MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

Descriptive Text (Pertem uan 1)

SMA NEGERI 1 JEMPANG

INFORMASI UMUM
IDENTITAS

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

PENYUSUN : SILVIANA CHERLIE .T, S.Pd.
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 JEMPANG
TAHUN PENYUSUNAN : 2023
JENJANG / KELAS : SMK / X
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT X 2 JP X 2 PERTEMUAN (180 MENIT)
FASE CP : E
ELEMEN CP : 1. MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)

KOMPETENSI AWAL
PROFIL PELAJAR PANCASILA
- Peserta didik telah memahami definisi teks
deskripsi - Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan
- Peserta didik telah memahami tentang bagaimana Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
menyusun sebuah frase dan kalimat. - Berkebhinekaan Global
- Peserta didik telah memahami cara menyebutkan - Gotong Royong
orang, benda dan tempat. - Mandiri
MODEL PEMBELAJARAN - Bernalar Kritis
- Kreatif
Model : Problem Based Learning (PBL) ASESMEN
Pendekatan : Technological Pedagogical
Content Knowledge (TPACK) Individu & Kelompok Jenis: Tertulis
SARANA DAN PRASARANA SUMBER BELAJAR

Pembelajaran menggunakan media/Alat: Laptop, Hermawan, Budi, dkk (2022). Buku Panduan
LCD, Video, Audio, HP, Jaringan Internet, Speaker Guru Kemendikbud., Liveworksheets.com,
Suara guru, Youtube.
MATERI PEMBELAJARMATERI PEMBELAJARAN
TEKS DESKRIPSI TENTANG TEMPAT, ORANG, BENDA (DESCRIPTIVE TEXT ABOUT
PLACE, PEOPLE, THING)

Descriptive text, diambil dari kata describe. Pengertian describe dikutip dari Macmillan Dictionary
is to give details about what someone or something is like. Describe artinya memberikan detail tentang
seperti apa seseorang atau sesuatu itu. Maka, descriptive text artinya salah satu jenis teks Bahasa
Inggris yang di dalamnya memuat deskripsi atau gambaran detail tentang suatu obyek.

 Fungsi Sosial
menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi
objek dari sudut pandang penulis.
 Struktur Teks
Struktur deskripsi dapat mencakup:
- Identification: bagian ini berupa pengenalan umum seseorang, binatang, benda, atau
tempat yang dideskripsikan.
- Description(s): bagian ini berisi deskripsi atau gambaran rinci (fisik maupun
karakter) tentang seseorang, binatang, benda, atau tempat yang dideskripsikan.

 Unsur Kebahasaan
- Penggunaan kata kerja (verb) bentuk present tense (s + v 1 s/es).
- Penggunaan kata benda (noun) tertentu.
- Penggunaan detailed noun phrase (informasi rinci kata benda) yang
bersifat mendeskripsikan, menyatakan jumlah, dan mengklasifikasikan.
- Penggunaan adjective (kata sifat) yang bersifat mendeskripsikan, menyatakan jumlah,
dan mengklasifikasikan.
- Penggunaan relating verbs untuk memberikan informasi tentang subjek.
- Penggunaan thinking verbs atau feeling verbs yang menunjukkan pandangan pribadi
penulis terhadap subjek yang diceritakan.
- Penggunaan action verbs.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat membaca teks deskriptif dengan tepat.

2. Peserta didik dapat menyebutkan kata kerja dalam teks deskriptif dengan tepat
3. Peserta didik dapat mengartikan kata kerja yang didapat dalam teks deskriptif dengan tepat
4. Peserta didik dapat menggunakan kata kerja dalam kalimat dengan tepat.
5. Peserta didik dapat menentukan bagian-bagian teks deskriptif dengan tepat
6. Peserta didik dapat mengorganisasikan ide pokok tiap paragraph dari teks-teks deskriptif
dengan tepat.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui:
1. Penggunaan jenis teks deskripsi dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari
2. Dalam pekerjaan, teks deskripsi bermanfaat.
3. Teks deskripsi digunakan untuk menjelaskan ciri-ciri fisik orang, benda dan tempat.

PERTANYAAN PEMATIK
1. hat do see in the picture?
2. Have you ever gone to there?
3. Can you describe the place?
4. Have you ever gone to somewhere?
5. If yes, can you describe the place?
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE 1
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Kegiatan Awal (20 menit)

1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai.

2. Check Attendance the all student.
3. Mengingatkan kesepakatan kelas.
4. Mengingatkan materi sebelumya menghubungkan dengan materi hari ini
Pendahuluan
5. Menyebutkan tp (dengan berdiferensiasi diharapkan tercapai tujuan
pembelajaran)

6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari

7. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.
8. Guru menginformasikan kegiatan saat ini

Kegiatan Inti (65 menit)

Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah.

Guru menampilkan beberapa gambar tempat wisata dan
Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan gambar yang disajikan kepada peserta didik,
seperti : Dou you know this place? Have you ever been there? What do you think about it?
1. Peserta didik memberikan respon kepada pertanyaan guru.
2. Peserta didik disajikan teks deskriptif terkait dengan tempat wisata dan bangunan bersejarah.
3. Peserta didik membaca teks deskriptif yang disajikan
Fase 1 4. Guru memberi beberapa pertanyaan terkait dengan teks yang disajikan, sperti: What is the
text about? Is there any similarities or differences between those two text?
Orientasi Masalah 5. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru
6. Apersepsi materi (pertanyaan hal materi) pertanyaan pematik.
Menstimulus kemampuan siswa secara afektif dan kognitif.

• What do you see in the picture?

• Have you ever gone there?
• Can you describe the place?
 Jika peserta didik tidak pernah ketempat diatas pertanyaannya adalah:
• Have you ever gone to somewhere?
• If yes, can you describe the place?

Fase 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.

Pengaturan
Pembelajaran 1. Identifikasi gaya belajar (yg suka video, gambar,menulis,suka praktek)
2. Pembentukan kelompok sesuai gaya belajar (visual, auditory, kinestetik)
Guru akan memfasilitasi sesuai gaya belajar pada saat ini.
3. Peserta didik diberi LKPD.
4. Guru menjelaskan tentang kegiatan apa yang akan dilakukan dalam kelompok berkaitan
dengan LKPD.
5. Di dalam kelompok, peserta didik mendiskusikan teks deskriptif yang disajikan dengan
menjawab pertanyaan- pertanyaan yang ada di dalam LKPD.
Fase 3 Membimbing penyelidikan kelompok.
5. Dengan bimbingan guru, di dalam diskusi kelompok, setelah membaca teks
Investigasi deskriptif yang disajikan, peserta didik:
Individu/ 1. Membaca teks deskriptif yang diberi secara bergantian (Tujuan Pembelajaran 1)
kelompok (Activity 1)
2. Menyebutkan kata kerja dalam teks deskriptif (Tujuan Pembelajaran 2) (Activity
2)
3. Mengartikan kata kerja yang didapat dalam teks deskriptif (Tujuan
Pembelajaran 3) (Activity 3)
4. Menggunakan kata kerja dalam kalimat dengan tepat. (Tujuan Pembelajaran 4)
(Activity 4)
5. Menentukan bagian-bagian teks deskriptif dengan tepat (Tujuan Pembelajaran 5)
(Activity 5)
6. Mengorganisasikan ide pokok tiap paragraph dari masing-masing teks deskriptif
(Tujuan Pembelajaran 6) (Activity 6)

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

6. Setiap kelompok menyampaikan hasil pengamatan dan diskusinya berdasarkan LKPD
Pengembangan yang sudah diselesaikan.
dan Pengkajian
hasil karya
Fase 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah.
Analisis dan 7. Setelah tiap kelompok menyajikan hasil pengamatan dan diskusinya, kemudian peserta
evaluasi didik di dalam diskusi kelas dengan bimbingan dan arahan guru menyimpulkan:
- Tenses yang digunakan dalam teks deskriptif
proses
- Struktur teks deskriptif
pemecahan - topic sentence pada awal kalimat paragraf deskripsi yang memiliki main idea dan
masalah controlling idea yang menjaga keterkaitan satu kalimat dengan kalimat yang lain
dalam
paragraf deskripsi.

Kegiatan Penutup (5 menit)

1. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

2. Peserta didik secara individu melakukan refleksi terhadap proses dan materi pembelajaran dengan
mengisi lembar refleksi (Activity 7) dan Evalusi (Lampiran)
3. Peserta didik menyimak umpan balik terhadap proses dan hasilpembelajaran yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang dan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

ASESMEN

Rancangan Asesmen Diagnostik

A. Diagnostik Non-Kognitif

Waktu dilakukan pembelajaran)

Awal pembelajaran (di luar jam
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring
Pelaksanaan : Arahkan peserta didik langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak peserta didik berdiskusi

Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci

Kebiasaan yang mendukung materi
Pengenalan jenis teks
1. Apakah kamu pernah menyukai
seseorang/benda/tempat?
2. Apa yang membuatmu menyukai
orang/benda/tempat tersebut?
1. Pernahkah kamu menemukan tulisan yang berisi
sebuah gambaran/deskripsi tentang
seseorang/benda/tempat?

A. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring
Pelaksanaan : Arahkan peserta didik langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Materi yang diujikan : Descriptive Text about People, Things, and Place

Skor
Pertanyaan Jawaban (Kategori) Rencana Tindak Lanjut

Which sentences can best describe Mr. Budi has Paham Pembelajaran dapat
people, things, and places? round face Utuh dilanjutkan ke pokok
bahasan
The computer is Paham Memberikan
bad Sebagian pembelajaran remedial
Belitung is not my Tidak Memberikan
hometown Paham pembelajaran remedial
 Which nounphrase can A very humble Paham Pembelajaran dapat
best describe people, man. utuh dilanjutkan ke pokok
things or place? bahasan
A ricefield. Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial

An good building Tidak Memberikan

paham pembelajaran remedial

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa penambahan bacaan ataupun video dari jenis teks serupa untuk
memperkaya pengetahuan.

Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
BHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
GLOSARIUM
Descriptive text
Teks yang menjelaskan, menggambarkan, atau mendeskripsikan orang, benda, ataupun

DAFTAR PUSTAKA

Hermawan, Budi, dkk (2022). Buku Panduan Guru Kemendikbud.

Th. M. Sudarwati, Eudia Grace. (2016). Pathway to English. Jakarta: Erlangga.
https://www.liveworksheets.com/hp2219725pz
https://www.pinterest.com/pin/143200463123009367/ https://www.youtube.com/watch?
v=PDMsVjQtfNE

binatang. Teks ini menjelaskan sifat-sifat, ciri khusus, dan hal mendetail tentang objek yang
dibahas

A. DAFTAR PUSTAKA
Hermawan, Budi, dkk (2022). Buku Panduan Guru Kemendikbud.
Th. M. Sudarwati, Eudia Grace. (2016). Pathway to English. Jakarta: Erlangga.
https://www.liveworksheets.com/hp2219725pz https://www.pinterest.com/pin/143200463123009367/
https://www.youtube.com/watch?v=PDMsVjQtfNE

Mengetahui, jempang , 2 oktober 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Eduardus Bala SS Silviana Cherlie T. S.Pd

NIP. NIP.