RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN KECIL POJOK

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
 Mendengarkan cerita guru tentang pengalaman masa kecil
 Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang diingatnya

PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila
Pancasila
Indikator :
 Menirukan sila-sila dalam Pancasila yang dibacakan oleh guru
 Memasangkan simbolsimbol sila Pancasila dengan sila-sila pada Pancasila

SBDP
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat
musik ritmis
Indikator :
 Membedakan pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis
 Mengikuti irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik
ritmis

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah menyimak cerita tentang pengalaman masa kecil, siswa dapat
menceritakan pengalamannya sendiri dengan lancar.
 Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali hasil diskusi dengan
lancar.
 Setelah menirukan bunyi Pancasila, siswa dapat menyebutkan sila-sila
Pancasila dengan benar.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat memasangkan simbol-simbol dalam
Pancasila dengan lengkap dan tepat.
 Setelah mendengarkan lagu Hari Merdeka, siswa dapat mengenal irama lagu
bervariasi yang menggunakan alat musik ritmis dengan benar.
 Setelah mendengarkan lagu Hari Merdeka, siswa dapat mengikuti pola irama
lagu bertanda birama dua menggunakan alat musik ritmis dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Lambang Negara Indonesia
 Sila- sila Pancasila

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pengalamanku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran 30 Menit
dengan menyanyikan lagu Bunda Piara. X 35 JP
(Mengamati)
 Siswa diajak membaca bersama-sama wacana
yang terdapat pada buku siswa.
 Siswa dipersilahkan mengajukan pertanyaan
tentang lagu dan wacana pada buku
siswa.(menanya)
 Siswa diminta membentuk kelompok kecil dan
berdiskusi mengenai pengalaman masa
kecil.(mengumpulkan informasi)
 Setiap kelompok menceritakan kembali kembali
hasil diskusi mereka.(mengkomunikasikan)
 Siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil
presentasi tiap kelompok. (mengasosiasi)
 Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan
mengenai gambar burung garuda pada buku
siswa. (mengamati dan menanya)
 Siswa dan guru berdiskusi mengenai gambar
burung garuda beserta simbol- simbolnya.
(mengumpulkan Informasi)
 Siswa di minta untuk mengucapkan Pancasila
secara lantang dengan bimbingan
guru.(mengkomunikasikan)
 Guru menunjukkan bahwa setiap simbol
mewakili setiap sila dari Pancasila.
 Siswa berlomba memasangkan simbol sila- sila
dalam Pancasila secara berkelompok.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyebutkan sila- sila dalam Pancasila
secara acak, siswa di barisan pertama diminta
untuk mencari simbol yang dimaksud.
 Peserta yang sudah mendapat giliran mundur
ke barisan belakang, peserta di barisan kedua
maju untuk menjawab soal berikutnya,
kelompok yang mampu mengumpulkan skor
paling banyak menjadi pemenangnya.
 Siswa mengamati gambar bintang sebagai
simbol sila pertama dan diminta menyebutkan
dengan lantang bunyi dari sila pertama.
(mengamati)
 Siswa dibimbing oleh guru untuk menyanyikan
lagu Hari Merdeka.
 Siswa mengajukan pertanyaan seputar lagu
Hari Merdeka. (menanya)
 Siswa membandingkan lagu yang diiringi alat
musik dan yang dibacakan syairnya.
 Siswa menyebutkan alat- alat musik yang
mereka ketahui.
 Guru menjelaskan alat musik ritmis.
 Siswa memilih kartu bergambar alat musik
ritmis.
 Siswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu
Hari Merdeka.
 Guru menjelaska tanda birama dua pada musik.
 Siswa mempraktikkan lagu Hari Merdeka
melalui penggunaan alat musik. Alat musik
dapat diganti dengan menggunakan peralatan
dapur seperti panci, ember, dan botol
kaca.(mengkomunikasika)
 Bagi siswa menjadi dua kelompok. Satu
kelompok diminta menyanyikan lagu Hari
Merdeka, kelompok lainnya mengiringi dengan
alat musik.
 Lakukan hal tersebut di atas secara giliran.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Lagu Bunda Piara.
 Gambar burung garuda Pancasila.
 10 set kartu bergambar simbol-simbol dari Pancasila (terlampir di dalam buku
guru).
 Gambar-gambar berbagai alat musik.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
3. Penilaian keterampilan:
 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (Menceritakan)
Perlu Bim-
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bingan (1)
Kemampuan Siswa Siswa mence- Siswa Siswa
menceritakan menceritakan ritakan kem- menceritakan menceritakan
kembali hasil kembali hasil bali hasil dis- kembali hasil hasil diskusi
diskusi diskusi kusi kelompok diskusi dibantu guru
(penilaian kelompok dengan meng- menggunakan sepenuhnya
kelompok) dengan gunakan baha- bahasa
menggunakan sa Indonesia Indonesia
bahasa dan sesekali yang dibantu
Indonesia yang dibantu deng- dengan
baik an penggu- penggunaan
naan bahasa bahasa
daerah daerah
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu raguragu bantuan guru memiliki
menceritakan keberanian
pengalaman menceritakan
masa kecil pengalaman
masa kecil

 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (Menyanyikan lagu)

Perlu Bim-
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bingan (1)
Kemampu Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi Belum mampu
an aspek (hafal dua dari tiga satu dari tiga memenuhi
bernyanyi syair, nada tepat, aspek aspek semua aspek
dan ekspresif)
Kepercaya Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum berani
an diri ragu-ragu ragu-ragu bantuan tampil
guru bernyanyi
 Mengetahui Guru Kelas I
Kepala Sekolah,

( Eko Sriyono, S.Pd )

( Sri Handayani, S.Pd SD )
NIP. 196510191988061001
NIP 197109282021212003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Kecil Pojok

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 1 : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
Indikator :
 Menemukan informasi tentang suku bangsa di Indonesia.
 Menyebutkan informasi baru mengenai suku bangsa di Indonesia.
 Menuliskan kata sulit dalam bacaan dan mampu menjelaskan artinya dengan
tepat.
 Menjelaskan dan menuliskan pokok pikiran setiap paragraf dalam bacaan
dengan benar.
 IPA
3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

Indikator :
 Menjelaskan pengertian gaya.
 Menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan
informasi tentang suku bangsa di Indonesia dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi baru mengenai
suku bangsa di Indonesia dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan kata sulit dalam bacaan dan
mampu menjelaskan artinya dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan dan menuliskan pokok pikiran
setiap paragraf dalam bacaan dengan benar.
5. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya
dengan tepat.
6. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan
pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda dengan tepat.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Indahnya Keragaman di Negeriku”.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Siswa membaca teks dan mengamati gambar 150

pada buku siswa sebagai pembuka kegiatan menit
pembelajaran.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjawab
pertanyaan pada Buku Siswa.
 Siswa menjawab pertanyaaan tersebut untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik
yang akan dipelajari.
 Siswa membaca teks tentang suku bangsa yang
ada di Indonesia.
 Siswa membuat daftar kata sulit dari teks bacaan,
selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar
Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku
catatannya.
Contoh:
 Slogan artinya kalimat pendek yang menarik dan
mudah diingat.
 Sensus penduduk adalah penghitungan jumlah
penduduk dalam jangka waktu tertentu oleh
pemerintah.
 Adat artinya aturan atau kebiasaan yang telah
dilakukan sejak dahulu.
 Siswa berdiskusi kelompok untuk melengkapi
tabel kata-kata sulit dan artinya dari teks bacaan
pada Buku Siswa. Hasil pekerjaan ini dapat
digunakan untuk bahan tanya jawab antarsiswa.
 Siswa berdiskusi untuk menemukan pokok
pikiran setiap paragraf dalam bacaan.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk
membacakan hasil diskusi kelompok mereka.
 Hasil yang diharapkan:
 Sikap cermat dan teliti siswa pada saat membaca
teks bacaan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Pengetahuan tentang suku bangsa yang ada di
Indonesia.
 Keterampilan siswa dalam menuliskan dan
menceritakan informasi baru yang mereka
temukan dari teks bacaan.
Catatan:
 Kegiatan ini digunakan untuk memahamkan
kepada siswa tentang KD Bahasa Indonesia (KD
3.7 dan 4.7)
 Siswa mengamati gambar beberapa alat
transportasi tradisional menggunakan tenaga
hewan dari berbagai daerah di Indonesia.
 Siswa menceritakan alat transportasi tradisional
yang pernah ditemui, baik di daerahnya sendiri
maupun dari daerah lain.
 Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa.
Jawaban yang diharapkan adalah: saat kuda atau
kerbau menarik bendi atau pedati, maka bendi
atau pedati akan bergerak (berpindah tempat).
 Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-
benda di sekitarnya.
 Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel
pengamatan.
 Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda
berpindah tempat. Gaya juga dapat
menyebabkan perubahan bentuk benda.
 Siswa menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah
dilakukan atau dilihat, lalu membacakannya di
depan kelas.
 Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu
menentukan macam gaya yang bekerja beserta
pengaruhnya terhadap benda.
 Jawaban yang diharapkan adalah sebagai
berikut.
- Mobil pada gambar dapat bergerak karena
didorong menggunakan kekuatan otot.
- Lampu dapat menyala karena ada aliran listrik.
- Jarum dapat menempel karena tarikan gaya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
magnet.
- Buah jatuh dari pohon karena tarikan dari
bumi.
- Lemari mudah digeser dengan bantuan
keset/kain yang diletakkan di bawah lemari.
 Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang
menggunakan gaya otot. Selanjutnya siswa
menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh
gaya otot terhadap benda.
 Siswa membaca teks tentang seni gerabah di
Indonesia.
 Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu
menuliskan informasiinformasi baru dalam teks.
Siswa menuliskan dengan ejaan yang tepat dan
penggunaan tanda baca yang benar. Hasil yang
diharapkan:
- Sikap percaya diri siswa ketika melakukan
percobaan gaya dan saat berdiskusi.
- Pengetahuan dan keterampilan siswa dalam
membuat kesimpulan tentang pengertian gaya
dan pengaruhnya terhadap benda.
Catatan:
 Kegiatan ini digunakan untuk memahamkan
kepada siswa tentang KD IPA (3.3 dan 4.3) dan
KD bahasa indonesia (3.7 dan 4.7). Hasil
kegiatan dapat digunakan sebagai data bagi guru
dan siswa untuk melihat keberhasilan
pembelajaran dan tidak harus masuk dalam buku
nilai siswa .

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Buku siswa, buku bacaan tentang suku bangsa di Indonesia, gambar-gambar
yang berhubungan dengan gaya.

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah,

( Eko Sriyono, S.Pd )

NIP. 196510191988061001 ( Sri Handayani, S.Pd SD )
NIP 197109282021212003