MODUL AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : RISKA DEWI ANGGRAINI, S.Pd.
Satuan Pendidikan : SMK N 3 METRO
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Jenjang : Fase F/ Kelas XI
Elemen Mapel : PANCASILA
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 kali pertemuan)

B. KOMPONEN INTI

Fase : F

Menganalisis kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka; serta peluang dan tantangan
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global; menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari; menganalisis produk perundang - undangan dan mengevaluasi
ketidaksesuaian antarproduk perundang-undangan; dan mempraktikkan sikap dan perilaku dalam
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik mampu menganalisis
potensi konflik dan memberi solusi di tengah keragaman dalam masyarakat; berperan aktif
mempromosikan Bhinneka Tunggal Ika; menganalisis dan memberi solusi terkait ancaman,
tantangan, hambatan, dan gangguan (ATHG) yang dihadapi Indonesia; dan memahami sistem
pertahanan dan keamanan negara; kemudian peserta didik mampu menganalisis peran Indonesia
dalam hubungan antar bangsa dan negara.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kedudukan sebagai ideologi terbuka;
serta peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan global ;Peserta didik penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.

Undang-Undang Peserta didik mampu menganalisis produk perundang - undangan dan

Dasar NegaraRepublik mengevaluasi ketidaksesuaian antara produk perundang - undangan;
IndonesiaTahun 1945 serta peserta didik mampu mempraktikkan sikap dan perilaku dalam
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu menganalisis potensi konflik dan memberi solusi
di tengah keragaman dalam masyarakat; serta peserta didik berperan
aktif mempromosikan Bhinneka Tunggal Ika
Negara Kesatuan Peserta didik mampu menganalisis dan memberi solusi terkait ancaman,
Republik Indonesia tantangan, hambatan, dan gangguan (ATHG) yang dihadapi Indonesia;
Peserta didik mampu memahami sistem pertahanan dan keamanan
negara; kemudian peserta didik mampu menganalisis peran Indonesia
dalam hubungan antar bangsa dan negara.

Tujuan Pertemuan Pertama

Pembelajaran  Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai
ideologi terbuka;
 Peserta didik mampu menelaah peluang dan tantangan penerapan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global;
 Peserta didik mampu mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu mengimplementasikan profil pelajar pancasila
meliputi mandiri dan bernalar kritis.

Pemahaman  Pancasila memiliki kedudukan tertinggi dari seluruh peraturan

Bermakna perundang-undangan yang ada atau disebut dengan Sumber dari
segala sumber hukum dan sumber nilai

Pertanyaan  Apa yang kalian ketahui tentang Pancasila?

 Pernahkah kalian mendengar kata Ideologi?
Pemantik
 Mengapa Pancasila dijadikan Ideologi Negara Indonesia?

 Setelah peserta didik mengikuti pembelajaran, dimensi profil pelajar

Profil Pancasila
pancasila yang diharapkan muncul adalah:
a. Mandiri: Modul ajar ini menekankan pada kemandirian dalam
belajar, sehingga peserta didik memiliki prakarsa atas
pengembangan dirinya yang tercermin dalam kemampuan untuk
bertanggung jawab, memiliki rencana strategis, melakukan
tindakan dan merefleksikan proses dan hasil pengalamannya.
b. Bernalar Kritis: berpikir secara objektif, sistematik dan saintifik
dengan mempertimbangkan berbagai aspek berdasarkan data dan
fakta yang mendukung, sehingga dapat membuat keputusan yang
tepat dan berkontribusi memecahkan masalah dalam kehidupan,
serta terbuka dengan penemuan baru.
Kata kunci  Pancasila
 Ideologi
 Ideologi terbuka dan tertutup
C. KOMPETENSI AWAL

Target Peserta Didik :

1. Dengan Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Snowball
Throwing dipadukan dengan metode Diskusi dan Tanya jawab diharapkan dapat
meningkatkan Minat Belajar siswa.
2. Dengan menggunakan Aplikasi berbasis website “Wordwall” diharapkan peserta didik
mampu Peserta didik mampu menganalisis kedudukan sebagai ideologi terbuka.

Jumlah Siswa :
20 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa sedikti atau lebih banyak)
Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
 Presentasi
 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja

Model Pembelajaran
 Tatap muka

Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :
 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode dan Model Pembelajaran :

 Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Snowball Throwing dan
penggunaan Aplikasi berbasis website “Wordwall”
 Metode Diskusi dan Tanya jawab

Materi Pembelajaran
1. Video Pancasila sebagai ideologi terbuka;
https://drive.google.com/file/d/1xHYEShLYh9_XJmN2rBsBAL3Y_NkhW3IG/view?usp
=sharing
 2. Materi
https://drive.google.com/file/d/1-
ZyiesVIhiL0c3JU6RmJDl83mmw7gJwn/view?usp=sharing

https://www.canva.com/design/DAFlix3NYqY/s3u5nYTjP9T4GYslQatzuA/watch?utm
_content=DAFlix3NYqY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_sourc
e=publishsharelink

Sumber Belajar

1. Sumber Utama
a. Bacaan Unit 1 Buku Guru
b. Materi Pembelajaran Buku Siswa Pkn kelas XI Kurikulum Merdeka Edisi 2021
c. LKPD
d. Video Pembelajaran tentang Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

3. Media, Alat dan Bahan

a. Laptop,
b. LCD
c. Proyektor
d. Internet
e. white board
f. Speaker
g. Alat Peraga

Persiapan Pembelajaran :
Langkah-langkah pembelajaran :
Pendahuluan 1) Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka
15 Menit 2) Guru mengecek kebersihan kelas dan menanyakan kabar
kemudian berdoa untuk memulai pembelajaran
3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4) Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu wajib nasional
dengan judul ”Garuda Pancasila” sebagai bentuk rasa cinta
terhadap tanah air
5) Guru mengajak siswa melakukan ice breaking untuk
menumbuhkan semangat belajar
6) Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab dengan
menggunakan pertanyaan pemantik dan mengaitkan ke materi
yang akan dibahas selanjutnya.
7) Adapun pertanyaan pemantiknya, yaitu:
8) Apa yang kalian ketahui tentang Pancasila?
 9) Pernahkah kalian mendengar kata Ideologi?
10) Mengapa Pancasila dijadikan Ideologi Negara Indonesia?
11) Guru menjelaskan capaian pembelajaran, indikator capaian
pembelajaran, pokok materi, tujuan pembelajaran, model
pembelajaran dan langkah-langkahnya serta menampilkannya
melalui aplikasi Canva.

Kegiatan Inti 1) Sebelum Guru menampilkan video pembelajaran, Guru

65 Menit terlebih dahulu membagikan LKPD pada Kelompok-
kelompok yang sudah terbentuk.
2) Guru menampilan video pembelajaran dan memberikan
penjelasan materi tentang kedudukan Pancasila sebagai
ideologi terbuka, dengan metode ceramah
Video
https://drive.google.com/file/d/1xHYEShLYh9_XJmN2rBsB
AL3Y_NkhW3IG/view?usp=sharing
Materi
https://drive.google.com/file/d/1-
ZyiesVIhiL0c3JU6RmJDl83mmw7gJwn/view?usp=sharing

https://www.canva.com/design/DAFlix3NYqY/s3u5nYTjP9T
4GYslQatzuA/watch?utm_content=DAFlix3NYqY&utm_ca
mpaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publis
hsharelink

3) Guru bertanya kepada siswa mengenai video yang telah

ditayangkan
4) Bersama-sama dengan siswa guru menarik kesimpulan dari
tanyangan video tersebut.
5) Guru memberikan penjelasan (Masuk ke Sintak Model
Snowball Throwing)
6) Guru meminta Masing-masing kelompok yang telah
mendapatkan LKPD, untuk mengerjakan LKPD sesuai
dengan arahan yang diberikan.
7) Masing-masing kelompok menuliskan 10 pertanyaan
mengenai materi yang telah dijelaskan dari hasil pembahasan
LKPD, kemudian pertanyaan tersebut di upload pada aplikasi
Wordwall menggunakan Gadget yang dimiliki.
8) Masing-masing kelompok mengumpulkan link tersebut dan
memasukkannya kedalam tempat yang disediakan.
9) Bola kertas yang berisi link soal tersebut dilempar dari satu
siswa ke siswa yang lain selama beberapa menit
10) Peserta didik yang mendapat bola (ketika musik berhenti)
maju kedepan bersama kelompoknya dan mengerjakan
pertanyaan yang ada di aplikasi Word wall secara bergantian

Penutup 1) Guru melakukan refleksi dan umpan balik selama proses

10 Menit pembelajaran.
2) Peserta didik dan guru bersama sama menyimpulkan materi
pembelajaran melalui tanya jawab dibantu dengan alat peraga
Spinner Wheels
3) Guru memberikan penguatan terhadap karakter yang harus
ditumbuhkan oleh peserta didik
4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
5) Guru menutup pelajaran dengan salam.

PENILAN HASIL BELAJAR

Tiga jenis penilaian yang akan dilakukan oleh guru, yaitu:

SIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILAN

Jurnal observasi Tugas kelompok Jurnal observasi
Sikap dengan yang tertera pada diskusi
indikator minat LKPD

Adapun instruman penilaiannya terlampir pada lembar instrumen

Mengetahui, Metro, 12 Juni 2023

Kepala SMK N 3 Metro Guru Mata Pelajaran

Erlian Eka Damayanti,S.Kom., M.T.I. Riska Dewi Anggraini, S.Pd.

NIP. 19850530 200902 2 009 NIP.