1

NAMA: Muhamad Ulin Nuha, S.Pd.

NIP: -

PAI & BK –KELAS XII

XIIXII

SMANSSA JUARA
 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KD : 1.4; 2.4; 3.4; 4.4
Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Materi : Menyakini qada dan qadar
Kelas/Semester : XII / Ganjil melahirkan semangat
bekerja
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (3 x 45 menit)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat meyakini adanyaqadhadan qadar Allah Swt, nersikap optimis, berikhtiar,dan bertawakal sebagai
implementasi beriman kepadaqadhadan qadar AllahSwt, menganalisis dan mengevaluasi maknaiman kepada qadha dan
qadar dan menyajikan kaitan antaraberiman kepadaqadhadan qadarAllahSwt. dengan sikapoptimis,berikhtiar, dan
bertawakal

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Membuat apersepsi mengenai tentang Menyakini qada dan qadar melahirkan semangat bekerja
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Membaca teks bacaan tentang Menyakini qada dan qadar melahirkan semangat bekerja.
 Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam terkait dengan Menyakini qada dan qadar melahirkan semangat
bekerja
 Menyimak tayangan atau penjelasan tentang Menyakini qada dan qadar melahirkan semangat bekerja
 Mencermati dalil-dalil tentang Menyakini qada dan qadar melahirkan semangat bekerja
 Mencermati hikmah Menyakini qada dan qadar melahirkan semangat bekerja.
 Menanyakan makna iman kepada qada dan qadar Allah Swt.
 Menanyakan tanda-tanda dan hikmah beriman kepada qada dan qadar Allah Swt.
 Menanyakan dalil-dalil tentang Menyakini qada dan qadar melahirkan semangat bekerja
 Menanyakan keterkaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap optimis, berikhtiar, dan
bertawakal.
Pertemuan 2
 Mendiskusikan makna beriman kepada qada dan qadar.
 Mengidentifikasi tanda-tanda qada dan qadar.
 Mengidentifikasi dalil-dalil yang berkaitan dengan Menyakini qada dan qadar melahirkan semangat bekerja.
 Mendiskusikan dalil-dalil yang berkaitan dengan Menyakini qada dan qadar melahirkan semangat bekerja.
 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
 Menganalisis makna beriman kepada qada dan qadar.
 Menganalisis tanda-tanda qada dan qadar.
 Mengaitkan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap optimis, berikhtiar, dan bertawakal.
 Menganalisis hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
 Menyimpulkan keterkaitan antara beriman kepada qada dan qadar Allah Swt. dengan sikap optimis, berikhtiar, dan
bertawakal.
 Menyajikan paparan tentang makna, tanda-tanda, hikmah, dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
 Menyajikan paparan keterkaitan antara beriman kepada qada dan qadar dengan sikap optimis, berikhtiar, dan
bertawakal.
Refleksi dan konfirmasi
 Merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Meminta peserta didik untuk selalu bersemangat dalam menuntut ilmu (penumbuhan karakter semangat menuntut
ilmu).
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa.

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap Spiritual Sikap Sosial
Melalui soal pilihan ganda dan Melalui praktik membaca/ Melalui pengamatan Melalui
esai ayat-ayat al-qur'an dan hadis- menghafal ayat-ayat al-qur'an dan terbiasa membaca Al pengamatan
hadis terkait tentang Menyakini hadis-hadis terkait tentang Qur’an dalam semangat menuntut
qada dan qadar melahirkan Menyakini qada dan qadar kehidupan sehari- ilmu dalam
semangat bekerja sesuai dengan melahirkan semangat bekerja sesuai hari dengan kehidupan sehari-
kaidah tajwid dan makharijul dengan kaidah tajwid dan makharijul instrumen penilaian hari dengan
huruf sesuai dengan instrumen huruf sesuai dengan instrumen sikap atau jurnal instrumen penilaian
dan rubric penilaian pengetahuan penilaian Keterampilan sikap atau jurnal

SMANSSA JUARA
 3

PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan yang tersedia!

Kebiasaan
Tidak
No Pernyataan Selalu Sering Jarang
Pernah
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1 Memperhatikan penjelasan guru dengan seksama
2 Meminta ijin ketika meninggalkan tempat belajar
3 Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok
4 Memasuki kelas pada jam pelajaran dengan tepat waktu
5

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100

skor tertinggi 4

2. Penilaian Praktik
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan sempurna,
skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan kurang
sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.

Contoh Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Jumlah Lanjut
No. Nama Peserta didik Nilai
Kejelasan dan Skor
T TT R R
Kedalaman Informasi
1
Dst.

2) Kejelasan dan kerapian praktik dan penyusunan materi

(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Jumlah Lanjut
No. Nama Peserta didik Nilai
Kejelasan dan Kerapian Skor
T TT R R
Presentasi
1
Dst.

3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh
guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat
jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

SMANSSA JUARA
 4

PROGRAM REMIDI

Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Nama Peserta Didik Ket.
Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,

4. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan,
diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas
lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

5. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik
memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat
telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

Salatiga, Juni 2023

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Salatiga Guru Pengampu

Subroto,S.Pd, M.Pd. Muhamad Ulin Nuha

Pembina Utama Muda NIP. -
NIP. 197111131995011001

SMANSSA JUARA
 5

SMANSSA JUARA