RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN CHAPTER 7

3.7/4.7

Sekolah : SMP LPMP

JATIM Mata Pelajaran : Bahasa
Inggris Kelas/Semester : VIII/1
(Gasal)
Materi Pokok : Daily Routine (Simple Present)
Alokasi Waktu : 10 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator

3 3.7 Menerapkan fungsi sosial, 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur tentang tindakan/ kejadian yang terjadi secara
kebahasaan teks interaksi rutin.
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan 3.7.2 Mengidentifikasi struktur teks lisan dan tulis tentang
memberi dan meminta tindakan/ kejadian yang terjadi secara rutin.
informasi terkait keadaan/ 3.7.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks lisan dan
tindakan/kegiatan/ kejadian tulis tentang tindakan/ kejadian yang terjadi secara
yang dilakukan/terjadi rutin.
secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple
present tense)
4 4.7 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis 4.7.1 Menyampaikan teks lisan yang menyatakan dan
sangat pendek dan sederhana menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
yang melibatkan tindakan terjadi secara rutin
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ 4.7.2 Menulis tentang tindakan /kejadian yang terjadi
ndakan/ kegiatan/ kejadian secara rutin dengan akurat, lancar dan
yang dilakukan/terjadi berterima
secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Fokus Penguatan Karakter: kerjasama, tanggung jawab, dan santun

C. Tujuan Pembelajaran:

Pertemuan 1
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

3.7.1 Menentukan struktur teks tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin

3.7.2 Menentukan unsur kebahasaan teks tentang tindakan / kejadian yang terjadi secara rutin

4.7.1 Menyampaikan teks yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
terjadi secara rutin
4.7.2 Menulis tentang tindakan /kejadian yang terjadi secara rutin dengan akurat, lancar dan
berterima

Pertemuan 2
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

3.7.2.1 Menentukan unsur kebahasaan dari teks lisan yang menyatakan tentang tindakan/kejadian
yang terjadi secara rutin melalui wawancara
3.7.2.2 Menentukan unsur kebahasaan dari teks lisan yang menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin melalui wawancara

Pertemuan 3
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
3.7.3.1 menyebutkan fungsi sosial dari teks tulis yang menyatakan tentang tindakan/kejadian yang
terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca
3.7.3.2 menyebutkan fungsi sosial dari teks tulis yang menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
terjadi secara rutin melalui kegiatan membaca
3.7.3.3 menyebutkan struktur teks tulis yang menyatakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi
secara rutin melalui kegiatan membaca
3.7.3.4 menyebutkan struktur teks tulis yang menanyakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi
secara rutin melalui kegiatan membaca

Pertemuan 4
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
4.7.4.1 membuat teks pendek tentang kejadian rutin secara berkelompok
4.7.4.2 membetulkan teks pendek yang telah dibuat oleh kelompok lain melalui kegiatan membaca
4.7.4.3 menyusun teks tulis secara individu berdasarkan revisi atas teks kelompok lain

Pertemuan 5
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
4.7.5.1 Menyampaikan teks tentang rutinitas sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
• Faktual: Fungsi sosial
Menyatakan tentang tindakan/kejadian yang terjadi secara rutin.
• Prosedural: Struktur teks
Tayangan video tentang Simple Present dan Daily Routine
• Konsep: Unsur kebahasaan
• Kata kerja dalam Simple Present Tense
• Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every…..
• Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di sekitar
kita
 • Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat
• Ucapan, tekanan kata, intonasi
• Ejaan dan tanda baca
• Tulisan tangan
• Topik
Menyatakan kejadian yang rutin terjadi

2) Materi Pengayaan
Menanyakan dan menyatakan informasi tentang kegiatan rutin orang lain.
Menanyakan dan menyatakan informasi tentang kebenaran umum

3) Materi Remidial
Unsur Kebahasaan tentang penggunaan simple present.

E. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Scientific
- Teknik : EGRA

F. Media
Gambar dan video

Alat
LCD

G. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.
•

Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 61

ESL Collection worksheet
•

ESL Video tentang rutinitas

•

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Langkah Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Waktu 10 menit
1. Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa. (PPK)
2. Guru menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik. (PPK) Peserta didik menjawab per
3. What time do you usually get up in the morning?
What do you do after breakfast?
How often do you have meal in a day? Etc.

Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan

cakupan materi yang disampaikan guru. (4-C/CRITICAL)
Peserta didik dan guru menyepakati langkah–langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
Mengamati
Peserta didik mengamati video tentang kebenaran umum.
Kegiatan Inti Peserta didik mencatat kalimat yang ada pada video tersebut. 60 menit
Peserta didik menirukan ucapan dari kalimat – kalimat yang ada pada
video tersebut.

Menanya
 4. Peserta didik dengan bimbingan guru, mewawancari 5 temannya
terkait dengan aktifitasnya sehari – hari. (4-C/COMMUNICATIVE)
Minimal 5 pertanyaan
Contoh:
A : Bayu, What do you do after school?
B : I take a nap.

Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik menuliskan hasil wawancaranya pada lembar kerja
berupa aktifitasnya.
6. Peserta didik mencari informasi penggunaan kata kerja singular dan
plural.

Mengasosiasi
7. Peserta didik melengkapi kalimat dengan bentuk kata kerja dan yang
tepat.

Mengkomunikasikan
8. Peserta didik menukarkan jawabannya untuk dikoreksi temannya. (4C-
Communicative)
Kegiatan 1. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mungkin dialaminya 10 menit
Penutup 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas untuk menceritakan
aktifitasnya sehari – hari.
4. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertamuan berikutnya.

Pertemuan 2
Langkah Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Waktu 10 menit
1. Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa.
2. Guru menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik. Peserta didik menjawab pertanyaan gu
3. Contoh:
What time do you usually get up in the morning? (changeable) What do you do after breakfast? (
How often do you have meal in a day? (changeable) etc.

Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan

cakupan materi yang disampaikan guru.
Peserta didik dan guru menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk menc
Mengamati
Peserta didik mengamati daftar kegiatan yang dibagikan guru.
Kegiatan Inti Peserta didik mencatat kata-kata sulit yang ada pada lembar tersebut. 60 menit
Peserta didik menirukan ucapan dari kalimat-kalimat yang ada pada lembar tersebut.

Menanya
4. Peserta didik (tanpa bimbingan guru) mewawancari 5 temanya terkait
dengan aktifitasnya sehari – hari. Minimal 5 pertanyaan.
 Contoh:
A : How often do you take a bath a day? B : Twice

Mengumpulkan informasi
Peserta didik menuliskan hasil wawancaranya pada lembar kerja berupa aktifitasnya dan frekuens
Peserta didik membaca informasi terkait dengan adverb of frequency
untuk memperoleh pengetahuan tentang penggunaannya.

Mengasosiasi
7. Peserta didik melengkapi kalimat dengan bentuk kata kerja dan yang
tepat.

Mengkomunikasikan
8. Peserta didik menukarkan jawabannya untuk dikoreksi temannya.
Kegiatan 1. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mungkin dialaminya 10 menit
Penutup 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru memberi tindak lanjut berupa tugas untuk menceritakan aktifitasnya sehari – hari beserta
Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
3. pembelajaran untuk pertamuan berikutnya.

4.

Pertemuan 3
Langkah Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru menanyakan keadaan dan kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menjawab untuk refresh materi pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan
cakupan materi yang disampaikan guru.
5. Peserta didik dan guru menyepakati langkah-langkah kegiatan yang
akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi dasar.
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit
1. Peserta didik mengamati teks yang diperlihatkan di slide.
2. Peserta didik mencatat kata-kata sulit yang ditemukan.
3. Peserta didik memperhatikan dengan seksama, guru membacakan teks.
4. Peserta didik menirukan ucapan dari kalimat-kalimat yang ada pada
slide/ tampilan layar.

Mengumpulkan informasi
5. Secara berkelompok, peserta didik menuliskan hasil pengamatan
tentang keterangan waktu yang digunakan pada teks.
6. Peserta didik membaca informasi terkait dengan adverb of time untuk
simple present tense.

Mengasosiasi
7. Peserta didik melengkapi kalimat dengan adverb of time yang tepat.

Mengkomunikasikan
8. Peserta didik menyampaikan di depan kelas hasil diskusi
 berkelompoknya.
Kegiatan 1. Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mungkin dialaminya Peserta didik bersama guru m
10 menit
Penutup 2. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas untuk menceritakan aktifitasnya sehari – hari besert
Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertamuan berikutnya.
3.

4.

Pertemuan 4
Langkah Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam (greeting) dan memimpin berdoa. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan
siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dibahas.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti 8. Peserta didik dibagi dalam 5 kelmok. Masing masing kelompok 50 menit
terdiri dari 4 hingga 5 siswa
9. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang apa yang
harus mereka lakukan dan memberi kesempatan kepada Peserta didik
untuk menanyakan hal hal yang belum jelas. (4-
C/COMMUNICATIVE)
10. Peserta didik bekerjasama dan berdiskusi dalam membuat karangan
yang menjelaskan tentang kegiatan rutin mereka. (PPK) (4-
C/COMMUNICATIVE/COLLABORATIVE)
11. Masing masing kelompok peserta didik menyampaikan hasil
diskusinya. (LITERASI)
12. Atas petunjuk guru, setiap kelompok mengidentifikasi pronounciation
yang salah. (4-C/CRITICAL)
13. Atas petunjuk guru, Peserta berdiskusi dan menyimpulkan
penggunaan simple present yang tepat untuk menyebutkan kejadian
rutin pada hasil karangan masing masing kelompok. (PPK) (HOTS)
14. Guru beserta peserta didik bersama sama memberikan kesimpulan
hasil kerja kelompok peserta didik (4-
C/COMMUNICATIVE/COLLABORATIVE)
Kegiatan 15. Guru melakukan penilaian dalam bentuk quiz. 20 menit
Penutup 16. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
17. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
18. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
19. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
20. Guru memberikan tugas menyusun dialog berdasarkan nama dan
informasi mereka beserta keluarganya.
 Pertemuan 5
Langkah Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam (greeting) dan memimpin berdoa. 10 menit
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal hal dalam kehidupan
siswa yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dibahas.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti 8. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentag 50 menit
tugas mereka. (LITERASI)
9. Peserta didik membuat karangan secara individual tetang
kegiatan mereka selama satu minggu dalam bentuk jurnal. (4-
C/CREATIVITY)
10. Guru berkeliling memeriksa pekerjaan siswa dan
menanyakan kendala/ kesulitan peserta didik.
(4-C/COMMUNICATIVE)
11. Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru.
(4- C/COLABORATE)
Kegiatan 12. Guru melakukan penilaian dalam bentuk quiz. 20 menit
Penutup 13. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
14. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
15. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
16. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
17. Guru memberikan tugas menyusun dialog berdasarkan nama dan
informasi mereka beserta keluarganya.

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Sikap

Rubrik penilaian sikap

a. Santun
Kriteria Skor
Sangat sering menunjukkan sikap santun Sering menunjukkan sikap
4 santun Beberapa kali menunjukkan sikap santun
Pernah menunjukkan sikap santun 3
2
1

b. Tanggung jawab
Kriteria Skor
Sangat sering menunjukkan sikap bertanggung jawab 4
Sering menunjukkan sikap bertanggung jawab 3
Beberapa kali menunjukkan sikap bertanggung jawab 2
Pernah menunjukkan sikap bertanggung jawab 1

c. Kerjasama
Kriteria Skor
 Sangat sering menunjukkan sikap kerja sama 4
Sering menunjukkan sikap kerja sama Beberapa kali menunjukkan
3 sikap kerja sama
Pernah menunjukkan sikap kerja sama 2
1

2. Pengetahuan
Tes tulis dan lisan (Lihat pada worksheet )

3. Ketrampilan
KEMAMPUAN MENULIS RUTINITAS
NO Aspek yang di nilai Kriteria skor
1 Kesesuaian isi dengan Isi sangat sesuai dengan judul 4
judul Isi sesuai dengan judul 3
Isi cukup sesuai dengan judul 2
Isi kurang sesuai dengan judul 1
2 Keruntutan Teks Keruntutan teks sangat tepat 4
Keruntutan teks tepat 3
Keruntutan teks cukup tepat 2
Keruntutan teks kurang tepat 1
3 Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata sangat tepat 4
Pilihan kosa kata tepat 3
Pilihan kosa kata cukup tepat 2
Pilihan kosa kata kurang tepat 1
4 Pilihan Tata Bahasa Pilihan Tata bahasa sangat tepat 4
Pilihan tata bahasa tepat 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 2
Pilihan tata bahasa kurang tepat 1
5 Mekanis Pilihan Tanda baca sangat tepat 4
Pilihan Tanda baca tepat 3
Pilihan Tanda baca cukup tepat 2
Pilihan Tanda Baca kurang tepat 1

KEMAMPUAN BERBICARA RUTINITAS

NO Aspek yang di nilai Kriteria skor
1 Pengucapan Hampir sempurna 4
(Pronounciation Ada beberapa kesalahan namun tidak 3
mengganggu makna 2
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 1
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
2 Intonasi (Intonation Hampir sempurna 4
Ada beberapa kesalahan namun tidak 3
mengganggu makna 2
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 1
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
3 Kelancaran (Fluency Sangat Lancar 4
Lancar 3
Cukup Lancar 2
Kurang Lancar 1

Penilaian Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian Kinerja
b. Instrumen Penilaian :
 PERTEMUAN IV
Rubrik Penilaian Writing (Pertemuan IV)

NOASPEK
1. Score maksimal = 3 x 3 =9 URAIAN SCORE
1Pemilihan
Apabila pilihan kata2.benar Diction
Nilaisemua Apabila pilihan
maksimal = 100kata sebagian besar benar Apabila pilihan kata sebagian besar
3 salah Apabila stru
Apabila struktur kalimat sebagian
3. Nilai siswa besar sesuai Apabila struktur kalimat
= score perolehan x 100 sebagian besar tidak sesuai Apabila isi
2 sesuai
Apabila sebagian besar isi sesuai Apabila sebagian besar
score tidak sesuai
maksimal 1
2 Kesesuaian struktur 3
kalimat 2
1
3
3Kesesuaian Isi 2
1

1) Kisi-kisi Soal

NONO KD INDIKATOR SOAL NO SOAL

14.7.4.1 Peserta didik mampu membuat karangan tentang kejadian rutinSoal A berkelompok
secara
Peserta didik mampu membetulkan karangan yang telah dibuat oleh kelompok lain melalui kegi
2 4.7.4.2 Soal B

2) Soal A
Please write a daily routin with your group. Make 5 activities in each time!
NO TIME ACTIVITY
1 Morning 1. .......................................................................................................
2. .......................................................................................................
3. .......................................................................................................
4. .......................................................................................................
5. .......................................................................................................
1. .......................................................................................................
2 Afternoon
2. .......................................................................................................
3. .......................................................................................................
4. .......................................................................................................
5. .......................................................................................................
1. .......................................................................................................
3 Evening 2. .......................................................................................................
3. .......................................................................................................
4. .......................................................................................................
5. .......................................................................................................

Pertemuan V
Rubrik Penilaian Speaking

NO ASPEK URAIAN SCORE

1 Fluency Apabila sangat lancer Apabila lancar Apabila kurang
3 lancar
Apabila ucapan semua benar Apabila sebagian 2besar ucapan benar
1
2 Pronouncation 3
2
 Apabila sebagian besar ucapan salah 1
3 Intonation Apabila intonasi semua benar Apabila intonasi sebagian
3 besar benar Apabila i
Apabila sebagian besar isi sesuai Apabila sebagian 2besar isi tidak sesuai
1
4 Isi 3
2
1

1. Score maksimal = 3 x 4 =12

2. Nilai maksimal = 100
3. Nilai siswa = score perolehan x 100
score maksimal

1. Pembelajaran Remidial
Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa Pembelajaran
ulang atau Penugasan terkait penggunaan simple present

2. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa Penugasan
untuk menyusun dialogue menanyakan dan menyatakan informasi tentang kegiatan/ kejadian yang
terjadi secara rutin atau kegiatan sehari-hari.

Situbondo, 16 Juni 2017

Guru Mata Pelajaran,

Sayu
Dwi
LEMBAR KERJA 1

Ask your friends about their daily routines and write down on the table below.
Give the same questions to them.
Determine what will you ask first! Then write them down the point below the table.

Activities
No.Name of students 3
1 2 4 5
1

Notes:
1 ....................
2 ...................
3 ...................
4 ...................
5 ...................

LEMBAR KERJA 2

Ask your friends about their daily routines frequency.

Write down on the table below.

Activities Frequency
No.Name of students 1 2 3 4 5 Always Usually Often Someti
Never
mes
1

Notes:
1 ....................
2 ...................
3 ...................
4 ...................
5 ...................
LEMBAR KERJA 3

A. Put the adverb of frequency on the right place.

1. He listens to the radio. (often)

2. They read a book. (sometimes)

3. Pete gets angry. (never)

4. Tom is very friendly. (usually)

5. I take sugar in my coffee. (sometimes)

6. Ramon is hungry. (often)

7. My grandmother goes for a walk in the evening. (always)

8. Walter helps his father in the kitchen. (usually)

9. They watch TV in the afternoon. (never)

10. Christine smokes after dinner. (seldom)

LEMBAR KERJA 4

Write the correct form of the verb in each sentence.

1. John (play/plays) soccer.
2. They (don’t/doesn’t) study after school.
3. We (take/takes) the metro to the office every day.
4. What (do/does) you want to study?
5. On Tuesdays, I (go/goes) to the mall.
6. Terry (play/plays) soccer; he (practice/practices) every day.
7. (Do/Does) Lucy ride her bike to school, or (do/does) she take the bus?
8. On Sunday, he (don’t/doesn’t) read the newspaper.
9. Where (do/does) they work?
10. How (do/does) you spell your name?
LEMBAR KERJA 4
MY ACTIVITY

I usually wake up at 5 o'clock in the morning. I never forget to tidy up my bed and clean it up. Then I
take a bath and pray. After that I help my mother to prepare the breakfast. And then, I have breakfast with
my family in the dining room. We usually have warm tea, milk and fried rice. Then, I go to school with my
friends. I study at school till 1 p.m. I go home, put off my uniform and have lunch with my mother. After
that I pray, watch TV and take a nap. I always take a bath at 5 p.m. in the afternoon. Then I watch TV while
waiting the time for praying. After I pray, I and my family have lunch together. And then, I read a book and
prepare the lesson for the next school day. I go to bed at 9 p.m. That's all my activity starting from waking
up till going to be.

Do the task below!

Mention:
1. The social function of the text above!

2. The structure of the tex above!

3. The language features of the text above!

 Present Simple

Explanation: Present Simple refers to Signals:

actions that are generally true or
habitual. That is, they took place in Oft Neve
the past, continue to take place in
the present , and will take place in Every day (week,
the future.
The action does not necessarily take Alwa
place at the actual moment of Seldo
Gener
speaking, but can be at any point on
the timeline that surrounds the
present time. Someti Usuall

For example:
“He rides to school.” Every
As a

Affirmative Negative Interrogative

Gerry
What
I walk doesn’t I don’t Do I walk ? do you
I
always
He walks like walk Does he usually
She walks bee. do in
walk He doesn’t walks ?
to your
It walks walk My Does she spare
school.
We walk She doesn’t friends walks ? time?
You walk walk don’t
Does it
know
They walk It doesn’t my walks ?

9 We
walk
t
phone
number.
Do we walk ?
Do you walk
don’ ?
’

Fill in the gaps with: get

Write negative of these 00
Unscramble the sentences
up, go, visit, work, write,
sentences
watch
1. Mike lives with his parents. 1. time/you/do/wake up/what/usually?
1. Julie in a school.
2. Tourists to 2. does/your
2. Ladybugs walk.
Egypt to see the pyramids. sister/where/always/have/lunch?

3. Julie a letter
3. I like to get up early. 3. do/like/to read/you/detective
to her mother once a week.
4. Bob usually late stories?
every morning. 4. Carol and Jack know much
4. you/do/every day/football/play?
5. I like to TV about insects.
every day.
5. do/how often/go/you/to the
6. Gerry and Pete often 5. My father smokes. cinema?
their grandma.
 Adverbs of Frequency are used to say how often we
do something.
Example: We always go swimming in summer.

Some Adverbs of Frequency are the following:

1) always
2) usually
3) often
4) sometimes
5) rarely
6) never

More Adverbs of Frequency in each category:

1) always, constantly, continually
2) usually, normally, generally
3) often, frequently, regularly
4) sometimes, occasionally, periodically
5) rarely, seldom, hardly ever
6) never, not ever

The Adverbs of Frequency are placed in a

sentence as follows:
After Auxiliary verbs (be, don’t etc.)
Examples: He is always late.
I don’t usually believe him.
Before Main Verbs
Example: He sometimes goes fishing.
Be careful of Short Answers
Example: Does the dog often bite?
Yes, it often does.
Is he always so moody?
No, he sometimes is.

Learning
… is
English…
FUN!!!!
A) Put the words in the correct order to make complete sentences.
1. Eat / Lunch / Always / We / At / Cafeteria / The

2. At 8.00 / Sue / gets up / usually.

3. Brother / Fooling Around / My / Constantly / Is

4. Very amusing / This / is / Generally / Show

5. Hardly ever / Lucas / Sick / Gets

6. Regularly / You /Gym / Go / ? / Do / The / To

7. Doesn’t / Bark / The / Normally / Dog

8. He / Is / Frequently / ? / Late

9. Never / Rude / Is / Lucy

10. Go / To / Occasionally / My / The / Parents / Theatre

.

B) Complete the sentences using the Present Simple or the Present

Continuous and the Adverbs given.
1. What in the evenings? (you
- usually – do)
out with friends. (I -
often – go)
2. Where the weekend? (Jane –
often - spend)
her grandparents. (She –
sometimes - visit)
3. Why mad at your sister? (you –
constantly - be)
Because my things without

asking first. (she – always – take)

4. What like in the desert?
(the weather – usually - be)
very hot. in the
desert. (it – normally – be) / (it – seldom – rain)
5. so rude? (Kevin – always – be)
No, . I don’t know what’s
wrong with him today! (he – hardly ever – be)
 KEY

A) Put the words in the correct order to make complete sentences.

1. Eat / Lunch / Always / We / At / Cafeteria / The
We always eat lunch at the cafeteria.
2. At 8.00 / Sue / gets up / usually.
Sue usually gets up at 8.00
3. Brother / Fooling Around / My / Constantly / Is
My brother is constantly fooling around.
4. Very amusing / This / is / Generally / Show
This show is generally very amusing.
5. Hardly ever / Lucas / Sick / Gets
Lucas hardly ever gets sick.
6. Regularly / You /Gym / Go / ? / Do / The / To
Do you regularly go to the gym?
7. Doesn’t / Bark / The / Normally / Dog
The dog doesn’t normally bark.
8. He / Is / Frequently / ? / Late
Is he frequently late?
9. Never / Rude / Is / Lucy
Lucy is never rude.
10. Go / To / Occasionally / My / The / Parents / Theatre
My parents occasionally go to the theatre.

B) Complete the sentences using the Present Simple or the Present Continuous and the Adverbs given.
11. What do you usually do in the evenings? (you - usually – do)
I often go out with friends. (I - often – go)
12. Where does Jane often spend the weekend? (Jane – often - spend)
She sometimes visits her grandparents. (She – sometimes - visit)
13. Why are you constantly mad at your sister? (you – constantly - be)
Because she is always taking my things without asking first. (she – always – take)
14. What is the weather usually like in the desert? (the weather – usually - be)
It is normally very hot. It seldom rains in the desert. (it – normally – be) / (it – seldom – rain)
15. Is Kevin always so rude? (Kevin – always – be)
No, he hardly ever is. I don’t know what’s wrong with him today! (he – hardly ever – be)
 A. USE & MEANING:

Use adverbs of frequency to say how often you

do something. Adverbs of frequency are often
used with the present simple because they
indicate repeated or routine activities.

D. POSITION:

Adverbs of Frequency always go before the verb (I always

have breakfast at 8,00). Except the verb to be where they go
after the verb. (He is always talking)

C. ADVERBS:

Some adverbs are: always, often, sometimes, usually, hardly ever,

never, once, twice, three times...

B. PRACTICE.
D-1. Rewrite the sentences. Put the adverbs in brackets in the correct position.
1) I do my homework on Saturday (never).
2) I am happy at the weekend (always).
3) I meet my best friend at the cinema. (sometimes).
4) I go out on Saturday Morning (often).
5) The films are interesting (usually).
6) We see a boring film (hardly ever).
7) We have pizza after the film (sometimes).
8) I play volleyball in a team. (three time a week).
9) I don’t like teaching maths. (twice).
10) I tidy my room when I’m happy. (often).
 Adverbs of Frequency are a kind of Adverbs which indicates us how often we do
something. E.g. I always visit you

Adverbs of Frequency are often mixed in a table of degrees and they indicate from less to
more how often we do something.

We usually use Present Simple and verb to be with adverbs of frequency. To put them in
that sentences we must follow this structure:

SUBJECT + ADVERB + VERB (Present Simple)

SUBJECT + BE + ADVERB (To Be)

1. Rewrite the sentences using
adverbs of frequency.
a) HE/ VISIT / OFTEN/ YOU.
b) WE/ BE/ SOMETIMES/ ANGRY.
c) THEY/ BE/ ALWAYS/ LATE.
d) PAUL/ BE/ NEVER/ SAD.
e) MY SON/ BE/ STUDYING/ NEVER
f) WEATHER/ ALWAYS/ BE BAD
g) YOU/ BE NOT/ SAD/ ALWAYS.
2. Look for the Adverbs in this text.
Hello! My name is Isa and I’m Brazilian. I’m fourteen
years old and my birthday is on October 12th, on
Children’s Day! I live in Rio, and now I’m at the
beach, in Copacabana. The beach here is perfect! I
often go to beaches on weekends. Sometimes, I
stay home and study for my tests at school. On
weekdays I’m always busy: On Mondays and
Wednesdays I have English classes at 8a.m. and
computer lessons at 5 p.m., on Tuesdays and
Thursdays I play volleyball at the club in the
morning and do yoga in the afternoon and on
Fridays I help my mom with the housework and do
volunteer work at school. I just relax at night, but I
love my routine!!

3. Answer the questions.

a) How often do you go to school? e) How often you play basketball?
b) How often do you listen to music? f) How often do you study English?
c) How often do you go to the beach? g) How often do you relax at night?
d) How often do you have exams? h) How often do you steal things?