DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN 1

Disusun sebagai tugas Pendidikan Profesi Guru dalam Jabatan Tahun 2023

Disusun Oleh :

Sely M. Thon, S. Pd.

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUSAMUS MERAUKE

TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Kristen Hosana

Kelas/Semester : V / 1 (satu)
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran : ke-5
Muatan pelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan ( 4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MUATAN IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada 3.1.1 Menganalisis ciri-ciri hewan vertebrata
hewan dan manusia serta cara memelihara dan invertebrata (HOTS) C4
kesehatan alat gerak manusia 3.1.2 Menyimpulkan ciri-ciri hewan vertebrata
dan invertebrata (HOTS) C5
4.1 Membuat model sederhana alat gerak 4.1.1 Membuat model sederhana alat gerak
manusia dan hewan hewan vertebrata dan invertebrata
(HOTS) C6
4.1.2 Menampilkan alat gerak hewan vertebrata
dan invertebrata (HOTS) C6

MUATAN BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks
lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 4.1.1 Menampilkan peta pikiran ide pokok
pikiran dalam teks tulis dan lisan secara
lisan, tulis, dan visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menemukan ide pokok dalam setiap
paragraf (HOTS) C4
3.1.2 Menemukan kalimat pengembang dalam
teks tulis (HOTS) C4
setiap paragraf dalam bacaan
(HOTS) C6
4.1.2 Menampilkan peta pikiran kalimat
pengembang setiap paragraf dalam
bacaan
. (HOTS) C6
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar yang ada di powerpoint, video, dan dalam buku teks peserta didik (dapat
menganalisis ciri-ciri hewan vertebrata dan invertebrata dengan benar.
HOST C4
2. Dengan mengamati gambar cetak yang ada di powerpoint dan video, peserta didik dapat
menyimpulkan ciri-ciri hewan vertebrata dan invertebrata dengan benar. (HOTS) C5
3. Setelah menganalisis ciri-ciri hewan vertebrata dan invertebrata, peserta didik dapat membuat model
sederhana alat gerak hewan vertebrata dan invertebrata dengan benar. (HOTS) C6
4. Setelah menyimpulkan ciri-ciri hewan vertebrata dan invertebrata, peserta didik dapat menampilkan
alat gerak hewan vertebrata dan invertebrata berupa gambar dengan kreatif . HOST C6
5. Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menemukan ide
pokok dalam setiap paragraf dengan benar. HOST C4
6. Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menemukan
kalimat pengembang dalam setiap paragraf dengan benar. HOST C4
7. Dengan melakukan model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menampilkan peta
pikiran ide pokok setiap paragraf dalam bacaan .
(HOTS) C6
8. Dengan melakukan model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menampilkan peta
pikiran kalimat pengembang setiap paragraf dalam bacaan dengan benar .HOST C6

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

• Religius,
• Mandiri,
• Gotong Royong,
• Integritas

D. MATERI
IPA
Alat gerak hewan vertebrata dan ivertebrata
BAHASA INDONESIA
Pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

E. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL YANG DIGUNAKAN

Pendekatan : Scientific dan TPACK
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.
Model : Discovery learning

F. BAHAN, SUMBER, DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Bahan :
• Teks bacaan tentang organ gerak hewan vertebrata dan ivertebrata
• Teks bacaan tentang siput bukanlah hewan lemah
2. Sumber :
• Maryanto. 2017. Organ gerak hewan dan manusia: Buku guru/kementrian dan kebudayaan.
Edisi Revisi Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
• Maryanto.2017. Organ gerak hewan dan manusia. Buku peserta didik/kementrian dan
kebudayaan.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
• Bahan ajar sesuai materi
• Bahan ajar lain yang relevan.
3. Media
• Gambar hewan vertebrata dan invertebrata yang sudah diprint oleh guru
• Gambar ppt hewan vertebrata dan invertebrata
• Teks bacaan,
• Video/slide/ Hewan bertebrata dan invertebrata dan ide pokok (https://youtu.be/5qnV9vJENEQ)
• Laptop dan LCD
• Aplikasi google live work sheets (https://www.liveworksheets.com/oc3454163dr)
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokas

i
waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar peserta didik dan melakukan presensi 15
Pendahulua kehadiran.. menit
n 2. Peserta didik memimpin doa (Religius)
3. Guru dan peserta didik melakukan tepuk PPK
4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang sampai Merauke”
(Nasionalis)
5. Guru melaksanakan apersepsi bertanya jawab dengan peserta didik tentang materi
pelajaran yang sudah diajarkan sebelumnya untuk menjadi acuan dalam menerima
materi baru.
6. Peserta didik diberi motivasi belajar dan literasi
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan 1. Simulation 45
Inti 1.1 Guru menampilkan sebagian cuplikan video pembelajaran yang sudah dibuat menit
(Pertemuan tentang:
1)
Alat gerak
hewan
Vertebrata dan
Invertebrata

1.2 Peserta didik mengamati video tersebut (sintifik mengamati)

1.3 Perserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang materi
dalam video untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang topik “Alat gerak
hewan vertebrata dan invertebrata dan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis”
1.4 Peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman
(comunication)
1.5 Guru menyimpulkan jawaban sebagai penguatan

2 Identifikasi Masalah
2.1 Peserta didik mengamati video slide power point “Alat gerak hewan vertebrata dan
invertebrata dan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis”
https://youtu.be/5qnV9vJENEQ (Mengamati, Literasi TPACK)
2.2 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok secara heterogen
2.3 Guru memberikan papan nama kelompok berupa nama-nama hewan
2.4 Peserta didik dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menganalisis dan
mengidentifikasi gambar yang telah dilihat

(Hewan Vertebrata, invertebrata, dan ide pokok dalam paragraf)

3 Pengumpulan Data
3.1 Guru dan peserta didik melakukan ice breaking (menyanyi lagu selamat pagi
penuh semangat, dan tepik semangat)
3.2 Peserta didik dalam kelompok diberikan kesempatan untuk mengumpulkan
informasi tentang “Hewan Vertebrata, invertebrata, dan ide pokok dalam
paragraf”
3.3 Masing-masing kelompok menuliskan tiga pertanyaan tentang “Hewan
Vertebrata, invertebrata, dan ide pokok dalam paragraf”

4. Pengolahan data
4.1 Peserta didik berdiskusi untuk mencari jawaban dari tiga pertanyaan yang telah
dibuat.
4.2 Peserta didik dalam kelompok diberikan kesempatan untuk mengerjakan LKPD
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokas
i
waktu
dengan memanfaatkab video pembelajaran melalui LKP live work sheets
https://www.liveworksheets.com/oc3454163dr
4.3 Peserta didik juga diberikan kesempatan untuk menggunakan sumber belajar lain
seperti: internet dan buku penunjang untuk menggali informasi sebanyak mungkin.

5. Pembuktian
5.1 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dari membuat tiga
pertanyaan, jawaban, dan LKPD
5.2 Peserta didik yang lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan

6. Menarik kesimpulan
6.1Guru memberikan apresiasi dan penguatan atas presentasi dan penampilan yang
dilakukan peserta didik
6.2 Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
6.3 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Penutup 1.Guru menjelaskan rencana tindak lanjut mengadakan remidial bagi siswa yang belum 10
mencapai nilai ketuntasan minimal dan kegiatan pengayaan bagi siswa yang sudah menit
mencapai ketuntasan.
2.Guru menyampaikan kegiatan pelajaran pada esok hari yaitu pembelajaran 2
3.Guru menyampaikan salam penutup pembelajaran
4. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup

Kegiatan 1. Simulation 45
Inti 1.1 Guru menampilkan sebagian cuplikan video pembelajaran yang sudah dibuat tentang: menit
(Pertemuan
2) Alat gerak
hewan
Vertebrata dan
Invertebrata

2.2 Peserta didik mengamati video tersebut (sintifik mengamati)

2.3 Perserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang materi dalam
video untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang topik “Alat gerak hewan vertebrata
dan invertebrata dan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis”
2.4 Peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman (comunication)
2.5 Guru menyimpulkan jawaban sebagai penguatan

3 Identifikasi Masalah
3.4 Peserta didik mengamati video slide power point “Alat gerak hewan vertebrata dan
invertebrata dan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis”
https://youtu.be/5qnV9vJENEQ (Mengamati, Literasi TPACK)
3.5 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok secara heterogen
3.6 Guru memberikan papan nama kelompok berupa nama-nama hewan
3.7 Peserta didik dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menganalisis dan
mengidentifikasi gambar yang telah dilihat

(Hewan Vertebrata, invertebrata, dan ide pokok dalam paragraf)

4 Pengumpulan Data
4.1 Guru dan peserta didik melakukan ice breaking (menyanyi lagu selamat pagi penuh
semangat, dan tepik semangat)
4.2 Peserta didik dalam kelompok diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi
tentang “Hewan Vertebrata, invertebrata, dan ide pokok dalam paragraf”
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokas
i
waktu
4.3 Masing-masing kelompok menuliskan tiga pertanyaan tentang “Hewan Vertebrata,
invertebrata, dan ide pokok dalam paragraf”

7. Pengolahan data
4.1 Peserta didik berdiskusi untuk mencari jawaban dari tiga pertanyaan yang telah dibuat.
4.2 Peserta didik dalam kelompok diberikan kesempatan untuk mengerjakan LKPD dengan
memanfaatkab video pembelajaran melalui LKP live work sheets
https://www.liveworksheets.com/oc3454163dr
4.3 Peserta didik juga diberikan kesempatan untuk menggunakan sumber belajar lain
seperti: internet dan buku penunjang untuk menggali informasi sebanyak mungkin.

8. Pembuktian
5.1 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dari membuat tiga
pertanyaan, jawaban, dan LKPD
5.2 Peserta didik yang lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan

9. Menarik kesimpulan
6.1Guru memberikan apresiasi dan penguatan atas presentasi dan penampilan yang
dilakukan peserta didik
6.2 Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
6.3 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Kegiatan 20
Penutup 1.Guru menjelaskan rencana tindak lanjut mengadakan remidial bagi siswa yang belum menit
mencapai nilai ketuntasan minimal dan kegiatan pengayaan bagi siswa yang sudah mencapai
ketuntasan.
2.Guru menyampaikan salam penutup pembelajaran
3.Salah satu peserta didik memimpin doa penutup

H. PENILAIAN
1. Teeknik Penilaian : Tes dan nontes
2. Jenis penilaian : Pengetahuan, ketrampilan, dan sikap
3. Instrumen penilaian : Isian, unjuk kerja, dan lembar observasi
4. Bentuk Instrumen Penilaian : (terlampir)

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi mendapat pendampingan guru. Peserta didik diberikan
beberapa latihan untuk meningkatkan pemahamannya.

Pengayaan
Jika waktu memungkinkan, peserta didik dapat melakukan kampanye berupa ajakan untuk
melestarikan hewan menggunakan gambar yang telah dibuat.

Refleksi Guru
 Kupang, 2023
Mengetahui
Kepala SD Kristen Hosana Guru Kelas V

Sely M. Thon, S. Pd.

Decky P. Fangidae, S. Pd., M. Pd.
Satuan Pendidikan : SD Kristen Hosana
Kelas/Semester : V/ 1 (satu)
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema : 1.Organ Gerak Hewan

Pembelajaran : ke-5

Materi Pokok Jenis Ranah Nomor

Indikator
Soal Kognitif Soal
INDIKATOR
1. Alat gerak hewan IPA
vertebrata dan 3.1.1 Menganalisis ciri-ciri Hewan vertebrata Uraian C4 1,2
invertebrata dan invertebrata
3.1.2 Menyimpulkan ciri-ciri Hewan
vertebrata dan invertebrata
4.1.1 Merancang alat gerak hewan vertebrata
dan invertebrata
4.1.2 Menampilkan alat gerak hewan
vertebrata dan invertebrata

2. Pokok pikiran
Dalam teks lisan BAHASA INDONESIA
dan tulis 3.1.1 Menemukan kalimat utama dalam setiap C4 3,4
paragraf
3.1.2 Menyimpulkan ide pokok dalam teks
tulis
4.1.1 Membagankan peta pikiran ide pokok
setiap paragraf dalam bacaan

4.1.2 Menampilkan peta pikiran ide pokok

setiap paragraf dalam bacaan

3 5
C4
 Nama :

Kelas :

Hari/tanggal :

SOAL EVALUASI

1. Apakah kegunaan dari organ gerak?

2. Perhatikan gambar di bawah ini !

Analisislah ciri – ciri alat gerak hewan di atas !

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 3 dan 4 !

Gerak Kupu-Kupu

Kupu-kupu adalah hewan yang lucu. Warnanya indah dan menarik.

Banyak orang menyukainya. Dia terbang dan hinggap pada bunga-
bunga. Badannya kecil, namun memiliki sayap yang lebar. Sukakah
kamu pada kupu-kupu?

Kupu-kupu termasuk hewan serangga. Kupu-kupu memiliki organ

gerak yang sama seperti serangga-serangga lainnya. Salah satu organ
gerak yang istimewa dari kupu-kupu dan serangga lainnya adalah
sayap. Dengan sayap ini, maka menjadikan serangga sebagai satu-
satunya hewan avertebrata yang bisa terbang.

3. Tentukan ide pokok pada paragraf satu di atas !

4. Tentukan ide pokok pada paragraf kedua di atas !

5. Apa perbedaan antara corak gambar karikatur dan dekoratif ?
 KUNCI JAWABAN

1. Berjalan, berlari, melompat, meloncat, memegang, menggali, memanjat,

berenang, terbang dan sebagainya

2. Alat gerak siput adalah kaki perut dengan bentuk pipih dan lebar. Otot perut
yang berfungsi sebagai alat geraknya yang akan mengangkat bagian tubuh
siput dan menggerakannya ke depan, memiliki banyak kelenjar penghasil
lender, lendir inilah yang membantu siput mencengkram ketika memanjat.
3. Paragraf 1 : Kupu-kupu adalah hewan yang lucu
4. Paragraf 2 : Kupu-kupu termasuk hewan serangga

5. Karikatur merupakan gambar yang melebih-lebihkan atau mengubah dari objek aslinya.
Sedangkan Dekoratif adalah gambar yang disajikan dengan mengubah bentuk objek
aslinya namun tanpa menghilangkan ciri-ciri khasnya.
 Nama :

Kelas :

Hari/tanggal :

SOAL EVALUASI
1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Tulislah kesimpulan dari organ gerak ke dua hewan di atas!

2.

Tulislah kesimpulan dari organ gerak ke dua hewan di atas!

Perhatikan teks dibawah ini untuk menjawab soal nomor 3 dan 4!

Gerak Kupu-Kupu

Kupu-kupu adalah hewan yang lucu. Warnanya indah dan menarik.

Banyak orang menyukainya. Dia terbang dan hinggap pada bunga-
bunga. Badannya kecil, namun memiliki sayap yang lebar. Sukakah
kamu pada kupu-kupu?

Kupu-kupu termasuk hewan serangga. Kupu-kupu memiliki organ

gerak yang sama seperti serangga-serangga lainnya. Salah satu organ
gerak yang istimewa dari kupu-kupu dan serangga lainnya adalah
sayap. Dengan sayap ini, maka menjadikan serangga sebagai satu-
satunya hewan avertebrata yang bisa terbang.

3. Temukanlah kalimat pengembang dari paragraf pertama di atas !

4. Temukanlah kalimat pengembang dari paragraf pertama di atas !
5. Perhatikan bacaan di bawah ini

Tentukan hewan yang cocok untuk ilustrasi di atas!

 KUNCI JAWABAN

1. Kucing berjalan menggunakan kakinya dan burung hantu terbang menggunakan

sayapnya
2. Gurita memiliki tentakel yang berfungsi untuk alat gerak, alat menangkap mangsa dan
membantu pernapasan dengan adanya sipon
3. Kupu – kupu memiliki warna yang indah dan menarik. Kupu – kupu memiliki badan
yang kecil namun memiliki sayap yang lebar.
4. Kupu – kupu memiliki organ gerak yang sama dengan serangga. Salah satu organ
geraknya adalah sayap yang berfungsi untuk terbang.
5.
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama :
Petunjuk :
1. Berilah tanda check (√) pada setiap deskriptor yang tampak!
2. Skor untuk setiap indikator ditentukan sebagai berikut:
Skor 1 jika nampak 1 deskriptor.
Skor 2 jika nampak 2 deskriptor.
Skor 3 jika nampak 3 deskriptor.
Skor 4 Jika nampak 4 deskriptor

No. Indikator Deskriptor Check (√) Skor

Kesiapan untuk berdoa
Melakukan dengan semangat
1 Berdoa
Melakukan dengan sikap yang baik
Melakukan dengan tenang dan tidak bersenda gurau
bersyukur terhadap diri sendiri (menjaga diri sendiri)
Bersyukur terhadap alam dan lingkungan (menjaga
2 Bersyukur lingkungan)
Menerima hasil permainan atau diskusi
Menerima dengan ikhlas hasil pembagian kelompok
Jumlah

Skala Penilaian Kategori

7 < skor ≤ 8 Sangat Baik
5 < skor ≤ 6 Baik
skor ≤ 4 Cukup Baik
0 ≤ skor ≤ 3 Kurang Baik
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama :
Petunjuk :
1. Berilah tanda check (√) pada setiap deskriptor yang tampak!
2. Skor untuk setiap indikator ditentukan sebagai berikut:
Skor 1 jika nampak 1 deskriptor.
Skor 2 jika nampak 2 deskriptor.
Skor 3 jika nampak 3 deskriptor.
Skor 4 Jika nampak 4 deskriptor

Indikator Deskriptor Check (√) Skor

Meja belajar tampak rapi
Meja belajar bersih
1 Cinta
Membuang sampah pada tempatnya
Lingkungan
Mau membersihkan kelas atau sekitar tempat duduk
tanpa disuruh
Berani menjawab pertanyaan dari guru
Menghargai Berani mengajukan pertanyaan pada guru
2
Diri Sendiri Berani mengemukakan pendapat
Aktif dalam kegiatan diskusi
Mengerjakan tugas dengan tepat
Mengerjakan tugas dengan rapi
3 Teliti
Memerikasa kembali tugas yang telah dikerjakan
Mengerjakan tugas sesuai perintah
Jumlah

Skala Penilaian Kategori

10 < skor ≤ 12 Sangat Baik
7 < skor ≤ 9 Baik
5 < skor ≤ 6 Cukup Baik
0 ≤ skor ≤ 4 Kurang Baik
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik menuliskan ide pokok

Nama :
Petunjuk ide pokok :
Paragraf 1 : Siput menurut sebagian orang dianggap sebagai hewan yang lamban dan
menjijikkan
Paragraf 2 : sebenarnya siput memiliki kelebihan dan keistimewaan
Paragraf 3 : siput merupakan hewan yang berjasa dalam penguraian serpihan daun-daunan
Paragraf 4 : siput adalah sang pengembara yang mandiri
Paragraf 5 : siput memiliki pertahanan diri yang baik dalam beradaptasi.
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam kemudian berdoa
2. Guru memberi apersepsi dengan cara mengulas materi tentang peta yang telah dipelajari di
kelas sebelumnya
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini dan tujuan serta
manfaatnya
Kegiatan Stimulation
Inti 4. Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukkan guru mengenai jalur transportasi pada suatu
peta
Problem statement
5. Siswa berdiskusi bersama guru untuk membahas hal-hal yang perlu dipersiapkan untuk
membuat jalur transportasi seperti pada gambar yang ditayangkan
6. Siswa menerima lembar kerja yang dibagikan guru untuk berdiskusi kelompok mengenai
konsep transportasi, pemanfaatan peta, pengindraan jauh, dan SIG dalam jaringan transportasi serta
perencanaan transportasi yang berhubungan dengan penggunaan peta, pengindraan jauh, dan SIG
Data collection
7. Siswa berdiskusi bersama kelompok untuk menjawab rumusan masalah yang disajikan dalam
lembar kerja
8. Siswa mencari informasi yang diperlukan melalui berbagai literatur
Data processing
9. Siswa mencatat point-point penting yang diperoleh dan menyusunnya dalam suatu bentuk
untuk dipresentasikan
Verification
10. Siswa melakukan presentasi hasil diskusi
Penutup Generalization
11. Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
12. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian

Keterampilan
Penilaian sikap aktif dan Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai sebanyak lima soal Penilaian
tanggung jawab saat melakukan terkait konsep transportasi, pemanfaatan peta, keterampilan
berdiskusi melalui lembar penginderaan jauh, dan SIG dalam jaringan transportasi komunikasi saat
observasi serta perencanaan transportasi presentasi melalui
lembar observasi
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Penskoran jawaban dan pengolahan nilai

1. Jawaban nomor 1, diberikan skor 4

2. Jawaban nomor 2, diberikan skor 4

3. Jawaban nomor 3 , diberikan skor 4

4. Jawaban nomor 4, diberikan skor 4

5. Jawaban nomor 5, diberikan skor 4

6. Skor maksimal dari soal nomor 1 sampai 5 = 10

Nilai = Jumlah perolehan X Nilai maksimal (100)

Jumlah skor maksimal