4

Ulasan
Terdapat beraneka
–6x

ml
macam bentuk linear. –a – 8
4x

.ht
_4
5y

lum
7a + 5

ku
3x + 9

uri
2a – 5
–8

a-k
3

isw
–(–5a – 4)

u-s
Coba buat aneka soal matematika
menggunakan bilangan dan bentuk aljabar di

uk
bagian kanan atas.

n-b
da
ru-
Untuk bentuk aljabar,
-gu

kita dapat melakukan

perhitungan dengan Bab 1 Menyederhanakan
empat operasi. Bentuk Aljabar
ku
/bu
/05
22
/20

Apa yang telah kita pelajari sejauh ini?

m

Bagaimana menulis bentuk-bentuk aljabar Bentuk Linear

co

3 × a = 3a Suatu suku dinyatakan sebagai hasil kali dari sebuah

ot.

b × a = ab variabel dan sebuah bilangan positif atau negatif disebut

suku linear.
1×a=a
sp

Jumlah suatu suku linear dan suku konstan atau bentuk

a × a × a = a3 aljabar dengan hanya suatu suku linear dinamakan
log

a bentuk linear.
a:4=
4 Nilai dari Bentuk Aljabar
a.b

Mengganti suatu variabel dengan sebuah bilangan

Suku dan Koefisien dinamakan mensubstitusi nilai pada suatu variabel.
an

Kita dapat menyatakan 3a – 7 dengan 3a + (–7) dengan Hasil dari substitusi ini dinamakan nilai dari bentuk
ly

menggunakan tanda penjumlahan. aljabar.

mu

Pada contoh di atas, 3a dan –7 dinamakan suku-suku Bentuk Linear

aljabar. Meskipun suku-sukunya dipindah ruas dan disusun
ulang urutannya, persamaan dengan bentuk
ina

Suku 3a memuat sebuah huruf atau variabel, dan bagian

ax + b = 0
bilangannya dinamakan koefisien a. merupakan persamaan linear.
://a

Nilai x yang membuat persamaan menjadi pernyataan

ps

yang benar dinamakan penyelesaian atau solusi dari

persamaan.
htt

xvi Mencari penyelesaian atau solusi dari suatu persamaan

dinamakan menyelesaikan persamaan.
 Pada taman bermain, harga tiket masuk
untuk tiga peserta didik SMP sama Jika kita misalkan harga
dengan harga tiket satu peserta didik tiket masuk peserta didik
SMP dan satu orang dewasa. Jika harga SMP adalah x, kita bisa

ml
tiket satu orang dewasa Rp10.000,00 membuat persamaan.
rupiah, berapa harga tiket masuk untuk

.ht
satu peserta didik SMP?

_4
lum
ku
uri
Meskipun suku-sukunya

a-k
dipindah ruas dan disusun ulang
urutannya, persamaan dengan

isw
bentuk ax + b = 0 merupakan
persamaan linear.”

u-s
uk
n-b
da
ru-
Kembali ke SMP Kelas VII,
kita gunakan persamaan
-gu

linear untuk mencari

bilangan yang tidak
diketahui.
ku
/bu
/05

Bab 2
Sistem Persamaan Linear
22
m /20

Sifat-sifat Persamaan Langkah-langkah menggunakan persamaan untuk

co

(1) Jika m ditambahkan ke kedua ruas, maka menyelesaikan masalah di situasi nyata
ot.

persamaan tetap berlaku benar. (1) Cari hubungan antarkuantitas dalam soal,
Jika A = B, maka A + m = B + m kemudian nyatakan dengan diagram, tabel, atau
sp

(2) Jika m dikurangkan dari kedua ruas, maka persamaan kata-kata.

log

persamaan tetap berlaku benar. (2) Tentukan kuantitas mana yang diketahui dan yang
Jika A = B, maka A – m = B – m tak diketahui serta buatlah persamaan dengan
a.b

(3) Jika m dikalikan ke kedua ruas, maka persamaan variabel.

an

tetap berlaku benar. (3) Selesaikan persamaan.

Jika A = B, maka Am = Bm (4) Periksa apakah penyelesaian persamaan telah
ly

(4) Jika kedua ruas persamaan dibagi m (m ≠ 0), maka menyelesaikan permasalahan.
mu

persamaan tetap berlaku benar.

A B
ina

Jika A = B, maka =
m m
://a
ps
htt

xvii
htt
ps

xviii
://a
ina
mu
ly an
a.b
log
sp
ot.
co
m

dan
/20
22

dan
/05
/bu
ku
-gu

2x + 3y
Matematika.

ru-
da
n-b
uk
u-s
Alam ditulis dalam bahasa

isw
(Galileo Galilei)

a-k
uri
ku
lum
_4
.ht
ml
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021
Matematika

ml
untuk SMP Kelas VIII
Penulis: Tim Gakko Tosho

.ht
Penyadur: Mochammad Hafiizh dan Fitriana Yuli Saptaningtyas
ISBN: 978-602-244-798-6 (jil.2)

_4
lum
BAB

ku
Menyederhanakan
1

uri
Bentuk Aljabar

a-k
isw
1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar
2 Menggunakan Bentuk Aljabar

u-s
uk
n-b
da
ru-
Bumi
-gu
ku
/bu
/05

6.400 km
22
m /20
co
ot.

Tali
sp
log

Ekuator
a.b
ly an
mu
ina
://a
ps
htt
 ml
.ht
Dapatkah kamu menebak hari ulang tahunku?

_4
lum
ku
uri
Mari kita coba tebak Heru lahir bulan

a-k
pada bulan apa Heru Desember!
lahir.
Saya dapat 24. Wah, tebakanmu

isw
tepat sekali!

u-s
uk
n-b
da
ru-
-gu
ku
/bu

Heru, coba kalikan bulan lahir

kamu dengan 10. Tambahkan 20 ke
/05

jawabanmu. Bagi jawaban itu dengan

5. Kurangi 4 dari jawaban itu. Bilangan
22

berapa yang kamu dapatkan?

m /20

Dalam kuis di atas, mengapa bulan lahir Heru dapat ditebak dengan benar?
co

1
ot.

Jika Kita misalkan bulan lahir seseorang adalah x.

sp

1 Kalikan x dengan 10. … 10x

log

2 Tambahkan 20 ke 10x. … a
a.b

3 Bagilah a dengan 5. … b
an

4 Kurangi b oleh 4. … c
ly
mu
ina
://a
ps
htt

2 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 ml
Kalikan bulan lahirmu dengan 7, lalu tambah
dengan tanggal lahirmu. Lalu jawabannya

.ht
dikali 10 dan diberi tanda d . Kemudian,
kalikan bulan lahirmu dengan 10, dan

_4
kurangkan hasilnya dengan 3 kali tanggal
lahirmu. Misalkan hasil ini dikali 3 dan diberi

lum
tanda e . Terakhir, jumlahkan d dan e .
Apa jawabanmu?

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

ku
uri
Mari kita tebak Dewi lahir tanggal 3
Dewi lahir pada Februari.

a-k
bulan dan tanggal
berapa! Kok bisa tahu
ya?

isw
u-s
uk
n-b
da
ru-
Saya dapat
-gu

203.
ku
/bu
/05

Misalkan bulan lahir seseorang adalah x dan tanggal lahirnya adalah y, dan pikirkan
22

2 permainan tebak hari lahir di atas dengan cara yang sama seperti pada bagian 1 di
/20

halaman sebelumnya.
m
co

Jika Kita misalkan bulan lahir seseorang dengan x dan tanggal lahirnya adalah y.
ot.

1 Tambahkan y pada hasil kali x dan 7.

sp

2 Misalkan hasil kali 1 dan 10 sebagai d .

log

3 Kurangkan hasil kali x dan 10 oleh perkalian y dan 3.

4 Misalkan hasil kali 3 dan 3 adalah e .
a.b

5 Jumlahkan d dan e .
ly an
mu

Kita telah belajar tentang Apakah terdapat perbedaan antara bentuk aljabar
bentuk aljabar satu variabel di satu variabel dengan bentuk aljabar dua variabel?
ina

SMP Kelas VII. Hlm.4

://a
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 3

 ml
1

.ht
_4
Menyederhanakan Bentuk Aljabar

lum
ku
uri
1 Struktur dari Bentuk Aljabar

a-k
Tujuan Peserta didik dapat mengelompokkan dan menyusun bentuk aljabar.

isw
Bentuk Suku Tunggal (Monom) dan Suku Banyak (Polinom)

u-s
uk
Bentuk-bentuk aljabar a sampai f berikut menyatakan berbagai
ukuran dari prisma tegak di samping.

n-b
2
Diskusi a 4x b x c 2x + 2y x cm

da
2 2
d xy e 2x + 4xy f xy ru- x cm
1 Pikirkan jumlah suku yang dituliskan pada bentuk
-gu

y cm
aljabar (perhatikan satuannya).
2 Diskusikan bagaimana kita mengelompokkan bentuk
ku

aljabar tersebut berdasarkan ciri-cirinya.

/bu

Bentuk aljabar dalam bentuk hasil kali antarbilangan atau

/05

antarvariabel, seperti 4x dan xy pada disebut suku tunggal 4x, xy

Suku
22

Tunggal y, –6
(monom). Variabel atau bilangan suku satu, seperti y dan –6
/20

disebut juga suku tunggal. 10x + 20

Suku Banyak
2x + 2y
m

Bentuk-bentuk aljabar yang diperoleh dari hasil

co

penjumlahan suku tunggal seperti 10x + 20 dan 2x + 2y

ot.

disebut suku banyak (polinom). Setiap suku tunggal pada

bentuk suku banyak disebut suku dari suku banyak.
sp
log

2 2 x2 – 4x + 3
Contoh 1 Pada bentuk polinom x – 4x + 3, bentuk x , –4x,
= x2 + ( – 4x ) + 3
a.b

dan 3 adalah suku-suku dari bentuk suku banyak ini. Suku

suku
dari suku banyak dalam bentuk bilangan saja disebut
an

suku konstanta
konstanta.
ly
mu

Soal 1 Kelompokkan bentuk aljabar di b , e , dan f dari ke dalam bentuk suku tunggal
dan bentuk suku banyak.
ina

Soal 2
://a

Tentukan suku-suku dari suku banyak berikut ini.

1 5a + 1 2 7x – 8y 3 4x2 + 7x – 9
ps
htt

4 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 ml
Derajat dari Bentuk Aljabar

.ht
Nyatakan tiap bentuk suku tunggal berikut dengan menggunakan tanda

_4
perkalian (×).

lum
1 2x 2 –3x2 3 5x2y

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

ku
Banyaknya variabel yang dikalikan dalam suatu bentuk suku tunggal disebut derajat

uri
dari suku tunggal tersebut. Jika suku tunggal hanya memiliki satu variabel, maka

a-k
konsep derajat sama dengan pangkat. Hati-hati jika variabelnya lebih dari satu.
Derajat dari bentuk suku tunggal pada bentuk (1) sampai (3) dari adalah sebagai

isw
Contoh 2
berikut.

u-s
1 2x … Berderajat 1 1 2x = 2 × x

uk
2
2 –3x … Berderajat 2 2 –3x2 = –3 × x × x

n-b
3 5x2y … Berderajat 3 3 5x2y = 5 × x × x × y

da
Soal 3 Tentukan derajat dari bentuk suku tunggal berikut. ru-
1
1 –6a 2 x2 3 ab 4 –xy2
-gu

2
Derajat dari bentuk suku banyak adalah derajat paling tinggi dari suku-suku
ku

bentuk suku banyak.

/bu

Catatan Kita dapat membandingkan derajat dari bentuk suku tunggal pada soal 3 (1), (2), (3), dan (4)
menggunakan istilah “lebih dari” atau “kurang dari”, contohnya apakah derajatnya bentuk
/05

suku tunggal (1) lebih dari atau kurang dari derajatnya bentuk suku tunggal (2)?
22

Contoh 3 Pada bentuk suku banyak x2 – 4x + 3, suku dengan

x2 – 4x + 3
/20

derajat tertinggi adalah x2.

m

Derajat 2 1
Suku Konstanta
co
ot.

Suatu bentuk aljabar berderajat 1 disebut bentuk

sp

linear, bentuk aljabar berderajat 2 yang hanya Bentuk 2x, 5a + 1

log

memiliki satu variabel disebut bentuk kuadrat, dan Linear

x + 8y – 6
seterusnya.
a.b

Bentuk Aljabar –x2, 7ab

Berderajat 2
an

x2 – 4x + 3
Soal 4 Berapakah derajat dari setiap bentuk aljabar
ly

a sampai f dari pada halaman sebelumnya?

mu

Saya penasaran ingin mengetahui apakah kita

ina

Jadi, untuk bentuk-bentuk

aljabar, ada bentuk suku tunggal dapat melakukan perhitungan bentuk suku
banyak derajat 2 dengan cara sama seperti
://a

dan ada bentuk suku banyak.

sewaktu SMP kelas VII? Hlm.6
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 5

 ml
2 Penyederhanaan Bentuk Suku Banyak

.ht
_4
Tujuan Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suku banyak dengan dua variabel.

lum
Suku-Suku Sejenis

ku
uri
Saya ingin membeli 3 apel dengan harga masing-

a-k
masing a rupiah, dan 4 donat dengan harga masing-
masing b rupiah. Namun, saya tidak memiliki uang

isw
yang cukup sehingga saya mengurangi 2 apel dan

u-s
menambah 2 donat. Nyatakan harga total dari
pembelian ini dengan menggunakan sebuah bentuk

uk
aljabar.

n-b
da
Suku-suku yang memiliki variabel yang sama dalam ru- suku sejenis
suatu bentuk aljabar, seperti 3a dan –2a, atau 4b dan 2b 3a + 4b – 2a + 2b
dalam bentuk polinom disebut suku-suku sejenis.
-gu

suku sejenis
ku

Soal 1 Tentukan suku sejenis pada setiap bentuk suku banyak berikut.
/bu

1 3x – 4y – 7x + 2y 2 a – 6b – 9b + 3a
/05
22

Suku-suku sejenis dapat disederhanakan ke dalam satu

m a + n a = (m + n) a
/20

suku dengan menggunakan sifat distributif.

m
co

Ubah urutan
4a2 – 7a + 6a + 3a2
ot.

Contoh 1 1 2x + 8y – 6x + y 2
suku-suku
sp

= 2x – 6x + 8y + y = 4a2 + 3a2 – 7a + 6a
Sederhanakan
log

= (2 – 6)x + (8 + 1)y suku sejenis = (4 + 3)a2 + (–7 + 6)a

= 7a2 – a
a.b

= –4x + 9y
an

Catatan Derajat a2 dan a berbeda sehingga keduanya bukan suku sejenis.

ly
mu
ina
://a
ps
htt

6 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 ml
Soal 2 Sederhanakan suku-suku sejenis untuk tiap suku banyak berikut.

.ht
1 5x + 2y – 3x + y 2 –7a + 2b + 6b – 2a

_4
3 a – 4b + 7 – 3a + 8b 4 4x2 + 3x2

lum
5 x2 + 9x – 8x2 – x 6 –3x2 – 7x + 3x2 + 2x

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

7 2x2 – 6x – 2 – 3x 8 x2 – 8x + 4 – 3x2 + 8x

ku
uri
Penjumlahan Bentuk Suku Banyak

a-k
isw
Dengan mengingat pelajaran SMP Kelas VII, bagaimana kamu menyederhanakan
bentuk aljabar seperti (2x + 4) + (x – 2)?

u-s
uk
Contoh 2
Tentukan hasil penjumlahan dari x – 2y dan –3x + 5y.

n-b
x – 2y

da
Penyelesaian –3x + 5y
+
(x – 2y) + (–3x + 5y)
ru- –2x + 3y
= x – 2y – 3x + 5y
-gu

= x – 3x – 2y + 5y
Dalam penjumlahan
= –2x + 3y
ku

bersusun, luruskan
Jawaban: –2x + 3y
/bu

posisi suku-suku
sejenis.
/05
22

Penjumlahan bentuk-bentuk suku banyak dapat

/20

disederhanakan dengan menggabungkan suku sejenis

Berpikir Matematis
dengan cara menjumlahkan koefisiennya.
m

Kamu dapat berpikir bahwa

co

perhitungan bentuk-bentuk suku

banyak sama seperti perhitungan
ot.

bentuk-bentuk aljabar seperti di SMP

Soal 3
Tentukan hasil penjumlahan untuk setiap pasangan kelas VII.
sp

bentuk aljabar berikut.

log

1 6a + 4b dan 3a + b 2 2x2 + 6x dan x2 – 9x

a.b

Soal 4 Sederhanakanlah.
an

2 2
1 (a + 7b) + (4a – 3b) 2 (–6x + 5x – 7) + (3x – 5x)
ly
mu

3 4x – y 4 3x – y – 5
2x + 3y –2x – 4y + 3
ina
://a
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 7

 ml
Pengurangan Bentuk Suku Banyak

.ht
Isilah di samping kanan dengan menggunakan

_4
(3x + 1) – (2x – 5)
tanda yang tepat. Tentukan hasil dari perhitungan

lum
= (3x + 1) + ( 2x 5)
yang dilakukan.
= 3x + 1 2x 5

ku
uri
Contoh 3
Tentukan hasil dari 5x – 4y dikurangi 3x – 7y.

a-k
5x – 4y
3x – 7y

isw
Penyelesaian
(5x – 4y) – (3x – 7y) Dalam pengurangan,
= (5x – 4y) + (–3x + 7y) pastikan mengguna- 5x – 4y

u-s
kan tanda kurung.
= 5x – 4y – 3x + 7y –3x + 7y

uk
= 2x + 3y Jawab: 2x + 3y 2x + 3y

n-b
da
Pengurangan bentuk suku banyak dilakukan dengan cara mengubah tanda pada
ru-
suku-suku pengurang dan menambahkannya ke suku yang akan dikurangi.
-gu

Soal 5 Untuk setiap dua bentuk aljabar berikut, tentukanlah hasil pengurangan bentuk
ku

aljabar sebelah kiri oleh bentuk aljabar sebelah kanan.

/bu

1 6a + 4b, 3a + b 2 2x2 + 6x, x2 – 9x

/05

Soal 6 Sederhanakanlah.
22

2 2
1 (4a – 2b) – (a + 5b) 2 (x + 3x + 7) – (–6x – 2x + 5)
/20

Cobalah
3 8x + 7y 4 x + 4y – 1
Hlm.15
m

x – 2y 2x + 6 Penguatan 1-1
co
ot.

Apa ini benar?

Soal 7
Deni melihat catatan adik perempuannya yang (4x + 1) – (x – 5)
sp

Diskusi
duduk di bangku SMP Kelas VII. Tunjukkan di
log

= 4x + 1 – x + 5
mana salahnya dan beri penjelasan.
= 3x + 6
a.b

= 9x
ly an

Dapatkah kita melakukan

mu

Kita dapat melakukan penjumlahan

dan pengurangan bentuk-bentuk suku perhitungan 5(3x + 2y) dengan
banyak dengan dua variabel sama cara yang sama seperti saat SMP
ina

seperti ketika di SMP Kelas VII. Kelas VII? Hlm.9

://a
ps
htt

8 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 ml
Tujuan Peserta didik dapat melakukan perkalian dan pembagian bentuk suku banyak dengan
suatu bilangan.

.ht
_4
3x m 2y m
Perkalian Bentuk Suku Banyak dengan Bilangan

lum

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

Terdapat sebuah sketsa tanah berbentuk persegi 5m

ku
panjang seperti ditunjukkan pada gambar di

uri
sebelah kanan. Nyatakan total luas dari tanah ini
xm xm xm ym ym

a-k
dalam sebuah bentuk aljabar.

isw
Ulasan

u-s
Contoh 4 5(3x + 2y)
a (b + c) = ab + ac
= 5 × 3x + 5 × 2y Sifat

uk
Distributif (b + c)a = ab + ac
= 15x + 10y

n-b
SMP Kelas VII

da
Dalam melakukan perkalian bentuk suku banyak dan bilangan, secara sederhana
ru-
gunakanlah sifat distributif untuk menghilangkan tanda kurung.
-gu

Soal 8 Sederhanakanlah.
ku

1 3(x + 5y) 2 –4(–2a + b) 3 (7a – 4b) × 5

/bu

1
4 6 (5x – 2y + 1) 5 (3a + 4b – 5) × (–2) 6 (–8x – 2y)
/05

4
22

Pembagian Bentuk Suku Banyak dengan Bilangan

/20

Contoh 5 (9x + 15y) : 3 Kali dengan

m

kebalikan 3 5
1
= (9x + 15y) × 9x 15y
co

pembagi.
3 = + = 3x + 5y
3 3
ot.

1 1 1 1
= 9x × + 15y ×
3 3
sp

= 3x + 5y
log
a.b

Dalam melakukan pembagian bentuk suku banyak dengan bilangan, secara sederhana
an

ubahlah bentuknya ke dalam perkalian.

ly
mu

Soal 9 Sederhanakanlah. Cobalah

Hlm.15
1 (10x – 25y) : 5 2 (–12a + 6b) : (–3)
ina

Penguatan 1-2
://a
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 9

 Berbagai Macam Hitungan

ml
.ht
Contoh 6 4 (3x + 2y) – 3(5x – y)

_4
= 12x + 8y – 15x + 3y Ketika menghilangkan

lum
tanda kurung, hati-hati
= –3x + 11y dengan tandanya.

ku
Soal 10 Sederhanakan.

uri
1 2(a + 2b) + 3(2a – b) 2 –3(4x – 5y) + 6(2x – 3y)

a-k
3 3(a – 2b) – 2(a + 5b) 4 7(x – 2y + 1) – 4(-3y + 2)

isw
Contoh 7 Metode 1 Metode 2

u-s
x + 2y x – y x + 2y x–y

uk
– –
2 3 2 3

n-b
Samakan penyebutnya Ubah dalam bentuk pembilang ×

da
bentuk polinom

3(x + 2y) 2(x – y) 1

ru- 1
– (x + 2y) – (x – y)
6 6 2 3
-gu

Gabungkan dalam satu Buka tanda kurung

pecahan
ku

3(x + 2y) – 2(x – y) 1 1 1

x+y – x+ y
/bu

6 2 3 3
Buka tanda kurung pada Susun ulang suku-suku, samakan
/05

pembilang penyebutnya
3 2
22

3x + 6y – 2x + 2y x– 3 1
x+ y+ y
6 6 6 3 3
/20

Gabung suku-suku sejenis Gabung suku-suku sejenis

m

x + 8y 1 4
x+ y
co

6 6 3
ot.
sp

Soal 11 Hitunglah.
log

x + 3y 3x – y x–y 2x + y
1 + 2 – Cobalah
a.b

4 6 4 8
Hlm.15
4x – 2y 1-3
an

1 1 Penguatan
3 (5x + 3y) – (x – y) 4 x+y–
5
ly

9 3
mu

Dalam perkalian dan pembagian bentuk Mari kita pikirkan perkalian dan
ina

polinom dengan bilangan, kita dapat pembagian bentuk suku tunggal.

menggunakan sifat distributif yang Hlm.11
://a

dipelajari di SMP Kelas VII.

ps
htt

10 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 3 Perkalian dan Pembagian Bentuk Suku Tunggal

ml
.ht
Peserta didik dapat melakukan perkalian dan pembagian bentuk suku tunggal yang

_4
Tujuan

memuat variabel.

lum

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

Perkalian Bentuk Suku Tunggal yang Memuat Variabel

ku
uri
4b cm
Lembaran kertas-kertas berwarna dengan panjang

a-k
a cm dan lebar b cm seperti ubin, dijadikan suatu
tikar berbentuk persegi panjang dengan panjang 3a

isw
3a cm a cm
cm dan lebar 4b cm. Berapa lembar kertas berwarna
b cm

u-s
yang diperlukan? Berapa total luas daerah tikar
tersebut?

uk
n-b
Contoh 1 3a × 4b Hasil kali koefisien

da
= (3 × a) × (4 × b)
3 a × 4 b = 12 ab
=3×4×a×b
ru-
= 12ab
-gu

Hasil kali variabel

ku

Dalam perkalian bentuk-bentuk suku tunggal yang memuat variabel, tentukanlah

/bu

hasil perkalian koefisien-koefisien dan hasil perkalian variabel-variabelnya, lalu

/05

sederhanakan hasilnya.
22

Soal 1 Sederhanakanlah.
/20

1 5a × 2b 2 (–6x) × 3y 3 (–x) × (–7y)

m

1 2
co

4 0, 4x × (–5y) 5 8a × b 6 (– x) × (–9y)
4 3
ot.
sp

1 3a2 × 2a 2 (–5x)2
log

Contoh 2
= (3 × a × a) × (2 × a) = (–5x) × (–5x)
a.b

=3×2×a×a×a
= (–5) × (–5) × x × x
= 6a3
an

= 25x2
ly
mu

Soal 2 Sederhanakanlah.
1 a3 × a2 2 2a2 × 4a 3 (3x)2
ina

(–4a)2 (–6xy) × 2y 8x × (–x)2

://a

4 5 6
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 11

 ml
Pembagian Bentuk Suku Tunggal yang Memuat Variabel
m

.ht
Sketsa tanah berbentuk persegi panjang memiliki

_4
4a m 20ab m2
panjang 4a m dan luas daerah 20ab m 2. Berapakah

lum
lebarnya?

ku
Contoh 3 1 20ab : 4a 2 1

uri
(–4x2) :x

20ab 2 Variabel-variabel

a-k
4a x yang sama dapat
5 1 = (–4x2) : disederhanakan.
20  a  b 2

isw
 2
4 a
1 1 = (–4x2) ×
x

u-s
 5b 1
–4 × x × x × 2
=

uk
x
1
= –8x

n-b
da
Soal 3 Sederhanakanlah. ru-
1 12xy : 6y 2 (–9ab) : 3b 3 a3 : a2
-gu

10x2y : (–2xy) (9x2) :

3  2 
4 5 x 6 4ab :   b 
5  3 
ku
/bu

Hitungan Melibatkan Kombinasi Perkalian dan Pembagian

/05

Contoh 4 4y2 : 6xy × 12x

22

1 2 1

1 4× y × y × 12 × x
/20

= 4y2 × × 12x = 8y
6xy 6×x×y
1 1 1
m

4y2 × 12x
=
co

6xy
ot.

= 8y
sp

Soal 4 Sederhanakanlah.
log

1 3x2 × 4y : 2xy 2 x3 : 2x2 × 8x Cobalah

a.b

Hlm.15
3 12a2b × (–3ab) : 9ab2 4 27a2 : (–3a)2 Penguatan 1-4
ly an
mu

Ketika menentukan nilai dari suatu bentuk Dalam situasi apa kita dapat
aljabar, dapatkah kita menggunakan menggunakan bentuk-bentuk
ina

perhitungan bentuk aljabar yang dipelajari aljabar yang sudah pernah kita
di SMP Kelas VII? pelajari?
://a

Hlm.13 Hlm.16, 21
ps
htt

12 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 ml
4 Nilai dari Bentuk Aljabar

.ht
Tujuan Peserta didik dapat menentukan nilai dari bentuk aljabar.

_4
lum
Nilai dari Bentuk Aljabar

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

ku
uri
Terkait permasalahan matematika seperti berikut, Heru dan Dewi memperoleh
jawaban dengan cara yang ditunjukkan di bawah ini.

a-k
Diskusi

isw
Jika x = –5 dan y = 4, tentukanlah nilai dari 7x – (6x – 2y).

u-s
uk
Cara Heru Cara Dewi

n-b
7x – (6x – 2y) 7x – (6x – 2y)
7 × (–5) – (6 × (–5) – 2 × 4)
da
= = 7x – 6x + 2y
= –35 – (–30 – 8) = x + 2y
ru-
= –35 – (–38) = (–5) + 2 × 4
-gu

= –35 + 38 = –5 + 8
ku

= 3 = 3
/bu
/05

Jelaskan alasan untuk setiap cara yang digunakan di atas!

22
/20

Ketika menentukan nilai dari bentuk aljabar, menyederhanakan bentuk aljabar

sebelum bilangannya disubstitusikan akan memudahkan hitungan.
m
co
ot.

Soal 1 Jika x = 5 dan y = –3, carilah nilai dari bentuk aljabar berikut.
sp

1 4(x – 2y) – (2x – 9y) 2 –2x + y – 3(x + 2y)

log
a.b

Soal 2 1
Jika x = –2 dan y = , carilah nilai dari bentuk aljabar berikut.
an

3
Cobalah
ly

1 2(3x – 6y) + 3(5y – 2x)

mu

Hlm.15
2
2 (–12x y) : (–4x) Penguatan 1-5
ina
://a
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 13

 ml
1
Mari Kita Periksa Menyederhanakan Bentuk Aljabar

.ht
_4
lum
Jawablah untuk bentuk aljabar a sampai d .
1

ku
2
Bentuk Suku a x b 5x – 4y c –8x2 d x2 – 5x + 2
3

uri
Tunggal dan Suku
Banyak [Hlm.4]
1 Kelompokkan bentuk aljabar di atas ke dalam bentuk suku tunggal atau

a-k
S 1 Cth. 1

[Hlm.5] Cth. 3 suku banyak.

isw
2 Tentukan suku-suku pada bentuk aljabar d .

u-s
3 Tentukan derajat dari setiap bentuk aljabar tersebut.

uk
n-b
Sederhanakanlah.
2
1 3x – 7y + x + 4y 2 2a2 – 7a + 5 + 6a2 – 1

da
Suku-Suku Sejenis
[Hlm.6] Cth. 1
ru-
Penjumlahan Bentuk 3 (–5x + 6y) + (9x – 8y) 4 (x – 3y) – (–2x + 5y)
Suku Banyak
-gu

[Hlm.7] Cth. 2
Pengurangan Bentuk
Suku Banyak
ku

[Hlm.8] Cth. 3
/bu

Sederhanakanlah.
3
/05

Perkalian Bentuk 1 –3(4x – y + 7) 2 (18a – 10b) : 2

22

Suku Banyak dengan

Bilangan 3 5(–2a + 4b) + 3(4a – 7b) 4 3(4x – 2y) – 2(3x + y)
/20

[Hlm.9] Cth. 4
Pembagian Bentuk
Suku Banyak dengan
m

Bilangan
co

[Hlm.9] Cth. 5
Berbagai Macam
ot.

Hitungan
[Hlm.10] Cth. 6
sp

Sederhanakanlah.
4
log

1 (–2a) × 9b 2 3a × 5a2
a.b

Perkalian dan
Pembagian Bentuk
Suku Tunggal 3 (–6x)2 4 8ab : 4a
an

[Hlm.11] Cth. 1,2

[Hlm.12] Cth. 3,4 2
ly

2
5 6x :
5
x 6 12xy : (–6x) × 2y
mu

Jika x = –2 dan y = 3, carilah nilai dari bentuk aljabar berikut.

5
ina

Nilai dari Bentuk 1 (x + 7y) + (4x – 3y)

://a

Aljabar
[Hlm.13] S 1
2 4x2 × xy : (–2x)
ps
htt

14 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 Penguatan 1

ml
Menyederhanakan Bentuk Aljabar

.ht
Gunakan materi yang sudah dipelajari baik saat
belajar maupun saat berlatih.

_4
lum
Penjumlahan dan Pengurangan 1 1
1 6 (a – 3b) – (2a – 3b)

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

Bentuk Suku Banyak 4 6

ku
1 2x + 3y + 7x + 5y 7 2a – b a+ b
+

uri
6 8
2 –4a + 8b – 2a – 5b

a-k
8 4x – y x – 3y
5a2 + a2 –
3 3 2

isw
4 3x2 – 6x + 1– 2x2 + 4x 9 x–
x + 5y
2

u-s
5 (7a + b) + (–9a + 8b)
Perkalian dan Pembagian Bentuk-
(–3x2– 4x) + (5x2 – x) 4

uk
6
Bentuk Suku Tunggal

n-b
7 (8x – 6y) – (2x + 4y)
1 9a × (–5b)
8 (–x2 + 9x + 6) – (7x2 – 5x + 8) 5

da
2 12x × y
9 2x – 6y – 5
ru- 6
3 3x × 7x
2
3x + 2y – 4
-gu

2
4 (–7a)
10 –5x + 8y
ku

4x – 7y 5 4a × (–ab)
/bu

6 (–18xy) : (–9x)
3
/05

Perkalian dan Pembagian Bentuk 7 x :x

2 Suku Banyak dengan Bilangan 3
22

2
8 6x : x
4
1 2(6a – 5b + 1)
/20

9 x × 4x : 8xy
2

2 (9x – 4y) × (–3)

10 15a b : (–6ab ) × 2ab
2 2
m
co

3 (20a + 16b) : 4

5
ot.

4 8x + 12y Nilai dari Bentuk-Bentuk Aljabar

–2
sp

1 Jika a = –3 dan b = 8, carilah nilai

log

3 Aneka Hitungan dari a2 – b.

a.b

1 3(a + 2b) + 6(a – b) 2 Jika x = 2 dan y = –5, carilah nilai

dari 8x2y3: 4xy2.
an

2 –(5x – y) + 4(3x – y)
ly

3 2(4x + y) – 7x 1
mu

3 Jika a = dan b = –1, carilah nilai

2
4 8a – 5b – 3(a – 4b) dari (3a + b) – (a + 4b).
ina

5 4(2x – y) – 2(x – y + 1)
Jawaban Hlm.229
://a
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 15

 ml
2

.ht
_4
Menggunakan Bentuk Aljabar

lum
ku
1 Penjelasan Menggunakan Bentuk Aljabar

uri
a-k
Tujuan Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat bilangan dan gambar geometri

isw
menggunakan bentuk aljabar.

u-s
Tentukan jumlah dari tiga bilangan bulat berurutan, seperti 6, 7, dan 8. Diskusikan
sifat-sifat apakah yang dimiliki oleh penjumlahan tiga bilangan tersebut.

uk
n-b
Diskusi
Berpikir Matematis
6+7+8=
Dengan menggunakan bilangan-

da
10 + 11 + 12 = ru- bilangan tertentu, apa yang dapat
kamu amati dari penjumlahan tiga
23 + 24 + 25 = bilangan bulat berurutan?
-gu

Terkait sifat yang ditemukan dalam , kita tidak dapat memeriksa apakah sifat
tersebut berlaku untuk semua bilangan dengan hanya melakukan perhitungan
ku

terhadap bilangan-bilangan tertentu. Dalam hal ini, dengan menggunakan bentuk

/bu

aljabar, kita dapat membuktikan bahwa sifat tersebut berlaku untuk semua bilangan.
/05

Contoh 1 Jelaskan dengan menggunakan bentuk aljabar, Berpikir Matematis

22

Jumlah 3 bilangan bulat berurutan

mengapa jumlah dari tiga bilangan bulat berurutan
/20

adalah kelipatan 3 dapat dijelaskan

adalah kelipatan 3. dengan menggunakan bentuk
aljabar.
m
co

Cara Nyatakan 3 bilangan bulat berurutan dengan menggunakan sebuah variabel dan
ot.

tunjukkan bahwa jumlahnya berupa 3 × (bilangan bulat).

sp

Penyelesaian
Jika kita misalkan bilangan terkecil adalah n, maka 3 bilangan bulat berurutan
log

dapat dinyatakan dengan n, n + 1, n + 2. Jumlah ketiganya adalah

a.b

n + (n + 1) + (n + 2)
an

= 3n + 3
ly

= 3(n + 1)
mu

n + 1 adalah bilangan bulat, sehingga 3(n + 1) merupakan kelipatan 3. Dengan demikian,

ina

jumlah dari 3 bilangan bulat berurutan adalah kelipatan 3.

://a

Catatan Ketika kita berbicara tentang kelipatan sebuah bilangan, kelipatan dengan 0 atau bilangan negatif
juga diperhitungkan sebagai kelipatan bilangan tersebut.
ps
htt

16 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 ml
Soal 1 Dari penyelesaian Contoh 1 pada halaman sebelumnya, apa lagi yang dapat kita
ketahui tentang jumlah dari 3 bilangan bulat berurutan selain kelipatan 3?

.ht
_4
Soal 2 Jelaskan Contoh 1 pada halaman sebelumnya dengan memisalkan n sebagai

lum
bilangan yang di tengah.

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

ku
Pertama diberikan suatu bilangan asli dua digit.
21 + 12 =

uri
Bilangan kedua diperoleh dari bilangan pertama,
tetapi dengan menukar letak digit satuan dengan 35 + 53 =

a-k
digit puluhannya. Jumlah kedua bilangan tersebut 47 + 74 =

isw
merupakan kelipatan bilangan tertentu. Periksa + =
kelipatan berapakah hasil penjumlahannya.

u-s
+ =

uk
Untuk suatu bilangan asli dua digit, dengan memisalkan
36 = 10 × 3 + 1 × 6

n-b
a sebagai digit puluhan dan b sebagai digit satuan maka
bilangan tersebut dapat dinyatakan sebagai 10a + b. 74 =10 × 7 + 1 × 4

da 10 × a + 1 × b
ru-
-gu

Contoh 2 Jelaskan mengapa jumlah dari suatu bilangan asli dua digit dan bilangan yang
ku

diperoleh dari menukar digit puluhan dengan digit satuan pada bilangan pertama
/bu

merupakan kelipatan 11.

/05

Penyelesaian
Jika kita misalkan digit satuan dari bilangan dua digit adalah a dan digit
22

puluhannya adalah b, maka

/20

Bilangan mula-mula adalah 10a + b.

m

Bilangan kedua hasil penukaran digit adalah 10b + a.

co

Jumlah kedua bilangan tersebut adalah

ot.

(10a + b) + (10b + a) = 11a + 11b

sp

= 11(a + b)
log

Karena a + b adalah bilangan bulat, maka 11(a + b) adalah kelipatan 11.

Oleh karena itu, jumlah dari suatu bilangan asli dua digit dan bilangan yang
a.b

diperoleh dari menukar digit puluhan dengan satuan pada bilangan pertama
an

merupakan kelipatan 11.

ly
mu

Apa yang dapat kita katakan tentang selisih antara suatu bilangan asli dua digit
ina

Soal 3

dengan bilangan yang diperoleh dari menukar digit puluhan dengan satuan pada
://a

bilangan pertama? Jelaskan menggunakan bentuk aljabar.

ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 17

 ml
[ Aktivitas Matematis ]

.ht
Ko munikasi

_4
lum
Dari jumlah pasangan bilangan berikut, mana yang menghasilkan bilangan ganjil
dan mana yang menghasilkan bilangan genap?

ku
uri
1 (Ganjil) + (Genap) 2 (Genap) + (Genap) 3 (Ganjil) + (Ganjil)

a-k
Bilangan genap adalah bilangan yang habis dibagi 2. Bilangan

isw
Genap 2m
Dengan kata lain, bilangan genap merupakan kelipatan sebanyak m pasangan

u-s
2. Oleh karena itu, jika kita misalkan m adalah bilangan
bulat, maka bilangan genap dapat dinyatakan dengan

uk
Bilangan
2m. Bilangan ganjil tidak habis dibagi 2. Dengan kata Ganjil 2n + 1

n-b
lain, bilangan ganjil selalu lebih besar satu dari suatu sebanyak n pasangan 1

bilangan genap. Oleh karena itu, jika kita misalkan

n adalah bilangan bulat, maka bilangan ganjil dapat
da
ru-
dinyatakan dengan 2n + 1.
-gu

Karena m dan n bilangan

ku

Kita dapat menyatakan

semua bilangan genap bulat, maka kita dapat
/bu

dengan 2m dan bilangan pula mengikutsertakan 0

ganjil dengan 2n + 1. atau bilangan negatif.
/05

Dengan menggunakan ini, pikirkan kembali .

22
/20

Dewi menjelaskan mengapa jumlah bilangan genap dan bilangan ganjil hasilnya
1
m

adalah bilangan ganjil seperti berikut ini.

co
ot.

Cara Dewi
sp

Jika kita menjumlahkan bilangan ganjil 2n + 1

log

ke bilangan genap 2m, maka kita memperoleh 1

(m + n)
a.b

dua pasangan sebanyak (m + n) dan tersisa

1 lingkaran yang tidak berpasangan,
an

seperti terlihat pada gambar di kanan. Oleh 2m 2n + 1

ly

karena itu, jumlah bilangan genap dan

mu

bilangan ganjil adalah bilangan ganjil.

ina

Dengan menggunakan Cara Dewi, jelaskan hasil 2 dan 3 pada .

://a
ps
htt

18 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 ml
Heru menjelaskan mengapa jumlah dari bilangan genap dan bilangan ganjil adalah
2
bilangan ganjil dengan menggunakan bentuk aljabar seperti berikut. Lengkapi

.ht
penjelasan Heru dengan mengisi dengan bentuk aljabar atau kata-kata yang tepat.

_4
lum

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

Cara Heru

ku
Jika kita misalkan m dan n adalah bilangan-bilangan bulat, maka bilangan genap dapat

uri
dinyatakan dengan 2m, dan bilangan ganjil dapat dinyatakan dengan 2n + 1. Jumlah

a-k
bilangan genap dan bilangan ganjil adalah

isw
2m + (2n + 1)
= 2m + 2n + 1

u-s
= 2( )+1

uk
n-b
Karena bilangan bulat, maka adalah bilangan ganjil.
Oleh karena itu, .

da
ru-
-gu

Asep menjelaskan 1 dan 2 di atas, dengan

3
ku

memisalkan bilangan genap sebagai 2m dan m

/bu

bilangan ganjil dengan 2m + 1. Jelaskan apakah cara 2m

Asep itu benar atau tidak. 2m+1
/05
22

Dengan menggunakan bentuk aljabar, tuliskan penjelasan (2) dan (3) pada di
4
/20

halaman sebelumnya. Coba jelaskan kepada temanmu dengan cara tersebut.

m
co

Dengan meninjau kembali apa yang telah kamu pelajari hingga saat ini, buatlah
5
ot.

kesimpulan terhadap tiap pertanyaan berikut.

sp

1 Bagaimana cara menyatakan pernyataan berikut menggunakan variabel: “3

log

bilangan bulat berurutan”, “Bilangan asli dua digit”, “Bilangan genap dan bilangan
a.b

ganjil”, “Kelipatan 3”, dan lain-lain?

2 Mengapa penjelasannya jauh lebih baik jika menggunakan bentuk aljabar?
ly an
mu
ina

Soal 4
Pada 2 di halaman 3, jelaskan bagaimana kita menebak hari ulang tahun.
Diskusi
://a
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 19

 ml
Contoh 3 Pada gambar di samping, titik O adalah titik tengah
garis AB. Jumlah panjang busur setengah lingkaran

.ht
dengan diameter berturut-turut AO dan BO adalah

_4
sama dengan panjang busur setengah lingkaran dengan A B

lum
O
diameter AB. Jelaskan hal ini dengan menggunakan
bentuk aljabar.

ku
uri
Cara Misalkan AO = a, tentukan panjang busur masing-masing.

a-k
Penyelesaian

isw
Jika kita misalkan AO = a, maka panjang busur 1
(π × a) ×
setengah lingkaran dengan diameter AO adalah 2

u-s
1 A O
(π × a) × a

uk
2 1
(π × 2a) ×
2

n-b
Karena titik O adalah titik tengah AB, maka

da
AO = BO.
Oleh karena itu, panjang busur setengah O
ru-
A B
lingkaran dengan diameter AO dan BO adalah 2a
-gu

sama panjang. Jumlah kedua panjang busur

ku

tersebut adalah
1
(π × a) × × 2 = πa
/bu

1
2 Agar penjelasanmu
lebih mudah dipahami,
Karena AB = 2a, maka panjang busur setengah lingkaran
/05

pastikan membuat
sketsa gambar.
dengan diameter AB adalah
22

1
(π × 2a) × = πa
/20

2
2
m

Karena 1 dan 2 bernilai sama, maka jumlah panjang busur setengah lingkaran
co

dengan diameter AO dan BO adalah sama dengan panjang busur setengah

ot.

lingkaran berdiameter AB.

sp
log

Jika diketahui AP = PQ = QR = RB seperti pada

a.b

Soal 5

gambar di sebelah kanan, mengapa jumlah panjang

an

4 busur setengah lingkaran dengan diameter AP,

ly

PQ, QR, dan RB adalah sama dengan panjang busur

mu

A B
setengah lingkaran dengan diameter AB? Jelaskan P Q R
ina

menggunakan bentuk aljabar.

://a
ps
htt

20 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 Mengubah Persamaan

ml
2

.ht
Tujuan Peserta didik dapat mengubah persamaan ke bentuk yang diperlukan.

_4
lum
Bagian 1 sampai 3 berikut menyatakan hubungan antara jarak, kecepatan, dan

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

waktu. Isilah dengan tanda yang tepat.

ku
uri
1 (Jarak) = (Kecepatan) (Waktu)

a-k
2 (Kecepatan) = (Jarak) (Waktu)
(Waktu) = (Jarak) (Kecepatan)

isw
3
Bergantung pada apa yang ingin kita cari, jarak, kecepatan, atau waktu, seperti di

u-s
, kita dapat mengubah bentuk aljabar untuk menyatakan hubungan-hubungan

uk
tersebut.

n-b
Contoh 1 Dari permukaan tanah hingga 11 km di atas permukaan tanah, suhu udara

da
berkurang sebesar 6°C untuk setiap kenaikan 1 km. Jika suhu udara di permukaan
ru-
tanah adalah 18°C, dan suhu udara saat x km di atas permukaan tanah adalah yoC,
maka kita dapat menyatakan hubungan antara x dan y sebagai y = 18 – 6x. Ubah
-gu

bentuk aljabar ini ke bentuk aljabar yang dapat digunakan untuk mencari x.
ku
/bu

Penyelesaian
Pindah ruas y dan –6x pada y = 18 – 6x, kita memperoleh
y = 18 –6x
/05

6x = 18 – y. Bagi kedua ruas dengan 6, kita peroleh

18 – y 6x = 18 –y
22

x= .
6
/20

18 – y
Jawab: x =
m

6
co
ot.

18 – y
Mengubah persamaan y = 18 – 6x dan memperoleh x = seperti dalam
6
sp

Contoh 1 disebut menyelesaikan persamaan untuk x.

log

18 – y 1 1
a.b

Catatan x= dapat ditulis sebagai x = 3 – y atau x = – y + 3.

6 6 6
an

Soal 1 Pada Contoh 1, berapa km di atas permukaan tanah agar suhu udara berturut-turut
ly

sebesar 6°C dan –30°C?

mu

Soal 2 Selesaikan tiap persamaan berikut untuk variabel dalam tanda [ ].

ina

1 x–y=8 [x] 2 y = 12 – 4x [x]

://a

3 6x + 2y =10 [y] 4 3x – y = 5 [y]

ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 21

 1

ml
Contoh 2
Selesaikan rumus luas segitiga L = at untuk variabel t.
2

.ht
Penyelesaian
1

_4
at L=
2

lum
Dengan menukar kedua ruas, kita peroleh t

ku
at = L
2

uri
a
Dengan mengalikan kedua ruas dengan 2, kita

a-k
peroleh at = 2L.
Kita menukar
Dengan membagi kedua ruas dengan a, kita peroleh

isw
posisi kedua
2L ruas dari bentuk
t= aljabar untuk

u-s
a 2L mempermudah
Jawab: t =
a mencari h.

uk
n-b
Soal 3 Dengan menggunakan bentuk aljabar yang kamu peroleh di Contoh 2, carilah tinggi

da
suatu segitiga yang memiliki luas daerah 42 cm2 dan alas 12 cm.
ru-
Soal 4
-gu

Selesaikan tiap persamaan berikut untuk variabel yang ada dalam tanda [ ].
1 (a + b)t
1 V = Lt [t] 2 K = 2(a + b) [a] 3
ku

L= [a]
3 2
/bu

a
/05

t a t
22

L b b
/20

2
m

Mari Kita Periksa Menggunakan Bentuk Aljabar

co
ot.

Jawablah setiap pertanyaan berikut terkait dengan dua bilangan ganjil

sp

1 berurutan, seperti 5 dan 7.

log

Penjelasan 1 Misalkan n adalah bilangan bulat. Jika dimisalkan bilangan ganjil yang
Menggunakan
a.b

Bentuk Aljabar lebih kecil adalah 2n + 1, bagaimana kita menyatakan bilangan ganjil yang
[Hlm.16] Cth. 1
lebih besar?
an

[Hlm.19] 2
ly

2 Jelaskan mengapa jumlah dua bilangan ganjil berurutan adalah kelipatan

mu

4.
2 Selesaikan setiap persamaan ini untuk variabel yang ada dalam [ ].
ina

Mengubah Persamaan
[Hlm.21] S 2 a+b
://a

1 4x – y = 8 [x] 2 m= [a]
[Hlm.22] Cth. 2
2
ps
htt

22 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 ml
BAB 1 Soal Ringkasan Jawaban pada Hlm.230, 231

.ht
_4
Gagasan Utama

lum
1 Jawablah setiap pertanyaan berikut menggunakan a sampai .

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

f

ku
2x2

uri
a 4x + 7 b c 3x – 5y
x2 – 6x + 1

a-k
d –8x e 6xy + 9y f

isw
1 Manakah yang merupakan bentuk-bentuk suku tunggal?
2 Manakah yang merupakan bentuk-bentuk linear?

u-s
uk
2 Sederhanakanlah.

n-b
1 8a2 + 6a + a2 – 2a 2 –2x – 8y + 7y – 3x + 5

da
3 (4a – 9b) + (3a + 5b) 4 (5x + 2y) – (6x – 4y)
ru-
3 Sederhanakanlah.
-gu

1 (20x – 4y) : (–4) 2 (5a – 8b) + 3(–a + 2b)

ku

3x + y x–y
/bu

3 5 (x + 3y) – 4(2x – y) 4 –
4 6
/05

5 7x × 4y 6 3a × (–2a)
2

(–9x)2 (–16a2) : 4a
22

7 8
/20

3
9 6xy : x 10 4x2 : 6x2 × 3x
7
m
co

4 Perbaiki kesalahan pada perhitungan berikut dan tuliskan jawaban yang benar.
ot.

1 18xy : 3x × 2y 2  2 
6ab :   a 
sp

= 18xy : 6xy  3 
log

= 3  3 
 6ab    a 
a.b

 2 
 9a 2b
ly an

5 Jika x = 6 dan y = –5, tentukan nilai-nilai untuk setiap bentuk aljabar berikut.
mu

1 14xy2 : 7y 2 (3x + 5y) – (x + 6y)

ina
://a
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 23

 ml
BAB 1 Soal Ringkasan

.ht
Jelaskan dengan menggunakan bentuk aljabar: mengapa jumlah 3 bilangan bulat dengan
6

_4
selisih 3, seperti 1, 4, 7 adalah kelipatan 3.

lum
7 Selesaikan setiap persamaan berikut untuk variabel dalam [ ].

ku
uri
4b + 3c
1 3x + 2y = 10 [y] 2 a= [c]
7

a-k
Penerapan

isw
1 Sederhanakanlah.

u-s
1 2 y 3x – y

uk
1 x+y– x– 2 x–y–
2 3 2 4

n-b
da
3 3
3 3a2 : 6ab × (–2a)2 4 9x2 × (–xy) : y
5
ru-
-gu

2 Jika kita misalkan A = x2 – 3x – 5 dan B = –2x2 + x + 7, bentuk aljabar apa yang harus
ku

dikurangkan dari A untuk menghasilkan B?

/bu

A
/05

3 Tabung A memiliki jari-jari alas r cm dan tinggi

B
t cm. Tabung B memiliki jari-jari alas dua kali
22

1 t cm
/20

panjang jari-jari alas tabung A, dan tingginya

2
dari tinggi tabung A. Gunakan bentuk-bentuk
m

aljabar untuk menjelaskan berapa kali ukuran

co

r cm
volume tabung B terhadap tabung A.
ot.
sp

4 Pada kalender di sebelah kanan, jumlah 3 buah

log

S M T W T F S
bilangan 2, 9, dan 16 ditandai dengan sama 1 2 3
a.b

dengan 3 kali bilangan yang di tengah, yaitu 9. 4 5 6 7 8 9 10

Dapatkah kita menyatakan hal yang sama tentang 11 12 13 14 15 16 17
an

18 19 20 21 22 23 24
jumlah 3 bilangan berurutan secara vertikal di
ly

25 26 27 28 29 30 31
tempat lain pada kalender tersebut? Jelaskan
mu

jawabanmu dengan menggunakan bentuk-bentuk

ina

aljabar.
://a
ps
htt

24 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 ml
Penggunaan Praktis

.ht
Dewi memeriksa selisih antara bilangan asli tiga digit dan bilangan yang dibentuk
1

_4
dengan menukar digit ratusan dengan digit satuan, dan sebaliknya.

lum
Untuk 524, 524 – 425 = 99

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

Untuk 937, 937 – 739 = 198

ku
Untuk 259, 259 – 952 = -693

uri
Dari hasil-hasil ini, Dewi menduga hal berikut, dan ia memberi penjelasan seperti di

a-k
bawah. Lengkapilah penjelasan Dewi.

isw
Prediksi Dewi

u-s
Selisih antara bilangan asli tiga digit dan bilangan yang dibentuk dengan menukar

uk
angka ratusan dengan angka satuan dan sebaliknya adalah kelipatan 99.

n-b
da
Jika kita misalkan angka ratusan adalah a, angka puluhan b, dan angka satuan c,
ru-
maka bilangan asli tiga angka dapat dinyatakan dengan . Bilangan
-gu

asli hasil penukaran tersebut dapat dinyatakan dengan . Selisih

kedua bilangan tersebut adalah
ku
/bu
/05
22
m /20
co
ot.
sp
log
a.b
an

Oleh karena itu, selisih antara bilangan asli tiga digit dan bilangan asli yang
ly

dibentuk dengan menukar digit ratusan dengan digit satuan dan sebaliknya
mu

adalah kelipatan 99.

ina
://a
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 25

 ml
BAB 1 Soal Ringkasan

.ht
_4
Dari bentuk aljabar pada penjelasan Dewi, terdapat hal lain yang dapat kita ketahui
2 selain pernyataan “selisih kedua bilangan tersebut adalah kelipatan 99”. Dari (a) – (f)

lum
berikut, pilihlah yang berlaku benar secara keseluruhan.

ku
uri
(a) Selisih antara kedua bilangan tersebut adalah kelipatan 6.

a-k
(b) Selisih antara kedua bilangan tersebut adalah kelipatan 11.

isw
(c) Selisih antara kedua bilangan tersebut adalah kelipatan bilangan ganjil.

u-s
(d) Selisih antara kedua bilangan tersebut adalah kelipatan bilangan genap.

uk
(e) Selisih antara dua bilangan tersebut tidak ada kaitannya dengan nilai puluhan

n-b
dari bilangan mula-mula.

da
(f) Selisih antara kedua bilangan tersebut adalah 99 kali selisih setelah angka satuan
ru-
dikurangkan dari angka ratusan.
-gu
ku

3 Sejauh ini, kita telah belajar bahwa “selisih antara suatu bilangan asli dua digit dengan
/bu

bilangan yang diperoleh dari menukar digit puluhan dengan satuan pada bilangan
/05

pertama adalah kelipatan 9” dan “selisih antara bilangan asli tiga digit dan bilangan yang
dibentuk dengan menukar digit ratusan dengan digit satuan pada bilangan pertama
22

adalah kelipatan 99”.

/20

Dari hal ini, Diki memprediksi bahwa “selisih antara bilangan asli empat digit dan
bilangan yang dibentuk dengan menukar digit ribuan dengan digit satuan pada bilangan
m
co

pertama adalah kelipatan 999”. Apakah dugaan ini benar? Jika menurutmu benar,
jelaskan dengan menggunakan bentuk aljabar. Jika menurutmu tidak benar, beri satu
ot.

contoh yang menyangkal bahwa selisihnya bukan kelipatan 999.

sp
log
a.b
ly an
mu
ina
://a
ps
htt

26 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII

 a l a m an
Pe n d
M at e r i

ml
Apa yang Terjadi Jika Kita Melilitkan

.ht
Sebuah Tali pada Ekuator Bumi?

_4
lum

BAB 1 | Menyederhanakan Bentuk Aljabar

Jari-jari Bumi panjangnya sekitar 6.400 km. Jika seutas tali 10 m lebih panjang

ku
dibandingkan panjang ekuator Bumi dan membentuk sebuah lingkaran di udara di atas

uri
ekuator, maka pada skenario di atas, binatang manakah berikut ini yang dapat melewati

a-k
celah antara tali dan ekuator?
Bumi
a Tikus (tinggi 5 cm)

isw
b Sapi (tinggi 1 m 50 cm)

u-s
c Gajah (tinggi 3 m) 6.400 km

uk
n-b
da
ru- Tali
Ekuator
-gu

Jika kita misalkan jari-jari Bumi adalah r m, maka panjang ekuator adalah 2πr m.
1
Nyatakan panjang dari tali dan jari-jari lingkaran yang dibentuk oleh tali tersebut
ku

dengan menggunakan bentuk-bentuk aljabar.

/bu
/05

Saya penasaran
Carilah selisih antara jari-jari lingkaran yang ingin mengetahui
2
22

dibentuk oleh tali dan jari-jari Bumi. Jika kita binatang mana

misalkan π = 3,14, berapakah selisihnya?

yang dapat
/20

melewati celah?
m
co

Hasil bagian 2 tidak terkait dengan jari-jari. Oleh karena itu, pada soal di atas, kita akan
ot.

memperoleh hasil yang sama meskipun jika kita mengganti Bumi dengan Bulan atau
sp

tangki gas.
log

Kita mengonstruksi lintasan atletik. Setiap

a.b

lintasannya lengkung berupa lingkaran. Garis akhir

an

setiap lintasan membentuk garis lurus. Agar panjang

ly

setiap lintasannya sama, berapa meter selisih garis

mu

awal (start) untuk jalur berdekatan? Misalkan lebar

tiap jalur berdekatan adalah 1 m, dan π = 3,14.
ina

Sumber: www.republika.co.id
://a
ps
htt

Bab 1 Menyederhanakan Bentuk Aljabar 27

 ml
.ht
Tahukah kalian bahwa Bapak Aljabar adalah al-Khawarizmi. Atas jasa beliau, kalian dapat

_4
menyelesaikan masalah ini:

lum
ku
uri
a-k
isw
Rp40.000 Rp70.000

u-s
uk
n-b
Kita punya sistem persamaan, yaitu 3x + 2y = 40.000 dan 5x + 4y = 70.000.
Berapa harga semangkuk bakso dan segelas es teh?

da
ru-
-gu
ku
/bu
/05

Banyak persoalan kehidupan dapat

22
/20

diselesaikan dengan menggunakan

m

matematika.
co
ot.

(Anonim)
sp
log
a.b
ly an
mu
ina
://a
ps
htt

28 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII