RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 017 Tg.Redeb Berau

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VI/1
Materi Pokok : At the Zoo
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti

mempelajari bahasa Inggris sebagai pembelajaran
bahasa pengantar komunikasi 1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti
internasional yang diwujudkan pembelajaran
dalam semangat belajar.

2. 2.2. Menunjukkan perilaku 2.2.1. Menunjukkan perilaku santun

tanggungjawab, peduli, kerjasama dan dalam berkomunikasi interpersonal
cinta damai, dalam melaksanakan dengan guru dan teman
komunikasi fungsional 2.2.2. Menunjukkan perilaku peduli
dalam berkomunikasi dengan guru
dan teman.
 3. 3.4. Memahami fungsi sosial, unsur
kebahasaan pada ungkapan menanyakan
dan menyatakan jumlah terkait dengan
interaksi anatara guru dan siswa serta antar
siswa baik didalam ataupun di luar sekolah.
3.4.1. Mengidentifikasi fungsi sosial dari
kalimat menanyakan dan
menyatakan jumlah.
3.4.2. Mengidentifikasi struktur kalimat
dengan penggunaan Singular dan
Plural Noun
3.4.3. Mengidentifikasi informasi tertentu
yang terdapat dalam kalimat
menanyakan dan menyatakan
jumlah.

4.7.1. Menyusun kalimat menanyakan dan

4. 4.7. Menangkap makna dalam kalimat menyatakn jumlah dengan struktur
menanyakan dan menyatakan jumlah lisan teks dan unsur kebahasaan yang
dan tulis, sangat pendek dan sederhana benar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyusun sebuah teks kalimat menanyakan dan menyatakan jumlah.dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar.
2. Siswa dapat mempresentasikan kalimat menanyakan dan menyatakan jumlah berdasarkan
informasi dari tayangan video dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Fungsi Sosial : Menanyakan dan menyatakan jumlah.

2. Struktur Kalimat How many...../ There are/is .......

How many cats are there?

There is a cat.
There are two cats.

3. Unsur Kebahasaan
1. Singular noun
Singular = bendanya hanya ada satu.
1. Tambahkan “a” sebelum kata benda yang berawalan konsonan selain (a, i, u ,e, o)
Example : a cat (seekor kucing)
2. Tambahkan “an” sebelum kata benda yang berawalan konsonan (a, i, u, e, o)
Example : an owl ( seekor burung hantu)

2. Plural noun
Kata benda beraturan
1. Sebagian besar kata benda tunggal (singular noun) membentuk kata benda jamak (plural noun)
dengan menambahkan akhiran -s.
Dog === Dogs (Anjing)
Cat === Cats (Kucing)
2. Kata benda tunggal yang berakhir dengan s, o, x, z, ch, sh membentuk kata benda jamak dengan
menambahkan akhiran -es.
Box === Boxes (Kotak)
 Watch === watches (jam tangan)
3. Kata benda tunggal yang berakhir dengan huruf konsonan dan y membentuk kata benda jamak
dengan menghilangkan huruf y dan menambahkan akhiran -ies.
Butterfly === butterflies (kupu-kupu)
Baby === babies (bayi)

Kata benda tidak beraturan

1. Ada beberapa kata benda jamak tidak beraturan. Berikut adalah kata-kata yang sering digunakan.
Woman === women (Perempuan)
Foot === feet. (kaki)
2. Beberapa kata benda memiliki bentuk tunggal dan jamak yang sama.
Sheep === Sheep (domba)
Fish === Fish (ikan)

3. Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
4. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
4. Topik

At the Zoo (Singular and Plural noun)

E. Metode dan Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Integrated skill (membaca, mendengar, menulis, berbicara)
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media Pembelajaran : Slide PowerPoint (digunakan untuk menampilkan penjelasan

materi, contoh Vocabulary dan gambar),

https://docs.google.com/presentation/d/12x8GgOcuolqV9fh2A
FGQqnosNhbRCYVsznGG5lEwEVc/edit?usp=sharing

: Let’s go to Berau 6A ; Djunaidi M.Pd, Adhie Irma

Ramayanti S.Pd. Mulawarman University press

Alat Pembelajaran : Laptop (untuk mengakses slide PowerPoint berisi materi

untuk diajarkan),
: Proyektor (untuk menampilkan
/memproyeksikan slide PowerPoint dari laptop),
: Speaker dan papan tulis, spidol.
G. Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
PROSEDUR
WAKTU

Kegiatan Pendahuluan 15 Menit

(Opening)

 Guru memberikan salam dan sapa kepada peserta didik.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa sebelum
memulai kegiatan di kelas.
 Guru menanyakan secara singkat terkait materi pelajaran yang telah
dipelajari
sebelumnya yaitu Food and Drink.
 Guru memancing siswa terkait pelajaran yang akan dipelajari
dengan
memberikan pertanyaan t e n t a n g a p a y a n g d i l i h a t d i k e b u n
binatang.
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran dengan memberi lagu/ice breaking yang berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari.
 Guru memberikan gambaran terkait manfaat dan tujuan dari materi yang
akan
disampaikan.

Kegiatan Inti (Main Activity) 35 Menit

Observing Siswa membaca/mendengarkan dan mengucapkan berbagai

macam Vocabulary tentang Hewan.

Questioning Guru menggali pengetahuan awal siswa mengenai bagaimana

cara menanyakan jumlah dan menyatakan jumlah dalam bahasa
inggris berdasarkan gambar yang di tayangkan. (preetest)
Sekaligus sebagai topik permasalahan yang harus di selesaikan
oleh siswa.
Observing Siswa mengamati penjelasan guru mengenai pengertian, fungsi,
tujuan, dan unsur kebahasaan dari kalimat menanyakan jumlah dan
menyatakan jumlah.

Observing Guru menjelaskan dan siswa mengamati/mendengarkan tentang

struktur bahasa dalam menggunakan Singular dan Plural noun
dalam kalimat menanyakan dan menyatakan jumlah.
Questioning Guru mengarahkan agar siswa bertanya jika ada yang tidak
dimengerti terkait materi yang telah dijelaskan. Serta melakukan
tanya jawab seputar materi yang sudah dijelaskan.
Observing Guru kembali menayangkan gambar dan meminta siswa membuat
kalimat menanya dan menyatakan jumlah. Sebagai tes pengetahuan
akhir setelah melalui proses pembelajaran. (post-test)
Associating Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok dan bersama2
menyaksikan tayangan video at the zoo.
Exploring Bersama anggota kelompok siswa menuliskan nama-nama hewan
apa saja yang terdapat dalam video dan membuat kalimat yang
menyatakan jumlah hewan tersebut dengan menggunakan ungkapan
kebahasaan yang benar dan sederhana. Selanjutnya dipresentasikan /
dibacakan di depan kelas.

Kegiatan Penutup (Closing) 10 Menit

 Guru me-review materi yang telah disampaikan hari ini dengan bertanya
kepada siswa.
 Guru memberikan motivasi kepada para siswa untuk sering berlatih menulis
teks Sederhana dan membaca menggunakan bahasa Inggris.
 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
serta bertanya kepada siswa bagaimana kesan mereka dalam
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan salam penutup. 

H. SUMBER BELAJAR

1. Let’s go to Berau 6A
2. Internet.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
 b. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis
c. Penilaian Keterampilan : Kinerja

Kriteria penilaian:
 Pencapaian fungsi sosial
 Ketepatan unsur kebahasaan : tata bahasa, kosa kata, ucapan, intonasi, ejaan, dan
tulisan tangan
 Kesesuaian format penulisan/penyampaian
Bentuk Instrumen:
Unjuk kerja
 Hasil pengerjaan tugas individu dalam mengidentifikasi Singular dan Plural noun.
 Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur dan unsur kebahasaan
dalam menyatakan jumlah dan menuliskan nama-nama hewan. 
Pengamatan (observations):
Sasaran penilaian adalah :
 Kesantunan saat melakukan tindakan.
 Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan
komunikasi.
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi dalam identifikasi dan membuat
kalimat.

Rubrik Penilaian

1. Penilaian Sikap Sosial

Instrumen observasi, digunakan untuk menilai sikap sosial pesertadidik,

dalam hal keaktifan, kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku,
tanggungjawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas.

Sikap
No Aktif Sopan Tanggung Kedisiplinan
Nama Siswa
jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst

No. Sikap Rubrik Skor

1. Keaktifan 1 = Tidak ikut serta menjawab ataupun bertanya di dalam kegiatan

pembelajaran

2 = Ikut serta menjawab pertanyaan namun tidak bertanya

3 = Ikut serta menjawab dan mengajukan pertanyaan dalam

kegiatan pembelajaran
2. Kesopanan 1 = Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata
dan bertindak di dalam kelas

2 = Sopan kepadaguru namun tidak sopan kepada temannya

3 =Sopan kepada guru dan sopan kepada temannya di dalam kelas

3. Tanggung Jawab 1 = Tidak menyelesaikan tugas

2 = Menyelesaikan tugas tetapi tidak mengumpulkan tepat waktu

3 = Menyelesaikan tugas dan mengumpulkan tepat waktu

4. Kedisiplinan 1 = Terlambat masuk ke dalam kelas dan tidak membawa alat
tulis/buku untuk belajar

2 = Masuk tepat waktu tetapi tidak membawa peralatan belajar

3 = Masuk tepat waktu dan membawa peralatan belajar

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : latihan soal-soal di Quizziz pada tayangan PPT yang telah ditugaskan.
Rubrik Penilaian Pengetahuan

Tes tertulis dalam bentuk soal.Penilaiannya dilakukan dengan cara menghitung jumlah
jawaban benar dari jumlah soal yang diberikan.
 3. Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Rubrik Penilaian Menulis

No. Aspek yang dinilai Kriteria Point Score

100% isi sesui 5

80% isi sesuai 4

Kesesuaian isi
1. dengan tujuan 60% isi sesuai 3
penulisan pesan
40% isi sesuai 2

20% isi sesuai 1

100% pilihan kata tepat 5

80% pilihan kata tepat 4

2. Pilihan Kata 60% pilihan kata tepat 3

40% pilihan kata tepat 2

20% pilihan kata tepat 1

100% kalimat terpadu dan runtun 5

80% kalimat terpadu dan runtun 4

3. Keterpaduan Kalimat 60% kalimat terpadu dan runtun 3

40% kalimat terpadu dan runtun 2

20% kalimat terpadu dan runtun 1

4. Penulisan Kosa kata 100% penulisan kata tepat 5

80% penulisan kata tepat 4

60% penulisan kata tepat 3

40% penulisan kata tepat 2

20% penulisan kata tepat 1

100% penggunaan tata bahasa tepat 5

80% penggunaan tata bahasa tepat 4

Ketetapan Tata
5. 60% penggunaan tata bahasa tepat 3
Bahasa
40% penggunaan tata bahasa tepat 2

20% penggunaan tata bahasa tepat 1

 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 5

80% tulisan hasil pemikiran sendiri 4

6. Originalitas penulisan 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 3

40% tulisan hasil pemikiran sendiri 2

20% tulisan hasil pemikiran sendiri 1

Penilaian Menulis

Nama Perolehan Skor Jumlah Skor

No
Siswa Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Perolehan
1 ..........
.
2 ..........
.
3 ..........
.
4 ..........
.
dst

Rumus perhitungan nilai siswa sebagai berikut:

Jumlahskor yang diperoleh siswa

Nilai Akhir = ×4
Skor maksimal atau Ideal

Keterangan:

 Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
Aspek ke-1 sampai dengan ke-5.
 Skor maksimal/ideal adalah hasil perkalian skor tertinggi (4) dengan jumlah kriteria
yang ditetapkan (ada 5 kriteria). Jadi skor maksimal/ideal= 4×5 = 20
 Berau, ................................ 2022
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

Sunarmi S.Pd Pipit Suci Oktaria S.Pd

Nip. 197505151996032001 198610172011012008