RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Parenggean

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi Pokok : Menebarkan Islam Dengan Santun Dan
Damai
Melalui khutbah, dakwah dan tabligh
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit /Pertemuan

A. Kompetensi Inti.

KI 1 : Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial danm alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
Satuan Pendidikan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI
1. 1.8 Menerapkan ketentuan 1.8.1 Menerima ketentuan Khutbah,
Khutbah, Dakwah dan Tabligh Dakwah dan Tabligh di masyarakat
di masyarakat sesuai dengan sesuai dengan syariat Islam.
syariat Islam.
2. 2.8 Peduli dan menjaga 2.8.1 Menunjukkan sikap peduli dan
kebersamaan dengan orang menjaga kebersamaan dengan orang
lain dengan saling menasihati lain dengan saling menasihati melalui
Khutbah, Dakwah dan Tabligh
melalui Khutbah, Dakwah dan
Tabligh
3. 3.8 Menganalisis pelaksanaan 3.8.1 Memperbandingkan perbedaan dan
Khutbah, Dakwah dan persamaan Khutbah, Dakwah dan
Tabligh. Tabligh .
3.8.2 Menyimpulkan ketentuan pelaksanaan
Khutbah, Dakwah dan Tabligh .
4. 4.8 Menyajikan ketentuan 4.8.1 Mendesain Peta Konsep tentang
khutbah, tablig, dan dakwah ketentuan Khutbah, Dakwah dan
Tabligh
4.8.2 Mempraktekkan ketentuan Khutbah,
Dakwah dan Tabligh
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Project Based Learning, diskusi
dan tanya jawab peserta didik diharapkan mampu :

1. Membandingkan perbedaan dan persamaan Khutbah, Dakwah dan Tabligh dengan tepat
2. Merangkum ketentuan pelaksanaan Khutbah, Dakwah dan Tabligh dengan baik dan
benar
3. Mendesain Peta Konsep tentang ketentuan Khutbah, Dakwah dan Tabligh dengan tepat
4. Mempraktikan Khutbah, Dakwah dan Tabligh dengan baik dan benar

D. Materi Pembelajran

1. Pengertian Khutbah, Tablig, dan Dakwah

Makna khutbah, tablig, dan dakwah hampir sama, yaitu menyampaikan pesan kepada
orang lain. Secara etimologi (lugawi/bahasa), makna ketiganya dapat diuraikan sebagai
berikut.

a. Khutbah berasal dari kata: bermakna memberi nasihat dalam

kegiatan ibadah seperti; ṡalat (ṡalat Jumat, Idul Fitri, Idul Adha, Istisqo, Kusuf), wukuf,
dan nikah. Menurut istilah, khutbah berarti kegiatan ceramah kepada sejumlah orang
Islam dengan syarat dan rukun tertentu yang berkaitan langsung dengan keabsahan atau
kesunahan ibadah. Misalnya khutbah Jumat untuk ṡalat Jum’at, khutbah nikah untuk
kesunahan akad nikah. Khutbah diawali dengan hamdallah, salawat, wasiat taqwa, dan
doa.

b. Tabligh berasal dari kata: yang berarti menyampaikan,

memberitahukan dengan lisan. Menurut istilah, tablig adalah kegiatan menyampaikan
‘pesan’ Allah Swt. secara lisan kepada satu orang Islam atau lebih untuk diketahui dan
diamalkan isinya. Misalnya, Rasulullah saw. memerintahkan kepada sahabat yang
datang di majlisnya untuk menyampaikan suatu ayat kepada sahabat yang tidak hadir.
Dalam pelaksanaan tablig, seorang mubaligh (yang menyampaikan tabl³g) biasanya
menyampaikan tabl³g-nya dengan gaya dan retorika yang menarik. Ada pula sekarang
istilah tabl³g akbar, yaitu kegiatan menyampaikan “pesan” Allah Swt. dalam jumlah
pendengar yang cukup banyak.
c. Dakwah berasal dari kata: yang berarti memanggil, menyeru, mengajak
pada sesuatu hal. Menurut istilah, dakwah adalah kegiatan mengajak orang lain, seseorang atau
lebih ke jalan Allah Swt. secara lisan atau perbuatan. Di sini dikenal adanya da’wah billisān
dan
da’wah bilhāl. Kegiatan bukan hanya ceramah, tetapi juga aksi sosial yang nyata. Misalnya,
santunan anak yatim, sumbangan untuk membangun fasilitas umum, dan lain sebagainya

2. Dasar pelaksanaan Khutbah, Dakwah dan Tabligh

Berdasarkan Ali Imron/3 : 104

QS.ُٰۤ َ

َ َ
Berdasarkan Hadits Nabi Muhammad SAW :

Artinya:
Dari Abi Said al-Khudri ra. berkata, saya mendengar Rasulullah saw. bersabda:
barangsiapa yang melihat kemungkaran, maka ubahlah dengan tangannya. Apabila
tidak mampu maka ubahlah dengan lisannya. apabila tidak mampu maka dengan
hatinya (tidak mengikuti kemungkaran tersebut), dan itu selemah-lemahnya iman.
(HR. Muslim)

3. Ketentuan pelaksanaan Khutbah, Dakwah dan Tabligh

Ketentuan Khutbah
Syarat khatib
1. Islam
2. Ballig
3. Berakal sehat
4. Mengetahui ilmu
agama Syarat dua khutbah
1. Khutbah dilaksanakan sesudah masuk waktu dhuhur
2. Khatib duduk di antara dua khutbah
3. Khutbah diucapkan dengan suara yang keras dan jelas
4. Tertib
Rukun
khutbah
1. Membaca hamdallah 3.Membaca solawat
2. Membaca syahadatain 4.Berwasiat taqwa

5. Membaca ayat al-Qur’ān pada salah satu khutbah

6. Berdoa pada khutbah kedua

Sunah khutbah
1. Khatib berdiri ketika khutbah
2. Mengawali khutbah dengan memberi salam
3. Khutbah hendaknya jelas, mudah dipahami, tidak terlalu panjang
4. Khatib menghadap jamaah ketika khutbah
5. Menertibkan rukun khutbah
6. Membaca surat al-Ikhlās ketika duduk di antara dua khutbah

Syarat dua khutbah

1.masuk waktu duhur
2.khotib duduk diantara 2 khutbah
3.suara jelas
4.tertib

Rukun khutbah
1.baca hamdalah
2.baca syahadatain
3.baca solawat
 4.wasiat taqwa
5.baca salah ayat al qur’an pada salah satu khutbah
6.berdoa dikhutbah kedua.
Keterangan:
a. Pada prinsipnya ketentuan dan tata cara khutbah, baik ṡalat Jumat, Idul Fitri,
Idul Adha, ṡalat khusuf, dan ṡalat khusuf sama. Perbedaannya terletak pada
waktu pelaksanaannya, yaitu dilaksanakan setelah ṡalat dan diawali dengan
takbir.
b. Khutbah wukuf adalah khutbah yang dilaksanakan pada saat wukuf di Arafah.
Khutbah wukuf salah satu rukun wukuf setelah melaksanakan ṡalat zuhur dan
ashar di-qaṡar. Khutbah wukuf hampir sama dengan khutbah Jumat.
Perbedaannya terletak pada waktu pelaksanaan, yakni dilaksanakan ketika
wukuf di Arafah.

Ketentuan Tabligh

Tabligh artinya menyampaikan. Orang yang menyampaikan disebut muballig.

Ada hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyampaikan ajaran Islam. Hal-hal
tersebut adalah sebagai berikut.
a. Syarat mublligh
1) Islam,
2) Baligh,
3) Berakal,
4) Mendalami ajaran Islam.
b. Etika dalam menyampaikan tabligh
1) Bersikap lemah lembut, tidak kasar, dan tidak merusak.
2) Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti.
3) Mengutamakan musyawarah dan berdiskusi untuk memperoleh kesepakatan bersama.
4) Materi dakwah yang disampaikan harus mempunyai dasar hukum yang kuat
dan jelas sumbernya.
5) Menyampaikan dengan ikhlas dan sabar, sesuai dengan kondisi, psikologis
dan sosiologis para pendengarnya atau penerimanya.
6) Tidak menghasut orang lain untuk bermusuhan, merusak, berselisih, dan
mencari- cari kesalahan orang lain.

Ketentuan Dakwah

Dakwah artinya mengajak. Orang yang melaksanakan dakwah disebut da’i.

Ada dua cara berdakwah, yaitu dengan lisan (da’wah billisān) dan dengan perbuatan
(da’wah bilhāl). Ketentuan-ketentuan yang harus diperhatikan dalam berdakwah
adalah seperti berikut.
Syarat da’i
1) Islam, 3. berakal
2) Baligh, 4. Mendalami ajaran islam
 Etika dalam berdakwah:
1) Dakwah dilaksanakan dengan hikmah, yaitu ucapan yang jelas, tegas dan
sikap yang bijaksana.
2) Dakwah dilakukan dengan mauiẓatul hasanah atau nasihat yang baik, yaitu
cara persuasif (tanpa kekerasan) dan edukatif (memberikan pengajaran).
3) Dakwah dilaksanakan dengan memberi contoh yang baik (uswatun hasanah).
4) Dakwah dilakukan dengan mujādalah, yaitu diskusi atau tukar pikiran yang
berjalan secara dinamis dan santun serta menghargai pendapat orang lain.

Artinya:
“Serulah (manusia) kepada jalan Tuhanmu dengan hikmah) dan pengajaran yang baik,
dan berdebatlah dengan mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu,
Dialah yang lebih mengetahui siapa yang sesat dari jalan-Nya dan Dialah yang lebih
mengetahui siapa yang mendapat petunjuk.” (Q.S. an-Nahl/16:125)

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Yang dilakukan dengan SAINTIFIK
2. Model Pembelajaran Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran Market Place Activity dan demonstrasi.

F. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

G. Media Pembelajaran:
1. Laptop
2. Powerpoint materi pembelajaran
3. Gambar / video
4. Laptop
5. Infocus
6. lembar kerja (siswa)
7. Lembar penilaian

2. Alat
1) LCD
2) Proyektor
3) Laptop
4) LKPD
5) Pulpen
6) Spidol
7) Kertas
 3. Bahan

1) Video Youtube
2) Materi Pembelajaran Power Point

4. Sumber Belajar
a. Buku Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Kelas X, Kemendikbud RI, Tahun 2017
b. Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas dan Budi Pekerti X, Kemendikbud, tahun 2016
c. Al-Qur’an Terjemah
d. Lingkungan setempat

5.Penilaian pengetahuan dan penilaian sikap (terlampir)

H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
Guru
Orientasi
 Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh ketua kelas.
 Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita – cita.
 Menanamkan semangat Nasionalisme.
 Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kesiapan
pembelajaran.

Aperpepsi 15 Menit
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
 Menyampaikan tema pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.

2. Kegiatan Inti
Sintak Model KEGIATAN LITERASI
Pembelajaran
Problem Based  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
Learning untuk memusatkan perhatian pada topik materi :
Ketentuan, Khutbah, tabligh dan dakwah :
Orientasi peserta 110 menit
 Melihat
didik pada masalah Menayangkan gambar/foto/video Video
tentang Ketentuan, Khutbah, tabligh dan
dakwah (Klik Media
https://youtu.be/obWhjoN2PZQ
 CRITICAL THINGKING

 Mengamati
Siswa mengkritisi video pembelajaran
tentang Ketentuan, Khutbah, tabligh dan
dakwah , pemberian contoh-contoh dari
materi tersebut untuk dapat dikembangkan
peserta didik.
 Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan
di sekolah yang berhubungan dengan :
Ketentuan, Khutbah, tabligh dan dakwah
 Menulis
Menulis ringkasan dari hasil pengamatan
dan bacaan terkait : Ketentuan, Khutbah,
tabligh dan dakwah
 Mendengar
Pemberian materi : Ketentuan, Khutbah,
tabligh dan dakwah
.
Mengorganisasikan COLLABORATION
Peserta didik untuk  Guru Membagi Peserta didik menjadi beberapa
belajar Kelompok
 Guru Membagi Materi / permasalahan menjadi
sub Materi kecil.
 Membandingkan Perbedaan dan persamaan
Khutbah, Dakwah dan Tabligh
 Merangkum ketentuan pelaksanaan Khutbah,
Dakwah dan Tabligh
 Mendesain Peta Konsep tentang ketentuan
Khutbah, Dakwah dan Tabligh
 Mempraktekkan ketentuan Khutbah, Dakwah
dan Tabligh
 Peserta didik mendiskusikan Materi /Permasalahan
tentang Ketentuan, Khutbah, tabligh dan dakwah
sesuai yang disampaikan oleh Guru.
 Peserta didik berdiskusi, mengidentifikasi masalah
yang ada dan mencari solusi/pemecahannnya
Membimbing KEGIATAN LITERASI
Penyelididkan Individu
maupun Kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian/materi Mengamati
dengan seksama materi sub : Ketentuan, Khutbah,
tabligh dan dakwah yang sedang dipelajari dalam
bentuk slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Menyampaikan pertanyaan kepada guru
 Mencari sumber lain tentang Ketentuan,
Khutbah, tabligh dan dakwah .

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

guru memberikan kesempatan pada untuk bertanya tentang yang
sedang dipelajari yang tidak di fahami
 disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati. Atau
mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.

 Guru memberikan penguatan materi kepada peserta

didik sebagai bahan diskusi kelompok melalui
penayarangan media power point.
Mengembangkan dan COMMUNICATION
Menyajikan Hasil  Masing-masing kelompok diberikan
Karya kesempatan untuk presentasi secara bergiliran
antar kelompok.
 Kelompok yang lain diberikan Kesempatan
Untuk Mencatat, Memberikan Kritik, Saran
Maupun Pertanyaan Mengenai Informasi atau
Materi yang belum dipahami.
 Peserta didik menampilkan hasil karya
 Peserta didik mempraktekkan cara berpidato
atau khutbah atau tabligh
 Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
 Mengulas kembali pelaksanaan diskusi.

Menganalisis dan CREATIVITY

Mengevaluasi Proses  Guru memberikan penghargaan untuk materi
Pemecahan Masalah
pelajaran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
 Guru Memberi Penguatan Tentang Materi
Ketentuan, Khutbah, tabligh dan dakwah
 Guru melakukan penilaian dengan memberikan
test
 Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan
hasil kepada guru sebagai bahan evaluasi belajar.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
yang telah dipelajari tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Catatan : Selama pembelajaran, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri dll.

3. Penutup
PESERTA DIDIK :
a. Mengagendakan materi atau tugas Project atau produk atau portofolio
unjuk kerja yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam 10 menit
sekolah atau di rumah
b. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk pelajaran Ketentuan, Khutbah,
 tabligh dan dakwah
GURU:
a. Memberikan evaluasi dan masukan tentang pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
b. Mengingatkan peserta didik untuk mempelajari terkait tentang materi
selajutnya yaitu tentang Ketentuan, Khutbah, tabligh dan dakwah.
c. Guru Mempersilahkan Peserta didik Untuk Menutup Pembelajaran dengan
Berdo’a Sesudah Belajar Bersama-sama
d. Guru Menyampaikan Salam Penutup

Parenggean, Desember 2022.

Dibuat oleh,
Guru Mata Pelajaran
Kepala SMAN 1 Parenggean

Mulyadi,S.Pd, MM

Ahmad Samidy, S.Pd.I

 LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP DISIPLIN

Nama Peserta Didik :………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : Menebarkan Islam dengan Santun dan Damai Melalui Khutbah, Dakwah
dan Tabligh
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :

Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan

Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak

1 Saya masuk kelas tepat waktu

2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib

4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan

5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran

Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

6

7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Saya membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMKS AL FAJAR

Kelas / Semester : XI /Ganjil
Tema / Topik : Menebarkan Islam dengan Santun dan Damai Melalui Khutbah, Dakwah dan
Tabligh Sub Tema : Khutbah, Dakwah dan Tabligh

Kompetensi yang diuji Level Nomor Bentuk

N Lingkup Materi Materi Indikator
Kognitif Soal Soal
o
Menganalisis dalil yang Dalil-dalil al- Q.S. Ali- C5 Disajikan kutipan Q.S.
menerangkan tentang Qur’ãn dan hadis Imrān/3: 104, Mengevaluasi Ali-Imrān/3: 104,
khutbah, tablig dan dakwah tentang khutbah, dan dan
tablig dan dakwah. Q.S. an-Nahl/16: Q.S. an-Nahl/16: 125 1, 2,3
125 yang berkaitan dengan
1 Khutbah, Dakwah dan PG
Tabligh peserta didik
dapat menyimpulkan
nilai yang terkandung
pada penggalan ayat
tersebut
dengan tepat
Menganalisis definisi Khutbah, Dakwah Definisi C4 Disajikan kisah seorang
Khutbah, Dakwah dan dan Tabligh Khutbah, Menganalisis tokoh yang mendapat
Tabligh Dakwah dan tugas ceramah, peserta
Tabligh didik dapat
2 menganalisis definisi 4 PG
Khutbah, Dakwah dan
Tabligh dengan tepat
 Menyimpulkan hikmah dan Khutbah, Dakwah Hikmah dan C5 Disajikan kisah dan
manfaat ketentuan khutbah, dan Tabligh manfaat Mengevaluasi cerita tentang metode
tablig dan dakwah ketentuan dakwah Rasululloh SAW,
khutbah, tablig peserta didik dapat
3 dan dakwah menganlisa dan 5 PG
menyimpulkan tentang
Hikmah dan manfaat
ketentuan khutbah, tablig
dan dakwah dengan tepat
Menyimpulkan hikmah dan Definisi Khutbah, Hikmah dan C4 Disajikan kisah dan
manfaat ketentuan khutbah, Dakwah dan manfaat Menganalisis cerita tentang tokoh
tablig dan dakwah Tabligh ketentuan agama yang berdakwah
khutbah, tablig dengan cara yang salah,
4 dan dakwah peserta didik dapat 6 PG
menganlisa Hikmah dan
manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah dengan tepat
 Kompetensi yang diuji Level Nomor Bentuk
N Lingkup Materi Materi Indikator
Kognitif Soal Soal
o
Membandingkan persamaan Khutbah, Ketentuan C5 Disajikan pernyataan
dan Perbedaan Khutbah, Dakwah dan pelaksanaan Khutbah, Mengevaluasi tentang khutbah jumat
Dakwah dan Tabligh Tabligh Dakwah dan Tabligh dan khutbah idul 7,8 PG
5 fitri/idul adha, peserta
didik dapat
membedakan dan
membandingkan
Khutbah, Dakwah dan
Tabligh dengan tepat
Menyimpulkan ketentuan Khutbah, Ketentuan C5 Disajikan tabel tentang
pelaksanaan Khutbah, Dakwah dan pelaksanaan Khutbah, Mengevaluasi tahapan hari akhir
Dakwah dan Tabligh Tabligh Dakwah dan Tabligh peserta didik mampu PG
6 menemukan tahapan 9,10
hari akhir dengan
benar
 Rubrik Penskoran Tes Tulis

No Soal Kunci Jawaban Pedoman Pensekoran

1 1 = Jika peserta didik dapat
menjawab dengan
benar
D 0 = Jika peserta didik tidak
menjawab
Didalam Q.S. Ali-Imrān/3: 104 tersebut, menjelaskan bahwa dalam dakwah ada pert
perintah Amar ma’ruf dan Nahi Mungkar, kesimpulan ungkapan tersebut anyaan dengan benar
memiliki makna....
A. Menyeru kebaikan dan mencegah kemungkaran tugas para ulama
B. Menyeru kebaikan dan mencegah kemungkaran tugas tokoh agama
C. Menyeru kebaikan dan mencegah kemungkaran tugas polisi dan penegak
hukum
D. Menyeru kebaikan dan mencegah kemungkaran tugas tokoh agama dan setiap
muslim
E. Menyeru kebaikan dan mencegah kemungkaran tugas tokoh agama dan tokoh
masyarakat
2 1 = Jika peserta didik dapat
menjawab dengan
benar
0 = Jika peserta didik tidak
menjawab
pert
Pada penggalan Q.S. an-Nahl/16: 125, dalam melaksanakan dakwah harus diikuti anyaan dengan benar
dengan hikmah, kesimpulan ungkapan tersebut memiliki makna....
A. Bijak, penuh dengan kelembutan, yang mampu memberikan dampak negatif D
terhadap sasaran dakwah
B. Bijak, penuh dengan kelembutan dan kebaikan, yang mampu memberikan
dampak negatif terhadap sasaran dakwah
C. Menyeru kebaikan dan mencegah kemungkaran dengan cara yang sesuai
dengan perkembangan zaman dan ilmu pengetahuan
D. Metode atau cara-cara yang bijak, penuh dengan kelembutan, yang mampu
memberikan dampak positif terhadapp sasaran dakwah
E. Metode atau cara-cara yang bijak, penuh dengan kelembutan dan bahasa
yang jelas dan keras, yang mampu memberikan dampak positif terhadap
sasaran dakwah
3 Di dalam Q.S. an-Nahl/16: 125, dalam melaksanakan dakwah,tabligh maupun 1 = Jika peserta didik dapat
khutbah harus dilaksanaka melalui pendekatan mauizotil hasanah, kesimpulan menjawab dengan benar
ungkapan tersebut memiliki makna.... 0 = Jika peserta didik tidak
A.Berdakwah dengan dalil yang kuat B menjawab pertanyaan dengan
B. Berdakwah dengan gaya yang santun benar
C. Berdakwah dengan ucapan yang tegas
D.Berdakwah dengan pengajaran yang baik
E. Berdakwah dengan menghargai pendapat orang lain
4 Setiap idul fitri dan idul adha, Ust Ahmad mendapat tugas dalam mengisi 1 = Jika peserta didik dapat
rangkaian kegiatan ibadah tersebut, dalam ceramahnya Beliau senantiasa menjawab dengan benar
mengingatkan agar generasi muda tidak mudah terprovokasi disaat ada kasus 0 = Jika peserta didik tidak
penistaan agama, justru tugas bersama adalah mencari solusi atas setiap menjawab pertanyaan dengan
permasalahan bangsa secara bersama-sama sehingga tidak terjadi disinformasi benar
yang bisa memecah belah ummat. Beliau juga berpesan agar senantiasa menjaga
ukhuwwah dalam menjalankan komunikasi dan silaturrahmi antar organisasi
keislaman yang ada seperti NU, Muhammadiyyah, NW dan lain-lain. D
Berdasarkan narasi tersebut, kegiatan ceramah yang dilakukan Ust Ahmad masuk
kepada kegiatan....
A.Pidato
B. Kultum
C. Tabligh
D.Khutbah
E. Dakwah

Rasulullah Saw dalam melakukan dakwahnya senantiasa penuh dengan hikmah 1 = Jika peserta didik dapat
dan kebaikan, bahasanya mudah difahami dan tidak bertele-tele. Orang yang menjawab dengan
mendengar ucapan dan nasihat Beliau seolah menghujam ke hati dengan cepat, benar
kecuali bagi orang yang tidak berikan hidayah oleh Allah SWT. Paman Beliau 0 = Jika peserta didik tidak
Abu Thalib termasuk yang ikut memperjuangkan keselamatan Nabi Muhammad E menjawab
SAW akan tetapi tidak mendapat hidayah sampai akhir hayatnya. Dari kisah di pert
5 atas kita bisa mengetahui metode dakwah Nabi Muhammad masuk kedalam anyaan dengan benar
bentuk.....
A.Diatas mimbar
B. Tegas kepada umatnya
C. Diskusi atau bertukar fikiran
D.Kebijaksanaan dan keberanian
E. Memberi nasehat dengan cara yang baik
No Soal Kunci Jawaban Pedoman Pensekoran
Suatu hari Anak seorang Kepala Desa, memukul seorang petani karet. Sang 1 = Jika peserta didik dapat
Petani tidak menerima perlakuan itu. Ia kemudian menemui Polisi dan menjawab dengan benar
Hakim di wilayahnya seraya menuntut agar memberinya hukuman dengan 0 = Jika peserta didik tidak
setimpal. Polisi lalu memanggil sang anak Kades tanpa di usut lalu kasus menjawab
tersebut hilang tanpa peoses lanjutan. Tokoh agama di kampung tersebut lalu B pertanya
membuat majelis pengajian yang isinya agar masyarakat setempat segera an dengan benar
6 protes karena ini adalah tindak kezoliman yang nyata. Akhirnya warga
berbondong-bondong ke kantor polisi untuk demo dan berakhir dengan
kericuhan yang memakan tiga (3) korban polisi di Polsek setempat.
Prilaku tersebut apabila dikaitkan dengan prilaku dilingkungan kelas
adalah....
A.Andi selalu meledek temannya yang jarang mandi
B. Arif selalu meminta maaf apabila bersalah kepada temannya
C. Pak Miftah sangat berterimakasih dengan siswa yang senantiasa
disiplin.
D.Ibu Amel senang dengan siswanya yang menyelesaikan tugas tepat
waktu
E. Udin mengumpulkan anggota OSIS dan memberi tahu semua anggota
bahwa Sekolahnya tidak adil

Khutbah Jum’at adalah salah satu rangkaian kegiatan ibadah jum’at 1 = Jika peserta didik dapat
perpekan yang dilakukan oleh Ummat Islam, adapun khutbah idul fitri/idul menjawab dengan benar
adha dilaksanakan sekali setahun, keduanya tentu memiliki ciri dan 0 = Jika peserta didik tidak
ketentuan khusu. Salah satu perbedaan antara khutbah jumat dan khutbah menjawab
idul fitri/idul adha adalah kecuali E pertanya
A.baik khutbah jumat ataupun khutbah idul fitri/adha merupakan an dengan benar
7 rangkaian ibadah yang tak terpisah
B. pada khutbah jumat mendengarkan khutbah baru dilakukan shalat,
pada khutbah idul fitri/adha sebaliknya
C. pada khutbah jumat dilakukan di masjid, sedangkan khutbah idul
fitri/adha sebaiknya dilakukan di lapangan
D.pada shalat jumat mendengarkan khutbah sebagai pengganti dari
shalat 2 rakaat, pada shalat idul fitri/adha tidak
E. pada khutbah jumat dilakukan pada waktu matahari sedang naik, pada
 khutbah idul fitri/adha dilakukan pada waktu matahari berada tepat di
atas kepala

Perhatikan pernyataan berikut! 1 = Jika peserta didik dapat

(1) Khutbah terikat oleh syarat dan rukun(hamdalah,solawat ,wasiat menjawab dengan benar
taqwa dll), sedangkan dakwah tidak memiliki aturan yang baku 0 = Jika peserta didik tidak
(2) Khutbah Jum’at dan ‘Idain tempatnya di masjid menjawab
8 (3) Khutbah Jum’at hanya wajib diikuti oleh laki-laki dan anak laki-laki B pertanya
(4) Khutbah medianya terbatas pada mimbar dan sound system, sedangkan an dengan benar
dakwah dapat menggunakan media apa saja.
(5) Khutbah Jum’at hanya wajib untuk kaum laki-laki, sedangkan dakwah
untuk siapa saja.
(6) Khutbah tempatnya di masjid atau di lapangan bagi Shalat ‘Idain,
sedangkan dakwah dapat dilakukan di mana saja
Yang merupakan Kitan erat dengan khutbah jum’at adalah....
A. (1), (2), (3) dan (4)
B. (1), (4), (5) dan (6)
C. (3), (4), (5) dan (6)
D. (1), (3), (4) dan (5)
E. (1), (3), (4) dan (6)

Dalam pelaksanaan khutbah Jum’at ada hal-hal yang menjadi kebiasaan 1 = Jika peserta didik dapat
Rasulullah. Demikian juga dalam khutbah yang lain. Yang merupakan menjawab dengan benar
persamaan khutbah jumat dengan khutbah yang lain adalah.... E 0 = Jika peserta didik tidak
A. Membaca hamdalah menjawab pertanyaan dengan
B. Telah masuk waktu zhuhur benar
9 C. Tidak berbicara saat khutbah
D. Khutbah lebih singkat daripada shalat jum’at
E. Mengingatkan jamaah agar senantiasa bertakwa kepada Allah
 Perhatikan pernyataan berikut! 1 = Jika peserta didik dapat
(1) Mengucapkan salam menjawab dengan benar
(2) Mengucapkan hamdalah 0 = Jika peserta didik tidak
(3) Mengucapkan syahadat menjawab pertanyaan dengan
10 (4) Mengucapkan shalawat B benar
(5) Menyampaikan pesan takwa
(6) Membaca istighfar
Yang merupakan rukun khutbah jum’at adalah....
A. (1), (2), (3) dan (4)
B. (2), (3), (4) dan (5)
C. (3), (4), (5) dan (6)
D. (1), (3), (4) dan (5)
E. (1), (3), (4) dan (6)

skor perolehan
Nilai  skor maksimal100
 PENILAIAN

1. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna Hakikat beriman kepada hari ahir. Aspek
dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor25.
Contoh Tabel:
No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai Ketuntasan
Kejelasan dan Kedalaman Skor T TT
Informasi
1.
2.
3.
Dst.

2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.

Contoh Tabel:
No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai Ketuntasan
Keaktifan dalam Skor T TT
Diskusi
1.
2.
3.
Dst.
 3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume
(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor25.

Contoh Tabel:
No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai Ketuntasan
Keaktifan dalam Skor T TT
Diskusi
1.
2.
3.
Dst.

2. Pada saat peserta didik berdiskusi Cara penilaiannyasebagai berikut:

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan Bekerja Sama
2.Keaktifan Dalam Kelompok
3.Kemampuan Menjelaskan Kepada Temannya

Aspek yang Jmlh skor Nilai Predikat Ketuntasan

Nama peserta dinilai konversi
No didik 1 2 3 T TT
1
2
3
Dst

Rubrik Penilaian Keterangan Nilai

1. Sangat Baik : Skor 4
2. Baik : Skor 3
3. Cukup : Skor 2
4. Kurang Baik : Skor 1
 Nilai Akhir = Skor diperoleh : Skor Maksimal X 100 / Skor Perolehan : 12 x100

Keterangan:
T : Tuntas
TT : Tidak tuntas
R : Remedial
P : Pengayaan
PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMKS AL FAJAR

Kelas / Semester : XI ( Sebelas) / Genap
Tema / Topik 1 : Menebarkan Islam dengan Santun dan Damai Melalui Khutbah, Dakwah dan
Tabligh Sub Tema : Khutbah, Dakwah dan Tabligh

Tanggal
No Nama Siswa Kompetensi Dasar Bentuk Nilai Ket
Pengayaan
( KD ) Pengayaan
1

Dst
 PROGRAM REMEDIAL
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : SMKS AL FAJAR

Kelas / Semester : XI ( Sebelas) / Genap
Tema / Topik 1 : Menebarkan Islam dengan Santun dan Damai Melalui Khutbah, Dakwah dan
Tabligh Tema : Khutbah, Dakwah dan Tabligh

Nilai Tanggal Nilai

Bentuk
No Nama Siswa Kompetensi Dasar KKM Sebelum Sesudah Ket
Perbaika Perbaikan
( KD ) Perbaikan Perbaikan
n
1

Dst