
96.67 100.00
Baik Amat Baik Amat Baik
Responden 10
0 1 2

X
X

X
 X

0 0 15

30 Hasil
30 Akhir
100.00 96.67
Amat Baik Amat Baik
NILAIAN KEPALA SEKOLAH OLEH ORANG TUA / WALI / KOMITE SEKOLAH

Nama : J E N D I, S.Pd
NIP : -
Tugas Pokok : Kepala Sekolah
No Komponen Pernyataan Responden 1
0 1 2
1 Komunikas 1 Kepala
i sekolah
memberitah
ukan
perkembang X
an belajar
putra / putri
saya

2 Kepala
sekolah
memberi
kesempatan
berkomunik
asi dengan
saya yang
berkaitan
x
dengan
perilaku
atau
kesulitan
belajar

3 Kepala
sekolah
bekerjasam
a dengan
orang tua
untuk
menyelesaik x
an kesulitan
belajar putra
/ putri saya

2. Kepercaya 1 Kepala
an dalam sekolah
memberika berperan
n sebagai
pendidikan orang tua x
bagi putra /
putri saya di
sekolah
 2 Kepala
sekolah
mengubahn
perilaku
putra / putri X
saya
menjadi
lebih baik

3 Kepala
sekolah
memberikan
bimbingan
dalam
pembelajara
n kepada
putra / putri
saya yang X
dapat
dimanfaatka
n dalam
kehidupan
sehari-hari

4 Kepala
sekolah
disenangi
oleh putra /
putri saya x
dan teman-
temannya

5 Kepala
sekolah
menyampaik
an secara
umum hasil x
belajar putra
- putri saya

Jumlah Per
Skor 0 3 5

Jumlah Skor 13
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 1 81.25
Sebutan Baik
Responden 2 Responden 3 Responden
0 1 2 0 1 2 0 1

x x

x x

x x

X x x
 x x

x x

x x

x x

0 1 7 0 2 6 0 1

15 14 15
16 16 16
93.75 87.50 93.75
Amat Baik Baik Amat Baik
 Observer
NIP
Hasil Nilai
4 Responden 5 Responden Responden
2 0 1 2 0 1 2 0

x x

x x

x x

x
x x

x x

x x

x x

7 0 0 8 0 0 0 0

16 0
16 16
100.00 0.00 0.00
Amat Baik Kurang
 : H. DULKAPI, S.Ag
: 1963110441991030000
: 91.25
Responden Responden Responden
1 2 0 1 2 0 1 2
 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0
16 16 16
0.00 0.00
Kurang Kurang Kurang
Responden
0 1 2
 0 0 0

0 Hasil
16 Akhir
0.00 91.25
Kurang Amat Baik
AIAN KEPALA SEKOLAH OLEH DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DUDI)

Nama : J E N D I, S.Pd
NIP : -
Tugas Pokok : Kepala Sekolah
No Komponen Pernyataan Responden 1
0 1 2
1 Kepribadia 1 Kepala
n sekolah
mengucapk
an salam x
ketika
berjumpa

2 Kepala
sekolah
berpakaian X
sopan

3 Kepala
sekolah
berbicara X
santun

4 Kepala
sekolah
bersikap X
ramah

5 Kepala
sekolah
bersikap X
sabar

6 Kepala
sekolah
menunjukka
n sikap X
bertanggung
jawab

7 Kepala
sekolah
menunjukka
X
n sikap
disiplin

8 Kepala
sekolah
peduli
menjaga
kebersihan X
lingkungan
kerja
2. Komunikas 1 Kepala
i sekolah
mencari
informasi
sarana atau
sumberbelaj X
ar dari
instansi /
DUDI

2 Kepala
sekolah
melaksanak
an
sinkronisasi
kompetensi
dasar X
dengan
instansi dan
DUDI

3 Kepala
sekolah
mengkoordi
nasikan
penempatan
peserta didik
untuk praktik
kerja X
lapangan
dengan
instansi atau
DUDI

4 Kepala
sekolah
memantau
peserta didik
selama X
praktik kerja
lapangan
 5 Kepala
sekolah
mengkoordi
nasikan
penyusunan
laporan
jurnal praktik
kerja X
lapangan
dengan
instansi atau
DUDI

Jumlah Per
Skor 0 0 13

Jumlah Skor 26
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 26
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 1 100.00
Sebutan Amat Baik
Responden 2 Responden 3 Responden
0 1 2 0 1 2 0 1

x x

x x

x x x

x x x

x x

x x

x x

x x
x x

x x

x x

x x
 x x

0 1 12 0 2 11 0 2

25 24 24
26 26 26
96.15 92.31 92.31
Amat Baik Amat Baik Amat Baik
 Observer
NIP
Hasil Nilai
4 Responden 5 Responden Responden
2 0 1 2 0 1 2 0

x x

x x

x x

x x

x x

x x
x x

x x

x x

x x
x x

11 0 2 11 0 0 0 0

24 0
26 26
92.31 0.00 0.00
Amat Baik Kurang
 : H. DULKAPI, S.Ag
: 1963110441991030000
: 94.62
Responden Responden Responden
1 2 0 1 2 0 1 2
 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0
26 26 26
0.00 0.00
Kurang Kurang Kurang
Responden
0 1 2
 0 0 0

0 Hasil
26 Akhir
0.00 94.62
Kurang Amat Baik
REKAPITULASI KEHADIRAN KEPALA SEKOLAH
SMK AL FATIH TERISI

Nama Guru / : J E N D I, S.Pd

NIP : -
Pangkat / Gol : -/-
Tugas Pokok : Kepala Sekolah

TIDAK HADIR
Bulan dan Tanpa
No. Terlambat Pulang Cepat Jumlah Konversi
Tahun Keterangan
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Januari 202 10 0 10 0.02 0
2 Pebruari 20 0 20 20 0.04 0
3 Maret 2023 5 0 5 0.01 0
4 Ápril 2023 10 0 10 0.02 0
5 Mei 2023 3 0 3 0.01 0
6 Juni 2023 0 0 0 0.00 0
7 Juli 2023 0 0 0 0.00 0
8 Áug 2023 5 10 15 0.03 0
9 Sep 2023 5 0 5 0.01 0
10 Okt 2023 0 0 0 0.00 0
11 Nov 2023 0 0 0 0.00 0
12 Des 2023 0 0 0 0.00 0
Jumlah 38 30 68 0.14 0
INDEKS PERSENTASE KEHADIRAN

Kepala Sekolah, Penilai 2,

J E N D I, S.Pd Winarno, S.H, .,M.Pd

NIP. - NIP. 19760714 2008011004
 SKOR PERSENTASE
Jumlah Tidak
Tidak Hadir Hadir
Hadir
(hari)
(8) (9) (10)
0.02 0.05% 99.95%
0.04 0.09% 99.91%
0.01 0.02% 99.98%
0.02 0.05% 99.95%
0.01 0.01% 99.99%
0.00 0.00% 100.00%
0.00 0.00% 100.00%
0.03 0.07% 99.93%
0.01 0.02% 99.98%
0.00 0.00% 100.00%
0.00 0.00% 100.00%
0.00 0.00% 100.00%
0.14 0.31% 99.69%
99.69%

Indramayu,21 November 2023

Penilai 1,

H. DULKAPI, S.Ag
NIP. 1963110441991030000
N KINERJA KEPALA SEKOLAH
(PKKS)
mendikbudristek Nomor 40 Tahun 2021

JANGKA WAKTU PENILAIAN

anuari 2023 s.d 31 Des 2023

Nam: J E N D I, S.Pd
NIP: -
Pang: -/-
Jaba: Kepala Sekolah
 SMK AL
FATIH
TERISI
Kota
Unit: Indramay
u Provinsi
Jawa
Barat

PEM
ERIN
TAH
Provi
nsi
Jawa
Barat
TAHUN 2023
A

A Provinsi
B Kementrian Agama
C Kab / Kota
 SMK -
0
UNGAN ANGKA KREDIT PK KEPALA SEKOLAH
NILAIAN 360 DERAJAT DAN KEHADIRAN

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama : J E N D I, S.Pd
NIP : -
Tempat / Tgl : Indramayu, 17 Agustus 1987
Pangkat / Gol : -/-
Jabatan : Kepala Sekolah
Masa Kerja : 5 Tahun
Jenis Kelami : Laki-Laki
Pend. Terakh : 12 Juli 2018
Spesialisasi : S-1
TMT KS : 2023
Tahun penila :

b. Nama Instans : Pembina

Telepon / Fa : Laki-laki
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/K : 45251
Provinsi :

KOMPETENSI
JUMLAH
NO KEPALA KODE PKKS
SKOR
SEKOLAH
KOMPETE 11
1. PENGEMBANGAN DIRI D NSI 1
A.
KOMPETE 14
2. KEPEMIMPINAN PEMBEL NSI 2
B.
KOMPETE 8
3. KEPEMIMPINAN MANAJE NSI 3
C.
KOMPETE 7
4. KEPEMIMPINAN PENGE NSI 4
D.
Total 40
NKKS = (Total Skor/48) x 100 83.33

HASIL
NO PENILAIAN PROPORSI NILAI
PENILAIAN
1. Atasan (Peng 83.33 70% 58.33 Perolehan Angka Kredit per tahun bagi
2. Rerata Kuesi 96.00 10% 9.60 guru dengan tugas utama ……
3. Rerata Kuesi 96.67 10% 9.67 Sesuai dengan permenegpan RB 16-2009
4. Rerata Kuesi 91.25 5% 4.56 AKK Min AKPKB Min
5. Rerata Kuesi 94.62 5% 4.73
 Nilai PK-KS 100% 86.89 - ke
Ketidak hadiran Tanpa Keterangan 0.14 Hari
Persentase Nilai PK-KS dari Kehadiran 99.69%
Nilai Akhir PK-KS 86.63
Sebutan 100%
Nilai Persentase Kinerja (NPK) Baik

Indramayu, 21 November 2023

Kepala Sekolah, Penilai 2, Penilai 1,

J E N D I, S.Pd Winarno, S.H, .,M.Pd H. DULKAPI, S.Ag

NIP. - NIP.19760714 2008011004 NIP. 1963110441991030000
 SMK

JENJANG J AKK PI
ngka Kredit per tahun bagi Penata Muda, 50 3
tugas utama …… Kepala Sekolah Penata Muda 50 3
n permenegpan RB 16-2009 0.00 Penata, III/c 100 3
AKP Min Penata Tingk 100 4
Pembina, IV 150 4
y= 100% Pembina Tin 150 4
Pembinaan 150 5
Pembina Ut 200 5
Pembina Uta 200 5
KI AKPKB AKP
0 3 5
4 7 5
6 9 10
8 12 10
12 16 15
12 16 15
14 19 15
20 25 20
20 25 20
TABEL REKAPITULASI HASIL PKKS
NAMA
PANGKAT/
NO KEPALA NIP SEKOLAH
GOL/RG
SEKOLAH
KOMPONEN

KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KS

N MANAJEMEN
PENGEMBANG

KEPEMIMPINA

KEPEMIMPINA
PEMBELAJARA
AN DIRI DAN
ORANG LAIN

SEKOLAH
N

N
1

3
(1) (3) (4) (4) (2) (5) (6) (7)
1 J E N D I, S.Pd - -/- SMK AL FATIH 11.00 14.00 8.00
 KEPEMIMPINA
N
4

(8)
7.00
PENGEMBANG
AN SEKOLAH

JUMLAH

(11)
100%

83.33
NKKS

(12)
70%

58.33
RERATA
KUESIONER

(13)
10%

9.60
GURU
PERILAKU

RERATA
(14) KUESIONER
10%

9.67 SISWA

RERATA
KUESIONER
5%
(15)
4.56

ORANGTUA

RERATA
KUESIONER
5%
(17)
4.73

DUDI

NILAI
(18)

KINERJA
86.89
KINERJA
 PEROLEH

ANGKA
KREDIT
TIM PENILAI

AN
PRESENTASE
NILAI AKHIR
KEHADIRAN

PREDIKAT
KINERJA)
ABSENSI

(NILAI

PENILAI 1 PENILAI 2

(19) (20) (21) (22) (23) (24)

100% 86.63 BAIK H. DULKAPI,Winarno,
S.Ag S.H, .,M.Pd