RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Islam Daarul Huda

Kelas / Semester : V /Ganjil
Tema : 1. Mengenal Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema : 1. Organ Gerak Hewan
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : V
Alokasi waktu : 6 X 35 menit (6 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
IPA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan
alat gerak manusia
2 4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia atau hewan
3.1.1 Menganalisis alat gerak dan fungsinya pada
hewan (HOTs C4)
4.1.1 Menciptakan model alat gerak hewan
avertebrata (HOTs P5)

Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam
teks lisan dan tulis
2 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis dan
lisan secara lisan, tulis, dan visual
3.1.1 Mengkategorikan ide pokok dan kalimat
pengembang (HOTs C6)
3.2.1 Menyajikan pasangan ide pokok dan kalimat
pengembang (HOTs P3)

SBdP

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Memahami cerita bergambar 3.1.1 Mengkategorikan gambar-gambar

berdasarkan corak gambar cerita atau ilustrasi
(HOTs C6)
2 4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Mendesain gambar dari suatu teks bacaan
(HOTs P5)

RPP T1 ST1 PB5 Page 1

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati alat gerak dan fungsinya pada hewan, peserta didik dapat menganalisis
alat gerak dan fungsinya pada hewan dengan benar (HOTs C6).
2. Melalui mengamati video alat gerak dan fungsinya pada hewan, peserta didik dapat
menciptakan model alat gerak hewan avertebrata dengan benar (HOTs P5).
3. Melalui mengamati teks alat gerak dan fungsinya pada hewan, peserta didik dapat
mengkategorikan ide pokok dan kalimat pengembang dengan benar (HOTs C6).
4. Melalui mengamati teks alat gerak dan fungsinya pada hewan, peserta didik dapat
menyajikan pasangan ide pokok dan kalimat pengembang dengan benar (HOTs P3).
5. Melalui mengamati corak gambar cerita atau ilustrasi, peserta didik dapat
mengkategorikan gambar-gambar berdasarkan corak gambar cerita atau ilustrasi dengan
benar (HOTs C6).
6. Melalui mengamati corak gambar cerita atau ilustrasi, peserta didik dapat mendesain
gambar dari suatu teks bacaan dengan benar (HOTs P5).
KARAKTER YANG DIHARAPKAN:
Religius, nasionalis, integritas, gotong-royong, dan mandiri

D. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Menentukan ide pokok dalam teks bacaan
2. Membuat gambar ilustrasi cerita
3. Menentukan perbedaan hewan vertebrata dan avertebrata
4. Membuat gambar ilustrasi sesuai teks bacaan
E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik, TPACK
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah, mengkomunikasikan
2. Model pembelajaran : Discovery learning (penyingkapan/penelitian).
3. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, percobaan dan ceramah

F. ALAT, BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Dalam kegiatan pembelajaran ini alat dan bahan yang digunakan adalah;
1. Buku teks pembelajaran
2. Plastisin

Media Pembelajaran:
1. Gambar berkaitan dengan jenis-jenis corak gambar
2. Teks cerita tentang siput
3. Video alat gerak siput

Sumber Belajar
Wijiono, E. (2019). Tematik 5 Tema 1 Mengenal Organ Gerak Hewan dan Manusia. Jakarta: Tiga
Serangkai.
Maryanto. (2017). Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia: Buku Guru. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Rahayuningsih, M. (2020). Alat Gerak Siput, https://www.youtube.com/watch?v=dDmDxRqOHMo.
[Online]. Diakses 10 Juli 2020.

RPP T1 ST1 PB5 Page 2

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
Pembukaan salam.
2. Guru menyapa peserta didik dengan kalimat, “Selamat pagi anak-
anak.”
3. Guru meminta kepada salah satu peserta didik untuk memimpin
doa sebelum pembelajaran dimulai, membacakan Ikrar Pagi SD
Islam Daarul Huda, dan menyanyikan Mars Daarul Huda
(karakter religius).
4. Guru menghimbau peserta didik untuk tetap mematuhi protokol
kesehatan. 10
5. Guru mengabsen kehadiran peserta didik. menit
6. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya (karakter
nasionalis)
7. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan mengingat
materi sebelumnya dan menghubungkan dengan pengalaman
peserta didik (apersepsi)
8. Guru menyampaikan tujuan dan proses pembelajaran (secara
daring) (komunikasi)
9. Guru menyampaikan gambaran mengenai manfaat materi yang
akan dipelajari sehubungan dengan kehidupan sehari-hari
(motivasi)
Kegiatan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Inti - Ayo Mengamati (Mengamati)
1. Peserta didik memerhatikan gambar kelinci yang merupakan
hewan vertebrata dan hewan siput yang merupakan hewan
avertebrata (mandiri).
2. Eksplorasi: peserta didik diajarkan untuk mengeksplorasi secara
detail sumber informasi (integritas).
3. Pengumpulan data: peserta didik diajarkan sehingga terbiasa
untuk mengolah data hasil analisis.
4. Komunikasi: peserta didik diajarkan untuk mengungkapkan hasil
eksplorasi dalam bentuk tulisan. (comunication)
5. Selesai mengamati gambar, peserta didik menuliskan
perbandingan karakteristik kelinci dengan siput. (critical thinking,
creativity)
- Alternatif Jawaban:
a) Karakteristik Kelinci
1) Vertebrata
2) Gerakannya lincah dan cepat
3) Berpindah tempat dengan berlari, berjalan, dan meloncat
b) Karakteristik siput
1) Avertebrata
2) Gerakannya lambat
3) Berpindah tempat seolah-olah merayap
- Hasil yang diharapkan
a) Peserta didik mengenal karakteristik kelinci yang merupakan
vertebrata dan siput yang merupakan avertebrata.
b) Peserta didik dapat memiliki keterampilan mengamati dan
menganalisa suatu objek, dalam hal ini gambar.
c) Mandiri dan berpikir kritis.
- Ayo Mengamati (Mengamati)
6. Peserta didik mengamati rangka organ gerak berbagai hewan
avertebrata secara seksama.

RPP T1 ST1 PB5 Page 3

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
7. Peserta didik melalui kegiatan berdiskusi mengidentifikasi organ
gerak hewan avertebrata beserta fungsinya. (gotong royong)
(collaboration)
8. Peserta didik dapat mencari informasi dan data dengan melakukan
studi pustaka, wawancara, maupun observasi.
- Ayo Berkreasi (Mencoba)
9. Peserta didik menggambar atau membuat model sederhana organ
gerak siput melalui pengamatan video. (creativity)
- Ayo Berdiskusi (Menalar)
10. Peserta didik menceritakan gambar yang telah dibuatnya di
hadapan guru dan teman-temannya. Alternatif pembelajaran:
(comunication)
a. Alternatif 1: peserta didik dipersilakan secara mandiri dan
sukarela atau yang bersedia untuk bercerita.
b. Alternatif 2: beberapa peserta didik ditunjuk secara acak untuk
menceritakan gambarnya.
c. Alternatif 3: peserta didik diminta untuk bercerita satu per satu
secara bergiliran.
- Hasil yang diharapkan
a) Peserta didik terampil dalam membuat gambar.
b) Peserta didik terampil dalam menuangkan ide, gagasan,
maupun imajinasinya ke dalam bentuk gambar.
c) Peserta didik terampil dalam berkomunikasi secara lisan
dengan bercerita.
d) Mandiri, percaya diri, dan tekun.
- Ayo Membaca (Mengamati)
11. Peserta didik membaca teks berjudul "Siput Bukanlah Hewan
Lemah". Alternatif kegiatan membaca:
a. Alternatif 1: peserta didik diberikan waktu selama 5 menit
untuk membaca dalam hati.
b. Alternatif 2: peserta didik ditunjuk untuk membacakan bacaan
tersebut dan meminta peserta didik lain menyimak.
c. Alternatif 3: Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh peserta didik.
12. Selesai membaca, peserta didik menentukan dan menuliskan ide
pokok masing-masing paragraf dari bacaan secara mandiri.
13. Peserta didik diberikan keleluasaan untuk mengemukakan
pendapatnya dan membantu peserta didik yang mengalami
kesulitan. Alternatif Jawaban:
a. Ide pokok paragraf 1: Siput, menurut sebagian orang dianggap
sebagai hewan yang lamban dan menjijikkan.
b. Ide pokok paragraf 2: Sebenarnya siput memiliki kelebihan
dan keistimewaan.
c. Ide pokok paragraf 3: Siput merupakan hewan yang berjasa
dalam penguraian serpihan daun-daunan.
d. Ide pokok paragraf 4: Siput adalah sang pengembara yang
mandiri.
e. Ide pokok paragraf 5: Siput memiliki pertahanan diri yang
baik dalam beradaptasi dan juga dalam mempertahankan diri
dari serangan predator.
- Hasil yang diharapkan
a. Peserta didik dapat memahami isi bacaan.
b. Kecermatan dan ketelitian dalam menggali informasi dari
bacaan.
c. Terampil menentukan ide pokok bacaan.

RPP T1 ST1 PB5 Page 4

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Ayo Berkreasi (Mencoba)
14. Peserta didik mempelajari beberapa hal mengenai beragam gaya-
gaya gambar dan ilustrasi.
15. Peserta didik membuat gambar ilustrasi yang bisa mewakili isi dan
informasi bacaan berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah"
dengan gaya atau corak yang telah dipelajari. (creativity)
- Ayo Renungkan (Menalar)
16. Peserta didik diminta untuk mengingat kegiatan pembelajaran hari
ini dan kembali mengaitkan dengan tema yang sedang mereka
pelajari. Peserta didik diminta menggambar organ gerak salah satu
hewan avertebrata.
Kegiatan 1. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi
Penutup pembelajaran hari ini dengan cara bertanya jawab mengenai hal-
hal yang belum dipahami atau kendala dalam pembelajaran.
2. Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang
poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran hari
ini (creativity).
3. Guru memberikan penguatan, apresiasi, dan motivasi kepada
seluruh peserta didik yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran.
4. Pelajaran diakhiri dengan salam dan doa penutup yang dipimpin
oleh salah satu peserta didik (Religius).
5. Guru mengingatkan agar selalu peduli terhadap lingkungan.
6. Guru memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/
pujian.

H. PENILAIAN (ASESMEN)
Rubrik Penilaian Pembelajaran
No Aspek Prosedur Teknik Bentuk Instrumen

1 Penilaian Spiritual dan Proses Non Tes Observasi Lembar

Sikap Observasi
2 Penilaian Pengetahuan Hasil Tes Tertulis Lembar soal
evaluasi
3 Penilaian Proses Tes Unjuk Kerja Rubrik
Keterampilan Penilaian
Kinerja

1. Sikap Spiritual
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Butir Sikap :
Hari/Tanggal :
Indikator Penilaian Sikap Spritual
Butir Sikap Indikator Skor
Rasa syukur Selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka. 1
Suka memberi atau menolong sesama. 1
Selalu berterima kasih bila menerima pertolongan. 1
Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya 1

RPP T1 ST1 PB5 Page 5

 Butir Sikap Indikator Skor
Ketaatan Mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah. 1
beribadah Melaksanakan ibadah tepat waktu 1
Berdoa sebelum Perilaku yang menunjukkan selalu berdoa sebelum atau sesudah 1
dan sesudah melakukan tugas atau pekerjaan.
melakukan
Mengajak teman untuk berdoa sebelum memulai kegiatan. 1
kegiatan Berdoa ketika pelajaran selesai. 1
Total 9

Lembar Observasi Sikap

No. Nama Peserta didik Catatan Tindak Lanjut Predikat
Perilaku
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2. Sikap Sosial
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Butir Sikap : Percaya diri, disiplin, dan jujur
Hari/Tanggal :
Butir Sikap Indikator Skor
Percaya Diri Saya berani mempresentasikan hasil pekerjaan saya 1
Saya berani memberikan pendapat 1
Saya berani bertanya kepada guru ketika tidak paham 1
pelajaran
Disiplin Mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru, tanpa 1
menjiplak tugas orang lain
Memakai pakaian seragam lengkap dan rapi. 1
Membagi waktu belajar dan bermain dengan baik. 1
Jujur Mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru 1
Mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang 1
diyakininya, walaupun berbeda dengan pendapat teman.
Mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya 1
saat sekolah
Skor 9

RPP T1 ST1 PB5 Page 6

 Lembar Observasi Sikap Sosial

No Nama Peserta didik Predikat

Catatan Perilaku Tindak Lanjut

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Konversi Nilai
Nilai Predikat Klasifikasi
81 - 100 A Sangat Baik
66 - 80 B Baik
51 - 65 C Cukup
0 - 50 D Perlu Pendampingan

3. Penilaian kognitif
Bahasa Indonesia : halaman 52 buku siswa tema 1
IPA : halaman 49 buku siswa tema 1
SBdP : halaman 52 buku siswa tema 1
4. Penilaian Keterampilan
Bahasa Indonesia
Tulisan peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada Tidak Ada

Menyebutkan ide pokok paragraf pertama dengan tepat
Menyebutkan ide pokok paragraf kedua dengan tepat
Menyebutkan ide pokok paragraf ketiga dengan tepat
Menyebutkan ide pokok paragraf keempat dengan tepat
Menyebutkan ide pokok paragraf kelima dengan tepat

Diskusi
Guru menggunakan rubrik untuk menilai peserta didik

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang sedang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan
berbicara sesekali masih teman yang sedang teman yang sedang

RPP T1 ST1 PB5 Page 7

 perlu diingatkan berbicara berbicara namun
tidak
mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
nonverbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi komunikasi terhadap memahami bentuk
tubuh, postur, nonverbal dengan nonverbal yang komunikasi komunikasi
ekspresi wajah, tepat ditunjukkan teman nonverbal yang nonverbal yang
suara) ditunjukkan teman ditunjukkan teman
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dengan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diskusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun terkadang berlangsung
memimpin lainnya dengan topik merespon kurang
saat diskusi sesuai dengan
topik

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Penilaian (Penskoran) : (Skor Perolehan Peserta didik ÷ Skor total) × 100
IPA
No Aspek Skor Kriteria

1 Keterampilan 4 Penjelasan mudah dipahami, pemilihan kata sesuai dengan Bahasa

mengkomunika Indonesia baku
sikan hasil 3 Penjelasan mudah dipahami, pemilihan beberapa kata sesuai
dengan Bahasa Indonesia baku
2 Penjelasan kurang dipahami, pemilihan beberapa kata tidak sesuai
dengan Bahasa Indonesia baku
1 Penjelasan sulit dipahami, pemilihan kata tidak susuai dengan
Bahasa Indonesia baku
2 Kelengkapan 4 Model organ gerak otot manusia dibuat lengkap dari kepala sampai
organ gerak kaki.
Diwarnai dengan spidol yang berbeda untuk menunjukkan warna
otot yang berbeda.
Lekukan model organ gerak otot menyerupai sendi-sendi manusia.
Proporsi model organ gerak otot dibuat dengan rapi.
3 Hanya 3 aspek penilaian yang muncul.
2 Hanya 2 aspek penilaian yang muncul.
1 Hanya 1 aspek penilaian yang muncul.

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Pembelajaran Pengayaan:
Lakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai hewan. Ambillah salah satu jenis hewan,
kemudian lakukan kajian secara mendalam mengenai hewan yang kamu pilih tersebut berkaitan
dengan:
1. Karakteristiknya.

RPP T1 ST1 PB5 Page 8

 2. Organ geraknya.
Setelah membuat kajian, buatlah sebuah artikel dan tampilkan di majalan sekolah atau majalah
dinding di sekolah.
Pembelajaran Remedial:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Apakah perbedaan organ gerak hewan vertebrata dan avertebrata?
2. Sebutkan hewan-hewan yang termasuk avertebrata!
3. Sebutkan organ gerak siput!
4. Sebutkan organ gerak cacing!

Refleksi Guru

Mengetahui,                Tangerang, 2022

Kepala Sekolah                            Guru Kelas 5-D

Ahmad Zulkarnaen, S.S                     Ersa Novianti, M.Pd.

NIY. 19830216 1006002 NIY.

RPP T1 ST1 PB5 Page 9