Form Observasi Pembelajaran yang Berpusat pada Murid

INFORMASI OBSERVASI
a. Nama Guru
b. Nama Sekolah
c. Kelas
d. Jumlah Murid
e. Nama Observer
f. Waktu Observasi
g. Waktu dimulainya kelas
h. Waktu dimulainya observasi
i. Waktu diakhirinya kelas
j. Waktu diakhirinya observasi

PETUNJUK UMUM OBSERVASI

Pada setiap bagian pilihlah antara skor 1 – 4 yang paling menggambarkan perilaku calon guru penggerak selama praktik mengajar. Tuliskan angka 1/2/3/4 pada kolom
“Skor” dan tuliskan poin-poin penting bagi calon guru penggerak pada kolom “Catatan”.
Catatan:
Skor 4 bukan berarti sempurna sehingga tetap dimungkinkan adanya saran pengembangan yang spesifik bagi guru dengan skor 4. Untuk itu, tuliskanlah catatan kualitatif dari setiap aspek
yang diamati pada kolom yang tersedia.

Contoh-contoh yang disediakan di lembar observasi ini hanya ilustrasi dan dapat disesuaikan dengan kondisi guru.

OBSERVASI I
Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara nyaman
Kenyamanan Lingkungan Belajar untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid*
*) lingkungan belajar
1 dapat berupa kelas, halaman,
2 perpustakaan, atau tempat
3 lainnya, baik di dalam atau luar
4 sekolah. Skor Catatan
1
Guru tidak menunjukkan Guru melakukan modifikasi Guru melakukan modifikasi Guru melakukan modifikasi
modifikasi lingkungan belajar
Penggunaan Komunikasi Positif lingkungan belajar sesuai lingkungan belajar sesuai lingkungan belajar sesuai
sesuai dengan tujuan
Terdapat 3 kriteria dengan
komunikasi positif: tujuan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran,
pembelajaran, 1karakteristik 2 akademik). dan mempertimbangkan
(kebutuhan belajar 3 4 dan tujuan
karakteristik murid, Skor Catatan
Guru mendominasi interaksi Pada satu jam pelajaran, Guru melakukan komunikasi Guru melakukan komunikasi
dan hanya memberikan sedikit sebagiannya (50%) guru
(2b) Empatik: guru ingin tahu dan mencoba memahami sudut secara timbal murid.
pandang balik dengan secara timbal balik dengan
kesempatan kepada
Contoh perilaku1 guru: murid melakukan komunikasi satu muridnya (guru-murid). muridnya (guru-murid) dan juga
2 untuk berpendapat (metode 2
arah dan sebagiannya lagi 3 4
memberikan kesempatan Skor Catatan
Guru berasumsi tentang Guru mendengarkan Guru berupaya mencari tahu Guru mencari tahu apa yang
kondisi murid tanpa pendapat murid yang relevan
(2c) Emosi positif: guru mengekspresikan emosi positif selama apa yang sedang dikerjakan
berinteraksi sedang dikerjakan dan
dengan murid
mengklarifikasi terlebih
Contoh perilaku1 guru: dengan topik atau pertanyaan dan dipikirkan oleh muridnya, dipikirkan oleh muridnya.
dahulu. 2
yang diajukan oleh 3
guru saja. namun hanya berhasil 4 Skor Catatan
Guru menggunakan kata-kata Guru menampilkan ekspresi Guru menampilkan ekspresi
Guru menampilkan ekspresi
bermuatan
Penerapannegatif.
Disiplin emosi yang tidak konsisten emosi yang positif dan emosi
emosi yang positif secara
(antara emosi negatif dan netral secara bergantian.
konsisten (menampilkan emosi
3 1 positif) 2 3 4 ramah)
senang, antusias, Skor Catatan
Posisi Penghukum Posisi Teman Posisis Pemantau/Monitor Posisi Manajer
Guru menggunakan
Pemberian Motivasihukuman, Guru menggunakan Guru menerapkan kedisiplinan Guru menggunakan prinsip
sindiran, dan kritik untuk pertemanan dan humor untuk dengan menggunakan restitusi bahwa kesalahan wajar
4 mendisiplinkan1murid. Guru 2
memberikan pengaruh 3
pada peraturan dan konsekuensi 4 menerima
terjadi dan mereka Skor Catatan
akan mengekspresikan murid. Guru seringkali
Guru mendorong murid untuk Guru mendorong perilaku yang disepakati bersama
Guru mendorong kemauan kesalahan murid. Guru
Guru menumbuhkan keinginan
belajar dengan cara belajar murid dengan murid untuk belajar dengan belajar murid dengan cara 0
TOTAL SKOR OBSERVASI I (1 + 2a + 2b+ 2c + 3 + 4)
memberikan menyampaikan ekspektasi cara mengingatkan tentang memberikan kesenangan,
hukuman/konsekuensi negatif. guru dan memberikan pentingnya pembelajaran semangat, dan minat murid
 Pembukaan Proses Belajar

(1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari sesi tersebut.

(2) Guru menghubungkan materi pembelajaran sebelumnya dengan tujuan pembelajaran sesi tersebut.
(3) Guru menyampaikan relevansi tujuan/materi pembelajaranOBSERVASI
dengan kehidupan
II sehari-hari/ Menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk
kehidupan murid Memandu proses belajar mengajar yang efektif
(4) Guru menjelaskan rangkaian aktivitas yang akan dilakukan pada sesi pembelajaran.

1 1 2 3 4 Skor Catatan
Guru langsung memulai Guru hanya menyampaikan Guru memastikan murid Guru memastikan murid
pembelajaran tanpa tujuan pembelajaran dan tidak memahami tujuan memahami tujuan
Muatan Sosio-Emosional
menyebutkan tujuan yang dalam Aktivitas rangkaian
menjelaskan Pembelajaran pembelajaran yang pembelajaran yang diharapkan
2 Pendekatan dalam
akan dipelajari.1 Mendampingi murid
aktivitas yang akan
2 dilakukan. diharapkan dan3 rangkaian dan rangkaian aktivitas
4 yang Skor Catatan
Guru memberikan scaffolding untuk membantu murid yang mengalami kesulitan.
Aktivitas pembelajaran yang Ada aktivitas yang membuat Aktivitas yang menguatkan Scaffolding yang
Aktivitas yang menguatkan teknik pembelajaran di mana
dimaksud adalah suatu
murid diberikan
diberikan hanya sejumlah
bermuatan bantuan,
muridkemudian perlahan-lahan diadakan
bersemangat, pengurangan
kompetensi terhadapkompetensi
sosial-emosional bantuan tersebut hingga pada akhirnya, murid dapat
sosial-emosional
menunjukkan
akademik kemandirian yangbersenang-senang,
lebih besar dalam proses
atau pembelajaran.
murid telah diintegrasikan ke murid telah diintegrasikan ke
3 1 kembali fokus ke 2 dalam pembelajaran
3 pada: dalam pembelajaran
4 pada: Skor Catatan
Guru mendiamkan dan Guru memberikan arahan dan Guru melakukan scaffolding Guru melakukan scaffolding
membiarkan murid untuk solusi secara langsung pada untuk membantu murid yang untuk membantu murid sesuai
Penggunaan
Penutupan Strategi
mengerjakanProses
sendiri Pembelajaran
Belajar
tugas murid ketika mereka mengalami kesulitan. dengan kebutuhan belajar
4 yang diberikan.1 mengerjakan tugas.
2 3 mereka. Murid-murid
4 dapat Skor Catatan
(1)
GuruGuru mengajak
hanya murid mengambil
menggunakan rangkuman dan kesimpulan
Guru menggunakan dari
Guru pembelajaran sesi tersebut
menggunakan Guru dengan lancar
(2)
satuGuru bersama
strategi murid
belajar di merefleksikan
beberapa pembelajaran
strategi beberapa strategi memodifikasi strategi, materi,
(3) Guru mengapresiasi
sepanjang satu sesi . kemajuan yang dicapai
pembelajaran murid
dan berusaha pembelajaran yang relevan dan pengelompokan untuk
5 1 mendorong siswa 2 untuk untuk melibatkan3 siswa mengoptimalkan 4 kesempatan Skor Catatan
Guru menutup kelas tanpa Guru hanya berfokus pada Guru menyimpulkan dan Guru mengajak murid
memberikan kesimpulan menyebutkan materi ajar pada memberitahu murid menyimpulkan, merefleksikan
TOTAL SKOR OBSERVASI II (1 + 2 + 3 + 4 + 5) 0
pembelajaran. pertemuan sesi tersebut, pembelajaran apa lagi yang hal-hal yang sudah dipelajari
tetapi tidak berusaha didapatkan selain tentang (baik dari sisi akademik, sosial,

OBSERVASI III Saat pembelajaran

Pemberian Umpan Balik
1 1
Guru memberikan umpan
balik
Fungsiyang menyinggung
Asesmen
pribadi murid (contoh:
Asesmen meliputi:
2 menyalahkan murid karena
1 2
Saat proses pembelajaran
berlangsung, tidak terjadi
proses penilaian.
Melakukan asesmen dan menyediakan umpan balik berlangsung, terjadi proses
penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran. Terdapat
2 3 bukti adanya upaya
4 guru Skor Catatan
melakukan diferensiasi untuk
Guru hanya memberikan Guru memberikan umpan Guru memberikan
memenuhi kebutuhan umpan balik
belajar
umpan balik secara umum balik yang konkret (jelas) yang konstruktif (jelas dan
murid dan memastikan murid
terhadap produk seluruh terhadap produk murid yang mengandung saranpenilaian
memahami proses
murid. sesuai dengan3tujuan pengembangan)
yang dilakukan.4 bukan hanya Skor Catatan
Saat proses pembelajaran Saat pembelajaran
berlangsung, terjadi proses berlangsung, terjadi proses
TOTAL SKOR OBSERVASI III (1 + 2) 0
penilaian, namun tidak terlalu penilaian dan terdapat bukti
berkaitan dengan tujuan penilaian yang sesuai dengan
 PENILAIAN OBSERVASI PRAKTIK GURU PENGGERAK
Total Skor Observasi I (A) 0
Total Skor Observasi II (B) 0
Total Skor Observasi III (C) 0
NILAI AKHIR 0
Catatan Umum dan Umpan Balik untuk guru
Tanda Tangan Observer