KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BANDUNG BARAT

Jalan : GA. Manullang RT. 05 RW. 01 Desa Jaya Mekar Kec. Padalarang Kab. Bandung Barat

Nama Guru : ACEP ARIFIN, S.Pd Kamad/Penilai SUTISNA, S.Pd

NIP/NUPTK/NRG/Peg.Id : 12345678 NIP/NUPTK/NRG/Peg.Id 12345678
Pangkat/Gol. Ruang/Masa Kerja : 07 TAHUN Periode Penilaian : 01 JANUARI 2023 s.d. 31 DESEMBER 2023
Jabatan : GURU MAPEL FIKIH Tanggal Penilaian : 01-03/11/2023
Unit Kerja MA. DARUS-SYIFA Verifikator + Validator DRS. MULYANI, M.Pd. 196706122003121001
:

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

SKOR
HASIL ANALISIS
KAJIAN ATAU
KESIMPULAN
INDIKATOR DARI
NO DATA/BUKTI- BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
KINERJA GURU 0 1 2
BUKTI/DOKUME
N DAN/ATAU
CATATAN HASIL
PENGAMATAN

I KOMPETENSI PEDAGOGIK
1. Menguasai Sebelum 1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di ###
karakteristik pengamatan: a. kelasnya. v
peserta didik.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang ###
b. sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran v
Selama 3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama ###
pengamatan: c. pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang v
berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik ###
d. untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. v

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan ###

e. peserta didik. v
Setelah 6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar ###
pengamatan: f. dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak v
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb).
Total skor kompetensi 1 0 ###
Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 1; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
2. Menguasai teori Sebelum 1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi ###
belajar dan pengamatan: a. pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
prinsip-prinsip pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi. v
pembelajaran
yang mendidik. 2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi ###
Selama b. pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
pengamatan: berdasarkan tingkat pemahaman tersebut v

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang ###

c. dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait v
keberhasilan pembelajaran
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar ###
d. peserta didik. v
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, ###
Setelah e. dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta v
didik.
pengamatan:
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami ###
f. materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki v
rancangan pembelajaran berikutnya.

Total skor kompetensi 2 0 ###

Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 2; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
3. Pengembangan Sebelum 1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum ###
kurikulum pengamatan: a. v
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk ###
Selama b. membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi
pengamatan: dasar yang ditetapkan. v

Setelah 3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan ###
c. pembelajaran. v
pengamatan:
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan ###
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
d. kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai v
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Total skor kompetensi 3 0 ###

Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
 SKOR
HASIL ANALISIS
KAJIAN ATAU
KESIMPULAN
INDIKATOR DARI
NO BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
KINERJA GURU DATA/BUKTI- 0 1 2
BUKTI/DOKUME
N DAN/ATAU
CATATAN HASIL
PENGAMATAN

Nilai UNTUK KOMPETENSI 3; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]

1
4. Kegiatan Sebelum 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang ###
Pembelajaran pengamatan: a. telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
yang Mendidik mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. v

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu ###

b. proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta v
didik merasa tertekan.

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai ###

c. dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. v
Selama 4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan ###
pengamatan: proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
d. setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan v
tentang jawaban yg benar.

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan ###

e. mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. v
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang ###
f. cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat v
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.

7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan ###
g. kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara v
produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan ###
h. kondisi kelas. v
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, ###
i. mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. v
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk ###
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
j. informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi v
sebelumnya.

Setelah 11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk ###
pengamatan: k. TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran v

Total skor kompetensi 4 0 ###

Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 4; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
5. Memahami dan Sebelum 1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap ###
mengembangka pengamatan: a. setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
n potensi v

2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong ###

b. peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- v
masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk ###
c. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. v

4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan ###
d. memberikan perhatian kepada setiap individu. v
Selama 5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan ###
pengamatan: e. kesulitan belajar masing-masing peserta didik. v
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan ###
f. cara belajarnya masing-masing. v
Setelah 7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan ###
pengamatan: mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang
g. disampaikan. v

Total skor kompetensi 5 0 ###

Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 5; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
6. Komunikasi Sebelum 1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga ###
dengan Peserta pengamatan: partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
Didik a. menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka v

2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan ###

Selama b. tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
pengamatan: v
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
 SKOR
HASIL ANALISIS
KAJIAN ATAU
6. Komunikasi KESIMPULAN
dengan Peserta DARI
NO INDIKATOR
Didik BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
KINERJA GURU DATA/BUKTI- 0 1 2
BUKTI/DOKUME
N DAN/ATAU
CATATAN HASIL
PENGAMATAN

3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan ###
c. mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa v
Setelah mempermalukannya.
pengamatan:
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja ###
d. sama yang baik antarpeserta didik. v
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban ###
e. peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur v
tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan ###
f. meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan v
pada peserta didik

Total skor kompetensi 6 0 ###

Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 6; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
7. Penilaian dan Sebelum 1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk ###
Evaluasi pengamatan: a. mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. v
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, ###
selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil
serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap
b. materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari v

Selama 3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi ###

pengamatan: dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing
c. peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. v

4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk ###
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
d. catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan v
sebagainya

Setelah 5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan ###
pengamatan: e. pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya v
Total skor kompetensi 7 0 ###
Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 7; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1

II KOMPETENSI KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai Sebelum 1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ###
dengan norma pengamatan: a. ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. v
agama, hukum,
sosial dan 2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman ###
kebudayaan b. sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan v
nasional gender).
Indonesia Selama 3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan ###
pengamatan: c. kondisi dan keberadaan masing-masing v
d. 4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. v ###
Setelah 5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa ###
pengamatan: e. Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). v
Total skor kompetensi 8 0 ###
Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 8; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
9. Menunjukkan Sebelum 1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat ###
pribadi yang pengamatan: a. terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat v
dewasa dan
teladan 2. Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang ###
Selama b. mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan. v
pengamatan:
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru ###
c. dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu v
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan ###
Setelah d. memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
pengamatan: proses pembelajaran. v

e. 5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah v ###

Total skor kompetensi 9 0 ###
Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 9; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
 SKOR
HASIL ANALISIS
KAJIAN ATAU
KESIMPULAN
INDIKATOR DARI
NO BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
KINERJA GURU DATA/BUKTI- 0 1 2
BUKTI/DOKUME
N DAN/ATAU
CATATAN HASIL
PENGAMATAN

10. Etos kerja, Sebelum 1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. ###
tanggung jawab pengamatan: a. v
yang tinggi, rasa
bangga menjadi 2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan ###
guru b. melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru v
piket atau guru lain untuk mengawasi kelas
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di ###
c. luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah v
Selama 4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan ###
pengamatan: d. dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas. v

5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan ###

e. tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan v
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang ###
f. produktif terkait dengan tugasnya v
Setelah 7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan ###
pengamatan: g. mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah v

h. 8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru v ###

Total skor kompetensi 10 0 ###
Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 10; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1

III SOSIAL
11. Bersikap inklusif, Sebelum 1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian ###
bertindak pengamatan: a. dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor v
obyektif, serta personal
tidak
diskriminatif Selama 2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat ###
pengamatan: b. inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya v

Setelah 3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi ###
pengamatan: c. perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang v
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
Total skor kompetensi 11 0 ###
Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 11; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
12. Komunikasi Sebelum 1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi ###
dengan sesama pengamatan: peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak
guru, tenaga a. formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan v
kependidikan, buktinya.
orang tua
peserta didik, Selama 2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang ###
dan masyarakat pengamatan: b. diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti v
keikutsertaannya

Setelah 3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi ###
pengamatan: c. dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat v

Total skor kompetensi 12 0 ###

Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 12; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
IV KOMPETENSI PROFESIONAL
13. Penguasaan Sebelum 1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk ###
materi struktur pengamatan: mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
konsep dan pola yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
pikir keilmuan a. dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan v
yang men-
dukung mata
pelajaran yang
diampu Selama 2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan ###
b. dan pelaksanaan pembelajaran. v
pengamatan:
Setelah 3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang ###
pengamatan: c. berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk v
memahami konsep materi pembelajaran.
Total skor kompetensi 13 0 ###
Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 13; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1
14. Mengembangka Sebelum 1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan ###
n keprofesian pengamatan: a. contoh pengalaman diri sendiri. v
melalui tindakan
reflektif
 SKOR
HASIL ANALISIS
KAJIAN ATAU
KESIMPULAN
INDIKATOR DARI
NO BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
KINERJA GURU DATA/BUKTI- 0 1 2
BUKTI/DOKUME
N DAN/ATAU
CATATAN HASIL
14. Mengembangka PENGAMATAN
n keprofesian
melalui tindakan
reflektif Selama 2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau ###
pengamatan: b. hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan v
kinerjanya
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan ###
c. perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program v
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, ###

d. pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. v
Setelah 5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti ###
pengamatan: e. kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan
PKB v

6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB ###
f. v
Total skor kompetensi 14 0 ###
Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0% ###
Nilai UNTUK KOMPETENSI 14; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
1

Total Nilai Kinerja Guru 14 ###

Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009, pasal 15) 25.00 ###

Kategori Nilai Kinerja Guru KURANG

Bandung Barat 01-03/11/2023

Verifikator dan Validator, Guru yang dinilai, Kamad/Penilai,

DRS. MULYANI, M.Pd. ACEP ARIFIN, S.Pd SUTISNA, S.Pd

NIP. 196706122003121001 12345678 12345678
 DOKUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
GURU MATA PELAJARAN

TAHUN
PERIODE PENILAIAN SEMESTER
PENILAIAN

01 JANUARI 2023 s.d. 31 DESEMBER 2023 GENAP & GANJIL 2023

Nama Pegawai : ACEP ARIFIN, S.Pd

NIP/NUPTK/NRG/Peg.Id : 12345678

Pangkat/Gol. Ruang/Masa Kerja : 07 TAHUN

Jabatan : GURU MAPEL FIKIH

Unit Kerja : MA. DARUS-SYIFA

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BANDUNG BARAT
Jalan : GA. Manullang RT. 05 RW. 01 Desa Jaya Mekar Kec. Padalarang Kab. Bandung Barat

TAHUN 2023