RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIN14 Ngawi

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Tokoh dan Penemuan (Tema 3)
Sub Tema : Ayo, Menjadi Penemu (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang Ayo
Menjadi Penemu dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku dengan mandiri.
2. Mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia di bidang ekonomi.
3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan sifat rangkaian listrik sederhana seri dan paralel
dengan tepat.
4. Setelah percobaan, siswa mampu mempresentasikan perbedaan karakteristik rangkaian seri dan paralel dalam
bentuk Diagram Venn dengan tepat.
5. Setelah berdiskusi ,siswa mampu menjelaskan tentang Moderasi beragama untuk mengajarkan kepada kita
untuk menghormati perbedaan, berdialog dengan baik, dan menciptakan kerukunan antarumat beragama
6. Setelah mengamati ,siswa mampu mempraktekkan dan mengembangkan bahan belajar TIK untuk pembelajran
e-pembelajaran yang memberikan flesibilitas dan aksesibilitas.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan  Siswa membaca senyap teks biografi BJ Habibie. 140

Inti  Siswa mencermati beberapa kata bercetak miring yang merupakan menit
kosakata tidak baku.
 Siswa menjawab pertanyaan yang akan mengiring mereka pada
pemahaman tentang kosakata baku dan kosakata non-baku. Siswa juga
membaca informasi tentang kosakata baku dan non baku yang terdapat di
buku sebagai bahan referensi. (Critical Thinking and Problem)
 Siswa mengamati gambar rangkaian proses distribusi dari suatu kegiatan
ekonomi.
 Siswa menjawab pertanyaan yang akan menggiring pada pemahaman
tentang peran teknologi transportasi terhadap perubahan kehidupan
masyarakat.
 Siswa dapat membuat tulisan mereka dalam bentuk teks eksplanasi, atau
dalam bentuk peta pikiran disertai gambar.
 Siswa mengerjakannya pada lembar kertas lain.
 Siswa diingatkan untuk memperhatikan kerapian tulisan dan menjaga
kebersihan kertas.
 Produk siswa dapat dipajang di kelas sebagai bahan belajar bagi siswa
lain(Creativity and Innovation)
 Siswa mengamati rangkaian listrik seri dan paralel yang telah dibuat
pada minggu sebelumnya. (HOTS)
 Siswa membandingkan untuk menemukan persaman dan
perbedaan dari kedua jenis rangkaian tersebut.
 Siswa menuliskan persaman dan perbedaan kedua rangkaian tersebut
dalam Diagram Venn yang tersedia di buku.

Penutup Peserta didik: 15

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/
portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, .
 Mengetahui
Kepala Madrasah Ngawi, Agustus 2023
Guru Kelas VI

Nurul Hidayati, S.Ag

NIP. 197905102005012004

Drs. Miftah
NIP. 196408061989021001

LAMPIRAN PENILAIAN

1. IPS
Tulisan siswa tentang perubahan kehidupan sosial dan budaya di bidang ekonomi, diperiksa
menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
perubahan informasi informasi tentang informasi menuliskan
sosial budaya tentang perubahan tentang informasi tentang
dalam rangka perubahan kehidupan perubahan perubahan
modernisasi kehidupan masyarakat kehidupan kehidupan
bangsa masyarakat sekitar dengan masyarakat masyarakat
Indonesia. sekitar dengan adanya listrik sekitar dengan sekitar dengan
adanya listrik berdasarkan hasil adanya listrik adanya listrik
berdasarkan wawancara berdasarkan berdasarkan hasil
hasil dengan cukup hasil wawancara wawancara
wawancara lengkap. dengan kurang dengan lengkap.
dengan lengkap.
lengkap.
Komunikasi Mengomunika Mengomunika- Mengomunika Belum mampu
lisan tentang si- sikan secara sikan secara mengomunikasi-
perubahan kan secara lisan hasil lisan hasil kan secara lisan
sosial budaya lisan wawancara wawancara hasil wawancara
dalam rangka hasil tentang tentang tentang perubahan
modernisasi wawancara perubahan sosial perubahan sosial sosial budaya
bangsa tentang budaya di budaya di di lingkungan
Indonesia perubahan lingkungan lingkungan sekitar dengan
sosial budaya di sekitar dengan sekitar dengan adanya listrik
lingkungan adanya listrik adanya listrik dengan
sekitar dengan dengan cukup dengan kurang sistematis.
adanya listrik sistematis. sistematis.
dengan
sistematis.

2. IPA
Diagram Venn perbandingan rangkaian seri dan paralel siswa diperiksa
menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Komponen• Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
komponen persamaan persamaan persamaan menuliskan
listrik dan semua sebagian besar sebagian kecil persamaan
fungsinya komponen komponen listrik komponen komponen listrik
dalam listrik dan fungsinya listrik dan fungsinya
rangkaian dan fungsinya dalam rangkaian dan fungsinya dalam rangkaian
listrik seri dan dalam listrik seri dan dalam listrik seri dan
paralel. rangkaian listrik paralel dengan rangkaian listrik paralel dengan
seri dan paralel tepat. seri dan paralel tepat.
dengan dengan
tepat. tepat.
Rangkaian listrik Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
sederhana seri semua sebagian besar sebagian kecil menuliskan
persamaan persamaan persamaan persamaan
 dan paralel dan perbedaan dan perbedaan dan perbedaan dan perbedaan
rangkaian seri rangkaian seri rangkaian seri rangkaian seri dan
dan dan dan paralel dengan
paralel dengan paralel dengan paralel dengan tepat.
tepat. tepat. tepat.
Sikap: Menemukan Menemukan Menemukan Belum mampu
Kemandirian persamaan dan persamaan dan persamaan dan menemukan
perbedaan perbedaan perbedaan persamaan dan
rangkaian seri rangkaian seri rangkaian seri perbedaan
dan dan dan rangkaian seri
paralel dengan paralel dengan paralel dengan dan paralel meski
mandiri. cukup mandiri. bimbingan. dengan bimbingan.

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Bagi siswa yang belum dapat membuat kalimat menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif, akan
mendapat pendampingan guru.
2. Pengayaan
Siswa dapat melakukan wawancara dengan teman dari kelas paralel, dengan guru atau staf sekolah untuk
mencari informasi tentang pentingnya memiliki sikap kerja keras, tekun dan pantang menyerah dalam
pengalaman hidupnya.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia Websiteedukasi.com untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. Kertas hvs dan alat tulis (pensil dan spidol warna) untuk tugas IPS

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….