RPP II PKWU (Kerajinan) X SEM 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 43 Maluku Tengah Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya & Kewirausahaan (Kerajinan) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Perencanaan Usaha Kerajinan Dengan KD : 3.7 dan 4.7
Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi berbagai ide dan peluang usaha dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal
 Menganalisis berbagai peluang usaha dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal
 Mengidentifikasi berbagai sumber daya yang di butuhkan dalam rangka usaha kerajinan dengan inspirasi
artefak/objek budaya lokal
 Memahami administrasi dan pemasaran usaha kerajinan dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal
 Mengidentifikasi komponen perencanaan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memahami langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya
lokal
 Membuat perencanaan usaha kerajinan
 Mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat hubungan antara pengetahuan dan praktik dalam
bentuk perencanaan usaha dan menyimpulkan
 Menyajkan hasil analisis dan simpulan tentang perencanaan usaha yang dibuat dalam bentuk lisan dan
tulisan
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n
 Worksheet atau lembar kerja (siswa) 
 Lembar penilaian 
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 
Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud,

Tahun 2016
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Ide, Peluang Dan Analisa Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi
Artefak/Objek Budaya Lokal
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ide,
Peluang Dan Analisa Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Ide, Peluang Dan Analisa Peluang Usaha Berdasarkan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Ide, Peluang Dan Analisa Peluang Usaha Berdasarkan
Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya & Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kewirausahaan (Kerajinan)
Materi Pokok : Perencanaan Usaha Kerajinan KD : 3.7 dan 4.7
Dengan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
lokal
tulisan
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
materi Sumber Daya Yang Di Butuhkan Untuk Melakukan Usaha
Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Sumber Daya Yang Di Butuhkan Untuk Melakukan Usaha Berdasarkan
informasi mengenai Sumber Daya Yang Di Butuhkan Untuk Melakukan
Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
dipelajari terkait Sumber Daya Yang Di Butuhkan Untuk Melakukan Usaha
Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Materi Pokok : Perencanaan Usaha Kerajinan KD : 3.7 dan 4.7
Budaya Lokal
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
lokal
tulisan
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
materi Administrasi Dan Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi
Administrasi Dan Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
informasi mengenai Administrasi Dan Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan
dipelajari terkait Administrasi Dan Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan
Penutup
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Materi Pokok : Perencanaan Usaha Kerajinan Dengan KD : 3.7 dan 4.7
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi berbagai sumber daya yang di butuhkan dalam rangka usaha kerajinan dengan inspirasi artefak/objek budaya
lokal
 Memahami langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat hubungan antara pengetahuan dan praktik dalam bentuk perencanaan
usaha dan menyimpulkan
 Menyajkan hasil analisis dan simpulan tentang perencanaan usaha yang dibuat dalam bentuk lisan dan tulisan
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n
Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen
Dan Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Komponen Dan Langkah-Langkah
Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen Dan
Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Komponen Dan Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi
Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
......, …………………… 20…
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Penilaian Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap
1 75 75 50 75 275 68,75
2 ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
 BS : Bekerja Sama  TJ : Tanggun Jawab
 JJ : Jujur  DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
N Tida Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya
o k h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 75,01 – 100,00 = Sangat  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
Baik (SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..................................

Pengamat : ..................................

Pernyataan Ya
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
2. Tekhnik Penilaian Pengetahuan

 Tertulis Pilihan Ganda
 Tertulis Uraian
 Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
 Penugasan
Kelompok/Diskusi, tentang materi yang diajarkan:

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian
3. Teknik Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Proyek
 Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya
kerajinan
 Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
b. Penilaian Portofolio
 Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik
terhadap karya kerajinan yang dibuatnya
c. Penilaian Unjuk Kerja

Pembuatan Karya, tentang:
 Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
4. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali
oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu
terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit
setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Indikator yang Bentuk Nilai

N Nama Peserta Nilai
Belum Tindakan Setelah Ket.
o Didik Ulangan
Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
ds
t
b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan
inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
......, ………………………. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.
Catatan Kepala Sekolah :

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Sistem Produksi Kerajinan KD : 3.8 dan 4.8
Budaya Lokal
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi berbagai jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/
objek budaya lokal
 Mengidentifikasi macam-macam kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Menganalisis teknik produksi kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memahami tahapan proses produksi kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengidentifikasi jenis dan kegunaan bahan kemas berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memahami teknik penyajian dan pengemasan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Membuat kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengolah atau menganalisis informasi yang telah dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan
eksperimen produksi kerajinan serta membuat hubungan keduanya dan menyimpulkan
 Menyajkan hasil analisis dan simpulan dalam berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
materi Jenis Dan Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan Berdasarkan
Jenis Dan Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
informasi mengenai Jenis Dan Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan
dipelajari terkait Jenis Dan Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan
Penutup
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Budaya Lokal
M. TUJUAN PEMBELAJARAN
objek budaya lokal
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
materi Macam-Macam Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
Macam-Macam Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya
Lokal
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
informasi mengenai Macam-Macam Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
dipelajari terkait Macam-Macam Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Budaya Lokal
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
objek budaya lokal
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
materi Teknik Dan Tahapan Proses Produksi Kerajinan Berdasarkan
Teknik Dan Tahapan Proses Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
informasi mengenai Teknik Dan Tahapan Proses Produksi Kerajinan
dipelajari terkait Teknik Dan Tahapan Proses Produksi Kerajinan
Penutup
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Materi Pokok : Sistem Produksi Kerajinan Dengan KD : 3.8 dan 4.8
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi berbagai jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengolah atau menganalisis informasi yang telah dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan eksperimen produksi kerajinan
serta membuat hubungan keduanya dan menyimpulkan
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n
T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis,
Kegunaan Bahan Kemas Dan Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil Kerajinan
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis, Kegunaan Bahan Kemas Dan
Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis, Kegunaan
Bahan Kemas Dan Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil Kerajinan Berdasarkan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis,
Kegunaan Bahan Kemas Dan Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil Kerajinan
Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian diberi
Penutup
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

......, …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75
2 ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Pernyataan Ya
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
Baik (SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Pengamat : ..................................

Pernyataan Ya
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
(SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
d) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
e) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
f) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian

a. Penilaian Proyek
kerajinan

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

e. Pertemuan Pertama
f. Pertemuan Kedua
g. Pertemuan Ketiga
h. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

o Didik Ulangan
1
2
3
4
5
6
ds
t
b. Pengayaan
......, ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Perhitungan Biaya Produksi KD : 3.9 dan 4.9
Produk Kerajinan Dengan Inspirasi
Artefak/ Objek
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menganalisis komponen biaya produksi usaha kerajinan dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal
 Memahami cara penentuan harga jual hasil produksi yang terinspirasi dari artefak/objek budaya lokal
 Memahami cara perhitungan laba- rugi usaha yang terinspirasi dari artefak/objek budaya lokal
 Menghitung Harga Pokok Produksi sesuai kasus yang diberikan guru dan mengevaluasi hasil perhitungan
 Mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
materi Budaya Lokal

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Budaya Lokal
informasi mengenai Budaya Lokal
dipelajari terkait Budaya Lokal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Artefak/ Objek
Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
materi Komponen Biaya Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi

Komponen Biaya Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
informasi mengenai Komponen Biaya Produksi Kerajinan Berdasarkan
dipelajari terkait Komponen Biaya Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
Penutup
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Artefak/ Objek
AB. TUJUAN PEMBELAJARAN

A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
AC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
materi Penentuan Harga Jual Hasil Kerajian Berdasarkan Inspirasi

Penentuan Harga Jual Hasil Kerajian Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
informasi mengenai Penentuan Harga Jual Hasil Kerajian Berdasarkan
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
dipelajari terkait Penentuan Harga Jual Hasil Kerajian Berdasarkan
Penutup
AD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Materi Pokok : Perhitungan Biaya Produksi Produk KD : 3.9 dan 4.9
Kerajinan Dengan Inspirasi Artefak/
Objek
AE. TUJUAN PEMBELAJARAN

A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n
AF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perhitungan
Laba-Rugi Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perhitungan Laba-Rugi Usaha Kerajinan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perhitungan
Laba-Rugi Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perhitungan Laba-Rugi Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya
Lokal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
AG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

......, …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75
2 ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Pernyataan Ya
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
Baik (SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................

Pernyataan Ya
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
(SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
g) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
h) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
i) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian

a. Penilaian Proyek
kerajinan

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

i. Pertemuan Pertama
j. Pertemuan Kedua
k. Pertemuan Ketiga
l. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

o Didik Ulangan
1
2
3
4
5
6
ds
t
b. Pengayaan
......, ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Pemasaran Produk Kerajinan KD : 3.10 dan 4.10
Budaya Lokal
AH. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi konsumen dan pesaing dalam pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/
objek budaya lokal
 Memahami strategi pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Menyusun rencana pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengidentifikasi berbagai media pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya
lokal
 Memasarkan produk kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal melalui berbagai strategi
pemasaran
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta menghubungkannya
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang pemasaran produk dalam berbagai bentuk media
(lisan/tulisan)
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
AI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
materi Mengenal Konsumen Dan Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan

Mengenal Konsumen Dan Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
informasi mengenai Mengenal Konsumen Dan Pesaing Usaha Kerajinan
dipelajari terkait Mengenal Konsumen Dan Pesaing Usaha Kerajinan
Penutup
AJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Budaya Lokal
AK. TUJUAN PEMBELAJARAN

objek budaya lokal
lokal
pemasaran
(lisan/tulisan)
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
AL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
materi Strategi Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi

Strategi Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
informasi mengenai Strategi Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan
dipelajari terkait Strategi Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan
Penutup
AM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Budaya Lokal
AN. TUJUAN PEMBELAJARAN

objek budaya lokal
lokal
pemasaran
(lisan/tulisan)
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
AO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
materi Rencana Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi

Rencana Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
informasi mengenai Rencana Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan
dipelajari terkait Rencana Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan
Penutup
AP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Materi Pokok : Pemasaran Produk Kerajinan Dengan KD : 3.10 dan 4.10
AQ.TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi konsumen dan pesaing dalam pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengidentifikasi berbagai media pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memasarkan produk kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal melalui berbagai strategi pemasaran
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang pemasaran produk dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan)
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n
AR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Media
Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Media Pemasaran Hasil Produksi
Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Media Pemasaran
Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Media
Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
AS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

......, …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75
2 ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Pernyataan Ya
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
Baik (SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................

Pernyataan Ya
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
(SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
j) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
k) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
l) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian

a. Penilaian Proyek
kerajinan

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

m. Pertemuan Pertama
n. Pertemuan Kedua
o. Pertemuan Ketiga
p. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

o Didik Ulangan
1
2
3
4
5
6
ds
t
b. Pengayaan
......, ………………………. 20…
Mengetahui,
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Evaluasi Hasil Usaha Kerajinan KD : 3.11 dan 4.11
Dengan Inspirasi Artefak/Objek Budaya
Lokal
AT. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi komponen evaluasi hasil usaha berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Menganalisis permasalahan usaha dan solusinya berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memahami langkah-langkah pengembangan usaha berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengevaluasi hasil usaha yang telah dilakukan
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta menghubungkan teori dan praktik evaluasi yang
dilakukan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang laporan hasil evaluasi dalam berbagai bentuk media
(lisan/tulisan)
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
AU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
KEGIATAN LITERASI
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
materi Komponen Evaluasi Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi

Komponen Evaluasi Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
informasi mengenai Komponen Evaluasi Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi
dipelajari terkait Komponen Evaluasi Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi
Penutup
AV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Lokal
AW. TUJUAN PEMBELAJARAN

dilakukan
(lisan/tulisan)
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
AX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
materi Berbagaia Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal

Berbagaia Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
informasi mengenai Berbagaia Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi
dipelajari terkait Berbagaia Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi
Penutup
AY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Lokal
AZ. TUJUAN PEMBELAJARAN

dilakukan
(lisan/tulisan)
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
BA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
materi Alternatif Solusi Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi

Alternatif Solusi Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
informasi mengenai Alternatif Solusi Permasalahan Usaha Berdasarkan
dipelajari terkait Alternatif Solusi Permasalahan Usaha Berdasarkan
Penutup
BB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Lokal
BC. TUJUAN PEMBELAJARAN

dilakukan
(lisan/tulisan)
A
l
a
t
/
Media
B
a
h
a
n

Tahun 2016
BD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
materi Pengembangan Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
Pengembangan Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
informasi mengenai Pengembangan Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
dipelajari terkait Pengembangan Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
Penutup
BE. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
......, …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75
2 ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Pernyataan Ya
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
Baik (SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Pengamat : ..................................

Pernyataan Ya
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
(SB)
 50,01 – 75,00= Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
m) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
n) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
o) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian

a. Penilaian Proyek
kerajinan

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

q. Pertemuan Pertama
r. Pertemuan Kedua
s. Pertemuan Ketiga
t. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

o Didik Ulangan
1
2
3
4
5
6
ds
t
b. Pengayaan
......, ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

RPP II PKWU (Kerajinan) X SEM 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP II PKWU (Kerajinan) X SEM 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 43 Maluku Tengah Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud,

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud,

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud,

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..................................

N Tida Jumla Skor Kode

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Tekhnik Penilaian Pengetahuan

Kelompok/Diskusi, tentang materi yang diajarkan:

3. Teknik Penilaian Keterampilan

c. Penilaian Unjuk Kerja

4. Instrumen Penilaian (terlampir)

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Indikator yang Bentuk Nilai

......, ………………………. 20…

Catatan Kepala Sekolah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud,

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud,

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud,

R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Nama yang diamati : ..................................

N Tida Jumla Skor Kode

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Tekhnik Penilaian Pengetahuan

Kelompok/Diskusi, tentang materi yang diajarkan:

3. Teknik Penilaian Keterampilan

c. Penilaian Unjuk Kerja

4. Instrumen Penilaian (terlampir)

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Indikator yang Bentuk Nilai

......, ………………………. 20…

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud,

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)