LEMBAR KERJA (LK. 1.1.

)
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Tujuan Pembelajaran (dalam ATP):

Membedakan kosa kata peristiwa alam
Indikator Tujuan Pembelajaran:
1. Menyebutkan kosa kata pagi hari
2. Memahami kosakata tentang keadaan di pagi hari
3. Menuliskan kosa kata kegiatan yang dilakukan di pagi hari dan siang hari
4. Membedakan kosa kata (sampailah di TP dalam ATP)
Nama Kelompok Siswa
Kelompok Siswa 1 Kelompok Siswa 2
Rayyan Raisa
Ahza Sabil
Aidan Faaiz
Azalea Rafa
Karakteristik Kelompok Siswa
Kesiapan (Readiness) Kesiapan (Readiness)
Dapat menentukan kosa kata kegiatan di Dapat melafalkan kosa kata, namun belum
pagi hari namun belum dapat dapat menuliskan kosa kata di pagi hari
membedakan kosa kata

Minat/Ketertarikan (Interest) Minat/Ketertarikan (Interest)

Kinestetik Senang berbicara
Menulis Bercerita
Menggambar Kartun Bermain sepeda

Profil Belajar (Learning Profiles) Profil Belajar (Learning Profiles)

Belajar efektif dengan bercerita (linguistik)
Belajar efektif dengan bergerak bebas
(kinestetik)
Belajar efektif dengan gambar atau teks
(visuali)
Perencanaan Pembelajaran
Konten Konten
Membedakan keadaan di pagi dan siang Menyajikan gambar keadaan di pagi dan
hari siang hari

Proses Proses
Melibatkan gambar dan disertai nyanyian Melibatkan benda konkret (sepeda)
dan gerakan

Produk Produk
Ditugaskan untuk menggambar beberapa Ditugaskan untuk menuliskan nama
kegiatan yang biasa ditemukan di pagi kegiatan di pagi dan siang hari
 dan siang hari
Lingkungan Belajar (learning
Environment)
Bahan ajar diperbanyak gambar benda
sebagai ilustrasi tentang beberapa
kegiatan untuk dibandingkan oleh siswa
Lingkungan Belajar (learning
Environment)
Bahan ajar diperbanyak tugas siswa untuk
menuliskan kegiatan menggunakan benda
konkret (tas/buku,bantal)