Kata Pengantar

Segala Puji Syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa sehingga

buku Landasan Pedagogik: Teori dan Kajian ini dapat diselesaikan dan

diterbitkan dengan tepat waktu. Buku ini disusun untuk dapat

mengetahui, memahami, dan mengimplementasikan pengetahuan tentang

pedagogik, yaitu merupakan ilmu yang wajib dikuasai oleh pendidik atau

tenaga pengajar, pimpinan pendidikan, pengawas, pelatih karena

menjelaskan keterkaitan makna pendidikan, pengajaran dan pelatihan,

tokoh pendidik, manajemen pendidikan, budaya dan pengembangannya.

Materi landasan pedagogik ini sangat bermanfaat dalam dunia pendidikan

maupun organisasi karena dikaji secara komprehensif dan lebih lengkap

dari kajian filosofis, kajian empirik, perkembangan, evaluasi, dan

implikasinya sehingga diharapkan dapat meningkatkan ilmu pengetahuan

dalam bidang pedagogik.

Buku ini sangat berguna dan mendukung bagi mahasiswa yang belajar di

Fakultas Ilmu Pendidikan, bagi guru, dosen, kepala sekolah, pengawas

sekolah, organisasi, perusahaan dan pemerhati dalam bidang pendidikan

dalam menambah wawasan tentang pedagogik sehingga diharapkan dapat

meningkatkan kualitas pendidikan.

Buku ini disajikan dengan struktur yang dibangun atas sebelas pokok

kajian bahasan, yaitu mencakup:

1. Ragam perspektif pedagogik tentang makna pendidikan, pengajaran

dan pelatihan.

2. Pendidikan sebagai ilmu pengetahuan.

vi Landasan Pedagogik: Teori dan Kajian

3. Kajian antropologis filsafat terhadap hakikat manusia dan

pendidikan.

4. Kajian historis terhadap tokoh-tokoh pendidik .

5. Kajian psikologis terhadap realitas perkembangan peserta didik.

6. Kajian terhadap perkembangan religi peserta didik.

7. Kajian empirik tentang pranata pendidikan dalam latar budaya dan

organisasi.

8. Perspektif pedagogik tentang landasan manajemen pendidikan.

9. Perspektif pedagogik tentang evaluasi pendidikan.

10. Kajian tentang research and development pendidikan.

11. Kajian tentang implikasi landasan pedagogik terhadap pengembangan

teori dan praktek pendidikan di Indonesia dan dunia .

Buku ini telah dibuat dengan baik, namun disadari masih kekurangan

seperti pepatah yang mengatakan bahwa tidak ada gading yang tak retak,

sehingga dimungkinkan masih ada yang kurang sempurna. Untuk itu,

penulis sangat mengharapkan kritik, masukan dan saran yang konstruktif

dari pembaca demi perbaikan dan kesempurnaannya.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua tim penulis kolaborasi

atas partisipasi, dukungan, kerja sama yang baik, dan tim editor atas

bimbingan dan kritik, sehingga buku ini layak untuk diterbitkan sebagai

buku referensi.

Semoga buku ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca,

sekaligus memberikan sumbangan pemikiran bagi peningkatan dan

pengembangan ilmu pengetahuan.

Medan, April 2021

Daftar Isi

Kata Pengantar...................................................................................................v

Daftar Isi.............................................................................................................vii

Daftar Gambar ..................................................................................................xi

Daftar Tabel .......................................................................................................xiii

Bab 1 Ragam Perspektif Pedagogik serta Makna Pendidikan,

Pengajaran, dan Pelatihan

1.1 Pendahuluan.................................................................................................1

1.2 Pengertian Perspektif Pedagogik ...............................................................2

1.3 Perspektif Pedagogik Tentang Makna Pendidikan...................................4

1.4 Perspektif Pedagogik Tentang Makna Pengajaran ...................................8

1.5 Perspektif Pedagogik Tentang Makna Pelatihan.......................................10

1.6 Tujuan dan Manfaat Pendidikan, Pengajaran, dan Pelatihan...................11

1.7 Perbedaan Pendidikan, Pengajaran, dan Pelatihan....................................14

Bab 2 Pendidikan Sebagai Ilmu Pengetahuan

2.1 Pendahuluan.................................................................................................19

2.2 Hakikat Sebuah Pendidikan........................................................................20

2.3 Peran Pendidikan Sains dan Teknologi .....................................................22

2.4 Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis.........................................................23

2.5 Pendidikan Formal, Informal dan Non-Formal.........................................24

2.6 Pentingnya Pendidikan Sains......................................................................26

Bab 3 Kajian Antropologis Filsafi Terhadap Hakikat Manusia dan

Pendidikan

3.1 Hakikat Manusia Dalam Perspektif Filsafat..............................................29

3.2 Pandangan Ilmu Pengetahuan Tentang Manusia......................................31

3.3 Kepribadian Manusia dan Pendidikan.......................................................32

3.3.1. Hakikat Rohani dan Jasmani...........................................................32

3.4 Hakekat Pendidikan Dalam Kajian Filsafat ..............................................33

3.4.1 Pendidikan Dalam Pandangan Filosof Klasik ................................33

3.4.2. Pendidikan Dalam Pandangan Filosof Modern Berdasarkan

Kelompok dan Aliran-Alirannya...............................................................35

3.5 Hakikat Sistem Nilai Dalam Kehidupan Manusia ...................................41

viii Landasan Pedagogik: Teori dan Kajian

Bab 4 Kajian Historis Terhadap Tokoh-Tokoh Pendidik

4.1 Pendahuluan.................................................................................................45

4.2 Historis Pendidikan .....................................................................................45

4.2.1. Pendidikan Dunia.............................................................................45

4.2.2. Pendidikan Indonesia.......................................................................47

4.3 Tokoh-Tokoh Pendidikan Dunia................................................................48

Bab 5 Kajian Psikologis Terhadap Realitas Perkembangan Peserta Didik

5.1 Pengertian Perkembangan Peserta Didik...................................................63

5.2 Pengertian Psikologi Perkembangan Peserta Didik..................................64

5.3 Tujuan Psikologi Perkembangan Peserta Didik........................................65

5.4 Manfaat Psikologi Perkembangan Peserta Didik......................................66

5.5 Periodisasi Perkembangan Berdasarkan Ciri-ciri Psikologis...................68

5.6 Prinsip - Prinsip Perkembangan Dalam Psikologi....................................71

5.7 Peran Psikologi Pada Cara Belajar Peserta Didik.....................................72

Bab 6 Kajian Terhadap Perkembangan Religi Peserta Didik

6.1 Pendahuluan.................................................................................................75

6.2 Pengertian Agama ......................................................................................77

6.3 Kedudukan Pendidikan Agama Dalam Sistem Pendidikan Nasional.....79

6.4 Pentingnya Pendidikan Agama Bagi Peserta Didik .................................81

6.5 Penanaman Nilai-Nilai Karakter Religius Pada Peserta Didik ................83

6.6 Monitoring Implementasi Nilai-nilai Karakter Religius Peserta Didik di

Lingkungan Sekolah ...................................................................................88

6.7 Inovasi Pendidikan Agama Islam...............................................................91

Bab 7 Kajian Empirik Tentang Pranata Pendidikan Dalam Latar

Budaya dan Organisasi

7.1 Pendahuluan ................................................................................................95

7.2 Pendidikan Keluarga dan Latar budaya.....................................................96

7.2.1 Pengertian keluarga...........................................................................96

7.2.2 Peranan Pendidikan dalam Keluarga...............................................97

7.2.3 Pendidikan Dalam Latar Budaya.....................................................99

7.2.4 Latar Budaya Masyarakat Indonesia ...............................................100

7.2.5 Budaya Dari Latar Agama................................................................100

7.2.6 Budaya Lokal ....................................................................................100

7.3 Pendidikan Masyarakat Dalam Latar Organisasi......................................105

Daftar Isi ix

Bab 8 Perspektif Pedagogik Tentang Landasan Manajemen Pendidikan

8.1 Pendahuluan.................................................................................................109

8.2 Landasan Manajemen Pendidikan .............................................................110

8.3 Perspektif Pedagogik Tentang Landasan Manajemen Pendidikan..........114

Bab 9 Perspektif Pedagogik Tentang Evaluasi Pendidikan

9.1 Pendahuluan.................................................................................................125
9.2 Perspektif Pedagogik...................................................................................126

9.3 Evaluasi Pendidikan....................................................................................127

9.4 Manfaat Evaluasi Pendidikan.....................................................................133

9.5 Evaluasi Dalam Perspektif Pedagogik.......................................................137

Bab 10 Kajian Research dan Development Pendidikan

10.1 Pendahuluan...............................................................................................145

10.2 Penelitian Pengembangan (R&D)............................................................146

10.2.1 Penelitian Pengembangan Bidang Pendidikan.............................148

10.2.2 Tujuan Penelitian Pengembangan Bidang Pendidikan (R&D)...150

10.2.3 Karakteristik Penelitian Pengembangan (R&D) ..........................152

10.2.4 Model-model Penelitian Pengembangan ......................................154

10.2.5 Model Pengembangan Sumber Belajar.........................................157

10.2.6 Langkah-Langkah Penelitian R&D...............................................164

Bab 11 Implikasi Landasan Pedagogik Terhadap Pengembangan Teori

dan Praktik Pendidikan

11.1 Pendahuluan...............................................................................................167

11.2 Konsep Pedagogi.......................................................................................168

11.3 Pedagogi Efektif........................................................................................170

11.4 Teori Pembelajaran ...................................................................................172

11.5 Konstruktivisme ........................................................................................173

11.6 Konstruktivisme Sosial.............................................................................174

11.7 Pedagogi Kritis..........................................................................................176

11.8 Kurikulum..................................................................................................177

11.9 Pedagogi Terstruktur dan Pembelajaran Langsung................................180

11.10 Efektifitas Praktik Pedagogi...................................................................181

Daftar Pustaka....................................................................................................185

Biodata Penulis..................................................................................................20