RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 16 Pontianak

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : My Uncle is a Zookeeper
Kelas /Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
mengh itung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.7.1 Mengidentifikasi kata kerja dalam
kalimat present tense baik dalam bentuk
tunggal maupun jamak terkait daily
activities.
3.7.2 Mengidentifikasi kalimat, baik
kalimat tanya maupun deklaratif pada
present tense.
3.7.3 Mengidentifikasi penggunaan kata
adverbial often, always, never, sometimes,
usually, and every pada Simple Present
Tense.
 4.7 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan maupun tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan yang dilakukan
secara rutin atau kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks.
4.7.1 Menyusun kalimat present tense
menggunakan adverbial often, always,
never, sometimes, usually, and every,
4.7.2 Menampilkan dialog terkait daily
activities dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat.
4.7.3 Menanyakan teks lisan dan tulis
yang menyatakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini, dengan
bahasa inggris yang berterima,

C. Tujuan Pembelajaran
Nilai Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
● Religius
● Gotong Royong
● Mandiri
● Integritas

1. Peserta didik diharapkan dapat menganalisis general truth of animals (Animal’s name,
Habitat, Food, Activity, Characteristic) melalui kegiatan Matching Word.
2. Peserta didik dapat membuat kalimat menggunakan simple present tense tentang daily
activities of zookeeper melalui kegiatan Complete the Sentences.
3. Peserta didik diharapkan dapat membuat kalimat menggunakan simple present tense
tentang kegiatan sehari- hari melalui kegiatan Interview.
D. Materi Pembelajaran
● Materi Pembelajaran Reguler
1. Fungsi Sosial
Menjelaskan, memberi alasan, memberi contoh tindakan, dsb.2.
2. Struktur Teks
a. Tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin
Contoh: I wake up at 5 a.m every morning
Do you have breakfast before school?
How often do you have English at school?
b. Tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran umum
Contoh: Where does the sun rise? It rises in the east
The salt tastes salty
 c. RumusSubject + Verb/verb-s+ Object + adverbial of timeDo/does
+ Subject+Verb + Object + adverbial of time + ?Subject + do/does
+ not + verb+ kata benda (negative)
3. Unsur Kebahasaan dari , yaitu:
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present Tense.
Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every.
Nomina tunggal dan jamak dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.4.
4. Topik: Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di dalam KI.
E. Metode Pembelajaran
Model : Berbasis PBL (Problem Based Learning)
Pendekatan : Saintifik
Metode : - Tanya Jawab
- Diskusi Kelompok
- Penugasan

F. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet, Video, PowerPoint Presentation (PPT)
Alat/Bahan : Laptop, Kamus, LKPD, Spidol. Alat Tulis, Proyektor
Sumber Belajar:
a. Buku Bahasa Inggris Revisi Kelas 8, Kemendikbud tahun 2017
b. Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=T7r7Q83TxAM&t=20s

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Kemandirian (10 menit)
Orientasi Peserta Literasi
Didik Kepada 1. Peserta didik melihat sebuah video yang ditampilkan tentang
Masalah animals in the zoo yang diambil dari youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=T7r7Q83TxAM&t=20s
Peserta didik ditunjukkan contoh deskriptif teks tentang
animals in the zoo.
2. Peserta didik melakukan sesi tanya jawab terkait video yang
telah ditayangkan melalui power point di kelas (Critical
thinking and communication).
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang general
truth of animals pada teks deskriptif dan simple present tense
tentang daily activities
Gotong Royong (10 menit)
Mengorganisasikan Critical Thinking (Berpikir Kritis)
Peserta Didik 1. Peserta didik menerima LKPD dari guru.
Tahap 2 Guru 2. Peserta dibagi menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang
membimbing perkelompok.
penyelidikan 3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara kerja
individu maupun dengan kelompok
kelompok 4. Peserta didik menelaah General truth of Animals yang ada
pada teks deskriptif dengan mengisi tabel di LKPD (TASK 1)
5. Setelah menyelesaikan tugas kelompok, peserta didik secara
mandiri membuat kalimat terkait kegiatan sehari- hari
 petugas kebun binatang dengan melengkapi kalimat di LKPD
(TASK 2)
Integritas Kemandirian (20 menit)
Tahap – 3 Collaboration (Kerja Sama):
Membimbing ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
penyelidikan mempraktekkan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang
materi
1. Peserta didik dipantau oleh guru mengenai keterlibatan
masing- masing anggota kelompok dalam menyelesaikan
tugas pada LKPD di kelas.
2. Guru memantau diskusi dan membimbing penyusunan teks
deskriptif dan simple present tense
Gotong Royong (15 menit)
Tahap 4 Communication (Komunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Mengembangkan 1. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi
dan menyajikan hasil pemecahan masalah yang ada (Collaboration).
diskusi 2. Peserta didik membuat kalimat tentang aktivitas penjaga
kebun binatang berdasarkan teks gambar yang sudah
disediakan. ( Creativity)
Integritas Gotong royong ( 5 menit )
Tahap 5 1. Peserta didik dan guru mengoreksi hasil kerja kelompok yang
Menganalisis dan telah mereka lakukan. (Communication).
Mengevaluasi proses 2. Peserta didik melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil
pemecahan masalah penyelidikan yang mereka lakukan bersama dengan guru
Integritas Religius (15 menit)
Penutup 1. Peserta didik menyampaikan pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan.
2. Peserta didik dengan panduan guru merefleksikan
pengalaman belajar dengan menjawab pertanyaan berikut:
● What have you learned today?
● What activity do you like most from the lesson today?
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang rencana
kegiatan pertemuan berikutnya dengan seksama.(integritas )
4. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam.
(PPK/ religious )
Pertemuan ke 2

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Kemandirian (10 menit)
Orientasi Peserta Literasi
Didik Kepada 1. Peserta didik melihat sebuah video yang ditampilkan tentang
Masalah contoh daily activities dalam kehidupan sehari - hari yang
diambil dari youtube.
2. Peserta didik melakukan sesi tanya jawab terkait video yang
telah ditayangkan melalui power point di kelas (Critical
thinking and communication).
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang daily
activities menggunakan simple present tense
Gotong Royong (10 menit)
Mengorganisasikan Critical Thinking (Berpikir Kritis)
Peserta Didik 1. Peserta didik menerima LKPD dari guru.
Tahap 2 Guru 2. Peserta dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 2
membimbing orang perkelompok.
penyelidikan 3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara kerja
individu maupun dengan kelompok
kelompok
 4. Peserta didik membuat kalimat terkait kegiatan mereka
sehari- hari dengan melakukan interview berdasarkan
template di LKPD (TASK 3)
Integritas Kemandirian (20 menit)
Tahap – 3 Collaboration (Kerja Sama):
Membimbing ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
penyelidikan mempraktekkan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang
materi
1. Peserta didik dipantau oleh guru mengenai keterlibatan
masing- masing anggota kelompok dalam menyelesaikan
tugas pada LKPD di kelas.
2. Guru memantau diskusi dan membimbing penyusunan teks
simple present tense terkait kegiatan sehari- hari
Gotong Royong (15 menit)
Tahap 4 Communication (Komunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Mengembangkan 1. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi
dan menyajikan hasil pemecahan masalah yang ada (Collaboration).
diskusi 2. Peserta didik membuat kalimat berdasarkan interview yang
telah mereka lakukan di dalam kelompok. ( Creativity)
Integritas Gotong royong ( 5 menit )
Tahap 5 1. Peserta didik melakukan brainstorming “Are you ready?”
Menganalisis dan 2. Peserta didik menyajikan hasil kerja yang telah mereka
Mengevaluasi proses lakukan di depan kelas. (Communication).
pemecahan masalah 3. Peserta didik melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil
penyelidikan yang mereka lakukan bersama dengan guru
Integritas Religius (15 menit)
Penutup 1. Peserta didik menyampaikan pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan.
2. Peserta didik dengan panduan guru merefleksikan
pengalaman belajar dengan menjawab pertanyaan berikut:
● What have you learned today?
● What activity do you like most from the lesson today?
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang rencana
kegiatan pertemuan berikutnya dengan seksama.(integritas )
4. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam.
(PPK/ religious )

H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

 1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Penilaian : Jurnal Pengamatan
c. Instrumen : Terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Penugasan
b. Bentuk Penilaian : soal matching words & complete the sentence
c. Instrumen : Terlampir

3. Penilaian keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Penilaian : Interview
c. Instrumen : Terlampir

4. Penilaian Remedial
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Penilaian : Soal Menyusun kalimat acak
c. Instrumen : Terlampir

5. Penilaian Pengayaan
a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Penilaian : Praktik
c. Instrumen : Terlampir

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:

Pembelajaran Remedial:
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
Guru memberikan motivasi dan bimbingan tutor sebaya kepada peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan dengan mengulas materi yang belum dipahami
Pembelajaran Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran bagi yang telah mencapai ketuntasan belajar

Pontianak, 11 Oktober 2022

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran B. Inggris

Hj. Liza Ervina, S.Pd, M.Pd Yudi Hifni. S.Pd

NIP. 19680706 199412 2 005 NIP.197806072009021001

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Lampiran 1: Materi/Bahan Ajar
2. Lampiran 2: Media Pembelajaran
3. Lampiran 3: LKPD
4. Lampiran 4: Instrumen Penilaian
5. Lampiran 5: Kisi- Kisi soal evaluasi
Lampiran 1

BAHAN AJAR:
MATERI REGULAR
A. General Truth of Animals
a. Kind of animals:
a monkey, a bear, a turtle, a tiger, an elephant, a deer, a panda, a giraffe, a wolf, a zebra,
an eagle and an owl.
b. Habitat:
A habitat is a place where an organism makes its home.
Example: Forest, Sea, River, Swamp, Hill
B. Simple Present Tense (berikan penjelasan tentang simple present tense berupa gambar
patternnya dan penjelasannya)
a. Definition
Simple present tense is a tense that is used to express activities that are routinely
repeated and general truth.
b. Pattern
There are two forms of simple present tense, they are nominal form and verbal form.
Nominal form:
(+) : Subject + to be (am/is/are) + adjective/noun
(-) : Subject + to be (am/is/are) + not + adjective/noun
(?) : to be (am/is/are) + Subject + adjective/noun + ?
Verbal form:
(+) : Subject + V1(+s/es) + Object
(-) : Subject + Do/Does + Not + V1 + Object
(?) : Do/Does + Subject + V1 + ?
c. Jenis kalimat (+,-,?)
Nominal form:
(+) : He is a student
(-) : Roses are not blue
(?) : Am I a learner?

Verbal form:
(+) : The sun rises in the east
(-) : We don't talk anymore
(?) : Does a cat have four legs?

d. Adverbial
- always - usually - seldom - never - sometimes - often - frequently - generally
- habitually - occasionally - once - twice - thrice.
REMEDIAL
Answer this question below!
1. I ………. My mother to make a chocolate pudding
a. asks c. asked
b. ask d. askes
2. She ………. some beautiful craft.
a. makes c. maked
b. maker d. make
3. He ………. a letter for his friend.
a. write c. writed
b. writes d. writer
4. They ………. delicious barbeque for this party.
a. cook c. cooked
b. cooks d. cookes
5. Chelsea ………. his cat so much.
a. love c. loved
b. loves d. lover

needs eats try finds play

6. My mother……….some eggs for making cake.

7. I……….to input the ingredients by myself.
8. He……….lots of ice cream this hot day.
9. We……….soccer in the park in the evening.
10. Dani……….his toys in the park.

PENGAYAAN (Cari kegiatan remedial yg sesuai dengan materi)

Lampiran 2
1. Make 2 tenses of simple present (+) (-) and (?) in nominal form!
2. Make 3 tenses of simple present (+) (-) and (?) in verbal form!
MEDIA PEMBELAJARAN

A. Media
1. Video dari Youtube

https://www.youtube.com/watch?v=T7r7Q83TxAM&t=20s

2. Gambar

Lampiran 3

LKPD 1

Match the answer in the box by drawing a line based on the picture.
LKPD 2

Complete the sentences below based on the pictures

 1. Mr. Ahmad feeds the animals every day.

2. Mrs. Siska _________________________________

3. Mr. Hani and Mrs. Gina ___________________________________

4. Mr. Warta and Mr. Kirna ___________________________________

5. Mrs. Indi ___________________________________

6. 6. Mr. Matias _________________________________

LKPD 3
Answer the questions below based on your daily activity.

1. What time do you usually get up?

★ I usually get up at 5 A.M

2. What do you usually have for breakfast?

★ I usually have oatmeal for my breakfast

3. What do you usually have for lunch?

★ I usually have fried rice for my lunch
4. What do you like to do after you get back home?
★ I like to play badminton with my brother.

5. What do you like to do on weekends?

★ I like to visit my grandparents on the weekend.