KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.1. Terbiasa membaca al- Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa rendah hati,
dianutnya. qur’an dengan meyakini hemat, dan hidup sederhana adalah perintah agama
bahwa rendah hati, hemat,
dan hidup sederhana adalah
perintah agama
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, 2.1. Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku rendah hati, hemat, dan hidup sederhana sebagai
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam rendah hati, hemat, dan implementasi pemahaman q.s. al-furqan/25: 63, q.s. al- isra’/17: 26-27
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan hidup sederhana sebagai dan hadis terkait
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan implementasi pemahaman
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan q.s. al-furqan/25: 63, q.s.
regional. al- isra’/17: 26-27 dan hadis
terkait
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.1. Memahami q.s. Memahami tentang hukum bacaan mad.
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat al-furqan/25: 63, q.s. al- Memahami pentingnya belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin isra’/17: 26-27 dan hadis tajwid
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, terkait tentang rendah hati, Memahami arti Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan hemat, dan hidup sederhana Memahami makna Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.1.1. Membaca q.s. al-furqan/25: Mengumpulkan lafal yang mengandung hukum bacaan mad di dalam
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, 63, q.s. al-isra’/17: 26-27 mushaf al-Qur’an.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan dengan tartil Menyusun arti kataQ.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 4.1.2. Menunjukkan hafalan q.s. menjadi terjemah secara utuh.
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. al-furqan/25: 63, q.s. al- Membaca dan menghafalkan Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-
isra’/17: 26-27 serta hadis 27.
terkait dengan lancar Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan
4.1.3. Menyajikan keterkaitan lafal yang mengandung bacaan mad.
rendah hati, hemat, dan Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan.
hidup sederhana dengan Mengklasifikasi lafal yang mengandung hukum bacaan madyang
pesan q.s. al-furqan/25: 63, terdapat pada Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
q.s. al-isra’/17: 26-27 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-
27.
Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan mad dalam Q.S. al-
Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Alokasi
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.5. Meyakini bahwa minuman Meyakini bahwa minuman keras, judi, dan pertengkaran adalah dilarang
dianutnya. keras, judi, dan oleh allah swt.
pertengkaran adalah
dilarang oleh allah swt.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, 2.5. Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku menghindari minuman keras, judi, dan
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam menghindari minuman pertengkaran dalam kehidupan sehari-hari
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan keras, judi, dan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan pertengkaran dalam
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan kehidupan sehari-hari
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.5. Memahami bahaya Mengidentifikasi bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat mengonsumsi minuman pertengkaran.
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin keras, judi, dan Mengidentifikasi arti Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pertengkaran terkait.
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan Mengidentifikasi bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. pertengkaranatau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.
Memahami makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 da n 32 serta Hadis terkait.
Mengidentifikasi contoh-contoh nyata bahaya mengonsumsi minuman
keras, judi, dan pertengkaran dalam kehidupan sehari-hari melalui
berbagai sumber.
Merumuskan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis
terkait.
Menghubungkan bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan
pertengkaran dengan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta
Hadis terkait.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.5. Menyajikan dampak bahaya Menyajikan rumusan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta hadis
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, mengomsumsi minuman terkait.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan keras, judi, dan Memaparkan hubungan antara bahaya mengonsumsi minuman keras,
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah pertengkaran judi, dan pertengkaran dengan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. serta Hadis terkait.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.6. Meyakini bahwa perilaku Meyakini bahwa perilaku jujur dan adil adalah ajaran pokok agama
dianutnya. jujur dan adil adalah ajaran
pokok agama
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, 2.6. Menunjukkan perilaku jujur Menunjukkan perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam dan adil dalam kehidupan
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan sehari-hari
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.6. Memahami cara Mengidentifikasi manfaat perilaku jujur dan adil atau pertanyaan lain
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat menerapkan perilaku jujur yang relevan dan aktual.
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin dan adil Memahami makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Alokasi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Mengidentifikasi contoh-contoh nyata jujurdan adil dalam kehidupan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan sehari-hari melalui berbagai sumber.
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mengidentifikasi informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap
jujur dan adil.
Merumuskan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
Menghubungkan perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari
dengan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
Menghubungkan perilaku jujur dan adil dengan kesuksesan seseorang
dalam kehidupan sehari-hari.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.6. Menyajikan cara Memaparkan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, menerapkan perilaku jujur Memaparkan hubungan antara jujur dan adil dalam kehidupan sehari-
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan dan adil hari dengan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah Memaparkan hubungan perilaku jujur dan adil dengan kesuksesan
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. seseorang dalam kehidupan sehari-hari.
Menyajikan cara menerapkan perilaku jujur dan adil
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.7. Menghayati ajaran berbuat Menghayati ajaran berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan
dianutnya. baik, hormat, dan patuh guru adalah perintah agama
kepada orang tua dan guru
adalah perintah agama
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, 2.7. Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berbuat baik, hormat, dan dan guru dalam kehidupan sehari-hari
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan patuh kepada orang tua dan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan guru dalam kehidupan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan sehari-hari
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.7. Memahami cara berbuat Memahami cara menumbuhkan berbuat baik, hormat, dan patuh kepada
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat baik, hormat, dan patuh orang tua dan guru.
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin kepada orang tua dan guru Memahami manfaat perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, orang tua dan guru atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan Memahami makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait.
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mengidentifikasi contoh-contoh nyata berbuat baik, hormat, dan patuh
kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai
sumber.
Mengidentifikasi informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap
berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru.
Menghubungkan perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang
tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S. an-Nisā/4:
36 dan Hadis terkait.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.7. Menyajikan cara berbuat Memaparkan hubungan antara berbuat baik, hormat, dan patuh kepada
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, baik, hormat, dan patuh orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S. an-
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan kepada orang tua dan guru Nisā/4: 36 dan Hadis terkait.
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah Mendemontrasikan/mensosiodramakan contoh perilaku berbuat baik,
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Alokasi
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru.
Menyajikan cara berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan
guru.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.8. Meyakini bahwa beramal Meyakini bahwa beramal saleh dan berbaik sangka adalah ajaran pokok
dianutnya. saleh dan berbaik sangka agama
adalah ajaran pokok agama
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, 2.8. Memiliki sikap gemar Memiliki sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam beramal saleh dan berbaik
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan sangka kepada sesama
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.8. Memahami makna perilaku Mengidentifikasi cara menumbuhkan sikap gemar beramal saleh dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama.
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin berbaik sangka kepada Mengidentifikasi manfaat sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sesama kepada sesama.
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan Memahami makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. hadis terkait.
Mengidentifikasi contoh-contoh nyata sikap gemar beramal saleh dan
berbaik sangka kepada sesama di sekolah dan di masyarakat.
Memahami manfaat yang ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh
dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
Merumuskan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan
hadis terkait.
Menghubungkan sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada
sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-
3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait.
Merumuskan manfaat yang ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh
dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan 4.8. Menyajikan contoh perilaku Memaparkan rumusan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/
menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, gemar beramal saleh dan 49: 12 dan Hadis terkait.
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan berbaik sangka kepada Memaparkan hubungan sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah sesama kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S. al-’Asr/
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait.
Memaparkan pentingnya perilaku gemar beramal saleh dan berbaik
sangka kepada sesama.
Memaparkan manfaat yang ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh
dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari.
Menyajikan contoh perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka
kepada sesama
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 1.9. Melaksanakan salat sunah Melaksanakan salat sunah berjamaah dan munfarid sebagai perintah
dianutnya. berjamaah dan munfarid agama
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Alokasi
…………………………… ……………………………
NIP. ……………………….. NIP. ……………………