Instrumen GMP Instrumen Wk. Kur Instrumen Wk. Humas Input Data Teman Sejawat (GMP) Teman Sejawat (GBK)
Instrumen GBK Instrumen Wk. Sis Instrumen Ka. Lab Identitas Guru Peserta Didik (GMP) Peserta Didik (GBK)
Instrumen Kamad Instrumen Wk. Sarpras Instrumen Ka. Perpus Daftar Hadir Orangtua Siswa (GMP) Orangtua Siswa (GBK)
Rekap Nilai GMP Rekap Nilai Wk Kur Rekap Nilai Wk Humas Kumpulan Nilai Teman Sejawat (GMP) Teman Sejawat (GBK)
Rekap Nilai GBK Rekap Nilai Wk Sis Rekap Nilai Ka Lab Prioritas PKB Peserta Didik (GMP) Peserta Didik (GBK)
Rekap Nilai Kamad Rekap Nilai Wk Sarpras Rekap Nilai Ka Perpus Sampul Orangtua Siswa (GMP) Orangtua Siswa (GBK)
ibbri.code
Copyright©Drs. Sarjono, M.Pd (Kelompok Kerja Pengawas Tingkat Menengah Kemenag Kab. Lamongan)
###
KEMENTERIAN AGAMA RI
POKJAWAS BLITAR
n)
HOME
MTS SALAFIYAH
KABUPATEN BLITAR
Periode Penilaian : 1 Januari s.d. 30 Desember 2019
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. v
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. v
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. v
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang
baik antar pesertadidik. v
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta
didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat v
pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. v
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan v
keberadaan masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. v
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia
(misalnya: budaya, suku, agama). v
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan v
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. v
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. v
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-
hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain v
untuk mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. v
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti
yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses v
pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat
waktu sesuai standar yang ditetapkan. v
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
terkait dengan tugasnya. v
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai
prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. v
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. v
Nilai = (total skor/16) × 100% 100.00
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan v
pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari v
daerah yang sama dengan guru).
Nilai = (total skor/ 6) × 100% 100.00
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru
dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. v
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan
oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya. v
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan v
pelaksanaan pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami v
konsep materi pembelajaran.
3 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi
layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
7 Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas
BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/ madrasah yang efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 3 0.00
4. Kompetensi : Manajemen Sumber Daya
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 4 0.00
5. Kompetensi : Kewirausahaan
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing‐masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang
dihadapi sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 5 0.00
6. Kompetensi : Supervisi Pembelajaran
1 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 6 0.00
Blitar, 20 November 2019
Penilai, Guru yang dinilai,
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing‐ masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 4 0.00
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek Bidang Akademik/Kurikulum
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara
optimal.
2 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran.
3 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru.
4 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
5 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervise akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 5 0.00
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing‐ masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 4 0.00
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek bidang kesiswaan
1 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal
sesuai minat dan bakat masing‐masing.
2 Mengelola layanan‐layanan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan kegiatan kesiswaan.
4 Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 5 0.00
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing‐ masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 4 0.00
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek bidang Sarana dan Prasarana
1 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara
optimal untuk kepentingan pembelajaran.
2 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan, dan
kesehatan.
3 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan
program dan pengambilan keputusan.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 5 0.00
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya masing‐ masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 4 0.00
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek bidang Humas
1 Membangun jejaring kerjasama dengan pihak luar.
2 Mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam
rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 1 0.00
2. Kompetensi : Sosial
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun stafnya
2 Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat diajak kerjasama
3 Bekerjasama dengan berbagai pihak secara efektif
4 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun, empatik, dan efektif
5 Memanfaatkan berbagai peralatan Teknologi Informasi dan komunikasi (TIK) untuk
berkomunikasi
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 2 0.00
3. Kompetensi : Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
1 Mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru
2 Merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran
3 Menentukan jadwal kerja teknisi dan laboran
4 Mensupervisi teknisi dan laboran
5 Menilai hasil kerja teknisi dan laboran
6 Menilai kinerja teknisi dan laboran laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 3 0.00
4. Kompetensi : Pengelolaan dan Administrasi
1 Menyusun program pengelolaan laboratorium/bengkel
2 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel
3 Menyusun rencana pengembangan laboratorium/bengkel
4 Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja laboratorium/bengkel
5 Mengembangkan sistem administrasi laboratorium/bengkel
6 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel
7 Menyusun laporan kegiatan laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 4 0.00
5. Kompetensi : Pemantauan dan Evaluasi
1 Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat laboratorium/bengkel
2 Memantau kondisi dan keamanan bangunan laboratorium/bengkel
3 Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium/bengkel
4 Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang kondisi dan pemanfaatan
laboratorium/bengkel
5 Membuat laporan secara periodic
6 Mengevaluasi program laboratorium/bengkel untuk perbaikan selanjutnya
7 Menilai kegiatan laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 5 0.00
6. Kompetensi : Pengembangan dan Inovasi
1 Mengikuti perkembangan pemikiran tentang pemanfaatan kegiatan
laboratorium/bengkel sebagai wahana pendidikan
2 Menerapkan hasil inovasi atau kajian laboratorium/bengkel
3 Merancang kegiatan laboratorium/bengkel untuk pendidikan dan penelitian
4 Melaksanakan kegiatan laboratorium/bengkel untuk kepentingan pendidikan dan
penelitian
5 Mempublikasikan karya tulis ilmiah hasil kajian/inovasi laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 6 0.00
7. Kompetensi : Pengelolaan Lingkungan dan P3
1 Menyusun panduan/penuntun (manual) praktikum
2 Menetapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan kerja (K3)
3 Menerapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan kerja (K3)
4 Menerapkan prosedur penanganan bahan berbahaya dan beracun
5 Memantau bahan berbahaya dan beracun, serta peralatan keselamatan kerja
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 7 0.00
Kompetensi 1 4 0 0 0 0
Kompetensi 2 4 0 0 0 0
Kompetensi 3 4 0 0 0 0
Kompetensi 4 4 0 0 0 0
Kompetensi 5 4 0 0 0 0
Kompetensi 6 4 0 0
Kompetensi 7 4 0
Kompetensi 8 4 0
Kompetensi 9 4 0
Kompetensi 10 4 0
Kompetensi 11 4 0
Kompetensi 12 4 0
Kompetensi 13 4 0
Kompetensi 14 2 0
Kompetensi 15 0
Kompetensi 16 0
Kompetensi 17 0
AK Tugas Utama (tanpa Tugas Tambahan) 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tugas Tambahan Kamad 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Kurikulum 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Kesiswaan 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Sarpras 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Humas 0.00 0.00
L e bi
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Ka. Lab 0.00 0.00
a sa h a
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Ka. Perpus 0.00 0.00
a d r k M
AK Tugas Tambahan sbg Kamad 0.00 0.00 M h Bai b
AK Tugas Tambahan sbg Waka Kur 0.00 0.00
e b i H e
AK Tugas Tambahan sbg Waka Sis 0.00 0.00 L r a sah
Mad artabat
AK Tugas Tambahan sbg Waka Sarpras 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Waka Humas 0.00 0.00
B er m
AK Tugas Tambahan sbg Kepala Lab 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Kepala Perpus 0.00 0.00
JUMLAH AK (Dengan Tugas Tambahan) 0.00 0.00
Nilai PK Guru Mata Pelajaran 97.18
Nilai PK Guru Bimbingan Konseling 0.00
Nilai PK sbg Kepala Madrasah 0.00 “Lembaga madrasah jangan hanya bagu
Nilai PK sbg Waka Kurikulum 0.00 tetapi bagaimana madrasah itu meng
Nilai PK sbg Waka Kesiswaan 0.00 berkualitas tinggi,” tegas Sarjono dalam
Nilai PK sbg Waka Sarana dan Prasarana 0.00 supervisi akademik pada team auditor M
Nilai PK sbg Waka Hubungan Masyarakat 0.00 Sabtu (23/2/2019) - https://man1lam
Nilai PK sbg Kepala Laboratorium 0.00
Nilai PK sbg Kepala Perpustakaan 0.00
G
PERIKSA AKURASI NILAI) u
r
u
Waka
Waka Waka
Waka Kepala Kepala
Kalab Kapus M
Sarpras
Sarpras Humas
Humas Lab. Perpus
a
0 0 0 0 p
###
0 0 0 0 e
###
0 0 0 0 l
###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 ###
0 0 ###
0 ###
0 ###
0 ###
###
###
###
###
###
###
###
0.00 0.00 0.00 0.00 ###
###
###
ik,
###
B a ###
a sa h a d r a ###
dr aik M ,
###
h B e ba t ###
bi a h H ...... ###
s . ###
a ###
er m ###
###
###
HOME
IDENTITAS DIRI
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
IDENTITAS PENILAI
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 4
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 4
masyarakat
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata 4
14 pelajaran yang diampu
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 54
Konversi nilai PKG ke dalam skala 0 - 100
96
Nilai PKG (100) = (Nilai PKG/nilai maksimum PKG x 100)
172.19
Blitar, 10 Desember 2019
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Madrasah,
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 96 70% 67.50
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 99 10% 9.92
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 98 10% 9.76
4 Rerata kuesioner kinerja oleh Orangtua Peserta Didik 100 10% 10.00
Nilai PK Guru = Jumlah Nilai 97
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46) x 100% 100
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 97
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) Amat Baik 125%
0
Ke 0.00
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai teori dan praksis pendidikan 0
2 Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 0
3 Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan 0
4 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 0
5 Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih 0
6 Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 0
7 Menampilkan kinerja berkualitas tinggi 0
B. KEPRIBADIAN
8 Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja 0
9 Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 0
10 Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi 0
C. SOSIAL
11 Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah 0
konseli
12 Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK 0
D. PROFESIONAL
13 Merancang program BK 0
14 Mengimplementasikan program BK yang komprehensif 0
15 Menilai proses dan hasil kegiatan BK 0
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0
17 Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK 0
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 0
Konversi nilai PKG ke dalam skala 0 - 100
0
Nilai PKG (100) = (Nilai PKG/nilai maksimum PKG x 100)
0.00
Blitar, 10 Desember 2019
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Madrasah,
Labib Salafina Drs. Ibnu Mai'sum, M.Pd.I Johan Khumaidi, S.Pd.I
NIP. NIP. 19650616 199203 1 004 NIP.
PEROLEHAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU BK
a. Nama : Labib Salafina
NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : Blitar, 4 Januari 1993
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru : 1 Juli 2016
Masa Kerja #VALUE!
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 PIPS
Program Keahlian yang diampu : Guru Bimbingan Konseling (BK)
b. Nama Instansi/Sekolah : MTs Salafiyah
Telp/Fax : 085600008601
Kelurahan : Ploso
Kecamatan : Selopuro
Kabupaten/Kota : Blitar
Provinsi : Jawa Timur
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 0 70% 0.00
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 0 10% 0.00
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 0 10% 0.00
4 Rerata kuesioner kinerja oleh Orangtua Peserta Didik 0 10% 0.00
Nilai PK Guru = Jumlah Nilai 0
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46) x 100% 100
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 0
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) Kurang 25%
0
Ke 0.00
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
SKOR
No Kompetensi Penilaian
RATA-RATA
Nilai Kinerja Kepala Sekolah (NKKS) = Total Skor Rata-rata/24 X 100 adalah 0.00
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
HOME
SKOR
No Kompetensi Penilaian
RATA-RATA
1 Kepribadian dan Sosial 0
2 Kepemimpinan 0
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Kurikulum/Akademik 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Kurikulum = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
HOME
SKOR
No Kompetensi Penilaian
RATA-RATA
1 Kepribadian dan Sosial 0
2 Kepemimpinan 0
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Kesiswaan 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Kesiswaan = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
HOME
SKOR
No Kompetensi Penilaian
RATA-RATA
1 Kepribadian dan Sosial 0
2 Kepemimpinan 0
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Sarana dan Prasarana 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Sarpras = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
HOME
SKOR
No Kompetensi Penilaian
RATA-RATA
1 Kepribadian dan Sosial 0
2 Kepemimpinan 0
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Hubungan Masyarakat 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Humas = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
HOME
SKOR
No Kompetensi Penilaian
RATA-RATA
1 Kepribadian 0
2 Sosial 0
3 Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi 0
4 Pengelolaan dan Administrasi 0
5 Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi 0
6 Pengembangan dan Inovasi 0
7 Pengelolaan Lingkungan dan P3 0
Nilai Kinerja Kepala Laboratorium = Total Skor Rata-rata/28 X 100 adalah 0.00
Blitar, 10 Desember 2019
Kepala Laboratorium Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
HOME
SKOR
No Kompetensi Penilaian
RATA-RATA
1 Merencanakan program perpustakaan sekolah/madrasah. 0
2 Melaksanakan program perpustakaan sekolah/madrasah. 0
3 Mengevaluasi program perpustakaan sekolah/madrasah. 0
4 Gembangkan koleksi perpustakaan sekolah/madrasah. 0
5 Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan. 0
6 Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. 0
7 Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi. 0
Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar
8 0
kependidikan.
9 Memiliki integritas dan etos kerja. 0
10 Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan. 0
TOTAL SKOR RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Kepala Perpustakaan = Total Skor Rata-rata/40 X 100 adalah 0.00
Blitar, 10 Desember 2019
Kepala Laboratorium Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
…………………………… ……………………………
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU K
NO
1 Pedagogik
2 Pedagogik
3 Pedagogik
4 Pedagogik
5 Pedagogik
6 Pedagogik
7 Pedagogik
8 Kepribadian
9 Kepribadian
10 Kepribadian
11 Sosial
12 Sosial
13 Profesional
14 Profesional
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
KOMPETENSI NILAI
Menguasai karakteristik peserta didik #REF!
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik #REF!
Pengembangan kurikulum #REF!
Kegiatan pembelajaran yang mendidik #REF!
Pengembangan potensi peserta didik #REF!
Komunikasi dengan peserta didik #REF!
Penilaian dan evaluasi #REF!
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional #REF!
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan #REF!
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru #REF!
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif #REF!
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat #REF!
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu #REF!
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif #REF!
HOME
NO INDIKATOR
1.1 (PEDAGOGIK): 1.1. Mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
1.2 (PEDAGOGIK): 1.2. Memberi kesempatan yang sama kepada peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
1.3 (PEDAGOGIK): 1.3. Mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemam
1.4 (PEDAGOGIK): 1.4. Mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
1.5 (PEDAGOGIK): 1.5. Membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
1.6 (PEDAGOGIK): 1.6. Memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran.
2.1 (PEDAGOGIK): 2.1. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya.
2.2 (PEDAGOGIK): 2.2. Memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran.
2.3 (PEDAGOGIK): 2.3. Menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya.
2.4 (PEDAGOGIK): 2.4. Menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
2.5 (PEDAGOGIK): 2.5. Merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain.
2.6 (PEDAGOGIK): 2.6. Memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan.
3.1 (PEDAGOGIK): 3.1. Menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
3.2 (PEDAGOGIK): 3.2. Merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus.
3.3 (PEDAGOGIK): 3.3. Mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
3.4 (PEDAGOGIK): 3.4. Memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, usia dan tingkat kemampuan, dan konteks sehari-hari
4.1 (PEDAGOGIK): 4.1. Melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap.
4.2 (PEDAGOGIK): 4.2. Melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik.
4.3 (PEDAGOGIK): 4.3. Mengkomunikasikan informasi baru sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4.4 (PEDAGOGIK): 4.4. Menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran.
4.5 (PEDAGOGIK): 4.5. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
4.6 (PEDAGOGIK): 4.6. Melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran.
4.7 (PEDAGOGIK): 4.7. Mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri.
4.8 (PEDAGOGIK): 4.8. Mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.
4.9 (PEDAGOGIK): 4.9. Memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik
4.10 (PEDAGOGIK): 4.10. Mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
4.11 (PEDAGOGIK): 4.11. Menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK).
5.1 (PEDAGOGIK): 5.1. Menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik.
5.2 (PEDAGOGIK): 5.2. Merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk mendorong belajar peserta didik sesuai dengan kecakapan dan po
5.3 (PEDAGOGIK): 5.3. Merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis pes
5.4 (PEDAGOGIK): 5.4. Membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
5.5 (PEDAGOGIK): 5.5. Mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
5.6 (PEDAGOGIK): 5.6. Memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
5.7 (PEDAGOGIK): 5.7. Memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik.
6.1 (PEDAGOGIK): 6.1. Menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik.
6.2 (PEDAGOGIK): 6.2. Memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik.
6.3 (PEDAGOGIK): 6.3. Menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum.
6.4 (PEDAGOGIK): 6.4. Menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
6.5 (PEDAGOGIK): 6.5. Mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap sal
6.6 (PEDAGOGIK): 6.6. Memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan.
7.1 (PEDAGOGIK): 7.1. Menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
7.2 (PEDAGOGIK): 7.2. Melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah.
7.3 (PEDAGOGIK): 7.3. Menganalisis hasil penilaian untuk keperluan remedial dan pengayaan.
7.4 (PEDAGOGIK): 7.4. Memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya.
7.5 (PEDAGOGIK): 7.5. Memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
13.1 (PROFESIONAL): 13.1. Melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya.
13.2 (PROFESIONAL): 13.2. Menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
13.3 (PROFESIONAL): 13.3. Menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat dan mutakhir.
14.1 (PROFESIONAL): 14.1. Melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
14.2 (PROFESIONAL): 14.2. Memiliki jurnal pembelajaran dan catatan masukan dari kolega sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
14.3 (PROFESIONAL): 14.3. Memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk penyusunan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
14.4 (PROFESIONAL): 14.4. Mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
14.5 (PROFESIONAL): 14.5. Melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah dan aktif dalam melaksanakan PKB.
14.6 (PROFESIONAL): 14.6. Memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
INDIKATOR KOMPETENSI NILAI RANK
Penguasaan dan pengenalan terhadap karakterikstik peserta didik 100 1
Penguasaan dan pengenalan terhadap karakterikstik peserta didik 100 2
Penguasaan dan pengenalan terhadap karakterikstik peserta didik 100 3
Penguasaan dan pengenalan terhadap karakterikstik peserta didik 100 4
Penguasaan dan pengenalan terhadap karakterikstik peserta didik 100 5
Penguasaan dan pengenalan terhadap karakterikstik peserta didik 50 47
Penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran 100 6
Penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran 100 7
Penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran 100 8
Penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran 100 9
Penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran 100 10
Penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran 100 11
Pengembangan kurikulum 100 12
Pengembangan kurikulum 100 13
Pengembangan kurikulum 100 14
Pengembangan kurikulum 100 15
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 16
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 17
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 18
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 19
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 20
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 21
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 22
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 23
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 50 48
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 24
Kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas dan/atau di luar kelas 100 25
Pemahaman dan pengembangan potensi peserta didik 100 26
Pemahaman dan pengembangan potensi peserta didik 100 27
Pemahaman dan pengembangan potensi peserta didik 50 49
Pemahaman dan pengembangan potensi peserta didik 50 50
Pemahaman dan pengembangan potensi peserta didik 100 28
Pemahaman dan pengembangan potensi peserta didik 100 29
Pemahaman dan pengembangan potensi peserta didik 100 30
Komunikasi dengan peserta didik 100 31
Komunikasi dengan peserta didik 100 32
Komunikasi dengan peserta didik 100 33
Komunikasi dengan peserta didik 100 34
Komunikasi dengan peserta didik 100 35
Komunikasi dengan peserta didik 100 36
Penilaian dan evaluasi 100 37
Penilaian dan evaluasi 100 38
Penilaian dan evaluasi 100 39
Penilaian dan evaluasi 100 40
Penilaian dan evaluasi 100 41
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan 100 42
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan 100 43
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan 100 44
Pengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif 100 45
Pengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif 100 46
Pengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif 0 51
Pengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif 0 52
Pengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif 0 53
Pengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif 0 54
HOME
NILAI RANK
1. 1 Penguasaan teori dan praksis pendidikan 0 1
2 Penguasaan teori dan praksis pendidikan 0 2
3 Penguasaan teori dan praksis pendidikan 0 3
2. 1 Pengaplikasian perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 0 4
2 Pengaplikasian perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 0 5
3 Pengaplikasian perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 0 6
3. 1 Penguasaan esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan 0 7
2 Penguasaan esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan 0 8
3 Penguasaan esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan 0 9
4. 1 Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 0 10
2 Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 0 11
3 Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 0 12
4 Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 0 13
5. 1 Apresiasi dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih 0 14
2 Apresiasi dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih 0 15
3 Apresiasi dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih 0 16
4 Apresiasi dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih 0 17
6. 1 Integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 0 18
2 Integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 0 19
3 Integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 0 20
7. 1 Penampilan kinerja berkualitas tinggi 0 21
2 Penampilan kinerja berkualitas tinggi 0 22
3 Penampilan kinerja berkualitas tinggi 0 23
13. 1 Perancangan program BK 0 24
2 Perancangan program BK 0 25
3 Perancangan program BK 0 26
4 Perancangan program BK 0 27
14. 1 Implementasi program BK yang komprehensif 0 28
2 Implementasi program BK yang komprehensif 0 29
3 Implementasi program BK yang komprehensif 0 30
4 Implementasi program BK yang komprehensif 0 31
15. 1 Penilaian proses dan hasil kegiatan BK 0 32
2 Penilaian proses dan hasil kegiatan BK 0 33
3 Penilaian proses dan hasil kegiatan BK 0 34
4 Penilaian proses dan hasil kegiatan BK 0 35
16. 1 Kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0 36
2 Kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0 37
3 Kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0 38
4 Kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0 39
5 Kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0 40
6 Kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0 41
7 Kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0 42
17. 1 Penguasaan konsep dan praksis penelitian dalam BK 0 43
2 Penguasaan konsep dan praksis penelitian dalam BK 0 44
3 Penguasaan konsep dan praksis penelitian dalam BK 0 45
4 Penguasaan konsep dan praksis penelitian dalam BK 0 46
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (1)
Nama Madrasah : MTs Salafiyah
Nama Guru : Labib Salafina
Mata Pelajaran/Kelas : IPS / VII (Tujuh)
Hari dan Tanggal :
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. v
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. v
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. v
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. v
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
v
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman v
8 Guru pandai mengendalikan diri. v
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok.
v
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. v
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
sekolah. v
2. Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. v
Guru dengan 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. v
Teman
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain.
Sejawat v
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan. v
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.
v
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. v
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan sekolah. v
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
lainnya. v
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. v
3. Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. v
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
Guru (TI) yang memadai. v
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. v
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. v
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. v
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
hadir untuk mengajar. v
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika
berhalangan hadir untuk mengajar. v
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang.
v
Jumlah Skor 59
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 98.33
Sebutan Amat Baik
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN PESERTA DIDIK (1)
Nama Madrasah : MTs Salafiyah
Nama Guru : Labib Salafina
Mata Pelajaran/Kelas : IPS / VII (Tujuh)
Hari dan Tanggal :
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
v
Materi kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
belajar lainnya. v
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
dengan keadaan saat ini. v
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. v
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. v
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. v
2. Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama v
Mengajar pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
v
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti.
v
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll. v
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran.
v
6 Guru meminta belajar secara berkelompok. v
7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik.
v
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar. v
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami
kesulitan. v
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran.
v
11 Guru memberi kesempatan kepada saya dan teman-teman untuk
bertanya atau menjawab. v
12 Guru menghargai kemampuan saya dan temanteman. v
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar. v
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran. v
3. Perilaku 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik.
v
Profesional
Guru 2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan. v
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya.
v
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. v
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama. v
6 Guru berpakaian sopan . v
7 Guru berbicara dengan santun. v
8 Guru ramah. v
9 Guru sabar. v
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. v
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. v
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir. v
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok. v
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. v
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
bersama. v
4. Hubungan Sosial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-teman. v
dengan Peserta
Didik 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama kegiatan
pembelajaran atau kegiatan lainnya) v
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan temanteman. v
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik.
v
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi.
v
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman. v
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara,
kegiatan keagamaan, senam bersama). v
Jumlah Skor 81
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 84
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 96.43
Sebutan Amat Baik
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (1)
Nama Madrasah : MTs Salafiyah
Nama Guru : Labib Salafina
Mata Pelajaran/Kelas : IPS / VII (Tujuh)
Hari dan Tanggal :
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
v
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar. v
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
belajar putra/putri saya. v
2. Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah.
v
dalam
memberikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik.
pendidikan v
kepada peserta 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
didik putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari- v
hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya.
v
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan. v
Jumlah Skor 16
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00
Sebutan Amat Baik
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (2)
Nama Madrasah : MTs Salafiyah
Nama Guru : Labib Salafina
Mata Pelajaran/Kelas : IPS / VII (Tujuh)
Hari dan Tanggal :
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
v
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar. v
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
belajar putra/putri saya. v
2. Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah.
v
dalam
memberikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik.
pendidikan v
kepada peserta 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
didik putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari- v
hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya.
v
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan)
putra/putri saya dilengkapi dengan catatan. v
Jumlah Skor 16
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00
Sebutan Amat Baik
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (3)
Nama Madrasah : MTs Salafiyah
Nama Guru : Labib Salafina
Mata Pelajaran/Kelas : IPS / VII (Tujuh)
Hari dan Tanggal :
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 3
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan.
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
Jumlah Skor 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00
Sebutan Kurang
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
RESPONDEN PESERTA DIDIK (1)
Nama Madrasah : MTs Salafiyah
Nama Guru : Labib Salafina
Jenis Guru : Guru Bimbingan Konseling (BK)
Hari dan Tanggal :
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Penguasaan 1 Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk mengetahui
Materi kebutuhan nyata peserta didik.
2 Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan BK.
Jumlah Skor 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 78
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00
Sebutan Kurang
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (1)
Nama Madrasah : MTs Salafiyah
Nama Guru : Labib Salafina
Jenis Guru : Guru Bimbingan Konseling (BK)
Hari dan Tanggal :
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam program BK.
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam program BK.
Penilaian
No Komponen Pernyataan
0 1 2
1. Komunikasi 1 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam program BK.
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Mata Pelajaran/Kelas : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku seharihari, dan
kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan.
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN PESERTA DIDIK (….....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Mata Pelajaran/Kelas : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi
guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
Materi kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
2. Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
Mengajar pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman.
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (…....)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Mata Pelajaran/Kelas : …...........................................................................................................
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan
komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : …...........................................................................................................
Nama Guru : …...........................................................................................................
Jenis Guru : Guru Bimbingan Konseling (BK)
Hari dan Tanggal : …...........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku seharihari, dan
kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Perilaku 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
Guru sehari-hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan.
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera.
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain.
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 3
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
RESPONDEN PESERTA DIDIK (…......)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : ….........................................................................................................
Nama Guru : ….........................................................................................................
Jenis Guru : Guru Bimbingan Konseling (BK)
Hari dan Tanggal : ….........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembimbingan, perilaku sehari-hari, dan komunikasi
guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Penguasaan 1 Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk mengetahui
Materi kebutuhan nyata peserta didik.
2 Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan BK.
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (…......)
A. IDENTITAS
Nama Madrasah : ….........................................................................................................
Nama Guru : ….........................................................................................................
Jenis Guru : Guru Bimbingan Konseling (BK)
Hari dan Tanggal : ….........................................................................................................
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik
tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembimbingan, perilaku sehari-hari, dan
komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda
centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Komunikasi 1 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam program BK.
Kompetensi
No Unsur PKB Jenis PKB Kegiatan PKB
(Indikator Kompetensi)
1 Pengembangan keprofesian melalui 1. Pengembangan Diri 1.1 Diklat fungsional 1.1 Diklat fungsional tentang pengembangan
tindakan reflektif keprofesian melalui tindakan reflektif
2 Pengembangan keprofesian melalui 3. Karya Inovatif 3.3 3.3 Pembuatan/pemodifikasian alat
tindakan reflektif Pembuatan/pemodifikasian pelajaran/peraga/praktikum tentang
alat pengembangan keprofesian melalui tindakan
pelajaran/peraga/praktikum reflektif
3 Pengembangan keprofesian melalui 3. Karya Inovatif 3.2 Penemuan/peciptaan 3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan
tindakan reflektif atau pengembangan karya karya seni tentang pengembangan keprofesian
seni melalui tindakan reflektif
4 Pengembangan keprofesian melalui 3. Karya Inovatif 3.2 Penemuan/peciptaan 3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan
tindakan reflektif atau pengembangan karya karya seni tentang pengembangan keprofesian
seni melalui tindakan reflektif
5 Pemahaman dan pengembangan 2. Publikasi Ilmiah 2.2 Sebagai pemrasaran/nara 2.2 Sebagai pemrasaran/nara sumber pada
potensi peserta didik sumber pada seminar, seminar, lokakarya ilmiah, koloqium atau diskusi
lokakarya ilmiah, koloqium ilmiah tentang pemahaman dan pengembangan
atau diskusi ilmiah potensi peserta didik
RATA-
JUMLAH
10 RATA
0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00
0.00 0.00