Template Nilai Akhir

Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Kelas X ATU
Kode Rombel 203ba786-57fe-47af-9e62-977920fbc3b3
Kode Mapel 7ff0437b-903f-4023-b23e-434e20137e63

NO PD_ID NAMA PESERTA DIDIK NISN

1 37f87780-99bd-4498-bb61-9e77123c9084 ABDI AL ZIKIR 0073328618
2 51393fb1-ea6a-4643-9a7c-7d162e373148 ABIL 0085365025
3 a223294b-3677-4f56-aa7c-a5a7a542c5f7 AGIL ALMUNAWAR 0089835280
4 1c9924a5-a553-49cc-a9e3-9e6cd674cc1c AHI PRAYOGA 0073741343
5 340d76ca-c7b7-400a-a791-d8f7732d8b0c ALIF 0086062322
6 a132b6a9-ce25-4748-bf10-1979f6024d2e AYATULHUSNA 0074046568
7 7a530ed3-2da3-4740-8fd2-01cbe4a593a9 EKA PUTRA 0064170578
8 aab3a1b8-869e-46c7-a83f-54a779625ce3 FADEL
9 1dcf7722-4fac-44a7-a3f6-ad3f20f6a023 FADLIA 0062388872
10 73d45f2f-cbea-4fee-81ac-7be7fe27f04d HAFIZ KHALIQ AR RIDHO 0064960521
11 e763ab87-39df-4507-b7f0-00ea8dc9751a IRFAN 0083086867
12 708f6c9d-31d7-40c0-8516-fdee5f112ea9 LITAWATI 0074382149
13 32e0b4ff-4b98-4231-9194-1ccccbaf81ed MARSYA PUTRI RAHMANIA 0076212418
14 f6b1d339-3353-483a-b16c-761aacb522de MOH.ARIL 0052300322
15 a192091e-7b20-40c0-a2df-5a96917f58ab NOFRIANSYAH 0064490146
16 64a1f82a-b2ce-4ad5-bd9e-062e17b37473 NUR HALIZA 0085822676
17 2057b18c-6ea5-4b8c-bca9-d5d2f24430be PUTRI 0076395572
18 cd42eddb-6d67-4bf0-8a70-86ca7e3370e1 ZAHRATU SITA 0088621731
esehatan

c3b3
7e63

NILAI AKHIR
80
80
80
80
38
80
80

80
40
80
80

80

77
80
Template Nilai Akhir
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas X ATU
Kode Rombel 203ba786-57fe-47af-9e62-977920fbc3b3
Kode Mapel 7ff0437b-903f-4023-b23e-434e20137e63

Penjelasan
Memilih TP Tercapai di Kolom KOMPETENSI YANG SUDAH DICAPAI sub TERPILIH : Isi angka 1 (satu) jika ingin men-checklist dan
Memilih TP Belum Tercapai di Kolom KOMPETENSI YANG PERLU DITINGKATKAN sub TERPILIH : Isi angka 1 (satu) jika ingin men
Pada TP KOMPETENSI YANG SUDAH DICAPAI dan TP KOMPETENSI YANG PERLU DITINGKATKAN tidak boleh sama-sama ter-che

NO PD_ID NAMA PESERTA DIDIK NISN

1 37f87780-99bd-4498-bb61-9e77123c9084 ABDI AL ZIKIR 0073328618

2 51393fb1-ea6a-4643-9a7c-7d162e373148 ABIL 0085365025

3 a223294b-3677-4f56-aa7c-a5a7a542c5f7 AGIL ALMUNAWAR 0089835280

4 1c9924a5-a553-49cc-a9e3-9e6cd674cc1c AHI PRAYOGA 0073741343

5 340d76ca-c7b7-400a-a791-d8f7732d8b0c ALIF 0086062322

6 a132b6a9-ce25-4748-bf10-1979f6024d2e AYATULHUSNA 0074046568

7 7a530ed3-2da3-4740-8fd2-01cbe4a593a9 EKA PUTRA 0064170578

8 aab3a1b8-869e-46c7-a83f-54a779625ce3 FADEL

9 1dcf7722-4fac-44a7-a3f6-ad3f20f6a023 FADLIA 0062388872

10 73d45f2f-cbea-4fee-81ac-7be7fe27f04d HAFIZ KHALIQ AR RIDHO 0064960521

11 e763ab87-39df-4507-b7f0-00ea8dc9751a IRFAN 0083086867

12 708f6c9d-31d7-40c0-8516-fdee5f112ea9 LITAWATI 0074382149

13 32e0b4ff-4b98-4231-9194-1ccccbaf81ed MARSYA PUTRI RAHMANIA 0076212418

14 f6b1d339-3353-483a-b16c-761aacb522de MOH.ARIL 0052300322

15 a192091e-7b20-40c0-a2df-5a96917f58ab NOFRIANSYAH 0064490146

16 64a1f82a-b2ce-4ad5-bd9e-062e17b37473 NUR HALIZA 0085822676

17 2057b18c-6ea5-4b8c-bca9-d5d2f24430be PUTRI 0076395572

18 cd42eddb-6d67-4bf0-8a70-86ca7e3370e1 ZAHRATU SITA 0088621731

 esehatan

c3b3
7e63

atu) jika ingin men-checklist dan kosongkan jika tidak ingin men-checklist
Isi angka 1 (satu) jika ingin men-checklist dan kosongkan jika tidak ingin men-checklist
N tidak boleh sama-sama ter-checklist (di isi angkat 1)

KOMPETENSI YANG SUDAH DICAPAI

TP_ID TERPILIH

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269

5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1
5b69d9bc-d0b4-4d4a-a84a-3eda224da269 1
ecklist
ngin men-checklist

OMPETENSI YANG SUDAH DICAPAI

DESKRIPSI

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap
Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap
 KOMPETENSI YANG PERLU DITINGKATKAN
TERPILIH

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak

ri peristiwa belajar tentang gerak
OMPETENSI YANG PERLU DITINGKATKAN
DESKRIPSI

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap

Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap
Pada akhir fase ini siswa mampu mempraktikan; mengetahui, memahami; memanfaatkan gerak untuk kesehatan; menangkap
ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko

ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko
ri peristiwa belajar tentang gerak dan belajar melalui gerak. Peristiwa belajar dikembangkan menjadi belajar gerak terkait kemampuan-ko
gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak

gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak
gerak terkait kemampuan-kognitif-reflektif, kemampuan sosial, dan belajar belajar gerak terkait kemampuan afektif didalam situasi gerak
n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas

n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas
n afektif didalam situasi gerak dan/atau permainan sepak bola, sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki siswa. Guru perlu memfasilitas
iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik

iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik
iswa. Guru perlu memfasilitasi siswa aktif belajar di situasi Sepak bola. Secara rinci tujuan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berik
dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.

dapat dijabarkan sebagai berikut.