ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 2 PROBOLINGGO

Mata Pelajaran : Sejarah
Fase/Kelas : F/XII
Semester : 1 (Ganjil)

Indikator Alokasi
Capaian Elemen/sub Kegiatan Sumber/
No Fase Pencapaian Tujuan Pembelajaran Penilaian Waktu
Pembelajaran (CP) Elemen/Materi Pembelajaran Bahan/Alat
Kompetensi (Menit)
1 F Pada Fase F, peserta Elemen IPK Kunci 1. Melalui tayangan Model PBL 1. Assesmen 4 x 45 Sumber
didik di Kelas XII (Keterampilan 1. Mengidentifikas video peserta didik Pendekatan STEAM for menit Materi kunci
mampu Konsep Sejarah) i keterkaitan dapat menentukan learning 1. https://opac.perpusnas.g
mengembangkan Pada akhir fase kelas atau hubungan pertanyaan Langkah 1: 2. Assesmen o.id/DetailOpac.aspx?id=
konsep-konsep XII ini, antara peristiwa mendasar tentang Guru memberikan of learning 1153050
dasar sejarah untuk mengidentifikasi sejarah di peristiwa sejarah materi terkait 3. Assesmen 2. https://edeposit.perpus
peristiwa sejarah di
mengkaji Indonesia yang yang bersifat lokal, peristiwa pada as nas.go.id/collection/mas
Indonesia serta
peristiwa sejarah mengaitkan atau bersifat lokal nasional, dan masa demokrasi learning a-demokrasi-terpimpin-
dalam lintasan menghubungkannya dan nasional global pada masa liberal dan sumber-elektronis/6253
lokal, nasional, dan dengan peristiwa dengan demokrasi liberal demokrasi
global. Melalui sejarah di dunia peristiwa dan terpimpin. terpimpin, Materi Pendukung
literasi, diskusi, pada periode yang sejarah di dunia 2. Melalui kegiatan kemudian guru Sejarah_BS_KLS_XII.pdf
kunjungan langsung sama pada masa mendesain produk akan menjelaskan (kemdikbud.go.id)
ke tempat pemerintahan peserta didik dapat mengenai peristiwa
bersejarah, dan (Keterampilan demokrasi menentukan solusi sejarah yang Materi Pengayaan
penelitian berbasis Berpikir Sejarah) liberal dan permasalahan bersifat lokal, 1. https://edeposit.perpus
proyek kolaboratif Pada akhir fase kelas demokrasi tentang peristiwa nasional serta nas.go.id/collection/mas
peserta didik XII ini, peserta didik terpimpin. sejarah yang global a-demokrasi-terpimpin-
mampu mampu bersifat lokal, menggunakan sumber-elektronis/6253
menganalisis serta mengaitkan IPK Pendukung nasional, dan aplikasi digital agar 2. https://pahamify.com/bl
mengevaluasi hubungan antara 1. Menyebutkan global pada masa menarik perhatian og/pahami-
berbagai peristiwa peristiwa sejarah peristiwa siswa. materi/materi-
sejarah yang terjadi lokal, nasional, sejarah yang demokrasi liberal ips/sejarah-demokrasi-
di Indonesia yang bahkan global. bersifat lokal dan terpimpin. Langkah 2: Guru indonesia/
dapat dikaitkan dan nasional, 3. Melalui PBL akan membagi
atau dihubungkan (Keterampilan dengan peserta didik kelompok yang Alat
dengan Praktis Sejarah) peristiwa di membuat karya terdiri dari 2-4 Laptop dan LCD Proyektor
berbagai peristiwa Pada akhir fase kelas dunia pada vlog, timeline, orang dan
lain yang terjadi di XII ini diharapkan masa demokrasi story board, memberikan Media
dunia pada periode peserta didik mampu liberal dan infografis, sebuah tugas untuk Menarik konsentrasi peserta
membaca dokumen
yang sama demokrasi videografis, komik, mengelompokkan didik
sejarah dan hasil
meliputi wawancara; terpimpin. poster, dan lainnya peristiwa mana 1. MASA DEMOKRASI
Kolonialisme dan menuliskan dan 2. Menjelaskan tentang peristiwa yang termasuk LIBERAL - SEJARAH -
Perlawanan Bangsa menceritakan sejarah peristiwa sejarah yang dalam sejarah lokal, MATERI UTBK SBMPTN
Indonesia, yang bersifat tematis sejarah yang bersifat lokal, nasional, dan global DAN SIMAK UI - YouTube
Pergerakan (sejarah politik, bersifat lokal nasional, dan pada masa (Masa Demokrasi
Kebangsaan sejarah sosial, sejarah dan nasional, global pada masa demokrasi liberal Liberal)
maritim, sejarah
Indonesia, dengan demokrasi liberal dan terpimpin. 2. MASA DEMOKRASI
agraris, sejarah
Pendudukan Jepang IPTEK, sejarah peristiwa di dan terpimpin. Kemudian siswa TERPIMPIN - SEJARAH -
di Indonesia, kesehatan, sejarah dunia pada 4. Melalui presentasi juga mengkaitkan MATERI UTBK SBMPTN
Proklamasi mitigasi, dan lain- masa demokrasi peserta didik dapat hubungan antara DAN SIMAK UI - YouTube
Kemerdekaan lain); dan mengolah liberal dan melaporkan peristiwa sejarah (Masa Demokrasi
Indonesia, informasi sejarah demokrasi proyek atau lokal, nasional, dan Terpimpin)
Perjuangan secara non digital terpimpin. produknya tentang global pada masa
maupun digital dalam
Mempertahankan 3. Menggunakan peristiwa sejarah demokrasi liberal Proses
berbagai bentuk
Kemerdekaan, aplikasi sejarah, sumber sejarah yang bersifat lokal, dan terpimpin. Google Document
Pemerintahan rekaman suara, film untuk mengkaji nasional, dan https://docs.google.com/doc
Demokrasi Liberal dokumenter, foto, peristiwa global pada masa Langkah 3: Guru ument/d/1gjJnym6gTe3Dq7
dan Demokrasi maket, vlog, timeline, sejarah yang demokrasi liberal dan siswa membuat C88C9TwrKskLlzzRMSSA59
Terpimpin, story board, bersifat lokal dan terpimpin. kesepakatan terkait Ne0AxDg/edit?usp=sharing
infografis,
Pemerintahan Orde dan nasional, 5. Melalui proyek tugas dan dadline
videografis, komik,
Baru, serta poster, dan lain-lain. dengan peserta didik dapat tugas yang Canva
peristiwa di mengevaluasi dan diberikan.
Pemerintahan Sub Elemen dunia pada merefleksikan 1. https://www.canva.com
Reformasi Mengidentifikasi masa demokrasi peristiwa sejarah Langkah 4: /design/DAFP9iUMtgo/u
keterkaitan atau liberal dan yang bersifat lokal, Guru memantau 5Svca89yaZ5Jl_02cQhOw
hubungan antara demokrasi nasional, dan keaktifan siswa /edit?utm_content=DAFP
peristiwa sejarah di
terpimpin. global pada masa selama pengerjaan 9iUMtgo&utm_campaign
Indonesia yang
bersifat lokal dan demokrasi liberal tugas dan bertanya =designshare&utm_medi
nasional dengan IPK Pengayaan dan terpimpin. mengenai kesulitan um=link2&utm_source=s
peristiwa sejarah di 1. Membuat 6. Setelah mengikuti apa yang dialami harebutton (Infografis
dunia pada masa produk berupa kegiatan siswa selama proses digital menggunakan
pemerintahan infografis yang pembelajaran, pengerjaan. Canva)
demokrasi liberal sederhana peserta didik dapat 2. https://www.canva.com
dan demokrasi
mengenai menjadi pribadi Langkah 5 : /design/DAFu4s1B6bc/
terpimpin secara non
digital maupun peristiwa yang berkarakter Siswa akan HqDoRPjI22cq_B0hrzkFq
digital dalam sejarah lokal, sesuai dengan mempresentasikan Q/edit?utm_content=DA
berbagai bentuk nasional, global Profil Pelajar hasil diskusinya dan Fu4s1B6bc&utm_campai
aplikasi sejarah, pada masa Pancasila. guru memberi gn=designshare&utm_m
rekaman suara, film demokrasi apresiasi atas hasil edium=link2&utm_sourc
dokumenter, foto, liberal dan diskusi tersebut. e=sharebutton (PPT
maket, vlog, timeline,
demokrasi dengan menggunakan
story board,
terpimpin. Langkah 6: Canva atau yang lainnya)
infografis,
Guru melakukan
videografis, komik,
evaluasi dengan Evaluasi
poster, dan lain-lain.
memberikan nilai Quizizz
kepada siswa lain demokrasi liberal dan
Materi
untuk menanggapi terpimpin | 194 memainkan
Peristiwa sejarah
agar keaktifan | Quizizz
bersifat lokal,
dalam kelas tetap
nasional, global pada
ada.
masa demokrasi
liberal dan
demokrasi terpimpin