RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT TAMADDUN

Kelas/Semester : V/1 (satu)
Tema/Sub tema : Tokoh dan Penemuan / Penemuan dan Manfaatnya
Pembelajaran ke - :1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3 x 25 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargaiajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, serta ciptan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif.
Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis. Dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah 3.2.1 Menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi
yang didengar dan dibaca yang dibaca tentang manfaat penemuan televisi.

2 4.2 Menyajikan hasil penggalianinformasi dari teks 4.2.1 Menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang
penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dibaca tentang manfaat penemuan televisi dalam
dan VI asual dengan menggunakan kosakata baku bentuk peta pikiran.
dan kalimat efektif

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan 3.4.1 Membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu
fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana menguji model rangkaian tersebut.

2 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana 4.4.1 Membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu
secara seri dan paralel menyajikan laporan hasil percobaan rangkaian
paralel.
 IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam 3.2.1 Mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam
rangka modernisasi bangsa Indonesia kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan.
2 4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan 4.2.1 Mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam
sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi
Indonesia bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan.
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu nenyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
penemuan televisi dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang manfaat
penemuan televisi dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
3. Dengan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan dengan mandiri.
4. Setelah membaca dan diskusi, siswa mampu mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan dengan mandiri.
5. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu menguji model rangkaian tersebut dengan tepat.
6. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan rangkaian paralel
dengan sistematis.
D. Materi Pembelajaran :
1. Bahasa Indonesia : Mengidentifikasi Informasi Penting dari Teks Eksplanasi (TERLAMPIR)
2. IPA : Rangkaian Listrik (TERLAMPIR)
3. IPS : Penemuan Baru Membawa Perubahan Sosial Budaya di Masyarakat ( TERLAMPIR )

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
 Model : Inquiry

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 10 menit
agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu
Nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Tokoh dan
Penemuan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Kegiatan Inti Jika siswa telah berdoa di pagi hari. 55 menit
Guru dapat mengawali kegiatan dengan mengajak siswa untuk menyanyikan
lagu kebangsaan “Indonesia Raya” dan lagu-lagu perjuangan lainnya.
Diharapkan kegiatan menyanyikan lagu perjuangan ini dapat dilakukan setiap
pagi sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Minta semua siswa untuk berdiri
tegak dan memusatkan pandangan pada lambang Garuda Pancasila saat
bernyanyi.
Tujuan dari kegiatan ini adalah:
Membangun rasa cinta tanah air dan rasa bangga sebagai bangsa
Indonesia.
Meningkatkan semangat perjuangan untuk ikut memajukan bangsa dan
tanah air Indonesia.
Mengingatkan kembali akan jasa para pahlawan, dan menumbuhkan
semangat bela negara.
Diharapkan kegiatan ini juga akan menjadi pemicu bagi siswa untuk
mengawali hari-harinya di sekolah dengan penuh semangat.
Siswa diminta membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang penemu
televisi yang terdapat di buku. Communication
Siswa menemukan informasi penting dari teks dan menuliskan pada
diagram berdasarkan urutan paragrafnya.
Siswa menemukan kalimat bercetak miring di dalam teks, kemudian
menuliskan dalam tabel yang tersedia untuk pembelajaran kedua.
Mandiri
Jawaban siswa dinilai menggunakan rubrik (Penilaian 1).
Siswa diminta mengamati gambar/foto televisi yang diperlihatkan guru.
Guru mengajukan pertanyaan pembuka:
Bagaimana pengaruh televise terhadap kehidupan kita?
Bagaimana cara kita menyikapi banyak dan beragamnya informasi yang
berasal dari televisi?
Bagaimana dampak positif dan dampak negatif televisi terhadap
kehidupan masyarakat?
Siswa secara berpasangan mendiskusikan jawaban dengan
satu/beberapa orang teman di dekatnya.
Siswa kemudian saling melengkapi jawaban mereka untuk
mendapatkan jawaban yang tepat.
Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa secara klasikal. Guru
mengarahkan siswa untuk mendapatkan jawaban yang lengkap dan
tepat.
Peta pikiran hasil diskusi siswa dinilai menggunakan daftar periksa (Penilaian
2). Critical Thinking and Problem Solving
Siswa melakukan perenungan sikap mereka selama ini terhadap
keberadaan televisi di rumah.
Siswa menuliskan rencana ke depan untuk memiliki sikap lebih
bertanggung jawab dalam menggunakan pesawat telivisi di rumah,
sehingga akan memberikan manfaat positif bagi kehidupan mereka.
Tujuan dari kegiatan ini adalah memberi pemahaman kepada siswa untuk
memiliki sikap bijak dalam memilah acara-acara di televisi.
Siswa juga diharapkan mampu memiliki sikap tegas untuk tetap fokus,
mengutamakan tugas-tugas sekolah dan kegiatan-kegiatan yang mendukung
pengembangan potensi diri guna mendukung pencapaian cita-cita di masa
depan.
Siswa menyiapkan bahan dan alat yang telah dibawa dari rumah untuk
membuat rangkaian listrik sederhana.
 Siswa menggambar rancangan listrik paralel. Siswa dapat mencermati
contoh dasar dari rangkaian paralel yang ada di buku.
Jika gambar rancangan telah tepat, siswa dapat membuat model
rangkaian paralel berdasarkan rancangannya.
Guru berkeliling memastikan siswa mengerjakan tugas dengan tertib.
Pastikan siswa memahami langkah-langkah pembuatan model rancangannya.
Siswa kemudian menguji model rangkaian mereka dengan mengikuti
instruksi yang terdapat di buku, untuk memastikan jika rangkaian yang
dibuat telah menyala dengan baik.
Siswa menuliskan laporan hasil percobaan membuat rangkaian paralel.
Creativity and Innovation
Tulisan laporan siswa dinilai menggunakan daftar periksa (Penilaian 3).
Kegiatan Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 10 menit
selama sehari Integritas
Penutup
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Menyanyikan lagu daerah “Potong Bebek”
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

G. Penilaian
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
1,K (Kurang) 2, C (Cukup) : 3, B (Baik) : 4, SB (Sangat Baik)

Penilaian Keterampilan
BAHASA INDONESIA
Jawaban siswa menemukan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah tentang penemuan listrik, diperiksa dengan
menggunakan rubrik berikut.

IPS ( Ilmu Pendidikan Sosial )

 Penilaian Pengetahuan
IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )
No Nama Siswa Jumlah Benar Nilai
1
2
3
4
dst

Petunjuk penilaian

Nomor Soal 1 2 3 4 5 Nilai Maksimal

Bobot Soal 3 3 3 3 3 100

Keterangan :
Jawaban sendiri : 3 point
Jawaban mengkopi : 1 – 2 Point
Nilai : Jawaban benar ; 15 x 100 = 100

Pengayaan
 Siswa dapat berdiskusi saling memberikan masukan tentang potensi/bakat yang dimiliki teman yang lain,
dan memberikan saran tentang langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk mengembangkan potensi diri
mereka.
 Remedial
 Bagi siswa yang belum mampu membuat rangkaian listrik paralel akan mendapatkan pendampingan guru.

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa mengamati beragam benda yang terdapat di rumah, mengidentifikasi manfaatnya dan menuliskannya
di tabel yang tersedia.
 Siswa dapat mempresentasikan tugasnya di kelas.

H. Sumber, alat dan media pembelajaran

SUMBER

 Buku Pedoman Guru Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Lampu, baterai, kabel untuk membuat rangkaian paralel pada pelajaran IPA

Cilegon, Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Heddy Permadi, S.Pd Rahayu Novia

NIY: 2020062201001 NIY: 20151012020003
LAMPIRAN – LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN
LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik )
BAHASA INDONESIA

Tuliskan kesimpulan dari bacaan “ Marconi, Sang Penemu Radio” dalam bentuk peta pikiran

Marconi, Sang Penemu Radio

Kelahiran Marconi Penemuan Penemuan

Marconi Marconi

IPA
Tuliskan langkah-langkah membuat rangkaian listrik seri !

IPS
Nama kelompok :

Buatlah pertanyaan wawancara untuk narasumber yang berhubungan dengan perubahan sosial budaya !