MODUL AJAR INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun : Rumtini, S.Pd. Nama Sekolah: SDN I Sendangrejo Tahun Pelajaran —: 2023/2024 Fase /Kelas/Smt_ : B/1V (Empat) / Genap Mapel : Matematika Materi 2 Luas Alokasi Waktu: 2JPL PembelajaranKe : 8 B, ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Nomer ATP :4.10 ‘Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu menghitung luas. Pelajari tentang satuan luas (sentimeter persegi (em2), meter persegi (m2), dan kilometer persegi (km2)).. Mencari panjang sisi dari suatu persegi yang diketahui luasnya, atau mencari ukuran panjang/lebar dari suatu persegi panjang yang diketahui Iuas dan satu ukuran panjang/lebarnya. dan dapat menggunakan satuan tersebut untuk mencari luas. Mampu memilih satuan luas yang akan digunakan sesuai kebutuhan. Memahami keterkaitan antara satuan luas m2, a, ha, dan km2. C. KOMPETENSI AWAL Mampu encari panjang sisi dari suatu persegi yang diketahui luasnya, atau mencari ukuran panjang/lebar dari suatu persegi panjang yang diketahui luas dan satu ukuran panjang/lebarnya dengan benar D. PROFIL PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Bergotong royong Berkebinekaan global, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif E. SARANA DAN PRASARANA. Perangkat multi media Buku teks pelajaran ‘Sumber lain yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang pembelajaran F. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik umum G. MATERI Bangun datar persegi panjang adalah bangun datar dua dimensi yang terbentuk dari dua pasang sisi yang sejajar dan sama panjang dengan setiap sudutnya membentuk sudut siku- siku ‘Administrasi Pembelajaran SDN 1 Sendangrejo Oleh : Rumi. PdBeberapa sifat bangun datar persegi adalah: Semua sisinya memiliki ukuran panjang yang sama dan juga sisinya berhadapan sejajar. Semua sudutnya adalah sudut siku-siku atau 90°. ‘Memiliki dua diagonal yang sama panjang, berpotongan tepat di tengah dan membentuk ‘sudut siku-siku. Diagonal persegi membagi dua masing-masing sudutnya. Memiliki empat ssumbu simetr. Bangun datar persegi panjang adalah bangun datar dua dimensi yang terbentuk dari dua yang sejajar dan sama panjang dengan setiap sudutnya membentuk sudut siku- pasang si siku Sifat bangun datar persegi panjang adalah: Sisi-sisi yang berhadapan memiliki ukuran yang, ‘sama panjang dan juga sejajar. Semuua sudutnya merupakan sudut siku-siku. Mempunyai dua diagonal yang sama panjang dan saling berpotongan di titik pusat bangun persegi panjang, Titik tersebut adalah membagi dua diagonal dengan ukuran sama panjang. ‘Mempunyai dua buah sumbu simetri yakni sumbu vertikal dan juga sumbu horizontal. Luas bangun datar adalah besar daerah yang dibatasi oleh isi bangun datar tersebut Rumus Luas Persegi = s x s=s2 Rumus Luas Persegi Panjang =p x1 luas satu sentimeter persegi sama dengan luas persegi dengan satu sisi satu sentimeter KOMPONEN INTI ‘A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1 Dengan upaya guru membangkitkan kesadaran dari siswa, Siswa dapat Menggunakan hitungan dan memahami hitungan yang menjelaskan hubungan kuantitas secara individu dapat melatih kemandirian 2 Dengan pembelajam aktif dan menyenangkan, Siswa dapat Menyebutkan cara pemikiran _. Fumus dan menggunakannya dengan tepat 3 Dengan motivasi dari Guru dan kesungguhan dri siswa Siswa, Siswa dapat Menuliskan konsep cara membandingkan lebar dengan benar B. PEMAHAMAN PERMAKNA Bangun datar sendiri hanya memiliki dua dimensi saja, yakni panjang dan lebar serta tidak ‘memiliki tinggi dan tebal. C. PERTANYAAN PEMANTIK tahukah kalian tentang hubungan kuantitas? D. MODE PEMBELAJARAN Pembelajaran dilaksanakan secara tatap muka —. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Kegiatan Pendahuluan ~ Guru membuka pembelajaran dan memperhatikan kesiapan siswa dalam belajar ~ Memberikan waktu kepada siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran ~ Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan kegiatan belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa + Peserta didik menyanyikan satu atau dua lagu wajib nasional dan Guru menekankan Pentingnya rasa nasionalime ~ Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca beberapa menit ninistrasi Pembelajaran SDN | Sendangrejo Oleh : Remit,~ Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang hendak dipelajari dan menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam kehidupan 2 Kegiatan Inti ~ Guru mengondisikan pengelompokan siswa untuk menunjang efekvitas pembelajaran ~ Guru menampilan media pembelajaran yang telah disiapkan untuk membentuk | pemahaman awal terhadap materi Luas - Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan opini awal atau sebuah pertanyaan terhadap media yang telah disampaikan oleh guru. ~ Guru memberikan umpan balik atau jawaban dari opini atau pertanyaan siswa sekaligus mengaitkan pembelajan dengan pentingnya perilaku yang sesuai dengan profil pelajar pancasila, schingga siswa dapat Menggunakan hitungan dan memahami hitungan yang ‘menjelaskan hubungan kuantitas secara individu dapat melatih kemandirian ~ Guru mengatur dan memanfaatkan kelompok siswa, secara kolaboratif dengan pembelajaran aktif sehingga dapat menumbuhkan kemampuan berfikir siswa tentang, materi luas sehingga siswa dapat Menyebutkan cara pemikiran rumus dan menggunakannya dengan tepat ~ Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan pemahaman yang diperoleh, dengan ‘mempresentasikannya sedangkan siswa yang lain dapat memberikan komentar, pertanyaan dan sanggahan ~ Guru memberikan fasilitas dan kesempatan supaya siswa dapat berkolaborasi dalam pembelajaran sehingga siswa dapat termotivasi untuk menggali informasi dari berbagai sumber ~ Guru memberikan contoh kepada siswa, bagaimana menunjukkan kompetensi ketrampilan yang harus dikuasai oleh siswa ~-Siswa mencoba berulang ulang dan guru memotivasi siswa untuk menggali daya kretifitasnya sehingga siswa dapat Menuliskan konsep cara membandingkan lebar dengan benar - Guru membimbing siswa untuk mencapai kompetensi yang maksimal serta memberikan arahan dan konfirmasi terhadap kemampuan yang ditampilkan siswa ywa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang belum dikuasai oleh siswa, serta membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran hari ini 3. Kegiatan Penutup - Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan menekankan pentingnya pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehingga mereka termotivasi untuk Dengan mempelajari matematika seseorang akan dapat berhitung dengan cepat dan tepat ~ Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tangeapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. ~ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok pada peserta didik ~ Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-temuan berikutnya. - Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa F. ASESMEN ~ Penilaian sikap siswa, mengacu pada profil pelajar pancasila yang dilaksanakan melalui observasi secara langsung maupun tidak langsung Administrasi Pembelajaran SDN | Sendangrejo Oleh : Rumtini .Pd.~ Penilaian pengetahuan siswa pada pembelajaran int mencakup kemampuan pemahaman dalam Menyebutkan cara pemikiran rumus dan menggunakannya dengan tepat _ Sedangkan penilaian Ketrampilan mencakup kemampuan dalam Menliskan konsep cara membandingkan lebar dengan benar G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL ae wa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi ~ Sedangkan siswa yang belum menguasai Kompetensi diberikan pendampingan baik Secara individu maupun kelompok, Pendampingan dapat dilakukan oleh guru atau dengan menerapkan pembelajaran teman sebaya. H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU. ~ Guru menganalisa pembelajaran yang terlewatkan = Guru memastikan siswa telah mengetahui pentingnya Dengan mempelajari matematika seseorang akan dapat berhitung dengan cepat dan tepat Guru merninta pendapatsiswa tentang keseruan pembelajaran hari ini, dan meminta pasulkkan dari siswa ide kreatif supaya pembelajaran pada pertemuan yang akan datang lebih menyenangkan KOMPONEN LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK. Lembar kerja perserta didik disusun untuk mengukur ketercapaian kompetensi: *Menyebutkan satuan lus (sentimeter persegi (cm), meter persegi (m2), dan kilometer persegi (km2)) dengan tepat _ Menuliskan hasil hitung luas persegi dan persegi panjang dengan benar __=_ Menggunakan hitungan dan memahami hitungan yang menjelaskan hubungan kuantitas ‘dengan benar = Menyebutkan cara pemikiran rumus dan menggunakannya dengan tepat = Menuliskan konsep cara membandingkan lebar dengan benar B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK ~ Buku Teks Siswa ~ Buku Panduan Guru ~ Buku referensi lain yang mendukung pembelajaran | Guru mendorong siswa untuk mencarireferensi lain dari internet dengan didampingi oleh guru atau orang tua C. GLOSARIUM o Bangun datar = sebuah bangun yang berbentuk datar yang dibatasi oleh gais-gars urus atau garis lengkung. Persegi = sebuah bangun datar dua dimensi yang terbentuk dari empat rusuk yang sama panjang dan keempat sudut itu adalah sudut siku-siku ~ Persegi panjang = bangun datar dua dimensi yang terbentuk dari dua pasang sisi yang sejajar dan sama panjang dengan setiap sudutnya membentuk sudut siku-siku = Luas bangun datar = besar daerah yang dibatasi oleh sisi-sisi bangun datar tersebut D. DAFTAR PUSTAKA ministrasi Pembelajaran SDN | Sendangrejo Oleh : Rumi, Sd,= Tim Gakko Tosho, Buku Siswa Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk Kemenristekdikti, Jakarta, 2052 = Tim Gakko Tosho, Buku Panduan Guru, Kurikulum Merdeka, Puskurbuk Balitbangbuk Kemenristekdikti, Jakarta, 2052 = Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP No. 033 Tahun 2022, Capaian Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada Kurikulum Merdeka, Jakarta, 2053 Sendangrejo, 24...PPs¥p024 jury pias iV fe NIP. ISSALOVSO SSSI 2 023,