RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PJOK

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Anggota Keluargaku (Sub Tema 1)
Jenis Kegiatan : Gerakan Berjalan Lurus
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.1. Memahami prosedur gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep berjalan satu arah
tubuh, ruang, usaha dan keterhubun-
gan dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana dan atau tradi-
sional.

4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan 4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan

berjalan satu arah dengan konsep berjalan satu arah.
tubuh, ruang, usaha dan keterhubun-
gan dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana dan atau tradi-
sional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat menjelaskan
prosedur gerakan berjalan satu arah dengan tepat.
 2. Dengan mengamati contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat memprak-
tikkan prosedur gerakan berjalan satu arah secara berkelompok dengan penuh
kerjasama.
3. Melalui kegiatan mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah, siswa da-
pat memperkenalkan nama ayah, ibu, kakak/adik dengan santun dan percaya
diri.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
 Gerak dasar lokomotor
 Geraka berjalan lurus satu arah

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahu- menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
luan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang Kegiatan Ber-
jalan Lurus. Sebelum membacakan buku guru men-
jelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
  Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam men-
gawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada
siswa mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa
untuk melakukan pemanasan.
Kegiatan 1. Setelah itu, bagi siswa menjadi 2 kelompok besar. 65
Inti Setiap kelompok membentuk barisan dari depan ke menit
belakang. Namailah masing- masing kelompok den-
gan nama anggota keluarga, misalnya kelompok
‘Kakak’ dan kelompok ‘Adik’. Buatlah garis pembatas
dari tali rafia yang memisahkan antar 2 kelompok.
Jarak antar kelompok dari garis pembatas kurang
lebih 10 meter. (Collaboration)
2. Untuk menambah keceriaan, mintalah siswa
bermain ‘lakukan kebalikannya’. Prosedurnya, guru
memberikan instruksi ‘maju’, maka barisan siswa
harus melakukan gerakan kebalikannya yaitu
‘mundur’. Variasikan dengan berbagai instruksi, mis-
alnya mundur, ke kanan, ke kiri, 1 langkah ke be-
lakang, dan sebagainya.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
melakukan prosedur gerakan berjalan lurus satu
arah.
4. Siswa mengamati contoh yang diberikan guru dalam
melakukan prosedur bergerak satu arah, yaitu:
 Posisi badan tegak.
 Pandangan mata ke depan.
 Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan
tangan dan kaki sesuai.
 Arah berjalan lurus (tidak menyamping)
menuju satu arah.
5. Berikan penjelasan bahwa, secara bergantian, mas-
ing-masing anggota kelompok, dimulai dari siswa
paling depan (siswa nomor 1) akan berjalan lurus
menuju garis pembatas dengan membawa tongkat.
Sesampai di garis pembatas, mereka akan saling
bertanya jawab tentang nama ayah, ibu, kakak, atau
adik.
6. Setelah selesai, siswa menyerahkan tongkat kepada
siswa nomor 2. Siswa nomor 1 kembali ke kelompok
 masing-masing menuju posisi paling belakang.
7. Siswa nomor 2 melakukan tanya jawab yang sama
sebagaimana dilakukan siswa nomor 1. Kegiatan
diteruskan sampai semua siswa saling bertanya
jawab tentang nama ayah, ibu, kakak, atau adik.
(Communication)
8. Akhiri kegiatan dengan yel-yel penyemangat dan isti-
rahat sejenak.
9. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan ten-
tang kegiatan pembelajaran yang dilakukan.

Kegiatan 1. Guru mengajak siswa melakukan pendinginan sete- 15

Penutup lah kegiatan. menit
2. guru tidak lupa mengingatkan siswa untuk mengganti
pakaian setelah kegiatan.
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil
diskusi dengan menjawab dan menambah.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bi-
jak.
6. Salam dan do’a penutup. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk men-
gukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan seba-
gai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai den-
gan rubrik penilaian sebagai berikut

1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung.

Contoh lembar pengamatan sikap :

Nama : Arora
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1. Percaya diri 7/09/2016 Gerakan berjalan lurus dengan

benar.

2. Berani 7/09/2016 Melakukan gerakan berjalan

lurus dengan percaya diri.
 3.

2. Penilaian Keterampilan

Centang (√) sesuai kriteria

 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika

bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.

a) Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu-
dayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Media Pengajaran Kelas 1 SD/MI
4. Media Pengajaran PJOK SD/MI
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang gerakan berjalan lurus satu arah.
6. Tali rafia untuk garis pembatas antar kelompok barisan.
Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .................

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 1,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PJOK
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Anggota Keluargaku (Sub Tema 1)
Jenis Kegiatan : Senam Irama
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami prosedur gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep berjalan satu arah
tubuh, ruang, usaha dan keterhubun-
gan dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana dan atau tradi-
sional.

4.1 Mempraktikkan prosedur gerakan 4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan

berjalan satu arah dengan konsep berjalan satu arah.
tubuh, ruang, usaha dan keterhubun-
gan dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana dan atau tradi-
sional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan tepat.
 2. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur ger-
akan berjalan satu arah dengan percaya diri.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
 Gerak berjalan searah.
 Gerak dasar lokomotor.
 Senam irama.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahu- menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
luan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi ter-
capainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimu-
lai dengan guru menceritakan tentang Kegiatan
Senam Irama. Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan menga-
jak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
 seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam men-
gawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada
siswa mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa
untuk melakukan pemanasan.
Kegiatan 1. Siswa diajak ke luar kelas untuk melakukan ger- 65
Inti akan pemanasan dan gerakan senam. menit

2. Setelah melakukan senam, ajaklah siswa untuk re-

hat sejenak, sekaligus bertanya jawab tentang
sikap-sikap yang perlu dikembangkan dalam bero-
lahraga. Arahkan jawaban siswa untuk mensyukuri
nikmat sehat, disiplin dan kerjasama dalam olah
raga.
3. Ingatkan kembali materi pelajaran olah raga pada
pertemuan sebelumnya yaitu bergerak satu arah.
 4. Siswa diminta mengingat dan menjelaskan kembali
prosedur melakukan gerakan tersebut, yaitu :
 Posisi badan tegak.
 Pandangan mata ke depan.
 Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan
tangan dan kaki sesuai.
 Arah berjalan lurus (tidak menyamping)
menuju satu arah.
5. Siswa diminta kembali melakukan gerakan satu
arah.
6. Siswa secara bergantian berjalan dari titik a ke titik
b dan kembali ke titik a.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan 1. Guru mengajak siswa melakukan pendinginan 15

Penutup setelah kegiatan. menit
2. Guru tidak lupa mengingatkan siswa untuk meng-
ganti pakaian olahraga setelah kegiatan.
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil
diskusi dengan menjawab dan menambah “ayo re-
nungkan”.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
bijak.
6. Salam dan do’a penutup. (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk men-
gukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan seba-
gai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai den-
gan rubrik penilaian sebagai berikut

1. Penilaian sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Contoh lembar pengamatan sikap :

Nama : Arora
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1. Percaya diri 7/09/2016 Gerakan berjalan lurus dengan

benar.

2. Berani 7/09/2016 Mengikuti senam irama den-

gan percaya diri.

3.

2. Penilaian Pengetahuan

Soal :
Lingkarilah ciri-ciri gerakan berjalan satu arah yang tepat.
a) Pandangan mata ke bawah.
b) Posisi badan tegak.
c) Berjalan berputar.
d) Pandangan mata ke depan.
e) Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
f) Arah berjalan lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.

Kunci jawaban: b, d, e dan f.

Banyaknya jawaban benar yang diharapkan = 4 jawaban.

H. SUMBER DAN MEDIA

 1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu-
dayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Media Pengajaran Kelas 1 SD/MI
4. Media Pengajaran PJOK SD/MI
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar senam irama dan gerak berjalan searah.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .................

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 1,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PJOK

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Kegiatan Keluargaku (Sub Tema 2)
Jenis Kegiatan : Gerakan Berlari (Permainan Ayam & Elang)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Kompetensi
3.1. Memahami prosedur gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Indikator
3.1.2. Menjelaskan prosedur gerakan
berlari satu arah sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha. Dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan seder-
hana dan atau tardisional.

4.1. Mempraktikkan prosedur ger- 4.1.2. Mempraktikkan prosedur gerakan

akan berjalan satu arah dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
berlari satu arah sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha. Dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan seder-
hana dan atau tardisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur ger-
akan berlari satu arah dengan percaya diri.
2. Melalui permainan ayam dan elang, siswa mampu mempraktikkan prosedur ger-
akan berlari satu arah dengan percaya diri.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
  Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
 Gerak dasar lokomotor
 Gerak berlari melalui permainan ayam dan elang.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahu- menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
luan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang Kegiatan Ger-
akan Berlari. Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam men-
gawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada
siswa mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa
untuk melakukan pemanasan.
Kegiatan Gerak Berlari 65
Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang prosedur menit
gerakan berlari satu arah :
 Posisi badan agak condong ke depan.
  Pandangan mata ke depan.
 Berlari dengan koordinasi gerakan tangandan
kaki sesuai.
 Arah berlari lurus (tidak menyamping) menuju
satu arah.
2. Siswa menyimak penjelasan guru, tentang gerakan
lari yang bukan satu arah, misalnya dengan zig-zag
dan memutar.
3. Guru menyiapkan lintasan sederhana. Berupa lin-
tasan lurus dari titik A ke titik B. Jarak titik A ke titik B
kurang lebih 10 meter.

4. Siswa bersama guru berkumpul di titik A. Siswa

membentuk barisan dari depan ke belakang.
5. Siswa nomor 1 berlari dari titik A ke titik b dan kem-
bali ke titik A.
6. Sesampai di titik A. Siswa menuju posisi paling be-
lakang. Selanjutnya siswa nomor 2 melakukan hal
yang sama.
7. Guru memberikan arahan jika ada prosedur gerakan
yang kurang tepat. Kegiatan diteruskan sampai se-
mua siswa melakukan gerakan berlari.
8. Siswa diajak rehat sejenak. Siswa difasilitasi untuk
bertanya jawab tentang kegiatan yang baru di-
lakukan.

Permainan Ayam dan Elang

9. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa kemam-
puan berlari yang baik akan membantu melakukan
banyak kegiatan, misalnya melakukan permainan
yang menyenangkan.
 10. Siswa diajak melakukan permainan “Ayam dan
Elang”

11. Siswa dibagi menjadi dua kelompok besar, yaitu

kelompok 1 dan 2.
(Collaboration)
12. Pada setiap kelompok besar 1 dan 2, ada yang
berperan menjadi elang, induk ayam, dan sisanya
menjadi anak ayam.

13. Elang bertugas menangkap anak ayam, sedangkan

induk ayam bertugas menjaga anakayam dari seran-
gan elang.
14. Setiap kelompok membentuk barisan, induk ayam
berada pada barisan paling depan. Elangberada di
luar barisan berhadapan dengan induk ayam.
15. Mintalah kelompok 1 melakukan permainan terlebih
dahulu.
16. Kelompok 2 memberikan semangat.
17. Di setiap kelompok, siswa bisa bergantian menjadi
Elang atau Induk ayam.
18. Demikian juga sebaliknya, setelah kelompok 1, maka
kelompok 2 melakukan permainan dan kelompok 1
memberikan semangat.
(Creativity and Innovation)
Kegiatan 1. Guru mengajak siswa melakukan pendinginan sete- 15
Penutup lah kegiatan. menit
2. guru tidak luapa menginatkan siswa untuk mengganti
pakaian olahraga setelah kegiatan.
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil
diskusi dengan menjawab dan menambah kan.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
 dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bi-
jak.
6. Salam dan do’a penutup. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk men-
gukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan seba-
gai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai den-
gan rubrik penilaian sebagai berikut

1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung.

Contoh lembar pengamatan sikap :

Nama : Arora
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1. Percaya diri 7/09/2016 Gerakan berlari lurus dengan

benar.

2. Berani 7/09/2016 Melakukan permainan ayam

dan elang.

3.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu-
dayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Media Pengajaran Kelas 1 SD/MI
4. Media Pengajaran PJOK SD/MI
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar gerak berlari dan permainan ayam dan elang.
6. Bola tenis atau dapat diganti dengan bola lain yang mudah didapat.
 Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .................

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 1,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PJOK

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Kegiatan Keluargaku (Sub Tema 2)
Jenis Kegiatan : Gerakan Berlari Membawa Bola
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 90 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistem-
atis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Kompetensi
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
Indikator
3.1.2. Menjelaskan prosedur gerakan
berlari satu arah sesuai dengan kon-
sep tubuh, ruang, usaha. Dan keter-
hubungan dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana dan atau tradi-
sional.

4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan 4.1.2. Mempraktikkan prosedur ger-

berjalan satu arah dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
akan berlari satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan dalam berbagai ben-
tuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan berlari
satu arah dengan benar.
2. Dengan contoh yang diberikan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan
berlari satu arah dengan percaya diri.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
  Gerak manipulatif
 Gerak berlari membawa bola.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahu- menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
luan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang Kegiatan Berlari
Membawa Bola. Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam men-
gawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada
siswa mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa
untuk melakukan pemanasan.
Kegiatan 1. Siswa melakukan gerakan berlari satu arah sambil 65
Inti bermain membawa bola dengan menggunakan menit
ungkapan tolong dan terima kasih.
2. Siswa berdiri dengan membentuk barisan dari depan
ke belakang.
3. Guru berdiri dengan jarak kurang lebih 10 M. Sambil
memegang bola.
4. Siswa menyimak kembali penjelasan guru aturan
gerakan lari satu arah, yaitu :
  posisi badan agak condong ke depan.
 pandangan mata ke depan.
 berlari dengan koordinasi gerakan tangan dan
kaki yang sesuai.
 arah berlari lurus (tidak menyamping) menuju
satu arah.
5. Siswa no 1 (paling depan), misalnya Dayu berlari
satu arah menuju kepada guru.
6. Sampai di depan guru, guru memberikan bola
kepada Dayu, sambil meminta Dayu mengantar bola
kepada siswa nomor 2 yang sekarang ada di posisi
nomor 1, misalnya Lani.
7. Skenario gerakan dan percakapannya sebagai
berikut:
 Guru : Dayu, tolong antarkan bola ini ke Lani.
 Dayu : Baik Pak.
 Guru : Terima kasih Dayu.
 Dayu : Sama-sama Pak
Dayu kembali berlari menuju Lani.
 Dayu : Lani, tolong kembalikan bola ini kepada
Pak Guru.
 Lani : Baik Dayu
 Dayu : Terima kasih Lani
 Lani : Sama-sama Dayu.
Dayu menuju posisi paling belakang. Lani berlari
membawa bola kepada Pak Guru dan menyer-
ahkannya. Setelah menerima bola, guru melakukan
percakapan seperti percakapan awal dengan Dayu.
 Guru : Lani, tolong antarkan bola ini ke Beni
(misal : Beni siswa di belakang Lani)
 Lani : Baik Pak.
 Guru : Terima kasih Lani.
 Lani : Sama-sama Pak.
8. Kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat
giliran berlari.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil 15

Penutup diskusi dengan menjawab dan menambah “ayo re- menit
nungkan”.
2. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bi-
jak.
4. Salam dan do’a penutup. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk men-
gukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan seba-
gai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai den-
gan rubrik penilaian sebagai berikut

1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung.

Contoh lembar pengamatan sikap :

Nama : Arora
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1. Percaya diri 7/09/2016 Berlari membawa bola dengan

benar.

2. Berani 7/09/2016 Melakukan gerakan berlari lu-

rus dengan percaya diri.

3.

2. Penilaian Pengetahuan

Menjelaskan prosedur gerakan berlari satu arah.

Soal :

Lingkarilah ciri-ciri gerakan berlari satu arah yang tepat.

a) .Posisi badan agak condong ke depan.

b) Pandangan mata ke depan.
c) Berlari dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki yang sesuai.
d) Arah berlari lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
e) Arah berjalan lurus

Kunci jawaban : a, b, c, dan d.

Banyaknya jawaban benar yang diharapkan = 4 jawaban.

3. Penilaian Keterampilan
 Pengamatan gerakan berlari satu arah

Lembar Penilaian Keterampilan: Pengamatan gerakan berlari satu arah.

Ceklis kriteria yang muncul

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu-
dayaan, 2017).
2. Media Pengajaran Kelas 1 SD/MI
3. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang berlari membawa bola.
4. Bola

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

 Mengetahui …………………, .................
Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 1,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PJOK

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Keluarga Besarku (Sub Tema 3)
Jenis Kegiatan : Lompat Tali
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Kompetensi
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubun-
gan dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana dan atau tradi-
sional.
Indikator
3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan
melompat satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keter-
hubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradi-
sional.dan atau tradisional.

4.1. Mempraktikkan prosedur ger- 4.1.3 Mempraktikkan prosedur gerakan

akan berjalan satu arah dengan kon-
sep tubuh, ruang, usaha dan keter-
hubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradi-
sional.
melompat satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keter-
hubungan dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melihat contoh dari guru,siswa dapat bermain loncat tali dengan baik se-
hingga siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan melompat satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
2. Dengan bermain lompat tali siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan
melompat satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubun-
gan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengar
benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
D. MATERI
 Permainan lompat tali.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahu- menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
luan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi ter-
capainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimu-
lai dengan guru menceritakan tentang Kegiatan
Lompat Tali. Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan menga-
jak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam men-
gawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada
siswa mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa
untuk melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Berlatih 65
Inti menit
1. Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa
mengamati gambar pada buku siswa mengenai
gerakan melompat pada permainan tali karet.
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang ingin diketahui
 berdasarkan gambar yang diamati.

3. Setelah siswa bertanya, guru mengajak siswa

keluar kelas menuju lapangan.
4. Siswa menyimak penjelasan guru bagaimana per-
maian lompat tali. Sebelum memulai latihan siswa
dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing masing
kelompok memiliki satu tali karet. Dalam satu
kelompok ada dua orang siswa memegang tali
karet. Jika ada siswa yang loncat terkena tali karet,
maka yang bersangkutan akan gantian jaga
memegang karet

(Collaboration, Creativity and Innovation)

Kegiatan 1. Setelah kegiatan guru mengajak siswa melakukan 15
Penutup pendinginan. menit
2. guru tidak lupa mengingatkan siswa untuk meng-
ganti pakaian olahraga setelah kegiatan.
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil
diskusi dengan menjawab dan menambah “ayo re-
nungkan”.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
 5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
bijak.
6. Salam dan do’a penutup. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk men-
gukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan seba-
gai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai den-
gan rubrik penilaian sebagai berikut

1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Contoh lembar pengamatan sikap :

Nama : Arora
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1. Percaya diri 7/09/2016 Melakukan lompatan dengan

baik.

2. Berani 7/09/2016 Melakukan loncat tinggi.

3.

2. Penilaian Keterampilan

Centang (√) sesuai kriteria

 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika

bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.

a) Lembar Penilaian Keterampilan melakukan gerakan lompat tali.

H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu-
dayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Media Pengajaran Kelas 1 SD/MI
4. Media Pengajaran PJOK SD/MI
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang permainan lompat tali.
6. Karet.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .................

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 1,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PJOK
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Keluarga Besarku (Sub Tema 3)
Jenis Kegiatan : Permainan Lompat Kelompok
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.1 Mengetahui konsep gerak 3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan
dasar lokomotor sesuai dengan di- melompat satu arah sesuai dengan
mensi anggota tubuh yang digunakan, konsep tubuh, ruang, usaha dan keter-
arah, ruang gerak, hubungan, dan us-
hubungan dalam berbagai bentuk per-
aha, dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana dan atau tradi- mainan sederhana dan atau tradisional.
sional.

4.1 Mempraktikkan pola gerak 4.1.3 Mempraktikkan prosedur gerakan

dasar lokomotor sesuai dengan di- melompat satu arah sesuai dengan
mensi anggota tubuh yang digunakan, konsep tubuh, ruang, usaha dan keter-
arah, ruanggerak, hubungan dan us-
hubungan dalam berbagai bentuk per-
aha, dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana dan atau tradi- mainan sederhana dan atau tradisional.
sional

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan lompat kelompok, siswa mampu menjelaskan prosedur ger-
akan melompat satu arah dengan benar.
2. Dengan melakukan lompat kelompok, siswa mampu mempraktikan prosedur
gerakan melompat satu arah dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keter-
hubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional dengan
benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
 Permainan lompat kelompok.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahu- menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
luan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi ter-
capainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimu-
lai dengan guru menceritakan tentang Kegiatan
Berjalan. Sebelum membacakan buku guru menje-
laskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam men-
gawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada
siswa mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa
untuk melakukan pemanasan.
Kegiatan Ayo Berlatih 65
Inti menit
1. Siswa berkelompok dan masing-masing kelompok
terdiri dari lima orang siswa.
2. Setiap anggota kelompok memegang pundak te-
mannya.
 3. Tiap kelompok lompat sesuai perintah gurunya.
4. Kelompok yang salah lompat adalah kelompok
yang kalah.
5. Guru dapat memberikan perintah yang berlawanan.
Contoh siswa harus loncat ke kiri ketika perintah-
nya ke kanan.
(Collaboration, Creativity and Innovation)

Kegiatan 1. Setelah kegiatan guru mengajak siswa melakukan 15

Penutup pendinginan. menit
2. Guru tidak lupa mengingatkan siswa untuk meng-
ganti pakaian olahraga setelah kegiatan.
3. Setelah menggambar guru dan siswa melakukan
review atau kesimpulan pembelajaran.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
bijak.
6. Salam dan do’a penutup. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk men-
gukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan seba-
gai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai den-
gan rubrik penilaian sebagai berikut

3. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Contoh lembar pengamatan sikap :

 Nama : Arora
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1. Percaya diri 7/09/2016 Melakukan lompatan dengan

tepat.

2.

3.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu-
dayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Media Pengajaran Kelas 1 SD/MI
4. Media Pengajaran PJOK SD/MI
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang permainan lompat kelompok
Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .................

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 1,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PJOK
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Kebersamaan Dalam Keluarga (Sub Tema 4)
Jenis Kegiatan : Lompat Engklek
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Kompetensi
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
Indikator
3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan
melompat satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai ben-
tuk
permainan sederhana dan atau tradi-
sional.

4.1. Mempraktikkan prosedur gerak 4.1.3 Mempraktikkan prosedur ger-

dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
akan melompat satu arah sesuai den-
gan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai ben-
tuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melihat contoh bermain balap engklek (lompat dengan satu kaki), siswa
mampu mengetahui prosedur gerakan melompat satu arah sesuai dengan kon-
sep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
2. Dengan melihat contoh, siswa dapat melakukan gerakan loncat dalam per-
mainan lomba balap engklek (lompat dengan satu kaki) dengan baik dan benar.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
D. MATERI
 Mempraktekkan lompat engklek.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahu- menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
luan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi ter-
capainya cita-cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimu-
lai dengan guru menceritakan tentang Kegiatan
Lompat Engklek. Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-per-
tanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam men-
gawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada
siswa mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa
untuk melakukan pemanasan.
Kegiatan 1. Siswa menyimak penjelasan guru mencontohkan 65
Inti cara permainan lompat balap engklek (lompat den- menit
gan satu kaki).
2. Siswa diminta melakukan lomba lompat engklek.
 (Creativity and Innovation)
Kegiatan 1. Guru mengajka siswa melakukan pendinginan 15
Penutup setelah kegiatan. menit
2. Guru tidak lupa mengingatkan siswa untuk meng-
ganti pakaian olahraga setelah kegiatan.
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil
diskusi dengan menjawab dan menambah.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
bijak.
6. Salam dan do’a penutup. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk men-
gukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan seba-
gai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai den-
gan rubrik penilaian sebagai berikut

1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung.

Contoh lembar pengamatan sikap :

Nama : Arora
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

 1. Percaya diri 7/09/2016 Melakukan lompatan engklek
dengan baik.

2. Disiplin 7/09/2016 Mengikuti lompatan sesuai

arahan guru.

3.

2. Penilaian Keterampilan

Centang (√) sesuai kriteria

 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika

bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.

a) Lembar Penilaian Keterampilan:

Melakukan gerakan lompat lomba balap engklek.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu-
dayaan, 2017).
2. Media Pengajaran Kelas 1 SD/MI
3. Video/slide/gambar tentang lompat engklek.
 Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PJOK

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Kebersamaan Dalam Keluarga (Sub Tema 4)
Jenis Kegiatan : Gerakan Lompat Katak
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
 ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
Kompetensi
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
Indikator
3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan
melompat satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai ben-
tuk permainan sederhana dan atautra-
disional.

4.1 Mempraktikkan pola gerak 4.1.3 Mempraktikkan prosedur ger-

dasar lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah,
ruang gerak, hubungan dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
akan melompat satu arah sesuai den-
gan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai ben-
tuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain lompat katak, siswa mampu melakukan gerakan melompat
satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan baik.
2. Dengan bermain lompat katak yang terlebih dahulu dicontohkan oleh guru,
siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan melompat satu arah sesuai den-
gan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk per-
mainan sederhana dan atau tradisional.

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. MATERI
Gerakan melompat satu arah melalui permainan lompat katak.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
 Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahu- menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
luan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seo-
rang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghar-
gai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disi-
plin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.
4. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang Kegiatan Gerakan
Lompat Katak. Sebelum membacakan buku guru menje-
laskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
7. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
8. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa un-
tuk melakukan pemanasan.
Kegiatan 1. Kemudian siswa diminta memperhatikan guru ketika 65
Inti memberikan contoh gerakan lompat katak yang baik dan menit
benar. Sikap lompat harus sangat memperhatikan posisi
badan, kaki dan tangan ketika mendarat.Badan tegak lu-
rus, posisi tangan ke depan tegak lurus dan mendaratlah
dengan dua kaki dengan gerakan lutut kaki memantul
(follow trough) agar tidak cedera.
2. Siswa bersiap dan latihan lompat katak.
3. Setelah siap, siswa pun bermain lompat katak.
 (Creativity and Innovation)
Kegiatan 1. Guru mengajak siswa melakukan pendinginan setelah 15
Penutup kegiatan. menit
2. Guru tidak lupa mengingatkan siswa untuk mengganti
pakaian setelah kegiatan.
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil
diskusi dengan menjawab dan menambah.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Salam dan do’a penutup. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk men-
gukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan seba-
gai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai den-
gan rubrik penilaian sebagai berikut

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).
Contoh lembar pengamatan sikap :

Nama : Arora
Kelas/Sem : Kelas I/Sem 1
Pelaksanaan pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1. Percaya diri 7/09/2016 Melakukan lompat katak den-

gan baik.

2. Disiplin 7/09/2016 Mengikuti lompatan sesuai

arahan guru.
 3.

2. Penilaian Keterampilan

Centang (√) sesuai kriteria

 Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika

bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu-
dayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Media Pengajaran Kelas 1 SD/MI
4. Video/slide/gambar tentang permainan lompat katak.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, .................

Kepala Sekolah, Guru PJOK Kelas 1 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….