Pendampingan Individu2
Hari/Tanggal :
Nama CGP :Feri Cahyo Kurniawan
a. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah
NO CHOACHING
Apa yang sudah berjalan 1 bulan
1
terakhir?
Bagaimana perkembangan rencana
2
tindak lanjut PI.1?
Bagaimana dukungan KS/teman
3 sejawat terhadap PGP yang
bapak/ibu jalani?
4 Apa bentuk dukungan yang
mereka berikan?
Apa tantangan yang Bapak/Ibu
hadapi dalam menjalani
5
pendidikan guru penggerak di
lingkungan selolah Bapak/Ibu
Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk
6 menghadapi tantangan tersebut?
Apa rencana Bapak/Ibu ke
depannya sehingga kegiatan
pendidikan guru penggerak yang
7
Bapak/Ibu jalani berjalan
maksimal?
TANGGAPAN CGP
Berusaha menjadi seorang guru yang berpihak pada
siswa dengan menerapkan nilai dan fungsi guru yang
semestinya.
Sudah mulai melanjutkan mengerjakan aksi nyata di
PMM...dapat 2 aksi nyata (kmrn soale pas di PI 1 aq
bilng ne mls buat aksi nyata,cnthe di PMM)
Memberikan dukungan semua kegiatan dengan baik
dan maksimal
KS memberi kebebasan menggunakan fasilitas, waktu
dan didkusi setiap program. Teman sejawat sebagai
partner kerja selalu bekolaborasi dan diskusi disetiap
program yang saya lakukan.
Memanagement waktu masih menjadi kendala saya.
Semakin hari tugas di LMS semakin berat, saya harus
mengontrol waktu dengan baik dan berkolaborasi
dengan rekan sejawat serta aktif berdiskusi dengan
CGP yang lain
Melalui pengaturan waktu yg lebih baik lg.
Menerapkan pembelajaran yg berpusat kepada murid,
jadi bisa sambil mengerjakan tugas- tugas di LMS serta
diskusi aktif dengan CGP yang lain
Lebih mengatur waktu dngan lebih baik lagi agar
semua selesai sesuai jadwal. Lebih aktif lagi berdiskusi
dan kolaborasi dengan teman CGP, PP dan fasilitator.
b. Refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2, 1.3.
Diskusi terkait implementasi perubahan di ruang kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara
NO CHOACHING
Apa saja yang sudah Bapak/Ibu pelajari
pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?
1
Apakah yang Bapak/Ibu pelajari sudah
diimplementasikan di kelas Bapak/Ibu?
Berikan beberapa contohnya
2
Apakah terjadi perubahan terhadap
murid Bapak/Ibu di kelas? dan
3 bagaimana tanggapan atau respons
murid Bapak/Ibu terhadap perubahan
yang dilakukan?
Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah
4
menerapkan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 di
kelas Bapak/Ibu?
5 Apa yang yang sudah baik dan yang
perlu Bapak/Ibu perbaiki ke depannya?
TANGGAPAN CGP
Modul 1.1 mempelajari filosofi dan pemikiran
KHD, memahami tujuan pendidikan adalah
menuntun anak sesuai kodratnya untuk
mencapai kebahagiaan dan keselamatn
setinggi2nya.
Modul 12. Belajar mengenai nilai dan peran guru
penggerak. Dimana saya harus menjunjung tinggi
nilai kolaboatif, inovatif, mandiri, refletif, dan
berpihak murd.
Modul 1.3 belajar membuat visi yang dilakukan
dengan prakarasa perubahan melaluk tahap
bagja.
Sudah. Melakukn pembelajarn yg berpusat pada
murid.Diantaranya menggunakan icebreaking,
pembelajaran sesuai zamannya dgn
menggunakan LCD. Membuat kelas menjadi
nyaman untuk siswa
Respon anak-anak tentu positif dan antusias
mengikuti Pelajaran. Sering menanyakan mau
maen apa hari ini
Perasaan saya bersyukur bisa melewati modul
1.1 sampai modul 1.3 dengan baik. Alhamdulillah
banyak ilmu yang saya terapkan untuk siswa saya
dari modul tersebut.
Yang sudah baik berkolaborasi dengan siswa dan
Melalukan pembelajaran berpihak pada siswa
yang perlu saya tingkatkan melakukan
pembelajaran yang kreatif dan inovatif
c. Rencana Merintis/menumbuhkan komunitas praktisi di sekolah

CGP melihat lagi hasil pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1.

NO CHOACHING TANGGAPAN CGP

KKG, pramuka,pgri
Apakah Bapak/ibu memiliki
1
pengalaman merintis komunitas
praktisi di sekolah/ lingkungan?
Apa tantangan selama penerapan Kesadaran dan motivasi yg masih kurang untuk dating
komunitas praktisi di sekolah dan dari para anggota komunitas saat ada kegiatan .
2 bagaimana Bapak/Ibu mengatasi
tantangan tersebut?

Masing2 mempunyai ide dan pemahamn yg beraneka

Apa saja hal menarik dan menjadi ragam.
pembelajaran saat merintis
3 komunitas praktisi?

Strategi apa saja yang akan Bapak/ Sering berkoordinasi dgn pengurus yang lain untuk
Ibu lakukan untuk segera memulai menentukan program yang akan dilaksanakn.
4 komunitas praktisi di lingkungan
sekolah Bapak/ Ibu? (jika belum
dimulai)
Apa rencana yang akan Bapak/Ibu Sering melakukan praktik baikantar anggota
lakukan untuk pengembangan komunitas, mengadakan kolaborasi, membuat proyek
5
komunitas praktiksi yang sudah Bersama anak-anak.
dibentuk?

d. Pertanyaan dari LMS

NO CHOACHING TANGGAPAN CGP

kolaborasi

Apa saja poin umpan balik

1 yang konsisten diberikan oleh
kepala sekolah, rekan sejawat
dan murid Anda?

kolaborasi

Pada kompetensi mana saja,

2 Anda sudah menunjukkan
tingkat yang diharapkan (poin
tinggi)?

3 inovasi
 Pada kompetensi mana saja,
Anda perlu menunjukkan
peningkatan (poin rendah)?

Sebagai tindak lanjut, perilaku Terus melakukan inovasi

4 apa saja yang akan Bapak/Ibu
terus lakukan?
Sering memberi hukuman ke siswa, sering memarahi
siswa
5 Perilaku apa saja yang akan
Bapak/Ibu berhenti lakukan?

mengurangi
Perilaku apa saja yang akan
6
Bapak/Ibu mulai lakukan?

Bagian akhir pendampingan

Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

NO CHOACHING TANGGAPAN CGP

Diskusi menunjukanadanya kolaborasi
dengn teman dan pp untuk menyusun
Apa hal paling menarik yang diskusi
1 Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses
pendampingan hari ini? Apa yang
membuat hal tersebut menarik
menurut Bapak/ Ibu?
Yg sdh baik, memimpin diskusi dgn baik
Yg perlu diperbaiki adalah komunikasi
Apa yang sudah baik dan yang dengan tmn2 cgp.
2 perlu diperbaiki dari pendamping
pada kegiatan pendampingan
berikutnya

Terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.

Catatan untuk Persiapan Pendampingan Individu 3

a. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survei di LMS tentang
kompetensi guru penggerak (lembar umpan balik, lampiran 3).
b. Kegiatan ini dilakukan satu minggu sebelum pelaksanaan PI 3.
c. Yang harus dilakukan CGP:
- Menyebarkan kuesioner survey Lembar Umpan Balik sesuai peran dan jenjang yang
diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan
perwakilan murid CGP (5 orang)
- CGP mengisi lembar asesmen mandiri kompetensi guru penggerak.
- CGP membuat refleksi tertulis terkait umpan balik dari para responden dan hasil
asesmen mandiri.
- Refleksi ini diunggah di LMS pada bagian Pendampingan Individu 3