Hubungan Antara Kemampuan Komuikasi dan Leadeship dengan Kemampuan Manajemen Kelas Bagi Calon Guru

Abad Ke-21

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN KOMUIKASI DAN LEADESHIP DENGAN

KEMAMPUAN MANAJEMEN KELAS BAGI CALON GURU ABAD KE-21 MAHASISWA S1
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Dewi Sintiya Mariyanova

S1 Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang. dewisintiya@gmail.com

Yuni Rahwamati1, Heru Wahyu Herwanto2

Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang. yuni.rahmawati.ft@um.ac.id 1, heru_wh@um.ac.id2

Abstrak
Keterampilan yang penting di abad ke-21 ini meliputi berpikir kritis, kreativitas dan inovatif, komunikasi,
kolaborasi, dan sebagainya. Beberapa faktor yang dapat mendukung kemampuan manajemen kelas calon
guru abad ke-21 (Y) adalah kemampuan komunikasi (X1) dan leadership (X2). Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui : (1) Deskripsi X1, X2, Y, (2) Hubungan X1 dengan Y , (3) Hubungan X2 dengan Y, (4)
Hubungan X1 dan X2 dengan Y. .Alat pengumpulan data berupa kuisioner yang sebelumnya telah diuji
validitas dan reliabilitasnya.Variabel X1, X2 dan Y memiliki tingkat reliabilitas secara berurutan adalah
0.94, 0.967. dan 0.9744.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi parsial dan regresi
ganda, analisis ujiprasyarat, dan sumbangan efektif-relatif menggunakan bantuan SPSS. Kontribusi
terhadap kemampuan manajemen kelas calon guru abad ke-21 untuk sumbangan relatif kemampuan
komunikasi 25,18% dan sumbangan relatif leadership 74,77%. Sumbangan efektif kemampuan komunikasi
19,72% dan sumbangan efektif leadership 58,55%. Kesimpulan hasil yang diperoleh dari penelitian ini
yaitu (1) X1,X2, dan Y dalam kategori sangat tinggi; (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara
X1 dan Y, X2 dan Y, dan X1 dan X2 secara simultan dengan Y
Kata Kunci: kemampuan komunikasi, leadership, dan kemampuan manajemen kelas

Abstract
Skills essential in the 21st century include critical thinking, creativity and innovation, communication,
collaboration, and so on. Several factors that can support the class management skills of prospective
teachers in the 21st century (Y) are communication skills (X1) and leadership (X2). This study aims to
determine: (1) the description of X1, X2, Y, (2) the relationship between X1 and Y, (3) the relationship
between X2 and Y, (4) the relationship between X1 and X2 and Y. The data collection tool was in the form
of a questionnaire that had previously been tested for validity and reliability. The variables X1, X2, and Y
had a reliability level of 0.94, 0.967, respectively. and 0.9744. Data analysis techniques used are partial
correlation analysis and multiple regression, prerequisite test analysis, and the relative-effective
contribution using SPSS assistance. The contribution to the class management ability of prospective
teachers in the 21st century for the relative contribution of communication skills is 25.18% and the relative
contribution of leadership is 74.77%. The effective contribution of communication skills was 19.72% and
the effective contribution to leadership was 58.55%. The conclusions of the results obtained from this study
are (1) X1, X2, and Y are in the very high category; (2) there is a positive and significant relationship
between X1 and Y, X2 and Y, and X1 and X2 simultaneously with Y
Keywords: communication skills, leadership, and class management skills

memiliki kemampuan memanajemen kelas dalam kategori

PENDAHULUAN
Universitas Negeri Malang khususnya pada
prodi S1 PTE merupakan sebuah lembaga kependidikan
yang dapat mencetak lulusan calon guru pada bidang
teknik elektro, sehingga kemampuan manajemen kelas ini
harus dimiliki oleh mahasiswa S1 PTE UM untuk
diimplementasikan kelak menjadi pendidik pada bidang
teknik elektro, oleh karena itu kemampuan manajemen
kelas itu sangat penting bagi calon guru untuk menunjang
pembelajaran yang efektif sehingga tercapainya tujuan
pembeajaran yang sudah ditentukan sebelumnya,
berdasarakan hasil observasi mahasiswa calon guru
tingkat yang sedang, kemampuan yang dapat mendukung
manajemen kelas calon guru abad ke-21 agar lebih baik,
peneliti menduga bahwa kemampuan komunikasi dan
leadership akan membuat manajemen kelas semakin baik
untuk mengarahkan peserta didik dalam berperilaku
belajar yang positif, dan peserta didik lebih mudah
diarahkan untuk mengikuti kegiatan belajar.
Berdasarkan Dewa & Utama (2014)
kemampuan komunikasi dapat mempengaruhi stres kerja,
jika kemampuan komunikasi kurang baik maka tingkat
setres kerja semakin tinggi yang dialami oleh tenaga kerja,
dan sebaliknya, ketika tenaga kerja memiliki tingkat stres

1
 Jurnal Pendidikan. Volume 01 Nomor 01 Tahun 2016, 0 - 216
rendah maka akan lebih berminat terhadap apa yang
sedang dikerjakannya. Hal ini dapat mempengaruhi pada
pola pikir kerja yang baik, sehingga kemampuan tenaga
kerja akan keluar secara maksimal.
Kemampuan dalam memimpin juga harus
dijalankan oleh seorang pendidik. Menurut Rahayu &
Susanto (2018) bahwa kepemimpinan guru sangat
dibutuhkan dalam meningkatkan pola belajar siswa.
Kepemimpinan yang dilakukan dalam proses
pembelajaran merupakan sebuah faktor yang mendasar
untuk mempengaruhi dan menggerakkan siswa untuk
bertingkah laku yang positif, karena guru berperan
sebagai fasilitator yaitu pemimpin yang berusaha untuk
mengendalikan sebuah kelas dan memancing agar adanya
interaksi antara dua orang atau lebih yang melibatkan
guru dan siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai
berikut: 1) mendeskripsikan kemampuan komunikasi pada
mahasiswa S1 PTE Universitas Negeri Malang; 2)
mendeskripsikan kemampuan leadership pada mahasiswa
S1 PTE Universitas Negeri Malang; 3) mendeskripsikan
kemampuan manajemen kelas bagi calon guru abad ke-21
pada mahasiswa S1 PTE Universitas Negeri Malang; 4)
mengungkan signifikansi hubungan kemampuan
komunikasi dengan manajemen kelas bagi calon guru
abad ke-21 pada mahasiswa S1 PTE Universitas Negeri
Malang; 5) mengungkap signifikansi hubungan
kemampuan leadership dengan kemampuan manajemen
kelas bagi calon guru abad ke-21 pada mahasiswa S1 PTE
Universitas Negeri Malang; dan 6)mengungkap
signifikansi hubungan secara simultan antara kemampuan
omunikasi dan leadership dengan kemampuan manajemen
kelas calon guru abad ke-21 pad mahasiswa S1 PTE
Universitas Negeri Malang.
Menurut Astuti (2019) manajemen kelas
berasal dari dua kata, yaitu manajemen dan kelas.
Manajemen yang memiliki arti penataan, pengelolaan
sumber daya secara efektif untuk mencapai tujuan
tertentu. Sedangkan kelas memiliki artian suatu kelompok
orang (siswa) dalam satu ruang khusus yang sama untuk
menerima pembelajaran dari guru. Dapat diartikan bahwa
manajemen kelas adalah usaha mengatur mengelola
proses belajar mengajar dalam satu kelompok (siswa)
dengan cara yang efektif, dan optimal sehingga dapat
diterima dengan baik oleh siswa.
Komunikasi merupakan gagasan yang dimiliki
oleh seseorang yang diolah menjadi sebuah pesan dan
dikirim ke orang lain sebagai pihak penerima, penerima
pesan setelah mengetahui isi pesan akan menanggapi dan
menyampaikan tanggapan kepada pengirim pesan.
Pengirim pesan dapat menilai sejauh mana pesanya
dimengerti oleh pihak penerima pesan setelah
mendapatkan tanggapan dari isi pesan yang sudah dikirim.
Menurut Hasibun & Prastowo (2019) perubahan pada
pendidikan salah satu dari ciri era globalisasi atau era
keterbukaan (era openness) yang dibuktikan dengan
berkembangnya Ilmu Pengetahuan (science) dan
Teknologi yang menuntut untuk menciptakan kualitas
belajar sumber daya manusia pada era globalisasi atau
abad ke-21.
Menurut Muhammad (2017) pada hakikatnya
kepemimpinan yang dimiliki guru atau calon guru di
dalam kelas merupakan suatu kemampuan yang bertujuan
mempengaruhi dan menggerakkan siswa dalam mencapai
tujuan pembelajaran di dalam kelas. Dalam memimpin
kelas, seorang guru atau calon guru memiliki keahlian
memimpin, mempengaruhi dan menggerakkan orang lain
Menurut Hsibuan & Prastowo (2019) pendidikan pada
abad ke-21 merupakan perubahan pemikiran yang
khususnya pada arus informasi dan teknologi. Dalam era
abad ke-21 pengetahuan merupakan landasan utama bagi
aspek kehidupan sosial, di mana guru memiliki peran
yang penting untuk mengembangkan kualitas
pembelajaran di era abad ke-21.
METODE
Metode penelitian adalah bagian paling inti dalam
penelitian (Arikunto,2013:62). Menurut Sugiyono
(2017:3) metode penelitan adalah cara yang digunakan
untuk mendapatkan data dengan cara ilmiah sehingga
mendapatkan tujuan dan kegunaan tertentu. Berdasarkan
pendapat tersebut dapat diartikan bahwa metode
penelitian adalah bagian terpenting dalam sebuah
penelitian karena kualitas hasil penelitian tergantung
pada metode penelitiannya.
Metode penelitian yang digunakan adalah Ex
Post Facto. Artinya bahwa penelitian ini bertujuan untuk
memperoleh informasi tentang variabel yang diteliti dan
untuk mengetahui hubungan antara variabel yang diteliti.
Menurut Sugiyono (2017:2) metode penelitian
merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan
tujuan dan kegunaan tertentu. Penelitian ini
menggunakan model penelitian kuantitatif dengan
rancangan deskriptif korelasion untuk mengetahui
hubungan dari tiga variabel, yang terdiri dari dua variabel
bebas yaitu kemampuan komunikasi (X1) dan leadership
(X2), dengan kemampuan manajemen kelas calon guru
abad ke-21 (Y) sebagai variabel terikatnya.
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa
aktif Program Studi S1 Pendidikan Teknik Elektro
angkatan 2017 Universitas Negeri Malang dengan jumlah
92 mahasiswa. Berdasarkan data populasi dari mahasiswa
aktif Program Studi S1 Pendidikan Teknik Elektro
Angkatan 2017, maka penelitian ini mengambil semua
populasi yang ada didalamnya agar memperoleh hasil
yang akurat dan sesuai dengan apa yang diharapkan.
Metode untuk pengambilan data dengan menggunakan
Data Nilai Akhir untuk X1 dan Kuisioner pada variabel
X2 dan Y dengan menggunakan teknik sampling Jenuh.
 Hubungan Antara Kemampuan Komuikasi dan Leadeship dengan Kemampuan Manajemen Kelas Bagi Calon Guru
Abad Ke-21

Teknik analisis data yang digunakan adalah: (1) Berikut merupakan hasil uji hipotesis pertama dan kedua
uji validitas instrumen; (2) uji reliabilitas instrumen; (3) pada penelitian:
uji prasyarat meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji
autokorelasi, uji multikolinearitas, uji heterokedastisitas; Tabel 4. Uji Hipotesis Pertama dan Kedua
dan (4) Uji Hipotesis. Probabilitas
Hubungan
Interpretasi
HASIL DAN PEMBAHASAN Parsial Phitung Pstandar
Hasil penelitian pada variabel kemampuan
komunikasi ditunjukan oleh gambar di bawah ini: X1-Y 0.007 0.05 Hubungan
signifikan
Taabel 1. Distribusi Frekuensi kemampuan komunikasi X2-Y 0.000 0.05 Hubungan
Signifikan
No Kategori Persentase (%)
1 Sangat Tinggi 46,739 %
2 Tinggi 52,173 % Berdasarkan Tabel 4 diketahui bahwa
3 Rendah 1,086 % Phitung<Pstandar. Dengan demikian dapat diartikan bahwa H0
4 Sangat Rendah 0% ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terjadi
hubungan yang signifikan secara parsial antara
Berdasarkan pada Tabel 1 diketahui bahwa kemampuan komunikasi (X1) dengan kemampuan
tingkat kemampuan Komunikasi pada Mahasiswa manajemen kelas calon guru abad ke-21 dan terjadi
Pendidikan teknik elektro Universitas Negeri Malang hubungan parsial yang signifikan antara leadership (X2)
cenderung sangat tinggi yaitu sebesar 46.739%. Berikut dengan kemampuan manajemen kelas calon guru abad ke-
merupakan data sebaran tingkat leadership Mahasiswa 21. Berikut merupakan hasil dari pengujian hipotesis
Pendidikan teknik elektro Universitas Negeri Malang: ketiga:

Tabel 2. Distribusi Frekuensi Leadership Tabel 4. Hasil Uji Hipotesis Ketiga

No Kategori Persentase (%)
1 Sangat Tinggi 53,260 % Coefficient
R R square
2 Tinggi 45,652 % Sig.
3 Rendah 1,086 % F Const. X1 X2
4 Sangat Rendah 0%
0.000 0.948 0.331 0,815 0.885 0.783

Berdasarkan pada Tabel 2 diketahui bahwa

tingkat leadership pada Mahasiswa Pendidikan teknik Berdasarkan pada tabel 4 diketahui bahwa nilai
elektro Universitas Negeri Malang cenderung sangat Sig.F <0.05 maka dapat diartikan bahwa terjadi hubungan
tinggi yaitu sebesar 53.26%. Berikut merupakan data yang signifikan secara simultan antara kemampuan
sebaran tingkat kemampuan manajemen kelas calon guru komunikasi dan leadership dengan kemampuan
abad ke-21 Mahasiswa Pendidikan teknik elektro manajemen kelas calon guru abad ke-21 pada mahasiswa
Universitas Negeri Malang: S1 PTE UM. Masing masing variabel memiliki
sumbangan relatif (SR) dan sumbangan efektif (SE)
Tabel 3.Distribusi Frekuensi kemampuan manajemen terhadap pengaruhnya kepada variabel Y.
kelas calon guru abad ke-21
Tabel 5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif
No Kategori Persentase (%) (SE) Penelitian
1 Sangat Tinggi 57,608 % Prediktor SE% SR%
2 Tinggi 41,304 % Kemampuan komunikasi 19,72% 25,18%
3 Rendah 1,086 % Leadership 58,55% 74,77%
4 Sangat Rendah 0% Total 78,27% 99,9%

Berdasarkan pada Tabel 3 diketahui bahwa tingkat Kemampuan komunikasi merupakan

kemampuan manajemen kelas calon guru abad ke-21 pada
Mahasiswa Pendidikan teknik elektro Universitas Negeri
Malang cenderung sangat tinggi yaitu sebesar 57.608 %.
pada uji prasyarat diketahui bahwa data terdistribusi
normal dengan nilai Phit>Ptabel. Pada pengujian linearitas
juga terjadi linearitas variabel dependen dengan masing-
masing variabel independen. Pada pengujian
multikolinearitas dan autokorelasi tidak ditemukan
autokorelasi maupun multikolinearitas pada data.
kemampuan seseorang untuk menyampaikan sebuah ide
dalam pikiran secara baik, jelas dan mudah dimengerti
oleh pendengar bedasarkan penyampaiannya, sehingga
akan menimbulkan komunikasi timbal balik yang positif.
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dipaparkan,
bahwa pada kemampuan komunikasi mahasiswa S1 PTE
memiliki kemampuan yang tinggi.

3
 Jurnal Pendidikan. Volume 01 Nomor 01 Tahun 2016, 0 - 216

Penelitian ini mengungkap bahwa, terdapat aspek nyata, menguasai tegnologi informasi komunikasi dan
atau indikator yang dapat dijadikan sebagai tolak ukur kolaborasi.
tingkat kemampuan komunikasi mahasiswa S1 PTE UM.
Pada penelitian ini terdapat tiga aspek atau indikator yang PENUTUP
dijadikan tolak ukur, tiga indikator kemampuan Simpulan
komunikasi mahasiswa S1 PTE UM tersebut dapat Berdasarkan hasil penelitian, analisis data, dan
diurutkan dari tingkat paling tinggi ke tingkat paling pembahasan yang telah dipaparkan, maka dapat diperoleh
rendah yaitu pada indikator; (1) kemampuan dalam kesimpulan sebagai berikut:
mendengarkan & kemampuan dalam memberikan
1. Tingkat kemampuan komunikasi dalam kategori
pertanyaan, dan (2) Kemampuan dalam memberikan
tinggi, kemampuan komunikasi mahasiswa S1 PTE
penjelasan. Indikator kemampuan dalam mendengarkan
Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Malang
& kemampuan dalam memberikan pertanyaan dilihat dari
secara berturut-turut dari tertinggi ke terendah pada
jarak nilai rerata dengan median memiliki nilai yang
indikator dapat diurutkan sebagai berikut: (1)
sama, sehingga urutan pertama pada variabel kemampuan
kemampuan dalam mendengarkan dan kemampuan
komunikasi urutan pertama terdapat dua indikator.
dalam memberikan pertanyaan, dan (2) kemampuan
Menurut Muhammad (2017) pada hakikatnya
dalam memberikan penjelasan. Urutan tertinggi
kepemimpinan yang dimiliki guru atau calon guru di
terdapat 2 indikator yang memiliki nilai sama yaitu
dalam kelas merupakan suatu kemampuan yang bertujuan
kemampuan dalam mendengarkan dan kemampuan
mempengaruhi dan menggerakkan peserta didik dalam
dalam memberikan pertanyaan
mencapai suatu tujuan pembelajaran. Mahasiswa S1 PTE
2. Tingkat leadership dalam kategori sangat tinggi,
memiliki leadership yang dikategorikan pada tingkat yang
leadership mahasiswa S1 PTE mahasiswa S1 PTE
sangat tinggi. Artinya, mahasiswa S1 PTE UM mampu
Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Malang
melakukan tindakan-tindakan dan berani mengambil
secara berturut-turut dari tertinggi ke terendah pada
keputusan terkait kegiatan yang dapat menunjang
indikator dapat diurutkan sebagai berikut: : (1)
tercapainya sebuah tujuan yang sudah direncanakan.
membeiasakan belajar sepanjang hayat, (2)
Dalam penelitian ini menjelaskan bahwa leadership pada
kemampuan dalam berpikir kritis, (3) kemampuan
mahasiswa S1 PTE UM merupakan sebuah usaha yang
dalam menghargai pendapat, dan (4) kreatif dan
dilakukan untuk mempengaruhi, memotivasi, dan
inovatif.
menggerakkan seseorang agar kegiatan yang sudah
3. Tingkat kemampuan manajemen kelas calon guru
direncanakan berjalan baik dan sesuai dengan tujuan
abad ke-21 dalam kategori sangat tinggi,
pembelajaran.
kemampuan manajemen kelas calon guru abad ke-21
Pada pembelajaran di era abad ke-21 pendidik
mahasiswa S1 PTE 2017 Jurusan Teknik Elektro
harus mampu menyusun strategi dan konten pembelajaran
Universitas Negeri Malang secara berturut-turut dari
yang sesuai dengan perubahan-perubahan pada dunia
tertinggi ke terendah pada indikator dapat diurutkan
pendidikan. Pada abad ini pendidik maupun peserta didik
sebagai berikut: (1) keterampilan berpikir kritis dan
dituntun memiliki kemampuan 4C yaitu comunikasi,
menyelesaikan masalah, (2) kemampuan
colaborasi, critikal thingking and problem solving,
komunikasi, (3) kolaborasi, (4) kreativ dan inovatif,
creativity and innovation. Agar pembelajaran sesuai
dan (5) literasi informasi, media, dan teknologi.
dengan abad ke-21 maka sebagai pendidik harus memiliki
4. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan
kemampuan memanajemen dalam menyusun segala
antara kemampuan komunikasi dengan manajemen
kegiatan, tujuan dan visi misi dalam upaya memberhasilan
kelas calon guru abad ke-21 mahasiswa S1 PTE
suatu kegiatan pembelajaran.
Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Malang.
Menurut Destiana & Utami (2017) kualitas
Kemampuan komunikasi memberikan pengaruh
pendidik sebagai SDM (Sumber Daya Manusia) yang
terhadap kemampuan manajemen kelas calon guru
paling didepan dalam bertanggung jawab mencerdaskan
abad ke-21.
generasi penerus, harus memiliki kemampuan pengelolaan
5. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan
pembelajaran. Berdasarkan Baroya (2018) paradigma
antara leadership dengan manajemen kelas calon
pembelajaran saat ini pendidik dituntut untuk mampu
guru abad ke-21 mahasiswa S1 PTE Jurusan Teknik
menyusun kegiatan pembelajaran dan
Elektro Universitas Negeri Malang. kemampuan
mengimplementasikan metode pembelajaran yang mampu
komunikasi memberikan pengaruh terhadap
menekankan kemampuan peserta didik untuk berpikir
kemampuan manajemen kelas calon guru abad ke-
kritis, mampu menghubungkan pengetahuan dengan dunia
21.
 Hubungan Antara Kemampuan Komuikasi dan Leadeship dengan Kemampuan Manajemen Kelas Bagi Calon Guru
Abad Ke-21
6. Terdapat hubungan secara simulatan yang positif
dan signifikan antara kemampuan komunikasi dan
leadership dengan manajemen kelas calon guru abad
ke-21 mahasiswa S1 PTE Jurusan Teknik Elektro
Universitas Negeri Malang. kemampuan komunikasi
dan leadership memberikan pengaruh kemampuan
manajemen kelas calon guru abad ke-21.
7. Terdapat konstribusi terhadap kemampuan
manajemen kelas calon guru abad ke-21 dari
sumbangan relatif kemampuan komunikasi sebesar
25,18% dan sumbangan relatif leadership sebesar
74,77 %. sumbangan efektif kemampuan komunikasi
sebesar 19,72% dan sumbangan efektif leadership
sebesar 58,55%.
Saran
Berdasarkan kesimpulan yang sudah dipaparkandapat
diajukan saran sebagai berikut:
1. Bagi LPTK (Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan), Hasil dari penelitian yang sudah
dilakukan telah mampu mengungkap aspek-aspek
yang dapat mempengaruhi kemampuan manajemen
kelas bagi calon guru. Berdasarkan hasil yang telah
dilakukan terdapat indikator-indikator yang
memperoleh nilai tinggi sehingga dapat dijadikan
sebagai bahan penunjang dalam mempersiapkan
mahasiswa calon guru abad ke-21. Hasil dari
penelitian ini juga dapat menjadi masukan dan acuan
dalam penyusunan kurikulum LPTK Universitas
Negeri Malang dalam meningkatkan kemampuan
manajemen kelas calon guru abad ke-21.
2. Bagi Dosen , Dosen diharapkan dapat membantu dan
memperhatikan mahasiswa dalam meningkatkan
kemampuan komunikasi dan leadership untuk
membentuk kesiapan mahasiswa dalam manajemen
kelas abad ke-21, selain itu diharapkan dosen
mampu memberikan himbauan dan solusi terhadap
mahasiswa dalam menunjang kemampuan
manajemen kelas calon guru pada abad ke-21.
Mengingat pentingnya kemampuan manajemen
kelas dalam upaya memberhasilkan kegiatan belajar.
3. Bagi Mahasiswa, Pada penelitian dapat memberikan
masukan untuk meningkatkan kemampuan
komunikasi dan leadership untuk meningkatkan
kemampuan manajemen kelas calon guru abad ke-
21. Oleh karena itu mahasiswa diharapkan memiliki
kesadaran diri untuk melatih kemampuan
komunikasi dan leadership sehingga mampu
mempersiapkan diri dalam manajemen kelas untuk
menjadi guru yang mampu melaksanakan tugasnya
sesuai dengan perkembangan pendidikan.
4. Bagi peneliti selanjutnya , Kepada peneliti
selanjutnya saran yang diharapkan adalah agar dapat
5
meneliti indikator lain yang mampu mempengaruhi
kemampuan manajemen kelas calon guru abad ke-
21, sehingga mampu berkonstribusi untuk
mempersiapkan mahasiswa dalam meningkatkan
kemampuan khususnya dalam manajemen kelas.
Nilai dari sumbangan efektif sebesar 78,27%
sehingga masih ada aspek-aspek lain yang mampu
mempengaruhi kemampuan manajemen kelas calon
guru abad ke-21. Selain itu peneliti selanjutnya dapat
melakukan penelitian diluar batasan penelitian untuk
memproleh aspek lain yang lebih berpengaruh
signifikan dan konstribusi yang tinggi terhadap
kemampuan manajemen kelas calon guru abad ke
21.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2017. Pengembangan Instrumen Penelitian
dan Penilaian Progam. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Astuti. 2019. Manajemen Kelas Yang Efektif. Jurnal
Manajemen Pendidikan Islam. 9(2):892-907.
Baroya, E. H. 2018. Strategi Pembelajaran Abad ke-21.
As-salam, 1(01) : 101-115.
Dewa, I. M. B. I, & Utama, I. W. M. 2014. Pengaruh
Komunikasi, Kepemimpinan Dan Lingkungan
Kerja Terhadap Stres Kerja Pegawai Pada Pd.
Pasar Kota Singaraja Unit Anyar. E-jurnal
Manajemen Universitas Udayana, 3(1): 45-62.
Dari, (- ).
Destiana, B. & Utami, P. 2017. Urgensi Kompetensi
Pedagogik Guru Vokasional Pada Pembelajaran
Abad 21. Elinvo, 2(2) : 212-222.
Hasibun, A. T. & Prastowo, A. 2019. Konsep Pendidikan
Abad 21: Kepemimpinan Dan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Sd/Mi. Jurnal Magistra,
10(1) : 28-50.
Muhammad, AFN. 2017. Model Kepemimpinan Guru
dalam Proses Pembelajaran Di Kelas pada
Jenjang SD/MI. Jurnal Pendidikan Guru MI,
4(1): 29-44.
Rahayu, & dkk. 2018. Pengaruh Kepemimpinan Guru
dan Keterampilan Manajemen Kelas Terhadap
Perilaku Belajar Siswa Kelas IV. Jurnal
Pendidikan Dasar Perkhasa, 4(2) : 220-229.
Sugiyono, 2017. Metode Penelitian Pendidikan kuntitatif,
kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Jurnal Pendidikan. Volume 01 Nomor 01 Tahun 2016, 0 - 216