Persiapan Uji Kinerja
PPG Dal-Jabatan K 1
Universitas Muhammadiyah Metro
Tahun 2022
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
No Tujuan/Indikator Capaian Pembelajaran
1 Penjabaran kompetensi inti (KI) dan
kompetensi dasar (KD) pada indikator
2 Kesesuaian indikator dengan kompetensi
inti (KI) dan kompetensi dasar (KD)
3 Peringkat atau level rumusan aspek sikap
4 Peringkat atau level rumusan aspek
pengetahuan
5 Peringkat atau level rumusan aspek
keterampilan
6 Keterukuran rumusan indikator
7 Rumusan tujuan pembelajaran memuat
aspek audience, behaviour, condition, dan
degree (ABCD)
8 Rumusan tujuan pembelajaran
mengimplementasikan HOTS/ literasi/4C
Langkah-langkah Pembelajaran
1 Kesesuaian materi ajar dengan KD dan
indikator berbasis TPACK (technological
pedagogical and content knowledge,
perpaduan pengetahuan konten,
pedagogik, dan teknologi)
2 Kemampuan menjabarkan lingkup materi
secara benar
PPG Pra-Jabatan Angkatan 1 Universitas Muhammadiyah Metro Tahun 2021
Indikator Penilaian
Keseluruhan isi KI dan KD dijabarkan pada
indikator capaian pembelajaran
Semua indikator capaian pembelajaran sesuai
dengan KI dan KD
Indikator/tujuan/kegiatan pembelajaran sampai
pada internalisasi dan aktualisasi sikap disiplin,
kerjasama, dan produktif sesuai dengan
perkembangan Ipteks.
Indikator capaian pembelajaran sampai pada level
di atas tagihan minimal, apalagi sampai level
mencipta dengan level metakognitif
Indikator capaian pembelajaran mencakup semua
aspek keterampilan sampai pada level
mengomunikasikan (communicating)
Semua indikator capaian pembelajaran bersifat
spesifik, menggunakan kata kerja operasional,
mudah diamati dan diukur.
Rumusan tujuan pembelajaran memuat aspek ABC
atau ABCD, runtut, dan unsur C (kondisi) yang
diberikan memberikan pengalaman belajar yang
sesuai dan bervariasi.
Rumusan tujuan pembelajaran semua
mengimplementasikan HOTS/literasi/4C
Indikator Penilaian
Guru merancang materi ajar sangat lengkap, sesuai
dengan KD, dan berbasis TPACK yang tersaji secara
komprehensif
Guru menjabarkan materi secara benar dari
berbagai sudut pandang.
3 Pengembangan materi dengan urutan logis
4 Pengembangan materi secara terpadu,
saling terkait satu dengan lainnya
5 Penyajian sumber belajar berbasis hasil
penelitian
6 Pengaitan materi dengan kehidupan nyata
7 Kesesuaian strategi dan model dengan
tujuan pembelajaran
8 Kesesuaian antara alat bantu dan media
dengan model dan tujuan pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
1 Keberadaan penilaian untuk menggali atau
mengetahui kemampuan awal siswa
2 Keberadaan penilaian untuk mengetahui
kualitas proses pembelajaran
3 Kelengkapan instrumen penilaian hasil
belajar yang meliputi pengetahuan,
keterampilan, dan sikap
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1 Guru mengondisikan kelas
2 Guru memotivasi siswa
PPG Pra-Jabatan Angkatan 1 Universitas Muhammadiyah Metro Tahun 2021
Guru mengembangkan materi dengan urutan yang
logis dari berbagai sudut pandang
Guru mengembangkan semua materi secara
terpadu dan keterkaitannya sangat jelas.
Guru menggunakan sumber belajar inovatif dan
sudah memanfaatkan hasil penelitian terkini,
terutama hasil penelitian atau kreasinya Sendiri
Guru menunjukkan relevansi materi dengan
kehidupan nyata di lingkungan kehidupan siswa.
Strategi dan model pembelajaran sudah sesuai
dengan tujuan, dan seluruhnya berbasis TPACK/
menumbuhkembangkan HOTS/ literasi
Alat bantu dan media sesuai dengan model dan
sangat optimal menunjang tercapainya tujuan
pembelajaran.
Indikator Penilaian
Guru melakukan penilaian awal, menggunakan
metode yang tepat, instrumen mampu menggali
kemampuan awal, dan dimanfaatkan dalam proses
pembelajaran
Guru melakukan penilaian proses pembelajaran,
menggunakan metode dan instrumen yang tepat,
dan telah memanfaatkan teknologi informasi
sebagai media dalam melakukan penilaian (web-
based assessment)
Instrumen penilaian hasil belajar yang meliputi
aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap
lengkap, sesuai dengan indicator pencapaian
kompetensi, dan sudah memanfaatkan teknologi
infromasi
Indikator Penilaian
Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi,
mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi
ruang kelas (luring) atau mengecek kesiapan
jaringan (daring), misalnya menanyakan kejelasan
suara atau gambar dan menyampaikan aturan
selama pembelajaran
Guru memotivasi dengan berbagai cara secara

3 Guru melakukan apersepsi
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau indikator ketercapaian kompetensi
5 Guru menyampaikan pentingnya
kompetensi yang akan dicapai
6 Guru menyampaikan garis besar kegiatan
pembelajaran
7 Guru mengecek/memeriksa kemampuan
awal siswa
Kegiatan Inti
1 Guru menunjukkan pemahaman materi
secara benar
2 Guru mendemonstrasikan keterampilan
secara benar
3 Guru menunjukkan perilaku positif
terhadap materi pembelajaran
4 Guru menyajikan materi pembelajaran
secara berurutan
5 Guru menyajikan materi pembelajaran
secara terpadu
6 Guru menunjukkan relevansi materi
pembelajaran dengan kehidupan nyata
7 Guru menyajikan pembelajaran yang
memadukan pengetahuan materi ajar,
pedagogik, serta teknologi (TPACK) dan
pendekatan lain yang relevan
PPG Pra-Jabatan Angkatan 1 Universitas Muhammadiyah Metro Tahun 2021
optimal sehingga siswa terlihat antusias sepanjang
kegiatan pembelajaran
Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui
berbagai cara dan dikaitkan dengan materi yang
akan dipelajari
Guru menyampaikan tujuan atau indicator dengan
jelas dan lengkap, misalnya dilengkapi tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir
pembelajaran
Guru menyampaikan pentingnya kompetensi
dengan argumentasi yang kuat dari berbagai sudut
pandang (keilmuan, kehidupan, dan lain-lain)
Guru menyampaikan garis besar kegiatan
pembelajaran secara jelas, lengkap, dan dikaitkan
dengan pembudayaan karakter
Guru mengecek/ memeriksa kemampuan awal
dengan metode dan instrumen yang tepat serta
memanfaatkan hasilnya dalam pembelajaran
Indikator Penilaian
Guru mendeskripsikan materi dengan benar dari
berbagai sudut pandang sehingga sangat mudah
dipahami oleh siswa
Guru mampu mendemonstrasikan keterampilan
secara benar, sangat lancar, dan mampu
menumbuhkan sikap positif siswa
Guru menunjukkan sikap positif terhadap materi
pembelajaran, konsisten, dan mengajak siswa
bersikap yang sama
Guru menyajikan materi dengan urutan logis dan
banyak melibatkan siswa
Guru menyajikan materi secara sangat terpadu
(saling terkait dan tidak ada yang saling
bertentangan)
Guru mengaitkan materi dengan kehidupan nyata
secara jelas dan benar, disertai beberapa contoh
Guru menyajikan materi menggunakan media atau
teknologi, secara terorganisir, mengaktifkan siswa,
menumbuhkan karakter, keterampilan berpikir
tangkat tinggi (hots), 4C, dan literasi
8 Guru menyajikan langkah pembelajaran Guru menyajikan langkah pembelajaran sesuai
sesuai sintaks model atau metode/strategi dengan sintaks model pembelajaran atau
yang dipilih metode/strategi yang dipilih dengan lancar dan
mengacu pendekatan saintifik

9 Guru melakukan assessment for learning Guru melakukan assessment for dan/atau as learning
dan/atau assessment as learning dengan metode dan instrumen yang tepat serta
memanfaatkan hasilnya dalam proses
pembelajaran
Kegiatan Penutup Indikator Penilaian
1 Guru menyimpulkan hasil pembelajaran Guru membimbing atau mengarahkan Siswa
merumuskan sendiri kesimpulan
(rangkuman/intisari hasil pembelajaran dengan
benar
2 Guru melakukan evaluasi hasil belajar Guru melakukan penilaian hasil belajar mencakup
semua ranah dengan metode dan instrumen yang
tepat serta menggunakannya sebagai dasar
mengevaluasi siswa
3 Guru melakukan refleksi proses Guru meminta siswa menyampaikan komentar
pembelajaran bersama siswa*) (Refleksi terhadap proses pembelajaran dari berbagai sudut
proses pembelajaran bersama siswa pandang secara tulus dan meminta mereka
dilakukan jika pembelajaran dilakukan menyampaikan usulan sehingga lebih baik
secara tatap muka (luring). Jika kegiatan
pembelajaran dilakukan secara daring,
guru diingatkan bahwa dalam
pembelajaran
4 Guru memberikan tugas tindak lanjut Guru memberikan tugas tindak lanjut kepada siswa
setelah kegiatan pembelajaran berkaitan erat dengan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan dan mengembangkan karakter
siswa dalam kehidupan bermasyarakat

KEPRIBADIAN(memesona, berwibawa, tegas, penuh panggilan jiwa, samapta)

Memesona
1 Guru menampilkan wajah yang ceria
2 Guru memberikan perhatian pada siswa
3 Guru menampilkan keserasian berbusana
Indikator Penilaian
Guru menampilkan wajah yang ceria pada seluruh
rentang waktu dari awal sampai akhir pembelajaran
Guru memberikan perhatian kepada semua siswa
pada keseluruhan rentang waktu dari awal sampai
akhir pembelajaran
Guru berbusana sopan dengan model dan warna

PPG Pra-Jabatan Angkatan 1 Universitas Muhammadiyah Metro Tahun 2021


4 Guru menginspirasi dan memotivasi
peserta didik
Berwibawa
5 Guru bertutur kata yang santun dan
artikulatif
6 Guru berperilaku yang disegani
7 Guru berpenampilan diri yang tenang
8 Guru berperilaku yang adil dan objektif
Tegas
1 Guru memberikan tanggapan kepada siswa
2 Guru menampilkan rasa percaya diri
3 Guru berbicara dengan tegas
Penuh Panggilan Jiwa
1 Guru berpenampilan sigap
2 Guru menampilkan ekspresi antusias
3 Guru tulus ikhlas memberikan bantuan
pada siswa
Samapta
1 Guru berpenampilan bugar
2 Guru berpenampilan yang ramah
3 Guru suka menolong kepada siswa
4 Guru berempati kepada siswa
PPG Pra-Jabatan Angkatan 1 Universitas Muhammadiyah Metro Tahun 2021
yang sangat serasi
Guru memberi inspirasi dan motivasi yang sangat
tepat kepada siswa
Indikator Penilaian
Guru bertutur kata yang santun dan artikulatif pada
keseluruhan rentang waktu dari awal sampai akhir
pembelajaran
Guru menampilkan perilaku yang disegani pada
keseluruhan rentang waktu dari awal sampai akhir
pembelajaran
Guru menampilkan diri dengan tenang pada
keseluruhan rentang waktu dari awal sampai akhir
pembelajaran
Guru memberikan tanggapan yang sangat tepat
disertai contoh yang lengkap kepada siswa
Indikator Penilaian
Guru memberikan tanggapan yang sangat tepat
disertai contoh yang lengkap kepada siswa
Guru tampil dengan sangat percaya diri dan
menarik
Guru berbicara dengan sangat tegas, ekspresif dan
disegani
Indikator Penilaian
Guru menampilkan perilaku yang sangat
semangat, meyakinkan, cepat, dan tangkas
Guru menampilkan ekspresi yang sangat bergairah,
dan cekatan
Guru menunjukkan perilaku sangat ikhlas dan
wajah ceria dalam memberikan bantuan pada
siswa
Indikator Penilaian
Guru menunjukkan penampilan yang sangat bugar
dan enerjik
Guru menampilkan perilaku yang sangat ramah
dan penuh perhatian
Guru sangat suka memberikan bantuan kepada
siswa yang membutuhkan dengan tulus
Guru sangat menunjukkan rasa belas kasih dan
 berbela rasa kepada siswa

*durasi waktu praktik pembelajaran ukin 30-40 menit

*portofolio (pelaksanaan penelitian, artikel ilmiah, buku ber-ISBN, kegiatan refeleksi diri, pengembangan
diri, melakukan inovasi baru,

*komponen tambahan portofolio (berprestasi melalui kompetisi dan pengabdian kepada masyarakat)

PPG Pra-Jabatan Angkatan 1 Universitas Muhammadiyah Metro Tahun 2021