Nama : Rahayu Ranila

NIM : 952023093
Mata Kuliah : Pemahaman tentang Peserta Didik
Analisis atau Hasil Asesmen Peserta Didik

Capaian Pembelajaran :
Di akhir fase D peserta didik dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Tujuan Pembelajaran :
Dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik diharapkan dapat mengenal
konsep persamaan linear satu variable dengan benar.
Asesmen Pembelajaran
Jenis Asesmen : Tes Diagnostik kesiapan belajar siswa
Materi : Aljabar Linear / Persamaan Linear Satu Variabel

Saya melalukan praktik pengalaman lapangan (PPL) di SMP Negeri 2 Salatiga. Di sana, saya mengamati
pembelajaran matematika di kelas VII B yang di pimpin oleh guru pamong. Guru menggunakan asesmen
formatif berupa ulangan harian dengan menggunakan LKPD. Kemudian pada kesempatan berikutnya, saya
bertugas untuk mengisi kelas selama 3 siklus, Langkah awal yang akan saya gunakan untuk mengetahui
karakteristik dan tujuan pembelajaran selanjutnya. Saya menggunakan Tes Diagnostik awal untuk mengukur
kesiapan belajar siswa. Dalam tes tersebut berisikan beberapa materi sebelumnya dan Sebagian soal berisikan
materi yang akan dipelajari. Tes Diagnostik terdiri dari asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif. Hasil
dari asesmen diagnostik non kognitif sebagai dasar merencanakan menyusun kegiatan dan konten
pembelajaran. Asesmen diagnostik kognitif dilaksankan untu mengetahui kemampuan awal dan kesiapan
pesrta didik Adapun Asesmen diagnostik sebagai berikut:

ASESMEN DIAGNOSTIK NON-KOGNITIF (AWAL PEMBELAJARAN)

a. Lembar Asesmen Diagnostik Non-Kognitif
1. Coba amati lingkungan sekitarmu lalu pilih emoji di bawah ini dengan
mencentang kota dibwah ini sesuai perasaan mu sekarang
paling mewakili perasaanmu saat ini.

2. Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah?

3. Apa hal yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan ketika belajar di
rumah?

4. Apa harapanmu?

Lembar Asesmen Diagnostik Kognitif

1. Ubah gambar berikut menjadi bentuk aljabar dengan memisalkan buah-buhan

saja

=.………………………………………………………………………..
2. Konstanta dari bentuk aljabar 7x² – 4x + 8y – 3 adalah...

3. Hasil sederhana dari 9 – 3y + 2 + x – 12 adalah....

3. Panjang sebuah pesrsegi panjang adalah (2x+4) dan lebarnya (x-2) tentukan

a) Keliling pesrsegi panjang tersebut dalam x

b) Untuk x= 30cm, hitunglah keliling persegi panjang tersebut
Hasil Asesmen Peserta Didik dan Analisinya
Kelas / Semester : VII B / Ganjil
Sekolah : SMPN 2 Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Aljabar Linear / Persamaan Linear Satu Variabel
Respon Non Nilai Kesiapan Belajar
Kelas Nama
Kognitif Kognitif Siap Tidak
VII-B ABISTA PAOULLIN VALENSIA Baik 71,5 ✓
VII-B ACHMAD GAVARAIL AL FAUZANI buruk 45 ✓
VII-B ADIBA ZAHRA MAULIDA buruk 77,5 ✓
VII-B ADINDA PUTRI CANDRA baik 80,5 ✓
VII-B AGHA DHABIT NARENDRA baik 81,5 ✓
VII-B ANARGYA HANIFA MAHIRA baik 89 ✓
VII-B ANEIRA ARDIYANTI PAMBUDI baik 91,5 ✓
VII-B ANGGUN ANASTASYA SUKMANDA baik 90 ✓
VII-B ANNISA AVRYL SETIYANI PUTRI AYUMI baik 58 ✓
VII-B DENZEL NUARA PRAWIRADITYA baik 80 ✓
VII-B DESTRA ADNANDIKA baik 50 ✓
VII-B DIAN AYU KUSUMANINGRUM baik 97,5 ✓
VII-B FAIZAL EKA RACHMANADI baik 70 ✓
VII-B JAYA VITO ATMAJA baik 60 ✓
VII-B KEYLA AYAKA PUTRI baik 85 ✓
VII-B MUHAMMAD ALFTATITO FIRMANSYAH baik 50 ✓
VII-B MUHAMMAD YUNUS KHAIRUZ AZAM baik 56,5 ✓
VII-B MUHAMMAD ZIDNIY 'ILMA NAFI' baik 42,5 ✓
VII-B NAMMADYA HASYA baik 54 ✓
VII-B NAUFAL HIBBAN HAFIDH HAIDAR baik 89 ✓
VII-B NAYAKA FAWWAS FIRJATULLAH baik 49 ✓
VII-B PANJI ARDIANSYAH baik 62,5 ✓
VII-B PAWESTRI JUNEFA RIDHA baik 91,5 ✓
VII-B PUTRI ANGELITA WIJAYA baik 92,5 ✓
VII-B QONITA AZZAHRA baik 80,5 ✓
VII-B QOTRUNNADA DHIYA NABILA baik 83 ✓
VII-B RADEN ANDHIKA TRIATMOJO baik 94 ✓
VII-B RADITYA HERMAWAN baik 60 ✓
VII-B RAIHAN SENNA HAKIM baik 56,5 ✓
VII-B RAJENDRA JABBAR DYASSASRA baik 85 ✓
VII-B RAMADHAN DAWANI HANIANTO baik 86,5 ✓
VII-B ZAHWA CAHYANA AISYAH baik 77,5 ✓

Hasil Analisis Kesiapan Belajar Peserta Didik

1. Kesiapan Belajar
a. Per individu
Jumlah Peserta Didik : 32 anak
Jumlah Peserta didik yang siap dan sudah pernah mempelajari materi : 18
Jumlah peserta didik yang belum siap dalam pembelajaran : 14
2. Kesimpulan
a. Untuk peserta didik di kelas VII B perlu menerapkan pembelajaran berdiferensiasi agar
memfasilitasi kemampuan peserta didik sesuai dengan hasil asesmen diagnostic kesiapan
belajar yang sudah dilakukan