Kurikulum Operasional
1. Kalender Pendidikan
2. Tujuan Pembelajaran
3. Pengorganisasian Tujuan Pembelajaran dan Topik TK A
4. Pengorganisasian Tujuan Pembelajaran dan Topik TK B
5. Contoh Modul Ajar TK
6. Modul Ajar TK B Semester 1 Topik Aku Cinta Lingkungan
7. Contoh Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila TK A Tema Kita Semua
Bersaudara
8. Contoh Jadwal Aktivitas Harian
9. Contoh Standar Operasional Prosedur
18 19 20 21 22 23 24 13 Purnama 28 Tilem
rambut (Pemetaan
Potensi
Guru)
12 13 14 15 16 17 18 1- 30 intrakurikuler 25 Tilem
Sep (TK A & TK B)
26 27 28 29 30 10 Refleksi 30 Perayaan
kegiatan ulang tahun
pembelajaran bersama
33
34
17 18 19 20 21 22 23 4 Kunjungan 25 Tilem
ke perpus
daerah
rambut
26 27 28 29 30 31 8 Purnama 17 Parenting
KALENDER PENDIDIKAN TK SAI PREMA KUMARA
SEMESTER II TAHUN AJARAN 2022/2023
BULAN SN SL RB KM JM SB MG KETERANGAN JADWAL KEGIATAN
kuku dan
rambut
kuku dan
rambut
19 20 21 22 23 24 25 3 Purnama 10 Parenting
26 27 28 29 30 3 Refleksi 18 Tilem
kegiatan
pembelajaran
JUMLAH HARI EFEKTIF DAN HARI LIBUR
Pengenbangan Bakat dan Kegiatan
BULAN SN SL RB KM JM SB MG
Extrakulikuler
Catatan : Jadwal sewaktu waktu dapat berubah sesuai dengan situasi dan kondisi, dengan
pemberitahuan terlebih dahulu
43
Tujuan Pembelajaran
44
Elemen Capaian Pembelajaran, Subelemen Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, dan Alur Tujuan Pembelajaran
Ini adalah Tujuan Pembelajaran di TK Sai Prema Kumara
Kurikulum Operasional TK SAI Prema Kumara
Subelemen Capaian
Elemen Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran TK A Alur Tujuan Pembelajaran TK B
Pembelajaran
Nilai Agama dan Budi Pekerti: Anak percaya kepada TP A1 Anak mempraktikkan kegiatan TP A1 Anak mengenal simbol-
Tuhan Yang Maha Esa, ibadah sesuai ajaran agamanya. simbol yang melambangkan
Anak percaya kepada Tuhan mulai mengenal dan agamanya (tempat ibadah, atribut
Yang Maha Esa, mulai mengenal mempraktikkan ajaran pokok tertentu, dsb)
dan mempraktikkan ajaran sesuai dengan agama dan
TP A2 Anak mengenal berbagai ciptaan TP A2 Anak memahami makna
pokok sesuai dengan agama kepercayaanNya.
Tuhan hari-hari besar agamanya dan ikut
dan kepercayaanNya. Anak
berpartisipasi di dalamnya.
berpartisipasi aktif dalam
menjaga kebersihan, kesehatan
dan keselamatan diri sebagai Anak berpartisipasi aktif TP B1 Anak menunjukkan kesediaan TP B1 Anak mengonsumsi
bentuk rasa sayang terhadap dalam menjaga kebersihan, untuk berpartisipasi dalam kegiatan makanan yang bernutrisi (sayur,
dirinya dan rasa syukur pada kesehatan dan keselamatan gerak tubuh untuk menjaga buah, protein, karbohidrat) untuk
Tuhan Yang Maha Esa. Anak diri sebagai bentuk rasa kesehatannya menjaga kesehatannya
menghargai sesama manusia sayang terhadap dirinya
TP B2 Anak mengenal karakteristik TP B2 Anak mengenal potensi
dengan berbagai perbedaannya dan rasa syukur pada Tuhan
bersih bagi diri sendiri (misal: bahaya yang ada di lingkungannya
dan mempraktikkan perilaku baik Yang Maha Esa.
mengekspresikan rasa tidak nyaman dan melakukan tindakan
dan berakhlak mulia.
ketika kotor) pencegahan
Subelemen Capaian
Elemen Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran TK A Alur Tujuan Pembelajaran TK B
Pembelajaran
Anak menghargai alam TP C2 Anak tidak menolak ajakan TP C2 Anak mengajak teman
dengan cara merawatnya. berteman. lain untuk melakukan hal baik
Anak menunjukkan rasa sederhana di lingkungannya.
sayang terhadap makhluk
hidup yang merupakan
ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa.
45
Subelemen Capaian
Elemen Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran TK A Alur Tujuan Pembelajaran TK B
46
Pembelajaran
Anak menghargai alam TP D1 Anak senang berinteraksi TP D1 Anak merawat alam sebagai
Kurikulum Operasional TK SAI Prema Kumara
Jati Diri Anak mengenali, TP E1 Anak mengekspresikan emosi TP E1 Anak mengenali beberapa
Anak mengenali, mengekspresikan, dan yang dirasakannya. strategi untuk mengelola beragam
mengekspresikan, dan mengelola mengelola emosi diri serta emosi diri.
emosi diri serta membangun membangun hubungan
TP E2 Anak mengenali emosinya dan TP E2 Anak mempraktikkan
hubungan sosial secara sehat. sosial secara sehat.
emosi orang lain strategi pengelolaan emosi diri
Anak mengenal dan memiliki
perilaku positif terhadap diri dan TP E3 Anak menerima ajakan dan ikut TP E3 Anak menyelesaikan konflik
lingkungan (keluarga, sekolah, bermain bersama beberapa teman dengan bantuan guru
masyarakat, negara, dan dunia)
serta rasa bangga sebagai anak
Indonesia yang berlandaskan
Pancasila. Anak menyesuaikan Anak mengenal dan memiliki TP F1 Anak mengenali keluarganya dan TP F1 Anak mengenal keragaman
diri dengan lingkungan, aturan, perilaku positif terhadap diri dapat menceritakan tentang mereka ras, suku, agama yang ada di Bali
dan norma yang berlaku. dan lingkungan (keluarga,
sekolah,
Subelemen Capaian
Elemen Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran TK A Alur Tujuan Pembelajaran TK B
Pembelajaran
Anak menggunakan fungsi masyarakat, negara, dan TP F2 Anak merasa bangga terhadap TP F2 Anak merasa bangga tinggal
gerak (motorik kasar, halus, dan dunia) serta rasa bangga keluarganya di Bali
taktil) untuk mengeksplorasi dan sebagai anak Indonesia
Lampiran Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Sai Prema Kumara
Pembelajaran
Dasar-dasar Literasi, berbagai objek dan TP H2 Anak mengkoordinasikan mata- TP H3 Anak mengkoordinasikan
Kurikulum Operasional TK SAI Prema Kumara
Matematika, Sains, Teknologi, lingkungan sekitar sebagai tangan untuk memanipulasi benda atau mata-tangan untuk memanipulasi
Rekayasa, dan Seni: bentuk pengembangan diri. objek berukuran besar benda atau objek kecil
Anak mengenali dan
memahami berbagai informasi, Anak mengenali TP I1 Anak merespon pesan/petunjuk/ TP I1 Anak berkomunikasi dua arah
mengkomunikasikan perasaan dan memahami informasi yang diterimanya dengan sesuai dengan topik yang dibahas.
dan pikiran secara lisan, tulisan, berbagai informasi, berbagai cara.
atau menggunakan berbagai mengkomunikasikan
media serta membangun perasaan dan pikiran TP I2 Anak mengekspresikan perasaan TP I2 Anak bercakap-cakap secara
percakapan. secara lisan, tulisan, atau dan ide dengan kalimat sederhana bergantian dalam sebuah diskusi
Anak menunjukkan minat, menggunakan berbagai kelompok sesuai dengan topik
kegemaran, dan berpartisipasi media serta membangun diskusi.
dalam kegiatan pramembaca dan percakapan
pramenulis.
Anak menunjukkan TP J1 Anak menunjukkan minat pada TP J1 Anak mengkomunikasi
Anak mengenali dan
minat, kegemaran, dan kegiatan berkomunikasi dengan kembali cerita yang dibacakan
menggunakan konsep pra
berpartisipasi dalam merespon cerita secara non verbal secara verbal maupun dalam
matematika untuk memecahkan
kegiatan pramembaca dan (gerakan, gestur, ekspresi dan permainan peran.
masalah di dalam kehidupan
pramenulis tindakan) atau verbal (memberi
sehari-hari. Anak menunjukkan
komentar, bertanya, ataupun
kemampuan dasar berpikir kritis,
mengaitkan cerita dengan pengalaman
kreatif, dan kolaboratif. Anak
pribadi)
menunjukkan rasa ingin tahu
melalui observasi, eksplorasi,
TP J2 Anak mengenali berbagai unsur
dan eksperimen dengan
cerita yang ada dalam bacaan seperti
menggunakan
karakter, seting, alur, dsb.
Subelemen Capaian
Elemen Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran TK A Alur Tujuan Pembelajaran TK B
Pembelajaran
lingkungan sekitar dan media TP J3 Anak menuangkan dan TP J2 Anak menuliskan ide,
sebagai sumber belajar, untuk menyampaikan pikiran dan/atau gagasan, atau perasaannya
mendapatkan gagasan mengenai perasaannya dalam bentuk coretan. menggunakan berbagai media.
Lampiran Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Sai Prema Kumara
Pembelajaran
PAUD Sai Prema Kumara menggunakan tema besar sebagai upaya untuk
membangun konsep, nilai dan keterampilan yang mencerminkan karakteristik satuan
pendidikannya. Dalam menyusun Tujuan Pembelajarannya, PAUD Sai Prema Kumara
memilih opsi 2 yaitu “memodifikasi contoh yang telah disediakan pemerintah”. PAUD
Sai Prema Kumara mengambil inspirasi Tujuan Pembelajaran yang telah tersedia
lalu memodifikasinya (khususnya untuk TP usia 4-5 tahun) dengan menggunakan
menggunakan cara-cara menyusun Alur Tujuan Pembelajaran yang ada di Panduan
Pembelajaran dan Asesmen. Dengan demikian, PAUD Sai Prema Kumara memiliki
Alur Tujuan Pembelajaran untuk layanan usia 4-5 tahun dan 5-6 tahun. Setelah itu,
PAUD Sai Prema Kumara mengorganisasikan alur tujuan pembelajaran tersebut
menggunakan pendekatan tematik, dimana mereka merumuskan “big idea/central
idea” yang ingin dibangun melalui kurikulum satuan pendidikannya.
Tema: Aku senang bersekolah Aku mengenal teman- Aku senang bermain
teman baruku bersama teman
(Juli - September)
(Oktober - Desember) (Januari - Juni)
Lampiran Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Sai Prema Kumara
Usia 4-5 TP: Anak mengenali dirinya dan TP: Anak mengenali TP: Anak bermain dan W3 - W4 November: Berbagi Kasih
pengalaman sosial barunya yaitu teman-teman barunya berkegiatan bersama
bersekolah sebagai pijakan dasar teman-teman barunya W3 - W4 April: Urban Garden
untuk hidup bersama dalam hubungan yang
Diasah melalui 3 elemen dalam keragaman harmonis
Semester 1 Semester 2
TP B1. Anak menunjukkan kesediaan untuk berpartisipasi dalam kegiatan gerak tubuh untuk menjaga kesehatannya
TP B2. Anak mengenal karakteristik TP A2. Anak mengenal berbagai ciptaan Tuhan TP D1. Anak senang berinteraksi
bersih bagi diri sendiri dengan alam
Nilai Agama
dan Budi TP B3 Anak melakukan kegiatan
Pekerti bina diri
TP H2. Anak mengkoordinasikan
mata-tangan untuk memanipulasi
TP C1. Anak dapat menyebutkan TP C2. Anak tidak menolak ajakan berteman
benda atau objek berukuran besar
perbedaan dan persamaan ciri yang
dimiliki diri dan teman sebayanya
TP E1. Anak mengekspresikan emosi TP E2. Anak mengenali emosi diri dan orang lain TP E3. Anak menerima ajakan dan
yang dirasakannya ikut bermain bersama beberapa
teman
TP F1. Anak mengenali keluarganya TP G1. Anak mengenal berbagai aturan dan TP G2. Anak mengenal tanggung
Jati Diri dan menceritakan tentang mereka kesepakatan yang ada di sekolah jawab terhadap tugas dan akibat
dari suatu perbuatan
TP F2. Anak merasa bangga
terhadap keluarganya TP G3. Anak mengenal perilaku
baik-buruk, benar-salah, dalam
memelihara diri, alam, lingkungan
fisik dan sosial.
Intrakurikuler P5
TP I1. Anak merespon pesan/ TP J1. Anak menunjukkan minat pada kegiatan TP J3. Anak menuangkan dan
petunjuk/ informasi yang diterimanya berkomunikasi menyampaikan pikiran dan/
dengan berbagai cara. atau perasaannya dalam bentuk
TP J2. Anak mengenali berbagai unsur cerita yang ada coretan)
Lampiran Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Sai Prema Kumara
TP L1. Anak tertarik mencoba TP M1. Anak aktif melakukan eksplorasi dan TP N1. Anak mengetahui cara-
Dasar-dasar berbagai hal baru menunjukkan keingintahuan terhadap berbagai hal di cara menggunakan teknologi
Literasi, lingkungan sederhana, alat, dan benda sesuai
Matematika, fungsinya
Sains,
Teknologi, TP N2. Anak menggunakan
Rekayasa teknologi sederhana, alat,
dan Seni dan benda secara aman dan
bertanggung jawab
TP K1. Anak mengenali bentuk TP K3. Anak mengumpulkan dan mengelompokkan TP K4. Anak menunjukkan
geometri 2 dimensi data sesuai atributnya pemahaman korespondensi satu
per satu menggunakan benda-
TP K2. Anak mengenal pola dan benda konkrit
atribut sederhana
TP O1. Anak terlibat dalam berbagai aktivitas seni TP O2. Anak bangga dengan hasil
karyanya
55
Pengorganisasian Tujuan Pembelajaran Topik - TK B
56
Intrakurikuler P5
Kurikulum Operasional TK SAI Prema Kumara
Usia 5-6 TP: Anak mengenali TP: Anak membina TP: Anak mengenal cara TP: Anak senantiasa W1 Desember:
budaya Bali dan memiliki hubungan dengan menjaga alam agar lestari menghaturkan rasa syukur Nyastra
rasa positif sebagai anak teman sebaya melalui dan terhindari dari bencana kepada Sang Hyang Widhi
Bali interaksi yang damai Wasa, Sang Pencipta Alam W3 Mei:
dan menyenangkan Diasah melalui 3 elemen Semesta beserta isinya Kahyangan
Semester 1 Semester 2
TP B1. Anak TP C1. Anak TP C2. Anak mengajak teman lain untuk melakukan hal TP A1. Anak
mengkonsumsi makanan menunjukkan baik sederhana di lingkungannya mengenal
yang bernutrisi untuk penghargaan saat simbol-
menjaga kesehatannya berinteraksi dengan simbol yang
Lampiran Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Sai Prema Kumara
TP A2. Anak
TP B2. Anak TP B3. Anak berpartisipasi aktif menjaga kebersihan
memahami
mengenal potensi lingkungan sekitarnya
makna hari- hari
bahaya yang ada
besar agamanya
di lingkungan dan
dan ikut
melakukan tindakan
berpartisipasi di
pencegahan
dalamnya
TP D1. Anak merawat alam sebagai bentuk rasa sayang terhadap ciptaan
Tuhan
57
Intrakurikuler P5
58
TP H1. Anak melakukan gerakan-gerakan motorik kasar terkontrol untuk mencapai tujuan tertentu
TP H2. Anak memanipulasi berbagai alat permainan yang membutuhkan gerak motorik kasarnya
Kurikulum Operasional TK SAI Prema Kumara
TP E1. Anak mengenal TP E2. Anak mempraktikkan strategi pengelolaan emosi TP E3. Anak
beberapa strategi untuk menyelesaikan
mengelola beragam konflik dengan
emosi diri bantuan guru
TP G1. Anak berkontribusi TP G2. Anak TP G3 Anak mampu menilai perilaku baik-buruk, benar-salah, dan memilih
Jati Diri
membuat kesepakatan bertanggung jawab untuk melakukan hal yang baik/benar
bersama terhadap tugas serta
mampu mengatur
TP F1. Anak mengenal
dirinya secara
keragaman ras, suku,
mandiri
agama yang ada di Bali
TP H3. Anak mengkoordinasikan mata-tangan untuk memanipulasi benda atau objek kecil
Intrakurikuler P5
TP I1. Anak berkomunikasi TP I2. Anak bercakap-cakap secara bergantian dalam sebuah diskusi kelompok
2 arah sesuai dengan
TP L1. Anak TP N1. Anak menggunakan berbagai teknologi untuk memecahkan masalah
topik yang dibahas
menggunakan dan merekayasa
berbagai
pengetahuan yang
dimilikinya untuk
Lampiran Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Sai Prema Kumara
menyelesaikan
masalah atau
menghasilkan karya
TP J1. Anak TP J2. Anak menuliskan ide, gagasan atau perasaannya menggunakan berbagai media
mengkomunikasikan
Dasar-dasar kembali cerita yang
Literasi, dibacakan secara verbal
Matematika, maupun dalam bermain
Sains, peran
Teknologi, TP M1. Anak mengkomunikasikan pengetahuan yang dimilikinya menggunakan berbagai media
Rekayasa
dan Seni TP K1. Anak mengetahui TP K3. Anak memahami simbol angka sebagai representasi jumlah objek
posisi benda yang dilihat
dibanding benda yang TP K4. Anak menggunakan data untuk mengambil kesimpulan sederhana
lain
TP O1. Anak TP O2. Anak mampu mengapresiasi karya seni dirinya maupun orang lain
59
mengungkapkan pikiran
dan perasaannya melalui
berbagai media seni
60 Kurikulum Operasional TK SAI Prema Kumara
MODUL AJAR
Nama Sekolah : TK Sai Prema Kumara Denpasar
Nama : Tri Wahyuni,SE,S.Pd
Fase/Kelas : Fondasi/TK B
Tahun Ajaran : 2022/2023
Semester/Bulan : II/Maret
Tema : Mengenal Tri Hita Karana: Palemahan
Estimasi alokasi waktu : 960 menit x 3 Minggu
Elemen CP
Tujuan Pembelajaran
• kertas gambar
perkiraan alokasi waktu (1 hari)
• alat tulis
1. Mengajak anak memikirkan cara supaya warga • kuas
• cat
sekolah terinformasi cara penggunaan tempat sampah
• lem tembak
organik-anorganik
• tiang kayu
2. Menginspirasi anak tentang ide-ide kampanye dari • kamera
video atau buku cerita anak • perekam video
Indikator Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran Rencana Kegiatan Asesmen
Tujuan Pembelajaran
Anak berpartisipasi aktif menjaga Anak membuang sampah pada Selama 1 minggu, pendidik Teknik asesmen:
Lampiran Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Sai Prema Kumara
kebersihan lingkungan sekitarnya tempat sampah sesuai jenis mengamati anak saat membuang observasi
(B3) sampahnya sampah di dalam kesehariannya. Instrumen asesmen:
ceklis
Anak memahami simbol angka Anak mengetahui jumlah Di akhir minggu, anak menghitung Teknik asesmen:
sebagai representasi jumlah objek sampah dalam sebuah tong dan mendata sampah di setiap jenis observasi
(K3) sampah tong sampah Instrumen asesmen:
ceklis
Anak menggunakan data untuk Anak dapat menyebutkan
mengambil kesimpulan sederhana jenis sampah terbanyak dan
(K4) tersedikit
65
Indikator Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran Rencana Kegiatan Asesmen
66
Tujuan Pembelajaran
Anak menggunakan berbagai Anak menghasilkan poster/ Anak membuat poster/video Teknik asesmen: unjuk
Kurikulum Operasional TK SAI Prema Kumara
teknologi untuk memecahkan video yang bertujuan kampanye yang bertujuan mengajak kerja
masalah dan merekayasa (N1) mengajak orang lain untuk warga sekolah membuang sampah Instrumen asesmen:
membuang sampah sesuai sesuai dengan jenis sampahnya. rubrik
jenis sampahnya.
Anak mempresentasikan poster/
Anak mengajak teman lain untuk Anak menjelaskan poster/
video pada teman dan adik kelasnya
melakukan hal baik sederhana di video karyanya pada adik
lingkungannya (C2) kelas/guru
Anak mampu mengapresiasi karya Anak menjelaskan hal yang Teknik asesmen:
seni diri maupun orang lain (O2) disuka dari poster/video yang observasi
dihasilkan dan dipresentasikan Instrumen asesmen:
oleh kelompok lain ceklis
Mengetahui, Denpasar,
( …………………… ) (……...…….…………………)
Lampiran Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Sai Prema Kumara 67
MODUL PROJEK “BERBAGI KASIH”
PAUD Sai Prema Kumara memiliki motto “Kasihi Semua, Layani Semua”, yang
bermakna bahwa setiap warga sekolah diharapkan dapat mengasihi dan melayani
semuanya tanpa membedakan suku agama, budaya, kepercayaan dan status
ekonomi. Untuk memberikan pengalaman nyata kepada anak terkait moto tersebut,
maka dalam rangka hari anak internasional yang jatuh pada bulan November, TK Sai
Prema Kumara akan, melaksanakan projek “Berbagi kasih”. Dalam projek ini anak akan
diberi kesempatan untuk berbagi dengan teman-teman di sekolah dan juga dengan
anak-anak di panti asuhan yang berlokasi di dekat sekolah.
TUJUAN PROJEK
TAHAPAN KEGIATAN
4 Mengumpulkan donasi
Persiapan:
Hari ke 1:
Air
Bekal
Buah
Roti
Logam
Bekal
Bahagia
Koin
Sedih Berbagi
Berbagi Mobil-mobilan
Senang Mainan
Boneka
Gembira
Pensil
Berbagi Buku
Bernyanyi
Kasih Alat Tulis
Crayon
Menari
Penghapus
Bermain Menghibur
Orang yang tidak punya uang
Bercanda
Pengemis
tertawa
Orang yang membutuhkan Orang yang kurang mampu
Panti asuhan
Panti Jompo
6. Anak dapat memilih kegiatan projek yang akan dilakukan sesuai dengan minat
dan ide anak.
Hari Ke 2:
5. Pendidik dan anak melakukan curah pendapat tentang jenis kegiatan berbagi
lainnya yang dapat mereka lakukan. Pendidik berbagi cerita tentang kegiatan
berbagi kasih yang pernah dilakukan sekolah seperti kegiatan berbagi dengan
anak di panti asuhan dan juga berbagi dengan lansia di sekitar sekolah. Pendidik
menunjukkan gambar-gambar kegiatan berbagi yang pernah dilakuakn sekolah
pada tahun sebelumnya, salah satunya adalah foto berbagi ke panti asuhan yang
ada di dekat sekolah.
Pertanyaan Pemantik:
• Menurutmu sebaiknya kemana kita berbagi?
• Apa saja yang bisa kita bagikan?
• Kapan kita akan melakukan kegiatan berbagi?
• Siapa saja yang bisa kita ajak ikut berbagi?
• Dll.
7. Dari hasil curah pendapat, pendidik dan anak merencanakan kegiatan esok hari.
Pertanyaan Pemantik:
• Bagaimana caranya kita pergi ke panti asuhan?
• Menurutmu apa yang dapat kita lakukan agar kita bisa kenal dengan anak-
anak di panti asuhan?
• Kalau sudah saling kenal tentunya akan sangat seru kalau kita bisa bermain
bersama. Menurutmu permainan apa yang bisa kita lakukan bersama
mereka?
• Dll
Pendidik dapat mengajak anak untuk berdiskusi tentang permainan apa yang
akan dilakukan sekaligus bisa menyiapkan peralatan main yang dibutuhkan untuk
kegiatan esok hari. Misalnya membawa spons dan baskom untuk permainan estafet
memindahkan air. Kain penutup mata untuk bermain “kucing dan tikus”, dll.
Hari Ke 3:
3. Setelah kembali ke sekolah, pendidik dapat mengajak anak untuk diskusi tentang
kegiatan bermain di panti asuhan.
Pertanyaan pemantik :
• Bagaimana perasaanmu saat bermain bersama dengan teman-teman di
panti asuhan?
• Apa yang bisa kalian lakukan untuk membuat mereka lebih senang?
• Kira-kira apa yang dibutuhkan teman-teman kita di panti asuhan?
• Kita mau memberikan sumbangan ke panti asuhan tadi. Sebaiknya apa ya
yang kita berikan ?
Hari Ke 4:
Hari Ke 5:
1. Anak-anak dengan didampingi oleh pendidik menyampaikan donasi ke Panti
Asuhan. Kegiatan ini merupakan lanjutan dari kesepakatan anak di hari
sebelumnya.
2. Setelah anak kembali ke sekolah, pendidik mengajak anak untuk curah
pendapat tentang apa yang mereka rasakan dan alami saat kegiatan tadi.
Hari Ke 6:
Pendidik mengajak anak untuk curah pendapat tentang kegiatan yang telah
dilakukan, sekaligus menguatkan konsep yang telah dibangun anak.
Pertanyaan pemantik :
Catatan: Pendidik juga dapat menayangkan video kegiatan anak, sehingga anak
mendapatkan merefleksikan diri dengan lebih baik lagi..
RENCANA ASESMEN
Mengenali emosi,
minat, dan
kebutuhan orang-
orang terdekat
dan membiasakan
meresponnya secara
positif.
Menjalin pertemanan
tanpa memandang
perbedaan diri dan
temannya.
Mengenali berbagai
reaksi orang lain di
lingkungan sekitar.
Mulai membiasakan
untuk berbagi
kepada orang-orang
di sekitar.
Nama Anak :
Kelas :
09.30-09.45 Pembukaan
11.30-12.00 Penutup:
• Diskusi
• Doa Pulang
3. Guru.
5 DOKUMEN 1. SK Panitia.
2. Formulir pendaftaran.
3. 3) Panduan PPDB.
2. Guru.
3. Siswa.
4. Orang tua/wali.
3. Jadwal piket.
6 PROSEDUR KERJA 1. 15 menit sebelum anak datang, guru piket sudah siap
dan berdiri didepan pintu masuk sekolah senyuman
ramah.
I Wayan Wijania, S.Pd,AUD., M.Pd
2. Anak Didik.
I Wayan Wijania, S.Pd,AUD., M.Pd
2. Anak Didik.
I Wayan Wijania, S.Pd,AUD., M.Pd