Demontrasi Kontekstual T3 PDF
Demontrasi Kontekstual T3 PDF
Capaian
Pembelajaran
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling
ketergantungan antar komponen biotik-abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan
sekitarnya.
Tujuan Pembelajaran
1.Menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada suatu
ekosistem dalam bentuk jaring-jaring makanan.
2.Mendeskripsikan proses transformasi antarmakhluk hidup dalam
suatu ekosistem.
3.Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu
ekosistem berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam.
Materi Ajar (Topik)
Topik A (Memakan dan Dimakan)
Jenis Asesmen
Formatif
Bentuk Asesmen
Soal Tertulis
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian dengan tahapan
perkembangan peserta didik? Jelaskan!
Asesmen formatif, pada bagian ini penilaian dilakukan dengan memberikan tugas lalu dipresentasikan.
Dalam proses presentasi, guru kemudian melakukan observasi mengenai efektivitas penyajian diskusi,
keaktifan dalam diskusi, partisipasi dalam diskusi, serta menguji pemahaman yang didapatkan oleh peserta
didik mengenai penugasan yang berikan. Hal ini menunjukkan kesesuaian dengan tahapan perkembangan
peserta didik sebab melalui penilaian yang dilakukan dari hasil observasi akan terlihat sejauh mana peserta
didik dapat memahami materi yang dibahas.
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian dengan perlunya
mempertimbangkan aspek lingkungan budaya dan
karakteristik peserta didik? Jelaskan!
Asesmen yang digunakan dalam materi pada kelas 5 ini menunjukkan kesesuaian
dengan kemampuan yang dimiliki melalui asesmen diagnostik yang dilakukan diawal
pembelajaran untuk melakukan pemetaan terkait pengetahuan awal yang dimiliki oleh
peserta didik.
Bagian mana dari asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian
bahwa sudah memberikan ruang bagi peserta didik untuk memberikan
umpan balik terhadap proses pembelajaran mereka?