Mamematika Kelas 8 Mumtaz

MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
A. BENTUK ALJABAR DAN UNSUR- Suku-suku sejenis adalah suku-suku yang

UNSURNYA variabel dan pangkatnya sama.
Suku-suku seperti 3x dan 5 x , 2x 2 dan 7x 2
1. Variabel, Koefisien, Konstanta dan disebut suku-suku sejenis.
Faktor Suku-suku seperti 2 x dan 2x 2 , 4 x dan 3 y ,
Variabel adalah lambang pengganti
5x 2 dan 2 y 2 disebut suku-suku tidak
suatu bilangan yang belum diketahui
nilainya dengan jelas. Variabel disebut juga sejenis.
peubah. Variabel biasanya dilambangkan
dengan huruf kecil a, b , c, ..., z. B. OPERASI BENTUK ALJABAR
Perhatikan bentuk berikut:
Konstanta adalah suku dari suatu
bentuk aljabar yang berupa bilangan dan - 4 4 4 4, disingkat 3 4 atau 3(4)
tidak memuat variabel. - a a, disingkat 2 a 2a
Koefisien adalah angka yang - b b b b, disingkat 4 b 4b
berdekatan dengan variabel. - a a, disingkat a 2
Perhatikan bentuk aljabar berikut: 1. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk

variabel Aljabar
Suatu bentuk aljabar yang mengandung
suku-suku sejenis dapat disederhanakan
2x 2 3x 4 konstanta dengan cara menjumlahkan atau
mengurangkan suku-suku sejenis yang ada.
koefisien
Rumus: = a a ay bx

- Variabel = x 2 dan x x y xy
- Koefisien = 2 dan 3
- Konstanta = 4
2. Suku Jenis dan Suku Tidak Sejenis Jabarkan bentuk aljabar berikut, kemudian
Bentuk aljabar adalah bentuk yang sederhanakanlah
didalamnya terdapat variabel. 4m 5 6m 8 4m 6m 5 8
Contoh: a.
2m 3
a. 2 x 8
b. 3(a 2b 5) 3a 6b 15
b. x 2 16
c. x 2 x 12 c. 2a 2 3ab 7 5a
d. 4m 5 6m + 8 = 4m 6m 5 + 8 =
m+3
e. 3(a 2b + 5 = 3a + 6b 15
LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

1
AL MUMTAZ BALIKPAPAN
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
f. 2a2 + 3ab 7 5a2 + 2ab 4 = 2a2

5a2 + 3ab + 2ab 7 4 = 3a2 + 5ab
11 Sederhanakanlah pembagian bentuk aljabar
10 xy 25 x y 2 berikut:
g.
15 x y 3 5 x x y 3x
2
4 x y
a. 4xy : 2y = 2x
2 y
2. Perkalian Bentuk Aljabar 6 a3 b2
b. 6a3b2 : 3a2b = 2ab
- k(ax) = kax 3 a2 b
- k(ax + b) = kax + kb c. (24p2q + 18pq2) : 3pq =
-
-
(ax + b) (cx + d) = acx2 + (ad + bc)x + bd
p(a + b) = pa + pb 24 p 2
18 pq2

- p(a + b + c) = pa + pb + pc 3 pq
- (a b)(p + q) = ap + aq bp bq 8 p 6q 3 pq 8 p 6q 24 p 3q
- (a + b)(a b) = a2 b2
3 pq
- (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
a c ac 1 1 1 5x 2 y 5x 2 y
- d. : 2 5x
b d bd xy 5x y xy 1 xy
4. Perpangkatan Bentuk Aljabar
Tentukan hasil penjabaran bentuk aljabar

a n a a a ... a
berikut ini!
sebanyak kali
1. (x + 2)(x 3) = x2 3x + 2x 6 = x2
x6
2. (2x 3)(x + 4) = 2x2 + 8x 3x 7 =
2x2 + 5x 7
3. (3m + 2n) (3m 2n) = 9m2 6n + 6n
Tentukan hasil perpangkatan bentuk aljabar
4n2 = 9m2 4n2
berikut!
5 q 5q
4. a. (2p)2 = (2p) (2p)
p r pr = 4p2
3. Pembagian Bentuk Aljabar b. (2a2bc)2 = (4a4b2c2)

Hasil bagi dua bentuk aljabar dapat = 4a4b2c2
kalian peroleh dengan menentukan terlebih
dahulu faktor sekutu masing-masing bentuk c. (a + b)2 = (a + b)(a + b)
aljabar tersebut, kemudian melakukan = a2 + ab + ab + b2
pembagian pada pembilang dan = a2 + 2ab + b2
penyebutnya.
a c a d ad d. (3x + 5)2 = (3x + 5)(3x + 5)
Rumus: :
b d b c bc = 9x2 + 15x + 15x + 25
= 9x2 + 30x + 25
Pilihan Ganda
1. Bentuk paling sederhana dari 5x y 3xy 7x2y
2 2
D. 9xy2 12x2y
+ 6xy2 adalah
A. 3xy2 12x2y 2. Bentuk sederhana dari 2x + 4xy 6y5x 7xy +
B. 9xy2 2x2y y adalah
C. 3xy2 2x2y A. 3x 3xy 5y

2
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
B. 3x 11xy + 7y 3
C. 7x 3xy + 5y D.
4k
D. 7x + 11xy 7y
Bentuk sederhana dari (6x + 5) + (3x 4) x x2

3. 11. ...
(4x 6) adalah 2 4
A. 5x + 7 3x 2
A.
B. 5x + 15 4
C. 13x 5 2x 2
D. 13x 7 B.
6
4. Hasil pengurangan 2x 2 + 4xy 3y 2
dari 4x2 3x 2 2
C.
+ 6xy + 4y2 adalah 6
A. 6x2 2xy + 7y2 3x 2 2
B. 6x2 2xy 7y2 D.
C. 6x2 + 2xy + 7y2
8
D. 6x2 + 2xy 7y2
2 7
12. Hasil dari adalah
5. 2x + 3y dikurangkan dari 2x + 3y, hasilnya 3x 6 x
A. 6y 7
B. 6y2 A.
6x
C. 4x
5
D. 4x B.
6x
6. Diketahui A = 2x + 4xy 6y dan B = 5x 7xy 7
C.
+ y.Hasil A B adalah 6x
A. 3x + 11xy 7y 11
B. 3x 11xy + 7y D.
C. 7x 3xy + 7y 6x
D. 7x + 11xy 7
x 3x 2
13. Nilai dari ...
7. Diketahui A = 5x2 + 8 dan B = 4x 2, hasil 3 9
dari A B adalah 2
A. 5x2 + 4x +10 A.
9
B. 5x2 4x + 6
2
C. 9x + 10 B.
D. 9x + 6 9
6x 2
8. 2(q r) = . C.
9
A. 2q r
6x 2
B. 2q + r D.
C. 2q + 2r 9
D. 2q 2r
1 1
14. Hasil paling sederhana dari
9. Hasil dari 3p(4q + 5r) adalah ab ab
A. 12pq + 15pr adalah
B. 12pq 15pr 2a
C. 12pq 15pr A.
D. 12pq 3pr
a ba b
2
B.
1 1 a ba b
10. Penyelesaian dari adalah
k 3k 4
C.
1 a ba b
A.
2k 4b
D.
1 a ba b
B.
3k
1
C.
1 15. Nilai dari x ...
2k x

3
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
x 1 B. 12 + 5x 2x2
A. C. 12 5x + 2x2
x
D. 12 + 5x + 2x2
x2 1 19. (3a 2b)(2b + 3a) =
B.
x a. 6a2 6ab 4b2
C. 1 b. 9a2 6ab + 4b2
x2 x c. 9a2 + 4b2
D. d. 9a2 4b2
x
16. Hasil dari 2(p + 3) + (3p 2)2 adalah 3x 6 x 2

20. Hasil dari : adalah . . .
A. 9p2+ 10p + 10 2 4
B. 9p2 10p + 10 2
C. 9p2 10p 10 A.
x
D. 9p2 + 10p 10 2
B.
17. Hasil perkalian dari (2a 3)(4a + 1) adalah x
A. 8a2 10a 3 C.
1
B. 8a2 + 10a 3 x
C. 8a2 14a 3 1
D. 8a2 + 14a 3 D.
x
18. Hasil dari (3 2x)(4 + x) adalah
A. 12 5x 2x2
Uraian
1. Hasil dari (3p+q)(2p 5q) adalah 5. Hasil kali (3x 4y)(4x + 3y) adalah
2. Hasil dari (a7b)(4a 2b) adalah 6. Hasil dari (2a b)(2a + b) adalah
5x2
x
3. Bentuk sederhana dari (3p 6pq + 2q) (2p 7. Bentuk sederhana dari : adalah
8 yz 2 4 y 2 z
pq + 5q) adalah
8. Diketahui nilaip = 3, q = 6 dan r = 12, maka
4. Jumlah dari 4x + 5y 8z dan x 2y 3z q4
hasil dari adalah
adalah 3 p3 r 2
B. PEMFAKTORAN ALJABAR
Menyederhanakan bentuk pecahan aljabardengan memfaktorkan.
- ax + bx cx = x(a + b c)
- x2 y2 = (x y)(x + y)
- x2+ 2xy + y2= (x + y) (x + y) = (x + y) 2
- x2 2xy + y2= (x y) (x y) = (x y) 2
- x2+ bx + c = (x + m) (x + n) dengan m n = c dan m + n = b
Langkah-langkah memfaktorkan bentuk aljabar x2 + bx + c dengan c positif sebagai berikut.

- Pecah c = (m n) menjadi perkalian faktor-faktornya.
- Tentukan pasangan bilangan yang berjumlah b = (m + n)
Langkah-langkah memfaktorkan bentuk aljabar x2 + bx + c untuk c negatif sebagai berikut.
- Pecah c = (m n) menjadi perkalian faktor-faktornya.
- Tentukan pasangan bilangan yang selisihnya b = (m n)
- Bilangan yang bernilai lebih besar bertanda sama dengan b, sedangkan bilangan yang bernilai lebih
kecil bertanda sebaliknya.

4
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
1. Faktorkan bentuk aljabar berikut!

a. x2 + 4x + 3 = (x + 1)(x + 3) d. x2 15x 16 = (x + 1)(x 16)
3 Jumlah
1 3 4 16 Jumlah
1 16 15
b. x2 13x + 12 = (x 1)(x 12) 1 16 15
12 Jumlah 2 8 6
1 12 13 2 8 6
1 12 13 4 4 0
2 6 8 4 4 0
3 4 7
c. x2 + 4x 12 = (x 2)(x + 6)
12 Jumlah
1 12 11
1 12 11
2 6 4
2 6 4
3 4 1
3 4 1
Pilihan Ganda
1. Bentuk x2 + 2x 48 jika difaktorkan adalah
A. (x 6)(x 8) 6. Bentuk dar 4x2 1 adalah
B. (x + 8)(x 6) A. (4x + 1)(4x 1)
C. (x 4)(x 12) B. 2(2x + 1)(2x 1)
D. (x + 24)(x 2) C. 4(x + 1)(x 1)
D. (2x + 1)(2x 1)
2. Faktor dari y2 4y 12 adalah
A. (y 6) (y + 2) 7. Pemfaktoran dari 9a2 16b2 adalah
B. (y + 6) (y 2) A. (3a 4b)(3a 4b)
C. (y 3) (y + 4) B. (3a + 4b)(3a + 4b)
D. (y + 3) (y 4) C. (9a 16b)(9a + 16b)
D. (3a 4b)(3a + 4b)
3. Faktor dari 3x2 + 7x 6 adalah 8. Pemfaktoran dari 25x 49y adalah
A. (3x 2) (x + 3) A. (5a b) (5a + 49b)
B. (3x + 3) (x 2) B. (5a + 7b) (5a 7b)
C. (x + 6) (2x 1) C. (5a 7b) (5a + 7b)
D. (x 1) (2x + 6) D. (25a 7b) (a + 7b)
4. Salah satu faktor dari 6x2 + 11x 10 adalah 9. Bentuk faktor dari 4x2 36y2 adalah
A. (3x + 5) A. (2x + 6y)(2x 6y)
B. (2x + 2) B. (2x 6y)(2x 6y)
C. (2x + 5) C. (4x 6y)(x + 6y)
D. (3x + 2) D. (4x + 6y)(x + 6y)
5. Bentuk faktor dari 9x2 1 adalah 10. Faktor dari 81a2 16b2 adalah
A. (3x + 1)(3x1) A. (3a 4b)(27a + 4q)
B. 3(3x + 1)(3x 1) B. (3a + 4b)(27a - 4b)
C. 3(x +1)(x 1) C. (9a - 4b)(9a + 4b)
D. 9(x + 1)(x 1) D. (9a - 4b)(9a - 4b)

5
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
11. Faktor dari 49p2 64q2 adalah 13. Pemfaktoran dari 4x2 + 6x adalah
A. (7p 8q)(7p 8q) A. (3x + 3)
B. (7p + 16q)(7p 4q) B. 2x (3x 3)
C. (7p + 8q)(7p 8q) C. 2x (3x + 3)
D. (7p + 4q)(7p 16q) D. 2x (3x + 3)
12. Faktor dari 16x2 9y2 adalah

A. (2x + 3y)(8x 3y)
B. (4x 9y)(4x + y)
C. (4x + 3y)(4x 3y)
D. (2x + 9y)(8x y)

6
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
A. RELASI
1. Pengertian Relasi 6
Relasi antara dua himpunan, misalnya
himpunan A dan himpunan B, adalah suatu 5
aturan yang memasangkan anggota-anggota
4
himpunan A dengan anggota-anggota
himpunan B.
2 3 5
2. Menyatakan Relasi
a. Diagram Panah B. FUNGSI ATAU PEMETAAN
Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6};
dan relasi dari A ke B adalah relasi 1. Pengertian Fungsi atau Pemetaan
kurang dari. Fungsi atau Pemetaan adalah relasi
A B khusus yang memasangkan setiap anggota
satu himpunan dengan tepat satu anggota
2 4 satu himpunan yang lain.
3 5
5 6 Syarat suatu relasi merupakan pemetaan
atau fungsi adalah:
A. setiap anggota A mempunyai pasangan
b. Himpunan Pasangan Berurutan di B;
Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6}; B. setiap anggota A dipasangkan dengan
dan relasi dari A ke B adalah relasi tepat satu anggota B.
kurang dari. Jawab: R = {(2, 4), (2,
5), (2, 6), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (5, 4), (5,
5), (5, 6)}
1. Diketahui diagram panah:
c. Diagram Cartesius (1)
Diketahui A = {2, 3, 5}; B = {4, 5, 6};
dan relasi dari A ke B adalah relasi
kurang dari.

7
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
(2) (i) Diagram panah pada (1) merupakan

fungsi, karena setiap anggota A
mempunyai tepat satu pasangan di B.
(ii) Diagram panah pada (2) bukan fungsi,
karena terdapat anggota A yaitu 3
mempunyai dua pasangan di B.
(iii) Diagram panah pada (3) merupakan
(3) fungsi, karena setiap anggota A
mempunyai tepat satu pasangan di B.
(iv) Diagram panah pada (4) bukan fungsi,
karena terdapat anggota A yaitu 23
mempunyai dua pasangan di B dan
ada anggota A yaitu 3 tidak
mempunyai pasangan di B.
(4) 2. Menentukan Banyaknya Anggota
Himpunan
Jika banyaknya anggota himpunan A adalah
n(A) = adan banyaknya anggota himpunan
B adalah n(B) = b maka
1. Banyaknya pemetaan yang mungkin
dari A ke B adalahba
2. Banyaknya pemetaan yang mungkin
Diagram yang menunjukkan dari B ke A adalahab.
pemetaan/fungsi adalah
Penyelesaian:
Pilihan Ganda
1. Himpunan pasangan berurutan berikut yang 3. Perhatikan gambar!
menyatakan relasi kurang dari adalah A B
A. {(1,6), (2,2), (2,4), (3,6)}
B. {(1,2), (2,4), (3,2), (3,6)} 2 4
C. {(1,2), (1,4), (1,6), (2,4), (2,6), (3,6)}
D. {(1,2), (1,4), (2,4), (2,6), (3,2), (3,4)} 3 5
5 6
2. Jika A = {2, 3, 4, 5} dan B = {3, 4, 5, 6}, relasi
dari himpunan A ke himpunan B adalah satu
Relasi dari himpunan A ke himpunan B
kurangnya dari. Maka relasi tersebut jika
adalah
dinyatakan dengan himpunan pasangan
berurutan adalah A. faktor dari
A. {(2,1), (3,2), (4,3), (5, 6)} B. kelipatan dari
C. kurang dari
B. {(1,2), (2,3), (3,4), (4,5), (5,6)}
D. akar dari
C. {(2,3), (3,4), (4,6), (3,5)}
D. {(2,3), (3,4), (4,5), (5,6)}
4. Perhatikan gambar!

8
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Aturan dari relasi yang digambarkan dengan S = {(1,1), (2,3), (3,3), (3,4)}
diagram panah diatas ini adalah Himpunan pasangan berurutan di atas, yang
A. kurang dari merupakan fungsi adalah
B. lebih dari A. P
C. faktor dari B. Q
D. kuadrat dari C. R
D. S
5. Diketahui himpunan pasangan berurutan
(1). {(1, a), (2, a), (3, a), (4, a) } 7. Diketahui P = {a, b, c, d} dan Q = {1, 2, 3}.
(2). {(1, a), (1, b), (1, c), (1, d) } Banyaknya pemetaan yang mungkin dari
(3). {(1, a), (2, a), (3, b), (4, b) } himpunan P ke himpunan Q adalah
(4). {{1, a), (2, b), (1, c), (2, d) } A. 81
Himpunan pasangan berurutan yang merupakan B. 64
pemetaan/fungsi adalah C. 12
A. (1) dan (2) D. 7
B. (1) dan (3) 8. Diketahui X = {1, 2} dab Y = {a, b, c}.
C. (2) dan (3) Banyaknya fungsi yang mungkin dari Y ke X
D. (2) dan (4) adalah
A. 5
6. Diketahui : B. 6
P = {(1,1), (1,2), (2,2), (3,3)} C. 8
R = {(1,1), (2,3), (3,4), (3,5)} D. 9
Q = {(1,1), (2,3), (3,3), (4,1)}
C. MENENTUKAN NILAI SUATU FUNGSI
1. Notasi Fungsi
Notasi suatu fungsi: ()
Dibaca: fungsi f memetakan x anggota A ke y anggota B.
2. Domain, Kodomain, dan Range Fungsi
Domain (daerah asal) = A = {1, 2, 3}

Kodomain (daerah kawan) = B = {a, b, c}
Daerah Hasil = {a, c}
Bayangan 1 oleh fungsi f adalah f(1) = c

Bayangan 2 oleh fungsi f adalah f(2) = a
Bayangan 3 oleh fungsi f adalah f(3) = a
1. Fungsi f : x 3x 5 dengan X {3, 2, f(2) = 3(2) 5 = 6 5 = 1

1, 0, 1, 2}.
Daerah hasil fungsi f adalah Jadi daerah hasilnya yaitu {14, 11, 8, 5,
2, 1}
Penyelesaian: 2. Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) =
f(x) = 3x 5 7 2x 3x2, bayangan 3 oleh fungsi
tersebut adalah
Daerah hasil: f(3) = 3(3) 5 = 9 5
= 14
Penyelesaian:
f(2) = 3(2) 5 = 6 5 = 11
f(x) = 7 2x 3x2
f(1) = 3(1) 5 = 3 5 = 8
bayangan 3 yaitu x = 3
f(0) = 3(0) 5 = 0 5 = 5
substitusi x = 3 ke:
f(1) = 3(1) 5 = 3 5 = 2

9
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
f(x) = 7 2x 3x2 = 13 37
f(3) = 7 2(3) 3(3)2 = 24
= 7 + 6 3(9)
3. Menghitung Nilai Fungsi
1. Diketahui fungsi f didefinisikan sebagai f(x) 18

a= =6
= 1 2x2.Nilai f (2) adalah 3
Penyelesaian: 5. Suatu fungsi dari P ke Q dinyatakan sebagai

Substitusi nilai x = 2 ke fungsi f(x) = 1 1
1 2x2 {(1, 2 ), (2, 3), (3, 3 ), (4, 4)}. Notasi itu
2 2
Sehingga f(x) = 1 2x2 adalah
f(2) = 1 2.(22)= 1
2.(4)= 1 8= 7 Penyelesaian:
f (x) = ax + b
2. Diketahui f(x) = 2x 3, jika f(a) = 7, maka f(x) = y
nilai a adalah Untuk (2, 3) maka x = 2 dan y = 3
3 = 2a + b
Penyelesaian: 2a + b = 3
f(x) = 2x 3, jika f(a) = 7
f(a) =2a 3 Untuk (4, 4) maka x = 4 dan y = 4
7 = 2a 3 4 = 4a + b
2a = 7 + 3 4a + b = 4
2a = 10 2a + b = 3
10 4a + b = 4
a= =5
2 2a = 1
1
3. Koordinat titik potong fungsi f(x) = 3x 18 a=
2
dengan sumbu x adalah
1
a=
2
Penyelesaian:
Fungsi f(x) = 3x 18 , sumbu x,
1
maka y = 0 Notasinya f (x) = ax + bf : x x+2
0 = 3x 18 2
3x = 18
18 1
x= =6 Substitusi nilai a = ke: 2a + b = 3
3 2
1
Jadi koordinat titik potongnya adalah 2 b 3
(6, 0). 2
1+b=3
4. Jikaf(x) = 3x + 1 dan f(a) = 19 maka nilai a b=31
adalah b=2
6. Suatu fungsi didefinisikan oleh rumus f(x) =
Penyelesaian: ax + 5 jika f(1) = 1, maka rumus fungsinya
f (x) = ax + b adalah
f(a) = 19 3a + 1 = 19
3a = 19 1 Penyelesaian:
3a = 18 f (x) = ax + b

10
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
f(x) = ax + 5 6
a= =6
f(1) = 1 a + 5 = 1 1
a = 1 5 Rumus fungsinya: f(x) = ax + 5
a = 6 f(x) = 6x + 5
7. Fungsi f(x) = ax + b, jika f(2) = 2 dan f(3) = 13 maka nilai f(4) adalah
Penyelesaian:
f (x) = ax + b
f(2) = 2 2a + b = 2
f(3) = 13 3a + b = 13
2a (3a)= 2 13
2a + 3a = 15
5a = 15
15
a = = 3
5
Substitusi nilai a = 3 ke: 2a + b = 2
2(3) + b = 2
6 + b = 2
b = 2 + 6
b=4
Substitusi nilai a = 3 dan b = 4 ke:
f(x) = ax + b f(x) = 3x + 4
maka f(4) f(4) = 3(4) + 4 = 12 + 4 =
Pilihan Ganda
1. Perhatikan gambar berikut! C. {1, 2, 3, 4, 5}
D. {5}
3. Diketahui rumus fungsi f(x) = 2x + 5. Nilai

f(-4) adalah
A. -13
B. -3
C. 3
Domain dari diagram panah diatas D. 13
A. {1, 2, 3, 4}
B. {1, 2, 6} 4. Jika f(x) = 3x 2 dan f(a) = 19. Maka nilai a
C. {1, 6} adalah
D. {3} A. 6
B. 7
C. 55
2. Perhatikan gambar! D. 57
5. Diketahuif(x) = 8x+5 dan f(a) = 19. Nilai a

adalah
A. 2
B. 3
C. 4
Himpunan daerah hasil (range) dari diagram D. 5
panah diatas ini adalah.
A. {1, 4, 9, 10} 6. Suatu fungsi linear didefinisikan dengan f(x) =
B. {1, 2, 3, 4} ax + b dengan x R. Jika pada fungsi tersebut

11
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
diketahui f(-2) = 8 dan f(5) = 13, maka nilai a

dan b berturut-turut adalah 10. Fungsi f ditentukan dengan rumus f(x) = ax + b.
A. -3 dan 2 Bila f(2) = 1 dan f(4) = 7, maka nilai a + 2b
B. -2 dan 3 adalah
C. 2 dan -3 A. 7
D. 3 dan -2 B. 2
1 C. 2
7. Suatu fungsi didefinisikan f(x) = 7 x dengan D. 7
2
11. Diketahui f(x) = px + q, f(-1) = -5, dan f(4) = 5.
x {-2, 0, 2, 4}. Daerah hasil fungsi tersebut
Nilai f(-6) adalah
adalah
A. 15
A. {6, 7, 8, 9}
B. 9
B. {8, 7, 6, 4}
C. 7
C. {8, 6, 4, 2}
D. 10
D. {8, 7, 6, 5}
12. Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f(x) =
8. Diketahui f(x) = 2x 3, pada himpunan bilangan
mx + n, f(0) = 4, dan f(-1) = 1. Maka nilai f(-3)
bulat dinyatakan dalam pasangan berurutan
adalah
{(a,3), (b,-5), (-2,c), (-1,d)}. Nilai a + b + c d
A. 13
adalah
B. 5
A. -1
C. 5
B. 1
D. 13
C. 2
D. 0
13. Koordinat titik potong fungsi g(x) = 20 5x
dengan sumbu y adalah
9. Suatu fungsi dirumuskan f(x) = ax + b. Jika f(2)
A. (0, 20)
= 14 dan f(3) = 1, maka nilai a dan b adalah
B. (20, 0)
A. 3 dan 8
C. (4, 0)
B. 3 dan 8
D. (0, 4)
C. 2 dan 5
D. 5 dan -2
Uraian
1. Suatu fungsi dirumuskan f:x 3x 2 jika f(a) = 13, maka nilai a adalah
2. Diketahui fungsi f(x) = 2x 2x 12.

1
Nilai dari f( ) =
2
3. Fungsi f didefinisikan dengan rumus f(x) = px + q, f(3) = -10, dan f(-2) = 0. Maka nilai f(-7) adalah
4. Diketahui f(x) = px + q, f(-2) = -13, dan f(3) = 12. Nilai f(5) adalah

12
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
A. MENGGAMBAR GRAFIK PERSAMAAN GARIS
Bentuk Umum persamaan garis: y = mx + c.
Gambar persamaan garis 3x 4y + 24 = 0 adalah

Gambar grafiknya:
Penyelesaian:
y
3x 4y + 24 = 0
3x 4y = 24 6
3x 4y = 24
x 0 8
y 6 0 x
-8
(x, y) (0,6) (8,0)
Titik (0, 6) dan (8, 0).
B. MENENTUKAN GRADIEN SUATU GARIS

1. Gradien dari Persamaan Garis
Bentuk: ax + by + c = 0
a
m=
b
Garis miring ke kanan, gradien positif
Garis miring ke kiri, gradien negatif

komponen y
Gradien m =
komponen x
1. Gradien garis dengan persamaan 4x 2y + 8 = 0 4x 8

adalah y=
2
Penyelesaian: y = 2x + 4
4x 2y + 8= 0
2y = 4x 8 m=2
Gradien garis dengan persamaan 4x 2y +
8 = 0 adalah 2
13
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
2. Gradien garis dengan persamaan 3x + 2y = 6 3

adalah y= x+3
2
Penyelesaian:
3x + 2y = 6 3
m=
2y = 3x + 6 2
3x 6 Gradien garis dengan persamaan 3x + 2y =
y=
2 3
6 adalah
2
2. Gradien Melalui Dua Titik (x1, y1) dan (x2, y2)
y 2 y1
Gradien m =
x2 x1
1. Gradien garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah
Penyelesaian:
Garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah:
x1 y1 x2 y2
y2 y1 4 6 10 5
m
x2 x1 22 4 2
5
Gradien garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah
2
Pilihan Ganda
1. Perhatikan gambar! A. 10
B. 2
C. 2
D. 10
1
3. Gradien garis dengan persamaan y 3x = 2
2
adalah
A. 6
Gradien garis pada gambar di samping adalah
B. 3
5 C. 3
A.
2 D. 6
2 4. Gradien garis 2y + x 4 = 0 adalah
B.
5 1
A.
2 2
C.
5 1
B.
5 4
D.
2 1
C.
4
2. Gradien garis yang melalui titik (-3, 4) dan (-8, -
6) adalah

14
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
1 1
D. B.
2 2
5. Gradien garis dengan persamaan 4x y + 8 = 0 C. 1
adalah D. 2
A. 4
1 10. Gradien garis x 3y = -6 adalah
B. A. 3
4
1
C.
1 B.
4 3
D. 4 1
C.
3
D. 3
6. Gradien garis dengan persamaan 5y = 7 2x 11. Gradien garis dengan persamaan 5y = 7 2x
adalah adalah
1 1
A. 2 A. 2
2 2
2 2
B. B.
5 5
2 2
C. C.
5 5
1 1
D. 2 D. 2
2 2
7. Gradien garis 4x 6y = 24 adalah 12. Gradien garis yang melalui titik (4b, 5) dan (2b,
3 8) adalah 3. Nilai b adalah
A.
2 1
A.
2 2
B.
3 1
B.
2 2
C.
3 1
C.
3 6
D.
2 2
D.
3
8. Gradien garis -3x 2y = 7 adalah
3 13. Gradien garis yang melalui titik (2, 1) dan titik
A. (4, 7) adalah
2
2 A. 0,2
B. B. 0,5
3 C. 2
3 D. 3
C.
2
7 14. Titik(2, -7) dan (-1, 5) terletak pada garis dengan
D. persamaan y = mx + c. Nilai m + c adalah
3
A. 5
B. 4
9. Gradien garis 2x y = 2 adalah
C. 3
1
A. D. 1
2
C. MENENTUKAN PERSAMAAN GARIS
1. Persamaan Garis yang Melalui Sebuah titk (x1, y1) dengan gradien m
y y1 = m(x x1)

15
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
1. Persamaan garis yang melalui titik (3, 2) dengan gradien m = 4 adalah
Penyelesaian: Smart Solution:

Titik (3, 2) dan gradien m = 4 y = mx + c
x1 = 3 ; y1 = 2 dan m = 4 2 = 4(3) + c
Persamaan garis : 2 = 12 + c
y y1 = m (x x1) c = 2 12 Jadi : y = mx + c
y (2) = 4 (x 3) c = 14 y = 4x 14
y + 2 = 4x 12
y = 4x 12 2
y = 4x 14
2. Persamaan garis melalui titik (4, 3) dengan gradien 2 adalah
Penyelesaian: Smart Solution:

Titik (4, 3) dengan gradien m = 2 y = mx + c
x1 = 4 ; y1 = 3 dan m = 2 3 = 2(4) + c
Persamaan garis : 3 = 8 + c
c=3+8
y y1 = m (x x1)
c = 11
y 3 = 2 (x (4) Jadi : y = mx + c
y 3 = 2 (x + 4) y = 2x+ 11
y 3 = 2x + 8 2x+ 11 = y
2x + 8 = y 3 2x y + 11 = 0
2x y + 8 + 3 = 0
2x y + 11 = 0
2. Persamaan Garis melalui Dua Titik (x1, y1) dan (x2, y2)
Rumus Biasa: Smart Solution:
(x1 x2).y = (y1 y2).x + [(x1 y2) (y1 x2)
1. Persamaan garis yang melalui titik (3,6) dan (1,4) adalah
Penyelesaian:
Cara Biasa:
Titik (3 , 6) dan (1, 4)
x1 y1 x2 y2 Smart Solution:
y y1 x x1

y2 y1 x2 x1 (x1 x2).y = (y1 y2).x + [(x1 y2) (y1 x2)
(3 1).y = (6 4).x + [(34) (6 1)
y 6 x 3 4y = 2x + [12 6]

4 6 1 3 4y = 2x 18
2x + 4y = 18 (sama-sama bagi 2)
x + 2y = 9

16
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
y6 x3

2 1 3
y6 x3

2 4
4.(y 6) = 2(x + 3)
4y 24 = 2x 6
4y + 2x = 6 + 24
4y + 2x = 18
2x + 4y = 18 (sama-sama bagi 2)
x + 2y = 9
3. Persamaan Garis Melalui (x1, y1) dan Sejajar dengan Garis y = mx + c
Syarat dua garis sejajar: Persamaan Garis:

m1 = m2 y y1 = m(x x1)
1. Persamaan garis melalui titik (-3, 2) dan sejajar dengan garis 2x + 3y = 6 adalah
Penyelesaian:
Cara Biasa:
Gradien garis 2x + 3y = 6 adalah : Smart Solution:
2x + 3y = 6
3y = 2x + 6 Titik (-3, 2) berarti x1 = 3 ; y1 = 2
2 6 Sejajar garis 2x + 3y = 6
y= Persamaan garis:
3
2x + 3y = 2(x1) + 3(y1)
2 2x + 3y = 2(3) + 3(2)
y= x 2
3 2x + 3y = 6 + 6
2x + 3y = 0
2
m1 =
3
2
Karena sejajar berarti m1 = m2 =
3
Titik (-3, 2)
x1 y1
Persamaan garis:
y y1 = m (x x1)
2
y 2 = (x (3)
3
3.(y 2) = 2.(x + 3)
3y 6 = 2x 6
2x + 3y = 6 + 6
2x + 3y = 0
4. Persamaan Garis yang Melalui (x1, y1) dan Tegak Lurus dengan Garis y = mx + c
Syarat Dua Garis Tegak Lurus: Persamaan Garisnya:

m1 m2 = 1 y y1 = m(x x1)

17
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
1. Persamaan garis melalui titik (-4, -2) dan tegak lurus dengan garis 2x + 6y 12 = 0 adalah ....
Penyelesaian
Cara Biasa:
Gradien garis 2x + 6y 12 adalah:
2x + 6y = 12
6y = 2x + 12 Titik (4, 2) berarti x1 = 4 ; y1 = 2

2 x 12 Persamaan garis:
y=
6 y y1 = m (x x1)
2 y (2) = 3.(x (4)
y= x+2 y (2) = 3.(x + 4)
6
y + 2 = 3x + 12
2 1
m1 = y = 3x + 12 2
6 3
y = 3x + 10
Syarat dua garis tegak lurus: Smart Solution:

m1m2 = 1
1 Titik (-4, -2) berarti x1 = 4 ; y1 = 2
m2 1 Sejajar garis 2x + 6y = 12 (tanda berkebalikan)
3 Persamaan garis:
m2 = 1 3 6x 2y = 6(x1) 2(y1)
m2 = 3 6x 2y = 6(4) 2(2)
6x 2y = 24 + 4
6x 2y = 20
20 = 6x 2y
2y = 6x + 20 (sama-sama bagi 2)
y = 3x + 10
5. Persamaan Garis Berdasarkan Grafik melalui titik (x1, y1)
Smart Solution
y1.x + x1.y = x1 . y1
Penyelesaian:
x1 = 4 dan y1 = 3
Perhatikan gambar !
y1.x + x1.y = x1 . y1
3x 4y = 4 . 3
3x 4y = 12
Persamaan garis pada gambar adalah

18
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Pilihan Ganda
1. Persamaan garis lurus yang melalui titik (0, 3) A. 3x y = 17
dengan gradien -2 adalah B. 3x + y = 17
A. y = -2x 3 C. x 3y = -17
B. y = 2x + 3 D. x + 3y = -17
C. 2x y = 3
D. y + 2x = 3 7. Dari garis-garis dengan persamaan:
2. Persamaan garis yang melalui titik pangkal I. y 5x + 12 = 0
koordinat dan titik A(3, 4) adalah II. y + 5x 9 = 0
3 III. 5yx 12 = 0
A. y x 4 IV. 5y + x + 9 = 0
4
Yang sejajar dengan garis yang melalui titik (2,
4
B. y x 1) dan (3, 6) adalah
3
4 A. I
C. y x 4
3 B. II
3 C. III
D. y x D. IV
4
Persamaan Garis Tegak Lurus
3. Persamaan garis lurus yang melalui titik (7, 4) 8. Persamaan garis melalui titik (2, 1) dan tegak
dan (9, 6) adalah lurus dengan garis y = 2x + 5 adalah
A. y = 5x + 39 A. 2x + y = 0
B. 5x y = 39 B. 2x y = 0
C. y = 5x 39
C. x + 2y = 0
D. 5x + y = 39
D. x 2y = 0
Persamaan Garis Sejajar 9. Diketahuigaris-garis dengan persamaan:
4. Persamaan garis yang melalui titik (1, 2) dan (i) 2y 3x + 10 = 0
sejajar dengan garis yang persamaannya y= 2x + (ii) 3y + 2x 15 = 0
1 adalah
(iii) 3y 2x 5 = 0
A. y = 2x 3 (iv) 4y + x + 5 = 0
B. y = 2x + 3 Pasangan garis yang saling tegak lurus adalah
C. y = 2x + 4 A. (ii) dan (iii)
D. y = 2x 4 B. (ii) dan (iv)
C. (i) dan (ii)
5. Persamaan garis yang melalui titik (2,5) dan
D. (i) dan (iii)
sejajar dengan garis yang persamaannya 3x 2y
6 = 0 adalah 10. Garis g tegak lurus dengan garis yang
3 persamaannya 2y 3x = 6. Gradien garis g
A. y x 5
4 adalah
2 3
B. y x 8 A.
3 2
3 2
C. y x 5 B.
2 3
3 2
D. y x 8 C.
2 3
3
6. Persamaan garis yang melalui titik (-2, 5) dan D.
2
sejajar garis x 3y + 2 = 0 adalah

19
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
Uraian
1. Gradien garis yang tegak lurus dengan garis 3x + 5y + 20 = 0 adalah
2. Persamaan garis yang sejajar dengan x + y 2 = 0 dan melalui titik (-5, 0) adalah
3. Persamaan garis yang sejajar dengan garis 2x + 3y + 6 = 0 dan melalui titik (2, 5) adalah
4. Persamaan garis yang melalui titik (-2, 3) dan sejajar dengan garis yang melalui titik (5, 2) dan (-1, -1)
adalah
5. Persamaan garis yang melalui titik (6, 1) dan tegak lurus dengan garis y = 3x + 2 adalah
3
6. Persamaan garis yang melalui titik (3, 2) dan mempunyai gradien adalah
5
7. Persamaan garis yang melalui titik (5, 4) dan tegak lurus terhadap garis yang melalui titik (1, 3) dan (4,
6) adalah
8. Persamaan garis lurus yang melalui titik A(2, 3) dan tegak lurus terhadap garis dengan persamaan: y =
2
x + 9 adalah
3

20
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
A. TEOREMA PYTHAGORAS
C
Teorema Pythagoras:
AC2 = AB2 + BC2 b 2 = a2 + c2
b a AB2 = AC2 BC2 a2 = b 2 c 2
BC = AC AB
2 2 2
c2 = b 2 a 2
A B
c
R
Teorema Pythagoras:
q PR2 = PQ2 + RQ2 q2 = r2 + p2
p
PQ = PR RQ
2 2 2
r2 = q 2 p 2
RQ2 = PR 2 PQ 2 p2 = q2 r2
P Q
r
1. Perhatikan gambar dan pernyataan berikut.
b (1) a2 = b2 c2
a (2) b2 = a2 + c2
(3) c2 = a2 + b2
c (4) a2 = c2 b2
Pernyataan yang benar adalah ....

A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4)
Kunci jawaban : A
Sisi miring pada segitiga panjangnya adalah b satuan
Sehingga b2 = a2 + c2 atau a2 = b2 c2

21
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
Pilihan Ganda
1. Perhatikan gambar dibawah ini!
Nilai x pada gambar di bawah adalah

A. 10 cm
Pernyataan-pernyataan di bawah ini yang benar
untuk segitiga siku-siku ABC adalah B. 12 cm
A. c2 + a2 = b2 C. 20 cm
B. c2 b2 = a2
C. c2 + b2 = a2 D. 40 cm
D. a2 + b2 = c2
2. Segitiga PQR siku-siku di Q, jika PQ = 4 cm dan
PR = 5 cm, maka panjang QR adalah
A. 3 cm 6. Perhatikan gambar dibawah ini!
B. 9 cm
C. 16 cm
D. 20 cm
3. Panjang hipotenusa segitiga siku-siku adalah 30

cm, jika panjang salah satu sisinya 18 cm, maka
panjang sisi lainnya adalah Dalil Pythagoras pada gambar di atas adalah
A. 6 cm A. a2 = b2 + c2
B. 8 cm B. a2 = c2 b2
C. 24 cm C. b2 = a2 + c2
D. 35 cm D. b2 = a2 c2
4. Panjang hipotenusa sebuah segitiga siku-siku
samakaki dengan panjang sisi siku-siku 5 cm 7. Perhatikan gambar dibawah ini!
adalah
A. 5 cm
B. 50 cm
C. 75 cm
D. 125 cm
Panjang BD pada gambar di bawah ini adalah
5. Perhatikan gambar dibawah ini! A. 10 cm
B. 26 cm
C. 34 cm
D. 36 cm
B. TRIPEL PYTHAGORAS
1. Perhatikan bilangan-bilangan berikut :

(1) 13, 12, 5
(2) 6, 8, 11
(3) 7, 24, 25
(4) 20, 12, 15
Bilangan-bilangan di atas, yang merupakan tripel Pythagoras adalah
Kunci jawaban: B

22
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
(1) 132 = 122 + 52

169 = 144 + 25
169 = 169
Jadi 13, 12, 5 merupakan tripel Pythagoras
(3) 252 = 242 + 72
625 = 576 + 49
625 = 625
Jadi 7, 24, 25 merupakan tripel Pythagoras
Jawaban yang benar (1) dan (3)
2. Perhatikan ukuran-ukuran segitiga berikut ini

(1) 4 cm, 5 cm, 6 cm
(2) 17 cm, 15 cm, 8 cm
(3) 8 cm, 10 cm, 12 cm
(4) 25 cm, 7 cm, 24 cm
Yang merupakan segitiga siku-siku adalah
Kunci jawaban: D
Segitiga siku-siku dapat dibentuk apabila panjang sisi-sinya merupakan tripel pythagoras.
(2) 172 = 152 + 82 (4) 252 = 72 + 242
289 = 225 + 64 625 = 46 + 576
289 = 289 625 = 625
Jadi 17, 15, 8 merupakan tripel Pythagoras Jadi 25, 7, 24 merupakan tripel Pythagoras
Pilihan Ganda
1. Rangkaian bilangan berikut merupakan panjang Dari ukuran-ukuran segitiga di atas, yang dapat
sisi-isi sebuah segitiga: membentuk segitiga siku-siku adalah
(i) 8 cm, 15 cm, 19 cm A. (i) dan (ii)
(ii) 12 cm, 16 cm, 20 cm B. (ii) dan (iv)
(iii) 15 cm, 20 cm, 30 cm C. (iii) dan (iv)
1 1 D. (ii) dan (iii)
(iv) 7 cm, 10 cm, 12 cm 4. Pasangan tiga bilangan di bawah ini yang
2 2
Yang merupakan segitiga siku-siku adalah merupakan tripel Pythagoras adalah
A. (ii) dan (iv) A. 4, 3, 6
B. (ii) dan (iii) B. 5, 3, 4
C. (i) dan (iii) C. 6, 8, 11
D. (i) dan (iv) D. 8, 10, 12
2. Pasangan tiga bilangan di bawah ini yang 5. Perhatikan gambar dibawah ini!
merupakan tripel Pythagoras adalah
A. 12, 13, 6
B. 14, 48, 50
C. 24, 5, 25
D. 10, 6, 7
3. Diketahui ukuran-ukuran sisi segitiga sebagai

berikut:
(i). 5, 9, 13
(ii). 5, 12, 13
(iii) 7, 24, 25
(iv) 7, 24, 26

23
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
Panjang sisi segitiga PQR pada gambar di atas 6. Dari segitiga berikut yang merupakan segitiga
ini adalah 8 cm, maka panjang QB adalah siku-siku adalah segitiga dengan panjang sisi
A. 48 cm A. 6 cm, 8 cm, dan 10 cm
B. 10 cm, 12 cm, dan 14 cm
B. 40 cm C. 10 cm, 15 cm, dan 20 cm
C. 30 cm D. 7 cm, 15 cm, dan 18 cm
D. 20 cm

24
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
A. PENGUMPULAN
Statistika adalah ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan cara-cara pengumpulan data, pengolahan
data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan data tersebut.
Populasi adalah semua objek yang menjadi sasaran pengamatan.
Sampel adalah bagian dari populasi yang diambil untuk dijadikan objek pengamatan langsung dan
dijadikan dasar dalam penarikan kesimpulan mengenai populasi.
B. PENYAJIAN DATA
1. Diagram Batang Bentuk Diagram Batang:
Hasil Panen Padi Pak Karta selama 5 Tahun
30
Tahun Jumlah (ton)
2007 10 25
2008 25 20
Jumlah (Ton)
2009 20 15
2010 15
10
2011 30
Jumlah 100 5
2007 2008 2009 2010 2011 Tahun
2. Diagram Garis Bentuk Diagram Garis:

Tahun Jumlah (ton) 30
2007 10 25
2008 25
20
Jumlah(Ton)
2009 20
15
2010 15
2011 30 10
Jumlah 100 5
2007 2008 2009 2010 2011 Tahun

3. Diagram Lingkaran
Tahun Jumlah (ton)
2007 10
2008 25
2009 20
2010 15
2011 30
Jumlah 100

25
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
Persentase: Besar Sudut:

10 10
Tahun 2007 = 100 0 = 10% Tahun 2007 = 360 0 = 360
100 100
25 25
Tahun 2008 = 100 0 = 25% Tahun 2008 = 360 0 = 900
100 100
20 20
Tahun 2009 = 100 0 = 20% Tahun 2009 = 360 0 = 720
100 100
15 15
Tahun 2010 = 100 0 = 15% Tahun 2010 = 360 0 = 540
100 100
30 30
Tahun 2011 = 100 0 = 30% Tahun 2011 = 360 0 = 1080
100 100
Bentuk Diagram Lingkaran:

Tahun2007
36o
Tahun2011
108o Tahun2008
90o
Tahun2010
54o
Tahun2009
72o
1. Perhatikan diagram tentang 4 pelajaran yang disukai sekelompok siswa.
Jika banyak siswa seluruhnya 280 orang, maka banyak siswa yang suka kesenian adalah
Penyelesaian
Banyak siswa seluruhnya = 280 orang atau 3600
Besar sudut untuk siswa yang suka kesenian = 360o (120o+90o+60o)
= 360o 270o = 90o
90 0
Jadi banyak siswa yang suka kesenian = 280 orang = 70 orang
160 0

26
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Pilihan Ganda
1. Diagram lingkaran berikut ini adalah data hasil
panen rambutan Pak Abdullah dalam waktu 4 4. Perhatikan diagram dibawah ini!
bulan.
8
Banyak anak
6
Januari Mei
4
65 kg
Maret 2
April 50 kg
0 6 7 8 9 10
35 kg
Nilai
Nilai ulangan matematika sekelompok anak
Jika hasil panen rambutan seluruhnya 210 kg, tampak pada diagram batang di atas. Banyak
berapakah hasil panen Pak Abdullah pada bulan anak yang memperoleh nilai 7 adalah
Mei? A. 6 anak
A. 70 kg B. 7 anak
B. 60 kg C. 8 anak
C. 50 kg D. 10 anak
D. 40 kg
2. Untuk membuat sejumlah kursi, alokasi
anggaran adalah sebagai berikut: 125
Jumlah Pengunjung
* kayu = 35% * lain-lain = 5%

* tenaga = 30% * cat = 20% 100
* paku = 10% 75
Apabila dibuat ke dalam diagram lingkaran,
50
besar sudut pusat untuk kayu dan cat adalah
A. 35 dan 20 25
B. 108 dan 72
C. 126 dan 72 Jul Ags Sep Okt Nov Des
D. 126 dan 108 Bulan
Jumlah pengunjung perpustakaan di SMP
3. Disajikan data sebagai berikut:
Modern pada bulan Juli sampai dengan
November 2014 nampak seperti pada diagram
batang diatas. Jumlah pengunjung pada tiga
bulan pertama adalah siswa
A. 100
B. 125
C. 175
D. 225
6. Perhatikan diagram lingkaran berikut!
Data penjualan buku dari toko X pada lima hari

minggu pertama bulan Februari. Jumlah buku
yang terjual pada minggu pertama tersebut
adalah
A. 70
B. 140
C. 210
D. 240 Sudut pusat untuk data bulan Januari pada
diagram lingkaran diatas adalah
A. 90
B. 54

27
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
C. 48 D. 30 orang
D. 36 11. Diagram lingkaran berikut menunjukkan
7. Perhatikan diagram di bawah ! kegemaran 200 siswa dalam mengikuti
ekstrakurikuler di suatu sekolah. Banyak siswa
yang gemar robotik adalah
Jika banyak siswa yang ikut kegiatan renang 48
orang, maka banyak siswa yang ikut kegiatan
drama adalah
Banyaknya penggemar film dokumenter adalah

A. 60 orang
B. 90 orang
C. 150 orang
D. 180 orang
A. 10 orang
8. Diagram di bawah ini menggambarkan hobi 40 B. 15 orang
siswa di suatu sekolah. C. 25 orang
D. 30 orang
12. Diagram lingkaran berikut menunjukkan data

mata pelajaran yang digemari siswa kelas IX.
Berapa banyak siswa yang hobi sepak bola

A. 4 orang
B. 6 orang
C. 8 orang
D. 14 orang
Jika banyak siswa 140 orang, maka banyak
9. Disajikan gambar seperti diagram di bawah ini. siswa yang gemar matematik
a. 35 orang
b. 42 orang
Tia Toni c. 49 orang
d. 65 orang
1200 13. Perhatikan diagram lingkaran !!.

Dara
Jika banyak pemilih 960 siswa, maka banyak

siswa yang memilih Toni adalah
A. 400 siswa
B. 360 siswa
C. 320 siswa
D. 280 siswa
10. Diagram lingkaran menyatakan kegiatan yang Diagram diatas menunjukkan cara 120 siswa
diikuti oleh siswa dalam satu sekolah. berangkat ke sekolah. Banyak siswa yang
Jika banyak siswa yang ikut kegiatan renang 48 berangkat ke sekolah dengan menggunakan
orang, maka banyak siswa yang ikut kegiatan sepeda adalah
drama adalah A. 20 orang
A. 18 orang B. 18 orang
B. 25 orang C. 15 orang
C. 27 orang D. 12 oang

28
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
14. Perhatikan diagram lingkaran tentang mata Jika banyak penduduk yang bekerja sebagai
pencaharian penduduk Gunung Sari. pedagang ada 24 orang, banyak penduduk yang
bekerja seluruhnya adalah
TNI Buruh
15%
A. 100 orang
25% B. 120 orang
C. 150 orang
Pedagang Tani
D. 180 orang
40%
C. MEAN (RATA-RATA)
Mean atau rataan adalah rata-rata hitung suatu data.
Misalkan suatu data terdiri atas n datum,

=
yaitu x1, x2, xi, dan memiliki
1, 2, . . . , .

( )= =

( ) =
1. Mean dari data : 4, 3, 5, 6, 7, 5, 8 , 7, 7, 2 adalah
Penyelesaian:
435675877 2 54
Mean = = = 5,4
10 10
2. Perhatikan tabel!
Nilai 3 4 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 2 6 4 8 5 7 5 3
Nilai rata-rata dari data pada tabel adalah
Penyelesaian:
(3 2) (4 6) (5 4) (6 8) (7 5) (8 7) (9 5) (10 3)
Nilai rata =
26485753
6 24 20 48 35 56 45 30 264
= = = 6,6
40 40

29
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
3. Tinggi rata-rata 8 orang pemain Volly adalah 176 cm. Setelah 2 orang keluar dari tim Volly, tinggi
rata-ratanya menjadi 175 cm. Tinggi rata-rata pemain yang keluar itu adalah
Penyelesaian:
Jumlah tinggi pemain yang keluar = (8 176) (6 175) = 358 cm
Tinggi rata-rata = 358 : 2 = 179 cm
4. Perhatikan tabel berikut :

Nilai 4 5 6 7 8
Frekuensi 2 7 5 4 2
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari nilai rata-rata adalah
Penyelesaian:
(4 2) (5 7) (6 5) (7 4) (8 2)
Nilai rata =
27542
8 35 30 28 16 117
= = = 5,85
20 20
Nilai lebih dari 5,85 yaitu nilai 6, 7 dan 8
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari rata-rata= 5 + 4 + 2 = 11 orang
5. Nilai rata-rata dari 9 bilangan adalah 15,sedangkan nilai rata-rata dari 11 bilangan yang lain adalah 10.
Nilai rata-rata 20 bilangan tersebut adalah
Penyelesaian:
(9 15) (11 10) 245
Nilai rata = = = 12,25
9 11 20
6. Data penjualan beras dari toko sembako pada lima hari minggu pertama bulan Januari adalah sebagai
berikut
Dalam kwintal
Rata-rata banyak beras yang terjual setiap hari pada minggu tersebut adalah
Penyelesaian:
20 50 40 70 30 210
Rata-rata beras terjual = = = 42 kwintal
5 5

30
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
7. Nilaites matematika seorang siswa adalah 7, 4, 6, 6, 8.

Diagram garis data tersebut adalah
A. 10 B. 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
Tes Tes Tes Tes Tes Tes Tes Tes Tes Tes
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
C. D.
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3
3
2
2
1
0 1
0
Tes Tes Tes Tes Tes
Tes Tes Tes Tes Tes
1 2 3 4 5
Kunci jawaban: A 1 2 3 4 5
Cukup jelas
8. Data penjualan buku IPA dan Matematika dari toko ANNISA pada lima hari minggu pertama bulan
Juli 2011.
Jumlah
80
70
60
50
Keterangan :
40
30 = BukuIPA
20 = BukuMatematika
10
0
Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at
Selisih rata-rata buku yang terjual setiap harinya adalah
Penyelesaian:
20 + 40 + 60 + 40 + 40
Rata-rata buku IPA yang terjual = = 40
5
30 + 30 + 50 + 70 + 30
Rata-rata buku Matematika yang terjual = = 42
5
Selisih rata-rata buku yang terjual = 42 40
=2

31
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
9. Tinggi rata-rata 8 orang pemain Volly adalah 176 cm. Setelah 2 orang keluar dari tim Volly, tinggi
rata-ratanya menjadi 175 cm. Tinggi rata-rata pemain yang keluar itu adalah
Penyelesaian:
Jumlah tinggipemain yang keluar = 8 176 6 175 = 358 cm
Tinggi rata-rata = 358 : 2 = 179 cm
Pilihan Ganda
1. Perhatikan tabel ! C. 23 ton
Nilai 3 4 5 6 7 8 9 D. 30 ton
Frekuensi 4 1 1 6 5 2 1
Banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari 7
adalah orang
A. 6
B. 7
C. 8 4. Perhatikan tabel berikut!
D. 12 Nilai Frekuensi
1 7
2. Perhatikan gambar berikut: 2 5
3 3
10 4 1
JumlahFrekuensi
8 Rata-rata nilai dari tabel di atas adalah

A. 1,26
6
B. 1,875
4 C. 4,40
2 D. 10
4 5 6 7 5. Diketahui data : 6, 9, 9, 8, 7, 7, 5, 15, 14, 4.

Nilai rata-ratanya adalah
Nilai A. 9,00
Nilai rata-rata pada diagram di samping B. 8,40
adalah C. 8,00
A. 5,23 D. 7,40
B. 5,30
C. 5,74 6. Empat orang anak berhasil memetik pepaya di
D. 5,85 kebun Pak Amar dengan perolehan sebagai
berikut:
3. Hasil Panen Padi Pak Karta selama 5 Tahun Nama Anak Banyaknya Perolehan
30
Budi 3
Iwan 2
25 Andi 4
Imam 1
Jumlah (Ton)
20
Rata-rata banyak pepaya yang diperoleh oleh
15 anak-anak tersebut adalah
A. 4,0
10 B. 3,0
5 C. 2,5
D. 1,0
07 08 09 10 11 Tahun
7. Perhatikan tabel frekuensi berikut !
Rata-rata hasil panen padi pak Karta dari tahun Nilai 3 4 5 6 7 8 9 10
2007 2011 adalah Frekuensi 0 11 6 9 5 6 3 0
A. 15 ton
B. 20 ton
32
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari 13. Dari 18 siswa yang mengikuti ulangan Bahasa
nilai rata-rata adalah Inggris, nilai rata-ratanya 65. Setelah 2 orang
A. 16 orang siswa ikut ulangan susulan, nilai rata-ratanya
B. 17 orang menjadi 64. Nilai rata-rata 2 orang siswa yang
C. 23 orang ikut ulangan susulan adalah
D. 26 orang A. 55
B. 62
8. Perhatikan tabel nilai siswa berikut: C. 64,5
Nilai 50 60 70 80 90 D. 66
Frekuensi 5 9 3 7 2
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari 14. Nilai rata-rata ulangan matematika 25 siswa
nilai rata-rata adalah adalah 63. Jika dimasukkan nilai satu anak lagi,
A. 5 orang rata-rata menjadi 64. Nilai anak yang baru
B. 9 orang masuk adalah
C. 12 orang
D. 21 orang A. 69
B. 89
9. Perhatikan tabel nilai matematika berikut: C. 96
Nilai 4 5 6 7 8 9 10 D. 100
Frekuensi 5 3 4 3 5 2 1
Banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari 15. Nilai rata-rata dari berat badan 32 siswa kelas
nilai rata-rata adalah IX-B adalah 42,5 kg. Jika ada tambahan 3 orang
A. 8 orang siswa baru dengan berat sama, rata-ratanya
B. 12 orang menjadi 44,0 kg. Berat masing-masing siswa
C. 15 orang baru adalah
D. 23 orang A. 42 kg
B. 44 kg
10. Hasil tes matematika kelas VII sebagai berikut: C. 60 kg
Nilai 5 6 7 8 9 10 D. 65 kg
Frekuensi 4 13 12 7 3 1
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari 7 16. Nilai rata-rata ulangan matematika dari 7 siswa
adalah adalah 6,50. Ketika nilai satu orang siswa
A. 8 orang ditambahkan, maka rata-ratanya menjadi 6,70.
B. 11 orang Nilai siswa yang ditambahkan adalah
C. 17 orang A. 9,10
D. 27 orang B. 8,10
C. 7,10
11. Perhatikan tabel nilai ulangan matematika dari D. 6,10
sekelompok siswa:
17. Dalam suatu kelas nilai rata-rata ulangan
Nilai 3 4 5 6 7 8 9 10
matematika 18 orang siswa putri 72. Sedangkan
Frekuensi 1 3 5 8 7 5 3 1
nilai rata-rata siswa putra 69. Jika jumlah siswa
Banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari 7
di kelas tersebut 30, maka nilai rata-rata ulangan
adalah
matematika di kelas tersebut adalah
A. 6 siswa
A. 68,2
B. 8 siswa
B. 70,8
C. 17 siswa
C. 71,2
D. 18 siswa
D. 73,2
12. Tabel dibawah ini adalah hasil ulangan
18. Tinggi rata-rata 10 orang adalah 165 cm. Setelah
matematika kelas 9A:
1 orang keluar dari kelompok tersebut, tinggi
Nilai 4 5 6 7 8 9 10
rata-ratanya menjadi 166 cm. Berapa tinggi
Frekuensi 3 7 8 4 5 0 2 orang yang keluar tersebut?
Banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari 7 A. 150 cm
adalah B. 155 cm
A. 3 siswa C. 156 cm
B. 6 siswa D. 164 cm
C. 15 siswa
D. 18 siswa 19. Berat rata-rata 14 orang siswa putra 55 kg,
sedangkan berat rata-rata 6 orang siswa putri 48
33
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
kg. Berat rata-rata seluruh siswa tersebut wanita 48 kg. Berat badan rata-rata seluruh
adalah siswa adalah
A. 51,9 kg A. 50,5 kg
B. 52,9 kg B. 50 kg
C. 53,2 kg C. 49,5 kg
D. 53,8 kg D. 49 kg
20. Nilai rata-rata 24 siswa wanita 70, sedangkan 22. Pada ulangan matematika, diketahui rata-rata
rata-rata nilai 16 siswa pria 80. Nilai rata-rata nilai kelas 58. Rata-rata nilai matematika siswa
keseluruhan siswa tersebut adalah pria 65 sedang rata-rata nilai siswa wanita 54.
A. 74 Tentukan perbandingan banyaknya siswa pria
B. 75 dan siswa wanita
C. 76 A. 1 : 3
D. 78 B. 2 : 3
C. 5 : 9
21. Berat badan rata-rata 15 siswa pria 52 kg, D. 7 : 4
sedangkan beerat badan rata-rata 25 siswa
Uraian
1. Data usia anggota klub sepakbola remaja 7. Tinggi rata-rata 10 orang pemain basket adalah
disajikan pada tabel berikut: 172 cm. Setelah 1 orang keluar, tinggi rata-
Nilai 13 14 15 16 17 18 ratanya menjadi 173 cm. Tinggi orang yang
Frekuensi 2 1 6 9 5 3 keluar adalah
Banyak anggota klub yang usianya kurang dari
17 tahun adalah 8. Rata-rata nilai 30 siswa adalah 7,4. Setelah nilai
2 siswa yang ikut ulangan susulan digabungkan,
2. Perhatikan tabel nilai matematika berikut : rata-rata nilainya menjadi 7,5. Rata-rata nilai
Nilai 4 5 6 7 8 9 10 kedua siswa tersebut adalah
Frekuensi 1 2 5 3 4 3 5
Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari 9. Nilai UAN matematika sebanyak 30 siswa
nilai rata-rata adalah mempunyai rata-rata 80, jika nilai seorang siswa
tidak diikutkan maka nilai rata-rata menjadi 81.
3. Nilai ulangan matematika dari 8 anak sebagai Berapa nilai siswa tersebut
berikut:
8, 5, 7, 8, 9, 10, 7, 8 10. Nilai rata-rata dari 8 orang siswa adalah 6,25.
Rata-rata nilai mereka adalah Jika seorang siswa dari mereka pindah
kelompok, maka nilai rata-ratanya menjadi 6.
4. Tabel berikut menunjukkan nilai Nilai siswa yang pindah kelompok adalah
ulanganMatematika dari sekelompok siswa.
Nilai 4 5 6 7 8 9 11. Dua puluh pelajar terdiri 12 putri dan 8 putra.
Frekuensi 3 8 10 11 6 2 Rata-rata nilai matematika pelajar keseluruhan
Banyak siswa yang mendapat nilai di atas nilai 80. Jika rata-rata nilai matematika pelajar putri
rata-rata adalah saja 75, maka rata-rata nilai matematika pelajar
putra adalah
5. Rata-rata tes matematika 15 siswa adalah 7,8.
Jika nilai remedial 2 orang siswa di sertakan 12. Rata-rata berat badan 50 anak 65 kg, jika
maka nilai rata-ratanya menjadi 8,0. Jumlah nilai ditambah dengan berat badan si Andi dan Narti
2 orang siswa yang remedial tersebut adalah maka rata-rata berat badan tetap 65, jika
perbandingan berat badan Andi dan Narti 6:4,
6. Rata-rata nilai siswa kelas IX-A adalah 78. Rata- berapa berat badan Andi?
rata nilai 10 siswa diluar kelas IX-A adalah 85.
Jika semua nilai digabungkan, diperoleh rata-
rata nilai 80. Banyak siswa kelas IX-A adalah
orang.

34
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
D. MEDIAN (NILAI TENGAH)

Median (Me) adalah nilai tengah dalam sekumpulan data, setelah data tersebut diurutkan.
Jika pada suatu data jumlah datumnya ganjil, mediannya adalah nilai tengah data yang telah diurutkan. Jika
pada suatu data jumlah datumnya genap, mediannya adalah mean dari dua datum yang di tengah setelah
data diurutkan.
1. Perhatikan tabel!
Nilai 3 4 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 2 6 4 8 6 7 5 2
Median dari data pada tabel di atas adalah
Penyelesaian:
Banyak data = 2 + 6 + 4 + 8 + 6 + 7 + 5 + 2 = 40
data ke - 20 data ke - 21 6 7 13
Mediannya = = = = 6,5
2 2 2
(karena 40 data, jika diurutkan suku tengahnya adalah ke-20 dan 21)
2. Median dari data 65, 70, 85, 80, 60, 70, 80, 80, 60 adalah
Penyelesaian:
Median adalah nilai tengah dari data yang sudah terurut, maka:
60, 60, 65, 70, 70, 80, 80, 80, 85
Nilai median adalah 70
3. Perhatikan tabel berikut!

Nilai 3 4 5 6 7 8 9 10
frekuensi 1 4 2 10 11 1 3 1
Median dari nilai tersebut adalah
Penyelesaian:
Banyak data = 1 + 4 + 2 + 10 + 11 + 1 + 3 + 1 = 33
Median terletak pada data ke = (n +1)/2, n bilangan ganjil
Median terletak pada data ke = (33 +1)/2 = 17
Data ke-17 = 6
Pilihan Ganda
1. Diketahui suatu data sebagai berikut:
7, 9, 3, 6, 6, 8, 4, 5, 8, 7, 4, 5, 6, 9, 3 2. 38. Empat orang anak berhasil memetik pepaya
Median data tersebut adalah di kebun Pak Amar dengan perolehan sebagai
A. 5 berikut: 25, 30, 20, 21, 21, 30, 24, 23, 23, 24, 25,
B. 6 22, 22
C. 7 Median dari data di atas adalah
D. 8 A. 20 kg

35
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
B. 23 kg Frekuensi 53 4 3 5 2 1
C. 24 kg Median dari data tersebut adalah
D. 30 kg A. 5,5
B. 6
C. 6,5
D. 7
3. Perhatikan tabel berikut ini! 5. Tabel berikut menunjukkan nilai ulangan
Nilai 5 6 7 8 9 Matematika dari sekelompok siswa.
frekuensi 4 6 10 15 5 Nilai 4 5 6 7 8 9
Median dari data pada tabel di atas adalah frekuensi 3 8 10 11 6 2
A. 6,50 Median dari nilai ulangan Matematika tersebut
B. 7,00 adalah
C. 7,50
A. 6
D. 12,5
B. 6,375
C. 6,5
4. Hasil ulangan matematika siswa kelas IX D. 7
disajikan pada tabel berikut :
Nilai 4 5 6 7 8 9 10
E. MODUS (NILAI YANG SERING MUNCUL)

Modus adalah nilai tengah suatu data yang telah diurutkan.
1. Modus dari data 7, 8, 6, 5, 6, 5, 8, 7, 6, 9 Penyelesaian:

adalah Nilai 4 muncul 6 kali (terbanyak
Penyelesaian: 3. Modus dari data 7, 8, 6, 5, 6, 5, 8, 7, 6, 9

Modus adalah nilai yang paling sering adalah
muncul yaitu 6
Penyelesaian:
2. Perhatikan tabel dibawah Modus adalah nilai yang paling sering
Nilai 4 5 6 7 8 9 10 muncul yaitu 6
Frekuensi 6 2 4 3 5 2 1
Modus dari data pada tabel di atas adalah
Pilihan Ganda
1. Data ulangan matematika beberapa siswa D. 160
sebagai berikut: 64, 67, 55, 71, 62, 67, 71, 67,
55. 3. Dari dua belas kali ulangan matematika pada
Modus dari data tersebut adalah satu semester, Dania mendapat nilai : 60, 55, 70,
A. 62 65, 75, 70, 80, 70, 55, 75, 80, 85.
B. 64 Modus dari data tersebut adalah
C. 67 A. 70
D. 71 B. 75
C. 80
2. Tinggi sekelompok siswa sebagai berikut: 141 D. 85
cm, 160 cm, 150 cm, 154 cm, 148 cm, 150 cm,
154 cm, 153 cm, 150 cm, 148 cm. 4. Nilai ulangan matematika seorang siswa sebagai
Modus dari data tersebut adalah berikut: 60, 50, 70, 80, 60, 40, 80, 80, 70, 90.
A. 148 Modus dari data tersebut adalah
B. 149 A. 40
C. 150 B. 50

36
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
C. 70 C. Pramuka
D. 80 D. Seni music
6. Berikut ini adalah data nilai ulangan Biologi dari

5. Berikut data siswa yang mengambil kegiatan suatu kelas :
ekstrakurikuler. Nilai 4 5 6 7 8 9 10
20 siswa mengikuti kegiatan seni musik Frekuensi 3 1 7 6 4 3 1
56 siswa mengikuti kegiatan pramuka Median dan modus dari data di atas adalah
15 siswa mengikuti kegiatan pencak silat A. 6,8 dan 6
27 siswa mengikuti kegiatan bulu tangkis B. 7 dan 6
22 siswa mengikuti kegiatan tenis meja C. 7,2 dan 7
Modus data di atas adalah D. 7,2 dan 6
A. Buku tangkis
B. Tenis meja

37
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
A. PENGERTIAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
Sistem persamaan linear dua variable adalah dua persamaan linear dua variabel yang mempunyai
hubungan diantara keduanya dan mempunyai satu penyelesaian.
Apabila terdapat dua persamaan linear dua variabel yang berbentuk ax + by = c dan dx + ey = f atau biasa
ditulis
ax by c - x , y disebut variabel
- a, b, d, fdisebut keifisien
dx ey f - c , f disebut konstanta
Maka dikatakan dua persamaan tersebut membentuk sistem persamaan linear dua variabel. Penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel tersebut adalah pasangan bilangan (x, y) yang memenuhi kedua
persamaan tersebut.
B. PENYELESAIAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
1. Metode Grafik
Dengan metode grafik, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
x y 5
. Jika x, y variabel pada himpunan bilangan real.
x y 1
Penyelesaian:
Untuk memudahkan menggambar grafik dari x + y = 5 dan x y = 1, buatlah tabel nilai x dan y yang
memenuhi kedua persamaan tersebut

38
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
x+y=5 Y x+y=5
6 Dari gambar tampak bahwa koordinat

5 xy=1 titik potong kedua garis adalah (3, 2).
4
3
2 Jadi, himpunan penyelesaian dari
1
sistem persamaan x + y = 5 dan x y =
1 adalah
X
1 2 3 4 5 6 {(3, 2)}.
1
x 0 5
y 5 0
(x, y) (0,5) (5,0)
xy=1
x 0 1
y 1 0
(x, y) (0,1) (1,0)
2. Metode Eliminasi
Dengan metode eliminasi, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2 x 3 y 6
x y 3
Penyelesaian:
2x + 3y = 6 dan x y = 3
Langkah I (Eliminasi variabel y)
Untuk mengeliminasi variabel y, koefisien x harus sama, sehingga persaman 2x + 3y = 6
dikalikan 1 dan persamaan x y = 3 dikalikan 3.
2x + 3y = 6 1 2x + 3y = 6
xy=3 3 3x 3y = 9
2x 3x = 6 9
x=3
x=3
Langkah II (Eliminasi variabel x)

Untuk mengeliminasi variabel x, koefisien x harus sama, sehingga persaman 2x + 3y = 6
dikalikan 1 dan persamaan x y = 3 dikalikan 2.
2x + 3y= 6 1 2x + 3y = 6
xy=3 2 2x 2y = 6
3y (2y) = 6 6
5y = 0
0
y=
5
y=0
39
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {(3, 0)}.
3. Metode Substitusi
Dengan metode substitusi, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2x 3y 6
x y 3
Penyelesaian:
Persamaan (1) 2x + 3y = 6
Persamaan (2) x y = 3 x = y + 3
Substitusi persamaan (2) ke persamaan (1)
2x + 3y = 6 Selanjutnya substitusi nilai y = 0, ke persamaan (2)
2(y + 3) + 3y = 6 y = 0 x = y + 3
2y + 6 + 3y = 6 x=0+3
2y + 3y = 6 6 x=3
5y = 0
0
y=
5
y=0
4. Metode Gabungan
Cara Cepat:
Persamaan 1 adalah A1x + B1y = C1
Persamaan 2 adalah A2x + B2y = C2
B C B2 C1
maka: x 1 2
A2 B1 A1 B2
Untuk mencari nilai y kita substitusi nilai x yang telah didapat ke persamaan 1 atau persamaan 2.
1. Dengan metode gabungan, tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
2 x 3 y 6
x y 3
Penyelesaian:
Cara Pertama:
Langkah pertama yaitu dengan metode eliminasi dan substitusi, diperoleh:
2x + 3y = 6 1 2x + 3y = 6
x y = 3 2 2x 2y = 6
3y (2y) = 6 6
5y = 0
0
y= =0
5
Selanjutnya substitusi nilai y = 0
ke x y = 3
x0=3
x=3

40
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Cara Kedua:
Persamaan 1 adalah 2x + 3y = 6 A1x + B1y = C1
Persamaan 2 adalah x y =3 A2x + B2y = C2
maka: x
3 3 1 6 9 6 9 6 15 3
1 3 2 1 3 2 3 2 5
Selanjutnya substitusi nilai x = 3

ke xy=3
3y=3
y=33
y=0
2. Penyelesaian sistem persamaan 2x + 4y + 2 = 0 dan 3x y 11 = 0 adalah x1 da y1. Nilai x1 + y1

adalah
A. -5 B. -1 C. 1 D. 5
Kunci jawaban : C
Penyelesaian:
Persamaan (1) 2x + 4y + 2 = 0 2x + 4y = 2
Persamaan (2) 3x y 11 = 0 3x y=11
2x + 4y = 2 3 6x + 12y = 6
3x y = 11 2 6x 2y = 11
14y = 28
14y = 28
28
y=
14
y1 = 2
Substitusi nilai y1 = 2 ke: 2x + 4y = 2

2x + 4.(2) = 2
2x 8 = 2
2x = 2 + 8
2x = 6
6
x=
3
x1 = 3
Jadi x1 + y1 = 3 + (2) = 1
Pilihan Ganda
1. Penyelesaian sistem persamaan x y = 12 dan x B. 5
+ y = 6 adalah C. 6
A. (3, -9) D. 7
B. (9, -3)
C. (3, 9) 3. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x
D. (-9, 3) 2y = 10 dan 3x + 2y = -2 adalah
A. {(2, 4)}
2. Nilai y yang merupakan penyelesaian dari 3x B. {(2,4)}
y = 12 dan x + 4y = 17 adalah C. {(2, 4)}
A. 3 D. {(2,4)}

41
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
4. Nilai x yang merupakan penyelesaian dari 2x 8. Himpunan penyelesaian sistem persamaan 2x

5y = 2 dan 5x + 2y = 34 adalah + 3y = 19 dan x y = 8 adalah {(x,y)}. Nilai x
A. 2 7y =
B. 4 A. 50
C. 6 B. 40
D. 8 C. 40
D. 50
5. Penyelesaian sistem persamaan 3x 2y = 12 dan
5x + y = 7 adalah x = p dan y = q. Nilai dari 4p + 9. Diketahui persamaan y = ax + b. Jika y = 3
3q adalah untuk x = 1 dan y = 9 untuk x = 3, maka nilai 3a
A. 17 + 2b adalah
B. 1 A. 9
C. 10 B. 3
D. 17 C. 0
D. 6
6. Dari sistem persamaan 3x + 2y = 8 dan x 5y =
37, nilai 6x + 4y adalah 10. Diketahui sistem persamaan 2x + y = 13 dan 3x
A. 30 2y = 2. Nilai 7x + 3y adalah
B. 16 A. 47
C. 16 B. 43
D. 30 C. 35
D. 19
7. Penyelesaian sistem persamaan dari 2x + 3y = 11. Himpunan penyelesaian sistem persamaan 3x +
26 dan 3x + 4y = 37 adalah x dan y. Nilai x y 2y = 19 dan 2x y = 1 adalah {(x,y)}. Nilai 4x
adalah 5y =
A. 3 A. 18
B. 4 B. 13
C. 5 C. 12
D. 6 D. 22
Uraian
1. Diketahui sistem persamaan 2x 3y = 18 dan x + 4y = 2. Nilai x + y =
2. Penyelesaian dari sistem persamaan x 3y = 1 dan x 2y = 2 adalah
3. Penyelesaian dari sistem persamaan y = 2x + 5 danx + 3y = 1 adalah
4. Jika x dan y merupakan penyelesain dari 4x + y = 7 dan x + 2y = 5, maka nilai 3x y adalah
5. Penyelesaian dari 2x + 3y = 10 dan 3x + y = 4 adalah x = a dan y = b.

Nilai dari a 2b =
C. MEMBUAT MODEL MATEMATIKA DAN MENYELESAIKAN MASALAH SEHARI-HARI

YANG MELIBATKAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
Langkah-langkah menyelesaikan soal cerita sebagai berikut :

1. Mengubah kalimat-kalimat pada soal cerita menjadi beberapa kalimat matematika (model
matematika), sehingga membentuk sistem persamaan linear dua variabel.
2. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel.
3. Menggunakan penyelesaian yang diperoleh untuk menjawab pertanyaan pada soal cerita.
1. Harga 3 kemeja dan 2 celana adalah Rp300.000,00, sedangkan 1 kemeja dan 4 celana harus dibayar
Rp400.000,00. Harga sebuah kemeja adalah

42
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Penyelesaian:
Misalkan: Kemeja = x
Celana = y
3 kemeja dan 2 celana adalah Rp300.000,00 3x + 2y = 300.000
1 kemeja dan 4 celana harus dibayar Rp400.000,00 x + 4y = 400.000
3x + 2y = 300.000 2 6x + 4y = 600.000
x + 4y = 400.000 1 x + 4y = 400.000
5x = 200.000
200 .000
x=
5
x = 40.000
Jadi harga sebuah kemeja (x) adalah Rp 40.000,00
2. Jumlah dan selisih dua buah bilangan masing-masing 12 dan 4. Selisih kuadrat kedua bilangan itu
adalah
Penyelesaian:
Misalkan: bilangan 1 = x
bilangan 2 = y
Jumlah dua buah bilangan 12 x + y = 12 Substitusi nilai x = 8
Selisih dua buah bilangan 4 x y = 4 ke x + y = 12
x+y = 12 8 + y = 12
xy =4 + y = 12 8
2x = 16 y=4
x =8
Selisih kuadrat = 82 42 = 48
Pilihan Ganda
1. Jumlah dua bilangan cacah adalah 34 dan selisih B. Rp 300.000,00
kedua bilangan itu adalah 4. Hasil kali kedua C. Rp 400.000,00
bilangan itu adalah D. Rp 460.000,00
A. 130
B. 135 4. Pada sebuah toko, Hida dan Anis membeli terigu
C. 140 dan beras dengan merk yang sama. Hida
D. 145 membeli 6 kg terigu dan 10 kg beras seharga Rp
84.000,00, sedangkan Anis membeli 10 kg
2. Harga 2 pasang sepatu dan 3 pasang sandal terigu dan 5 kg beras seharga Rp 70.000,00.
adalah Rp 175.000,00 sedangkan harga 3 pasang Harga 8 kg terigu dan 20 kg beras adalah
sepatu dan 4 pasang sandal adalah Rp A. Rp 152.000,00
255.000,00. Harga sepasang sepatu dan 2 pasang B. Rp 130.000,00
sandal adalah C. Rp 128.000,00
A. Rp71.000,00 D. Rp 120.000,00
B. Rp90.000,00
C. Rp95.000,00 5. Harga 4 kg gula pasir dan 3 liter minyak
D. Rp105.000,00 gorengadalah Rp 40.000,00, sedangkan harga 3
kg gula pasir dan 2 liter minyak goreng adalah
3. Harga 3 buah CD dan 4 buah kaset adalah Rp Rp 28.500,00. Harga 2 kg gula pasir adalah
230.000,00. Sedangkan harga 2 buah CD dan 5
buah kaset yang sama adalah Rp 200.000,00.
Harga 4 buah CD dan 5 buah kaset adalah A. Rp 11.000,00
A. Rp 250.000,00 B. Rp 11.500,00

43
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
C. Rp 12.000,00 D. Rp 575.000
D. Rp 12.500,00
9. Harga sebuah mesin foto copy adalah 5 kali
6. Besar uang Agnes adalah 4 kali uang Ketut, harga sebuah komputer. Harga 5 buah computer
sedangkan selisih uang Agnes dan Ketut adalah dan 2 buah mesin foto copy adalah Rp
Rp Rp 36.000,00. Jumlah uang Agnes dan Ketut 60.000.000,00. Harga sebuah mesin foto copy
adalah tersebut adalah
A. Rp 45.000,00 A. Rp 20.000.000
B. Rp 48.000,00 B. Rp 25.000.000
C. Rp 60.000,00 C. Rp 30.000.000
D. Rp 72.000,00 D. Rp 35.000.000
7. Di lapangan parkir terdapat 105 kendaraan yang 10. Di dalam kandang terdapat bebek dan kambing
terdiri dari sepeda motor dan mobil. Jika jumlah sebanyak 15 ekor. Jika banyak kakinya ada 40
roda seluruh kendaraan tersebut (tanpa ban buah, maka banyaknya kambing adalah ekor.
serep) adalah 290 roda, maka banyaknya mobil A. 4
di tempat parkir tersebut adalah B. 5
A. 35 C. 6
B. 40 D. 10
C. 60
D. 70 11. Di dalam dompet Mimi terdapat 25 lembar uang
yang terdiri dari lembaran lima ribu rupiahan
8. Harga dua baju dan satu kaos Rp 170.000,00, dan sepuluh ribu rupiahan. Jika jumlah
sedangkan harga satu baju dan tiga kaos Rp uang itu Rp 200.000,00, banyak uang lima
185.000,00. Harga tiga baju dan dua kaos ribu rupiah dan sepuluh ribu rupiah adalah
adalah A. 10 dan 15
A. Rp 275.000 B. 12 dan 13
B. Rp 375.000 C. 14 dan 11
C. Rp 475.000 D. 15 dan 11

44
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
PERSAMAAN KUADRAT
Bentuk Umum:
MENYELESAIKAN PK
Mencari nilai x yang memenuhi persamaan,
disebut akar akar PK
PEMFAKTORAN RUMUS abc KUADRAT SEMPURNA
(px q)(rx s) = 0
DISKRIMINAN SIFAT AKAR
D > 0, Dua akar nyata berbeda
BENTUK SIMETRIS
D = 0, Dua akar nyata / sama
D < 0, Akar tidak nyata/ Imajiner

45
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
Pilihan Ganda
1. Akar-akar persamaan 2x 2 px q 0 adalah
2 2 6. Jumlah kuadrat akar-akar persamaan
p dan q, p q 6. Nilai pq .... x 2 (2m 4) x 8m 0 sama dengan 52. Salah
A. 6 satu nilai m adalah ....
B. -2 A. 2
C. -4 B. 3
D. -6 C. 4
E. -8 D. 6
E. 9
2. Persamaan kuadrat mx 2 (m 5) x 20 0,
7. Jika persamaan kuadrat
akar-akarnya saling berlawanan. Nilai m ....
( p 1) x 2 2( p 3) x 3 p 0 mempunyai dua
A. 4
B. 5 akar yang sama, maka konstanta p = ....
C. 6 3
A. 3 dan
D. 8 2
E. 12 3
B. dan 3
2
3. Akar-akar persamaan C. 1 dan 3
x 2 (a 2) x (a 3) 0 adalah p dan q. Nilai D. 2 dan -3
minimum p 2 q 2 pq dicapai untuk a .... E. 3 dan -9
A. 1
8. Persamaan kuadrat x 2 5x 6 0 mempunyai
1
B. akar-akar x1 dan x2 . Persamaan kuadrat baru
2
yang akar-akarnya ( x1 3) dan ( x 2 3) adalah
1
C. ....
2 A. x 2 2 x 0
D. 1
E. 5 B. x 2 2 x 30 0
C. x 2 x 0
4. Persamaan kuadrat px 2 4x 3 0 D. x 2 x 30 0
E. x 2 x 30 0
mempunyai akar-akar yang sama. Nilai p ....
4 9. Akar-akar persamaan 2 x 2 5x 6 0 adalah p
A.
3 dan q. Persamaan kuadrat baru yang akar-
3 akarnya ( p 2) dan (q 2) adalah ....
B.
4 A. 2 x 2 3x 8 0
1 B. 2 x 2 3x 8 0
C.
4 C. 2 x 2 3x 8 0
3 D. x 2 3x 4 0
D.
4 E. x 2 3x 4 0
4
E. 10. Jika akar-akar persamaan kuadrat
3
x 2 2 x 3 0 adalah dan , maka
5. Akar-akar persamaan x 2 4 x 6 0 adalah x1 persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya

( 2) dan ( 2) adalah ....
dan x2 . Nilai x12 x 22 ....
A. x2 6x 5 0
A. -8 B. x2 6x 7 0
B. -4
C. x2 6 x 11 0
C. 4
D. 20 D. x2 2x 3 0
E. 28 E. x2 2 x 11

46
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
11. Diketahui persamaan 2 x 2 3x 5 0 akar- 3

E. (0, )
akarnya x1 dan x2 . Persamaan kuadrat baru 2
1 1 16. Koordinat titik balik grafik fungsi kuadrat
yang akar-akarnya dan adalah ....
x1 x2 f ( x) 2x 2 4x 1 adalah ....
A. 5 x 2 3x 2 0 A. (1, 1)
B. 5 x 2 3x 2 0
B. (-1, 1)
C. (1, -1)
C. 5 x 2 3x 2 0
D. (2, -1)
D. 5 x 2 3x 2 0 E. (-2, 1)
E. 3x 2 3x 5 0
17. Perhatikan gambar berikut.
12. Jika x1 dan x 2 akar-akar persamaan
x 2 px 1 0, maka persamaan kuadrat baru
2 2
yang akar-akarnya dan x1 x 2 adalah
x1 x 2
....
A. x2 2 p2 x 3p 0
B. x2 2 p2 x 3p 0
C. x 2 3 px 2 p 2 0
Gambar tersebut merupakan grafik fungsi
D. x 2 3 px p 2 0 kuadrat ....
E. x2 p2 x p 0 A. y x 2 2 x 3
B. y x 2 2x 3
13. Jika akar-akar persamaan x 2 5 x a 0 dua
kali akar-akar persamaan 2 x 2 bx 3 0, nilai C. y x 2 2x 3
a b .... D. y x 2 2x 3
A. 2 E. y x 2 2x 3
B. 1
C. -1
18. Grafik fungsi kuadrat melalui titik (0, 0) dan
D. -2
mempunyai sumbu simetri x 4 dan puncak
E. -3
terletak pada garis y x, maka fungsi tersebut
14. Absis titik balik fungsi y px 2 ( p 3) x 2 adalah ....
1 2
adalah p. Nilai p .... A. y x 2x
4
A. 3
1
3 B. y x 2 2x
B. 4
2
C. 3 1 2
C. y x 2x
2 4
D. 1 2
3 D. y x 4x
E. 3 2
1
E. y x 2 4x
15. Fungsi kuadrat yang mempunyai nilai 2
maksimum 3 untuk x 1 dan grafiknya melalui
titik (3, 1), memotong sumbu Y di titik .... 19. Fungsi kuadrat yang grafiknya melalui titik (-1,
7 3) dan titik terendahnya sama dengan puncak
A. (0, ) dari grafik f ( x) x 2 4x 3 adalah ....
2
B. (0, 3) A. y 4x 2 x 3
5 B. y x 2 3x 1
C. (0, )
2
C. y 4x 2 16x 15
D. (0, 2)
D. y 4x 2 15x 16

47
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
E. y x 2 16x 18 25. Persamaan kuadrat yang akar-akarnya kebalikan

dari permasamaan x2 2x + 3 = 0, ialah . . . .
A. 3 x2 + 2x +1 = 0
20. Garis y mx 8 memotong parabola
B. 2 x2 + 3x +1 = 0
1 2 C. x2 + 2x 3 = 0
y x 4 12 selain di titik puncaknya juga
2 D. 3 x2 - 2x + 1 = 0
di titik A. Koordinat titik A itu adalah .... E. 2 x2 3x + 1 = 0
A. (6, 2)
B. (-6, 14) 26. Persamaan kuadrat yang akar-akarnya satu
C. (-2, 10) lebihnya dari akar akarnya x1 dan x2.
D. (2, 6) Persamaan kuadrat yang akar akarnya (2x1
E. (4, 4) 1)dan ( 2x2 1) adalah . . .
A. x2 + 3x 5 = 0
21. Akar persamaan kuadrat x2 3x + 2 = 0 adalah . B. x2 4x + 2 = 0
.. C. x2 + 5x 10 = 0
A. 2 dan 1 D. x2 + 18x + 57 = 0
B. -3 dan 1 E. x2 20x 60 = 0
C. 2 dan -1
D. -2 dan -1 27. Hitunglah akar-akar persamaan kuadrat dari
E. 3 dan -1 2x 2 2x 2 2 4 0
A. 3 1 + 3
22. Jika akar akar persamaan x2 + 2x 8 = 0 ialah
x1 dan x2, sedangkan akar akar persamaan x2 + B. 2 1 2
16x 16p = 0 ialah 2 x1 dan 5 x2, maka nilai p C. 3 dan 1 + 5
adalah = . . . D. 1 3 5
A. 5 E. 2 + 2 dan 1
B. 6
C. 7
D. 8 28. Jika akar-akar persamaan kuadrat x2 2x a = 0
E. 10 bilangan rasional dan a {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 }
maka nilai a adalah . . .
23. Diketahui persamaan kuadrat 2 x2 6x +2k + A. 1.5 atau 9
1=0 akar akarnya x1dan x2. Jika x1 = x2 +2, B. 0,3 atau 8
maka nilai k adalah . . . . C. 6,7 atau 9
1 D. 1,2 atau 4
A. E. 2,4 atau 6
4
3
B. 29. Jika akar-akar persamaan kuadrat ( p + 1 )x2
4 2(p + 3)x + 3p = 0 bilangan real dan sama besar
5 (kembar). Maka nilai p adalah . . . .
C.
4 A. -11/2 atau -3
3 B. 11/2 atau 3
D. C. 11/2 atau -3
4
D. -11/2 atau 3
1
E. E. -11/2 atau -3
4
30. Jika akar persamaan kuadrat x2 + bx + c = 0
24. Persamaan kuadrat x2 5x + 6 = 0 mempunyai bilangan kompleks, maka hubungan antara b dan
akar akar x1 dan x2, persamaan kuadrat yang c adalah . . . .
akar akarnya x1 3 dan x2 3 adalah . . . . A. b2 < 4c
A. x2 2x = 0 B. b2 4c
B. x2 2x +30 = 0 C. b2> 4c
C. x2 + x = 0 D. b2 4c
D. x2 + x 30 = 0 E. b2 = 4c
E. x2 + x +30 = 0

48
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
A. LINGKARAN DAN UNSUR-UNSURNYA

1. Pengertian Lingkaran
Lingkaran adalah kumpulan titik-titik pada garis bidang datar yang berjarak sama dari suatu titik
tertentu (pusat lingkaran), jika dihubungkan membentuk garis lengkung.
2. Unsur-Unsur Lingkaran
Apotema
Juring
Tembereng
Perhatikan gambar:
- Titik O disebut titik pusat lingkaran.
- Garis OA, OB, OC, dan OD disebut jari-jari lingkaran (r).
- Garis AB dan CD disebut diameter (d)
- Garis lurus AD disebut tali busur.
- Garis lengkung AD dan CB disebut busur.
Perhatikan gambar dibawah.
Titik O adalah titik pusat lingkaran. Sebutkan garis yang

merupakan:
a. Jari-jari e. Juring
b. Diameter f. Tembereng
c. Busur lingkaran g. Apotema
d. Tali busur
Jawab:
a. Jari-jari = , ,
b. Diameter =
c. Tali busur = ,
d. Busur lingkaran = , ,
e. Juring: daerah
f. Tembereng: daerah
g. Apotema =
49
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
B. KELILING LINGKARAN Keterangan :

22
atau 3,14
: 7
r
= 2 = 1
r jari jari d
2
d diameter 2r
Jika sebuah roda menggelinding, maka jarak yang dilalui setelah satu putaran penuh sama dengan
panjang keliling lingkaran.
() = () ()
()
() =
()

=

1. Hitunglah keliling lingkaran, jika:

22
a. Jari-jarinya 28 cm dan =
7
b. Diameternya 10 cm dan = 3,14
Jawab:
........ b. r = cm, =
a. r = cm, =
........ K = d
K = 2r K =
........ K = cm
K=2 Jadi, keliling lingkaran tersebut adalah
........
cm
K = 2
K = cm
Jadi, keliling lingkaran tersebut
adalah cm
2. Sebuah lapangan berbentuk lingkaran memiliki keliling 88 meter, tentukan:

a. Diameter lapangan tersebut
b. Jari-jari lapangan tersebut
Jawab:
Diketahui: K = meter
Ditanya : d = ?
r = ?
a. K = d ........
........ d=
= ........
........ d = m
= Jadi, panjang diameternya adalah
m.
=

50
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
1 Jadi, panjang jari-jarinya adalah

b. r= d
2 m.
1
r =
2
r = m
3. Diketahui jari-jari sebuah roda sepeda adalah 49 cm. Berapa meter jarak yang ditempuh sepeda
tersebut jika roda berputar 100 kali?
Jawab:
Jika sebuah roda menggelinding, maka jarak yang dilalui setelah satu putaran penuh sama dengan
panjang keliling lingkaran.
Diketahui: r = cm; N = 100 kali
Ditanya: S =
K = 2r
........
K=2
........
K = 2
K = cm
Karena roda berputar sebanyak kali, maka jarak yang ditempuh adalah:
Jarak yang ditempuh (S) = Banyak Putaran (N) Keliling lingkaran (K)
= cm
= cm
= m
Jadi, jarak yang ditempuh adalah m.
4. Sebuah pedati memiliki roda berjari-jari 28 cm. Jika pedati itu akan melintasi jalan sejauh 880
meter, maka roda pedati itu harus menggelinding sebanyak kali.
Jawab:
Diketahui: r = cm;
Jarak tempuh (S) = m = cm.
Ditanya: Banyak Putaran (N) =
K = 2r
........
K=2
........
K = 2
K = cm
Maka,
Jarak yang ditempuh (S) = Banyak Putaran (N) Keliling lingkaran (K)
= N
......................
N=
......................
N =
Jadi, roda pedati itu harus menggelinding sebanyak kali.

51
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
Pilihan Ganda
1. Perhatikan gambar! 4. Perhatikan gambar!
Gambar diatas menunjukkan bingkai lampu hias

Keliling daerah yang diarsir pada gambar jika 22
dari kawat. Jika = , maka panjang kawat
panjang sisi persegi 14 cm adalah 7
A. 44 cm yang diperlukan adalah
B. 56 cm A. 21,2 m
C. 58 cm B. 22 m
D. 72 cm C. 41 m
D. 44 m
2. AB = BC = CD = DE = 7 cm. Keliling daerah 5. Sebuah taman berbentuk persegi panjang dengan

arsir ukuran panjang 50 meter dan lebarnya 21 meter.
Di tepi taman terdapat kolam yang berbentuk
setengah lingkaran dengan panjang diameter
sama dengan lebar taman. Keliling taman tanpa
kolam adalah
A. 109 m
A. 66 cm B. 142 m
B. 77 cm C. 154 m
C. 88 cm D. 175 m
D. 99 cm
6. Perhatikan gambar disamping !
7cm 20 cm
D C
7cm 7cm
30 cm
A Keliling bangun yang diarsir adalah cm.
B
7cm
A. 37,2
Sebuah bangun datar terdiri dari sebuah persegi B. 75,4
dan setengah lingkaran. Keliling bangun diatas C. 102,8
adalah D. 112,8
A. 32 cm
B. 39 cm
C. 43 cm
D. 50 cm

52
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
7. Perhatikan gambar di bawah ini! 9. Seorang pelari mengelilingi lapangan berbentuk

lingkaran dengan diameter 140 meter sebanyak
10 kali. Jarak yang ditempuh adalah
A. 1.400 m
B. 2.200 m
C. 2.800 m
D. 4.400 m
10. Beberapa pohon palem ditanam di sekeliling

14 cm sebuah taman berbentuk lingkaran. Diameter
Keliling daerah yang diarsir pada bangun di atas taman itu 14 meter dan jarak antara dua pohon
adalah 22
palem yang berdekatan 2 meter. Jika =
A. 25 cm 7
B. 34 cm maka banyak pohon palem di sekeliling taman
C. 50 cm itu adalah
D. 78cm A. 44 batang
B. 22 batang
8. Perhatikan gambar di bawah ini! C. 21 batang
D. 11 batang
11. Sebuah kandang ayam berbentuk lingkaran

dengan diameter 28 meter. Jika keliling kandang
15 tersebut akan dipagar dengan kawat strimin
7 dengan biaya per meternya Rp150.000,00. maka
biaya pembuatan pagar seluruhnya adalah
20 A. Rp4.200.000,00
B. Rp6.600.000,00
Keliling daerah yang diarsir pada gambar diatas C. Rp13.200.000,00
ini adalah cm. D. Rp26.400.000,00
A. 42
B. 48
C. 55
D. 64
C. LUAS LINGKARAN
1. Luas lingkaran
Luas lingkaran adalah luas daerah yang dibatasi oleh busur lingkaran atau
keliling lingkaran.
Keterangan :
Luas Lingkaran :
22
1 atau 3,14
L r 2 atau L d 2 7
2
1
r jari jari d
2
d diameter 2 r
2. Perbandingan Luas dan Keliling Lingkaran
L2 L1 r2 r1 r2 r1
K2 K1 2 r2 r1
L2 L1 r22 r12

53
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
1. Hitunglah luas lingkaran dengan:

a. Jari-jari 14 cm
b. Diameter 10 cm
Jawab:
a. L = r2 1 2
b. L= d
........ 4
L=2
........ 1
L =
L = cm2 4
Jadi, luas lingkaran adalah L = cm2
cm2. Jadi, luas lingkaran adalah cm
22
2. Suatu lingkaran luasnya 154 cm2 dan = . Tentukan panjang jari-jari lingkaran tersebut!
7
Jawab:
L = r2
........ 2
= r
........
= r2
= r2
........
r2 =
........
r = ............
r = cm
Jadi, jari-jari lingkaran adalah cm.
3. Perhatikan gambar dibawah:
Luas daerah yang diarsir pada gambar disamping adalah
Jawab:
Diketahui: r lingkaran besar = rb = + = cm.
r lingkaran kecil = rk = cm
1 1
Luas daerah yang diarsir = Luas lingkaran besar Luas lingkaran kecil
4 4
1 1
= rb rk
2 2
4 4
1 1
=
4 4

=
= cm.

54
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Pilihan Ganda
22 D. 62,5 cm2
1. Jika diameter suatu lingkaran 3,5 m dan = ,
7
maka keliling lingkaran adalah 6. Perhatikan gambar!
A. 11,5 m
B. 11 m
C. 10,5 m
D. 7,5 m
Jika diameter lingkaran besar 20 cm dan
diameter lingkaran kecil 10 cm, sedangkan =
2. Luas suatu lingkaran adalah 616 cm2. jika =
3,14 , maka luas daerah yang diarsir adalah
22 A. 117,75 cm2
, maka kelilingnya adalah
7 B. 117,50 cm2
A. 98 cm C. 116,75 cm2
B. 88 cm D. 116,50 cm2
C. 78 cm
D. 68 cm 7. Perhatikan gambar di bawah !
Luas
3. Luas lingkaran yang berdiameter 20 cm
adalah
A. 154 cm2
B. 314 cm2 Luas daerah yang diarsir adalah
C. 616 cm2 A. 630 cm2
D. 1256 cm2 B. 476 cm2
4. Perhatikan gambar dibawah ini! C. 378 cm2
D. 168 cm2
10cm
13cm 7cm D
C
20cm 3,5c
Luas daerah yang diarsir pada gambar diatas A B
adalah
A. 140,75 cm2
Luas daerah yang diarsir gambar di atas
B. 142,25 cm2
C. 161,25 cm2 22
adalah ( = )
D. 180 cm2 7
A. 56 cm2
5. Perhatikan gambar dibawah ini! B. 36,75 cm2
C. 19,25 cm2
D. 17,5 cm2
9. Perhatikan gambar berikut!

6cm 7cm
Dengan melihat gambar diatas, luas daerah yang
diarsir adalah 28 cm
A. 19,2 cm2
B. 32,4 cm2
C. 50,8 cm2

55
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
22 22
Luas daerah yang diarsir adalah ( = ) = maka Luas taman yang dibuat
7 7
A. 2.464 cm2 adalah
B. 1.948 cm2 A. 154 m2
C. 1.848 cm2 B. 176 m2
D. 1.784 cm2 C. 308 m2
D. 352 m2
14. Seekor kambing diikat di tengah-tengah tanah
lapang berbentuk persegi panjang dengan ukuran
14 m x 20 m. Jika panjang tali pengikat 7 m,
maka luas daerah yang tidak terjangkau oleh
kambing adalah
Jika persegi ABCD mempunyai panjang sisi 10 A. 126 m2
cm, maka luas daerah arsir adalah B. 154 m2
C. 182 m2
A. 21,5 cm2 D. 280 m2
B. 57 cm2
C. 63,5 cm2 15. Taman berbentuk persegi panjang dengan
D. 68 cm2 ukuran panjang 10 meter dan lebar 8 meter. Di
dalam taman terdapat dua buah kolam
11. Perhatikan gambar dibawah ini ! berbentuk lingkaran yang besarnya sama,
sedangkan disekitar kolam ditanami rumput. Jika
diameter kolam 3 meter, luas taman yang
ditanami rumput adalah
A. 18,84 m2
B. 65,87 m2
C. 70,58 m2
Luas daerah yang diarsir adalah ( = 3,14) D. 80 m2
A. 122 cm
B. 218 cm 16. Doni pergi ke sekolah menggunakan sepeda
C. 1.064 cm yang diameter rodanya 0,35 m. Dari rumah ke
D. 1.160 cm 22
sekolah roda berputar 4.000 kali. Jika = ,
7
12. Perhatikan gambar dibawah ini! maka jarak antara rumah dan sekolah adalah
A. 4,4 km
B. 4,6 km
C. 5,4 km
28 cm D. 6,2 km
28 cm 17. Sebuah taman berbentuk sepertiga lingkaran

Luas daerah arsiran bangun diatas adalah dengan jari-jari 21 m. Jika sekeliling taman
A. 68 cm2 tersebut akan ditanam pohon bunga dengan jarak
B. 308 cm2 50 cm, maka banyak bunga yang dibutuhkan
C. 476 cm2 A. 44 bunga
D. 784 cm2 B. 86 bunga
C. 88 bunga
13. Seorang tukang kebun membuat taman D. 172 bunga
berbentuk lingkaran dengan keliling 44 m. Jika
Panjang Jari-jari & Diameter
18. Pada gambar di bawah!

56
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
A. 7m
30 m B. 14 m
C. 20 m
D. 24 m
50 m
Luas daerah yang diarsir 1.346 m2, Jika nilai =
22
, maka panjang jari jari adalah
7
Uraian
1. Perhatikan gambar berikut! Luas daerah arsiran adalah
5. Sebuah roda yang berdiameter70 cm berputar 60

kali. Jika = 3,14 , maka jarak yang ditempuh
adalah.
6. Untuk membuat bingkai antena parabola

digunakan plat alumunium sepanjang 2,64 m.
22
Jika = , maka diameter antena parabola
Keliling daerah yang diarsir pada gambar di atas 7
adalah tersebut adalah
7. Sebuah roda berputar 40 kali menempuh jarak
22
52,8 m. Jika = , maka jari-jari roda
7
tersebut adalah
8. Sebuah taman berbentuk seperti gambar di

bawah ini!
28 m
Keliling bangun di atas adalah 28 m

Taman tersebut akan dibuat pagar dengan biaya
Rp 10.000,00 per meter. Biaya pembuatan pagar
terebut adalah
Keliling bangun pada gambar di atas adalah
Persegi ABCD dengan sisi 14 cm. Luas daerah

4. Perhatikan gambar di bawah!
yang diarsir adalah
10. Pada hari minggu Deni bermain sepeda di

halamanrumahnya. Jari-jari roda yang
dipergunakan oleh Deni 42 cm. Jika selama
bersepeda rodanya berputar sebanyak 50 kali,
panjang lintasan yang dilalui adalah

57
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
11. Di dalam lapangan rumput berbentuk persegi maka luas daerah yang ditumbuhi rumput
dengan sisi 6 m, terdapat taman bunga berbentuk adalah
lingkaran dengan diameter 4 m. Jika = 3,14 ,
D. HUBUNGAN ANTARA SUDUT PUSAT, PANJANG BUSUR, DAN LUAS JURING
A Sudut pusat adalah sudut yang dibentuk oleh dua jari-jari yang berpotongan
pada pusat lingkaran. AOB = adalah sudut pusat lingkaran. Garis lengkung AB
O disebut busur AB dan daerah arsiran OAB disebut juring OAB.
aa Panjang busur dan luas juring pada suatu lingkaran berbanding lurus dengan
B besar sudut pusatnya.
Hubungan besar sudut, panjang busur dan luas juring:
A
= =
3600 2 2
O
B
= 2
3600

= 2
3600
C
A

= =

O
B
D
Luas tembereng disamping adalah
Penyelesaian:
Lingkaran, r = 10 cm
Segitiga, a = t = 10 cm
1
Ltembereng = Llingkaran Lsegitiga
4
1 1 1 1
= r2 a t= 3,141010 1010
4 2 4 2
314 100
=
4 2
= 78,5 50

58
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
= 28,5 cm2
E. SUDUT PUSAT DAN SUDUT KELILING LINGKARAN
1. Jika Sudut Pusat dan Sudut Keliling Menghadap Busur yang Sama
A AOB disebut sudut pusat.

O Sudut pusat adalah daerah sudut yang dibatasi oleh dua jari-jari
lingkaran yang titik sudutnya merupakan titik pusat lingkaran.
A ACB disebut sudut keliling.

C Sudut keliling adalah daerah sudut yang dibatasi oleh dua tali
O
busur yang berpotongan di satu titik pada lingkaran dan titik
sudutnya terletak pada keliling lingkaran.
B
A AOB 2 besarACB
C 1
O ACB AOB
2
Contoh:
C
A B
2. Besar Sudut Keliling yang Menghadap Diameter Lingkaran
A
D Besar sudut keliling yang menghadap diameter lingkaran besarnya
90o (sudut siku-siku)
O = 900
= 900
C
B

59
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
Penyelesaian:
BOD = 1800 1200 = 600
1
BAD = BOD = 300
2
Besar BAD adalah
Pilihan Ganda
1. Perhatikan gambar! 3. Perhatikan gambar!
22 Jika luas juring yang diarsir pada gambar diatas

Jika = dan jari-jari 14 cm, maka panjang
7 1 22
busur AB pada gambar diatas adalah 17 cm2 dan = , maka jari-jari lingkaran
9 7
A. 21 cm adalah
1 1
B. 20 cm
3 A. 6 cm
4
1 B. 7 cm
C. 18 cm
3 1
C. 7 cm
1 2
D. 16 cm
3 D. 8 cm
2. Perhatikan gambar! Luas Daerah Yang Diarsir

Jika pada gambar diatas panjang busur = 44 cm

22 Jika diameter lingkaran di bawah 21 cm dan =
dan = , maka diameter lingkaran adalah 22
7 , maka luas daerah yang diarsir adalah
A. 86 cm 7
B. 84 cm A. 116 cm2
C. 88 cm 2
B. 115 cm2
D. 264 cm 3
1
C. 114 cm2
3
D. 112 cm2

60
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
5. Perhatikan gambar! C. 100

Pada gambar diatas, panjang busur AB = 32 cm D. 95
22
dan = . Panjang busur BC adalah Sudut Keliling
7
A. 64 cm 9. Perhatikan gambar di bawah!
B. 80 cm
C. 98 cm
D. 120 cm
Sudut Pusat
O adalah pusat lingkaran dan COD = 44.
Besar sudut ABD =
A. 22
B. 44
C. 46
D. 68
BesarBOC pada gambar di atas adalah
A. 450
B. 500
C. 900
D. 1000
7. Perhatikan gambar !.
Pada gambar diatas, PQR sama kaki dengan
RP = RQ. Garis QS dan PT adalah garis tinggi
yang berpotongan di O. Jika POQ = 120,
maka PRQ adalah
A. 80
B. 60
C. 40
D. 30
BOC =
A. 70
11. Perhatikan gambar di bawah ini!
B. 100
C. 120
D. 140
Jika besar ABC = 30o, maka besar AOD =

A. 60o
B. 80o
Pada gambar diatas, diketahui ABC sama kaki C. 100o
di mana CA = CB, AE dan BD adalah garis bagi D. 120o
yang berpotongan di O. Jika ACB = 50,
maka AOB =
A. 125
B. 115

61
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
F. SEGI EMPAT TALI BUSUR & SUDUT ANTARA DUA TALI BUSUR
1. Segi Empat Tali Busur
D Jumlah dua sudut yang saling berhadapan pada segi empat
C
tali busur adalah 180o.
O ABC + ADC = 180o
BAD + BCD = 180o
A
B
2. Sudut Antara Dua Tali Busur Jika Berpotongan Di Dalam Lingkaran
D Besar Sudut Antara Dua Tali Busur Berpotongan di Dalam

A O Lingkaran
1
AED = (AOD + BOC)
E 2
C
B
3. Sudut Antara Dua Tali Busur Jika Berpotongan Di Luar Lingkaran
L K Besar Sudut Antara Dua Tali Busur Berpotongan

P di Luar Lingkaran
O
1
KPN = (MOL KON)
N 2
M
Besar CBD pada gambar disamping adalah
Penyelesaian:
ADC = 900
CAD = 1800 900 500 = 400
CBD = CAD = 400

62
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
A. GARIS SINGGUNG LINGKARAN DARI SATU TITIK DI LUAR LINGKARAN
Garis singgung lingkaran adalah garis yang memotong suatu lingkaran di satu titik dan berpotongan tegak
lurus dengan jari-jari di titik singgungnya.
Gunakan teorema pythagoras untuk menentukan panjang garis

singgung lingkaran (AB).
2 = 2 + 2
1. Perhatikan gambar berikut !.
Jika r = 10 cm dan OB = 26 cm, maka panjang garis singgung AB adalah
Penyelesaian:
r = OA = OC = 10 cm
OB = 26 cm
AB2 = OB2 OA2
AB = 26 2 10 2
AB = 676 100
AB = 576
AB = 24 cm
Jadi panjang AB = 24 cm

63
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
B. GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN DUA LINGKARAN
1. Garis Singgung Persekutuan Dalam Dua Lingkaran
AB = SQ adalah garis singgung

persekutuan dalam lingkaran
AB 2 PQ 2 PS 2
AB PQ PS
2 2
AB PQ R r
2 2
d p 2 R r
2
2. Garis Singgung Persekutuan Luar Dua Lingkaran
= adalah garis singgung persekutuan

luar lingkaran
AB 2 PQ 2 PS 2
AB PQ PS
2 2
AB PQ R r
2 2
l p 2 R r
2
Keterangan:
=
=
=
=
=

Jika jarak PQ = 26 cm dan AB adalah garis singgung
persekutuan dalamnya, maka panjang AB adalah
Penyelesaian:
AB = PQ 2 AP BQ 2
AB = 26 2 7 32
AB = 676 100
AB = 576
AB = 24 cm

64
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Pilihan Ganda
1. Perhatikan gambar dibawah ini! 3. Diketahui dua buah lingkaran dengan pusat A
dan B, dengan panjang jari-jari masing-masing 7
cm dan 2 cm. Jika jarak AB = 13 cm, maka
panjang garis singgung persekutuan luar kedua
lingkaran tersebut adalah
A. 5 cm
B. 6 cm
Gambar atas menunjukkan dua buah lingkaran
C. 12 cm
dengan pusat P dan Q. Panjang jari-jari PR = 12
D. 15 cm
cm dan QS = 5 cm. RS adalah garis singgung
persekutuan luar. JikaPQ = 30 cm, maka panjang
4. Panjang garis singgung persekutuan luar dua
RS adalah
buah lingkaran adalah 12 cm dan jarak dua titik
A. 576 cm pusat lingkaran tersebut adalah 13 cm. Jika
B. 851 cm panjang salah satu jari-jari lingkaran adalah 3
cm, maka panjang jari-jari lingkaran yang lain
C. 875 cm adalah
D. 949 cm A. 3 cm
B. 5 cm
C. 8 cm
2. Dua lingkaran mempunyai jari-jari masing- D. 11 cm
masing 10 cm dan 3 cm. Jika jarak kedua titik Perbandingan Luas Lingkaran
pusat lingkaran 25 cm, maka panjang garis 5. Jarak 2 titik pusat lingkaran A dan B adalah 13
singgung persekutuan luar kedua lingkaran cm. Panjang garis singgung persekutuan dalam
tersebut adalah 12 cm. Jika jari-jari lingkaran B = 2 cm, maka
A. 15 cm perbandingan luas lingkaran A dengan luas
B. 17 cm lingkaran B adalah
C. 20 cm A. 1 : 2
D. 24 cm B. 1 : 4
C. 3 : 2
D. 9 : 4
C. PANJANG JARI-JARI LINGKARAN DALAM DAN LINGKARAN LUAR SEGITIGA
1. Panjang Jari-Jari Lingkaran Dalam Segitiga
Panjang Jari-Jari Lingkaran dalam Segitiga:

L ss a s b s c
r atau r
s s
Keterangan:
r = panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga
1
s keliling segitiga
2
L= luas lingkaran
a, b, c adalah panjang segi-segi segitiga

65
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
2. Panjang Jari-Jari Lingkaran Luar Segitiga
Panjang Jari-Jari Lingkaran Luar Segitiga:

abc abc
r atau r
4L 4 ss a s b s c
Pilihan Ganda
1. Panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga siku- B. 30 cm
siku yang panjang sisi-sisinya 3 cm, 4 cm, dan 5 C. 40 cm
cm adalah D. 80 cm
A. 1 cm
B. 2 cm Panjang Jari-jari Lingkaran Dalam
C. 3 cm 3. Panjang jari-jari lingkaran luar segitiga siku-siku
D. 4 cm yang panjang sisi siku-sikunya 8 cm dan 15 cm
adalah
2. Panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga adalah A. 3 cm
3 cm, Jika luas segitiga 60 cm2, maka B. 6 cm
kelilingnya adalah C. 8,5 cm
A. 20 cm D. 17 cm
D. MENENTUKAN PANJANG SABUK LILITAN MINIMAL YANG MENGHUBUNGKAN DUA
LINGKARAN
Contoh Soal:
Perhatikan gambar berikut!
Gambar diatas menunjukkan penampang tiga buah pipa air berbentuk lingkaran yang masing-masing
berjari-jari 7 cm dan diikat menjadi satu. Hitunglah panjang sabuk lilitan minimal yang diperlukan untuk
mengikat tiga pipa tersebut!
Penyelesaian:
Panjang EF + Panjang GH + Panjang DI = Keliling Lingkaran

Panjang sabuk lilitan minimal= DE + FG + HI + Klingkaran
= 14 + 14 + 14 + 2r
22
= 42 + 2 7
7
= 42 + 44
= 86 cm

66
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
A. KUBUS
1. Jaring-Jaring Kubus
H G
H D C G H

E A B F E
E F
Jaring-jaring kubus yang lain:
2. Panjang Diagonal Sisi Kubus
Diagonal sisi kubus ada 12 yaitu:

AC = BD = AF = BE = BG = CF = CH = DG = AH = DE
= FH = EG
Untuk mencari Panjang diagonal sisi kubus, gunakan

teorema pythagoras:

67
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
F
AF2 = AB2 + BF2
diagonal sisi
s
AF = s 2 s 2 s2 s2
AF = 2s 2
A B AF = S 2
s
Jadi panjang diagonal sisi kubus = S 2
3. Panjang Diagonal Ruang Kubus
Diagonal sisi kubus ada 4 yaitu:

AG = BH = CE = DF
Untuk mencari panjang diagonal ruang kubus, gunakan

teorema pythagoras:
Karena panjang BD = AF, maka BD = S 2
BH2 = BD2 + HD2
s 2 s
H 2 2
BH =
diagonal ruang
s BH = 2s 2 s 2
BH = 3s 2
B D BH = s 3
Jadi panjang diagonal ruang kubus = s 3
4. Luas Permukaan dan Volume Kubus
Luas Permukaan Kubus:

L = 6 s2
Volume Kubus:
V=sss
V = s3
2 3
4 5

68
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Rangkaian persegi di bawah adalah jaring-jaring kubus. Jika nomor 2 merupakan alas kubus, maka
yang merupakan tutup kubus adalah nomor .
A. 1 B. 4 C. 5 D. 6
Kunci jawaban: C
Penyelesaian
Cukup jelas
1 2 3 4
Dari rangkaian persegi di atas, yang merupakan jaring-jaring kubus adalah

A. 1 dan 3 B. 1 dan 4 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4
Kunci jawaban: B
Penyelesaian
Cukup jelas
3. Keliling alas sebuah kubus 28 cm. Luas seluruh bidang sisi kubus tersebut adalah
A. 343 cm2 B. 294 cm2 C. 168 cm2 D. 49 cm2
Kunci jawaban : B
Penyelesaian
Diketahui: K = 28
K 28
K = 4 s s = 7 cm
4 4
L = 6s2 = 6 72 = 294 cm2
4. Jika panjangsalah satu diagonal sisi sebuah kubus 50 cm, maka luas sisi kubus itu adalah.
A. 1.500 cm2 B. 3.000 cm2 C. 7.500 cm2 D. 15.000 cm2
Kunci jawaban : C
Penyelesaian
Diketahui: Panjang diagonal sisi = 50 cm
s 2 = 50
50 50
s= cm
2 2
2
50 2500
L = 6s2 = 6 = 6 = 6 1.250 = 7.500 cm2
2 2
Pilihan Ganda
1. Bidang diagonal kubus berbentuk 2. Banyak diagonal ruang pada kubus adalah.
A. Persegi A. 4
B. persegi panjang B. 6
C. jajargenjang C. 8
D. belah ketupat D. 12

69
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
3. Di antara rangkaian persegi berikut, yang

merupakan jaring-jaring kubus adalah Di antara rangkaian persegi diatas, yang
merupakan jaring-jaring kubus adalah
A. (i), (ii) dan (iii)
A. B. (i), (ii) dan (iv)
C. (i), (iii) dan (iv)
D. (ii), (iii) dan (iv)
B.
Pada jaring-jaring kubus di samping, yang

C. diarsir adalah sisi atas (tutup). Persegi yang
menjadi alasnya adalah nomor
A. 1
B. 2
C. 3
D. D. 4
4. Perhatikanrangkaian persegi berikut!
(i) (ii)
Jaring-jaring kubus diatas sebagai tutupatasnya
adalah nomor IV, maka sisi alas kubus adalah
nomor
(iii) (iv) A. I
B. II
C. V
D. VI
8. Pada jaring-jaring kubus ini
Dari rangkaian persegi di atas yang merupakan

jaring-jaring kubus adalah 1
A. (i)
B. (ii) 2 3
C. (iii)
D. (iv) 4
5. Perhatikan rangkaian enam persegi berikut ini! Jika persegi yang diarsir sebagai sisi atas (tutup)
kubus, maka yang menjadi alas kubus adalah
persegi nomor
A. 1
B. 2
(i) (iii) C. 3
D. 4
9. Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH!
(ii) (iv)

70
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Volume Kubus
14. Panjang rusuk 2 buah kubus masing-masing 3
cm dan 9 cm. Perbandingan volume kedua kubus
tersebut adalah
A. 1 : 3
B. 1 : 6
C. 1 : 9
Banyak diagonal ruangnya adalah D. 1 : 27
A. 2
B. 4 15. Panjang salah satu diagonal ruang sebuah kubus
C. 6
adalah 48 cm. Volume kubus tersebut
D. 12
adalah
Luas Permukaan Kubus A. 96 cm
10. Luas permukaan kubus yang luas alasnya 16 cm B. 64 cm
adalah C. 48 cm
A. 64 cm D. 16 cm
B. 96 cm
C. 128 cm 16. Volume sebuah kubus yang memiliki luas sisi 64
D. 64 cm cm2 adalah
A. 512 cm3
11. Luas permukaan kubus yang volumenya 125 cm B. 729 cm3
adalah . C. 1.000 cm3
A. 150 cm D. 1.331 cm3
B. 200 cm
C. 250 cm 17. Sebuah bak mandi berbentuk kubus dengan
D. 300 cm panjang setiap sisi dalamnya 65 cm. Bak mandi
4
tersebut diisi air sampai nya. Volume air pada
12. Jumlah luas seluruh permukaan kubus yang 5
panjang diagonal bidangnya (diagonal sisi) 8 bak mandi tersebut
cm adalah A. 219.700 cm
A. 128 cm2 B. 319.700 cm
B. 192 cm2 C. 400.000 cm
C. 256 cm2 D. 500.000 cm
D. 384 cm2
18. Iwan membuat penampungan air berbentuk
Panjang Rusuk Kubus kubus dengan ukuran rusuk 0,5 m. Volume
13. Volume suatu kubus 216 cm3, maka panjang panampungan air Iwan adalah
rusuk kubus adalah A. 0,125 liter
A. 4 cm B. 1,25 liter
B. 6 cm C. 12, 5 liter
C. 14 cm D. 125 liter
D. 16 cm
B. BALOK
1. Jaring-Jaring Balok H G
H D C G H

E A B F E
E F
Jaring-jaring Balok yang lain: A

71
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
2. Panjang Diagonal Sisi Balok

Diagonal sisi balok ada 12 yaitu:
- Diagonal sisi atas-bawah
AC = BD = EG = FH
- Diagonal sisi depan-belakang
AF = BE = CH = DG
- Diagonal sisi samping kanan-kiri
BG = CF = AH = DE
C Untuk mencari panjang diagonal sisi atas/bawah, gunakan teorema

pythagoras:
diagonal sisi AC = BD = EG = FH
l AC2 = AB2 + BC2
AC = p2 l2
A B
p AC = BD = EG = FH = P2 l 2
Jadi panjang diagonal sisi atas-bawah balok = P2 l 2
Untuk mencari panjang diagonal sisi depan/belakang, gunakan

F
teorema pythagoras:
AF = BE = CH = DG
diagonal sisi
t AF2 = AB2 + BF2
AF = p2 t2
A B
p AF = BE = CH = DG = P2 l 2
Jadi panjang diagonal sisi depan/belakang = P2 l 2
Untuk mencari panjang diagonal sisi samping kanan/kiri, gunakan

G
teorema pythagoras:
BG = CF = AH = DE
diagonal sisi
t BF2 = BC2 + CG2
AF = l2 t2
B C BG = CF = AH = DE = l2 t2
l
Jadi panjang diagonal sisi samping kanan-kiri = l2 t2

72
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
3. Luas Sisi Atas-Bawah, Depan-Belakang, Kanan-Kiri

Untuk mencari luas sisi atas-bawah, depan-belakang dan samping kanan-kiri, gunakan teorema
pythagoras:
D C E F F G
A
l t t
A B A B B C
p p l
Luas Atas-Bawah Luas Depan-Belakang Luas samping kanan-kiri
L.ABCD = L.EFGH L.ABEF = L.CDGH L.BCFG = L.ADEH
L.ABCD = p l L.ABEF = p t L.BCFG = l t
4. Panjang Diagonal Ruang Balok
Diagonal ruang balok ada 4 yaitu:

AG = BH = CE = DF
Untuk mencari panjang diagonal ruang AG, BH, CE, DF,

gunakan teorema pythagoras:
G
Panjang AC = BD = P2 l 2
AG2 = AC2 + CG2
diagonal ruang
2
t P2 l 2 t 2
AG =

A C AG = P2 l 2 t 2
AG, BH, CE, DF = P2 l 2 t 2
Jadi panjang diagonal ruang balok = P2 l 2 t 2
5. Luas Permukaan dan Volume Balok
Luas Permukaan Balok: Volume Balok:

L = 2pl + 2pt + 2lt V=plt
L = 2(pl + pt + lt)

73
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
1. Dari rangkaian persegi panjang berikut, yang merupakan jaring-jaring balok adalah
A. C.
D.
B.
Kunci jawaban: D
Penyelesaian
Cukup jelas
2. Volume balok yang berukuran panjang 8 cm, lebar 6 cm dan tinggi 3 cm adalah....
A. 144 cm3 B. 124 cm3 C. 34 cm3 D. 18 cm3
Kunci jawaban: A
Panjang = 8 cm, lebar = 6 cm, tinggi= 3 cm
V = p lt = 8 6 3 = 144 cm3
Pilihan Ganda
1. Banyak diagonal ruang pada balok adalah 3. Perhatikan gambar berikut!
A. 4
B. 6
C. 8
D. 10
2. Perhatikan gambar dibawah ini

Daerah yang diarsir disebut
A. diagonal bidang
B. bidang diagonal
C. diagonal ruang
D. rusuk
Panjang Diagonal Balok

4. Sebuah balok berukuran panjang 10 cm, lebar 7
Gambar diatas adalah jaring-jaring balok cm, dan tinggi 5 cm. Panjang diagonal ruang
ABCD.EFGH. Letak titik E ditunjukkan oleh balok tersebut adalah
nomor
A. 1 A. 22 cm
B. 2 B. 44 cm
C. 3
C. 174 cm
D. 4
D. 350 cm
5. Perbandingan panjang, lebar dan tinggi sebuah

balok adalah 5 : 3 : 2. Jika volume balok 810

74
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
cm, maka luas permukaan balok tersebut

adalah Volume Balok
A. 144 cm 10. Pada balok ABCD.EFGH dibawah ini!
B. 324 cm
C. 558 cm
D. 625 cm
6. Luas alas sebuah balok 112 cm, panjang balok

= 14 cm, tingginya = 5 cm. Luas permukaan
balok adalah Panjang AB = 9 cm, luas ABCD = 36 cm dan
A. 182cm luas bidang ABFE = 54 cm. Volume balok
B. 222 cm adalah
C. 444 cm A. 216 cm
D. 560 cm B. 324 cm
C. 486 cm
7. Sebuah kotak kayu berbentuk balok. Tinggi D. 1.994 cm
kotak 50 cm dan panjang kotak tersebut dua kali
tingginya. Bila lebarnya 40 cm lebih pendek dari 11. Sebuah bak berbentuk balok dengan luas sisi
panjangnya, maka luas permukaan kotak itu atas dan sisi depan masing-masing 30 m2 dan 40
adalah m2. Jika rusuk yang membatasi sisi alas dan
A. 1,4 m depan mempunyai panjang 10 m, maka volume
B. 2,8 m bak adalah
C. 14 m A. 150 m2
D. 28 m B. 120 m2
C. 80 m2
8. Perhatikan gambar dibawah ini! D. 60 m2
12. Kawat yang panjangnya 1,5 m akan digunakan

untuk membuat dua buah model kerangka balok
dengan ukuran 7 cm 3 cm 5 cm. Panjang sisa
kawat adalah
A. 30 cm
Luas daerah arsir diatas adalah B. 45 cm
A. 65 cm2 C. 79 cm
B. 117 cm2 D. 90 cm
C. 75 cm2
D. 135 cm2 13. Budi mempunyai kawat sepanjang 24 meter. Ia
akan membuat kerangka balok yang berukuran
9. Perhatikan gambar berikut! 15 cm 12 cm 13 cm. Banyak kerangka
balok yang dapat dibuat adalah buah.
H G
A. 10
E F B. 12
24 cm C. 15
D. 25
D C 14. Kawat sepanjang 9,6 m akan dibuat model
A 7 cm kerangka balok yang berukuran 5 cm 4 cm 3
10 cm B
cm. Banyak model kerangka balok yang dapat
Luas bidang ABGH adalah dibuat adalah buah.
A. 240 cm A. 16
B. 250 cm B. 17
C. 260 cm C. 20
D. 270 cm D. 2

75
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
C. LIMAS
1. Jaring-Jaring Limas
T
Bidang tegak
Bidang tegak
S R
A

T T
P Q
A
2. Luas Permukaan dan Volume Limas T
Secara Umum Luas Permukaan Limas:

L = Lalas + Jumlah luas sisi segitiga tegak
Volume Limas:
V= Lalas tinggi
Pilihan Ganda
1. Perhatikan gamber berikut!
Gambar diatas merupakan jaring-jaring

bangun Jumlah luas sisi tegak adalah
A. Balok A. 336 cm
B. limas segitiga B. 600 cm
C. prisma segitiga C. 672 cm
D. limas segi empat D. 700 cm
Luas Limas 3. Sebuah limas alasnya berbentuk persegi dengan

2. Limas T.ABCD diketahui panjang sisi 10 cm dan tinggi limas 12 cm. Jumlah luas
AB = BC = CD = AD = 14 cm. sisi tegak limas itu adalah
TA = TB = TC = TD = 25 cm. A. 130 cm2
B. 260 cm2
C. 390 cm2
D. 520 cm2
4. Alas sebuah limas beraturan berbentuk persegi

dengan panjang sisi 10 cm dan tinggi limas 12
cm. Luas permukaan limas adalah

76
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
9. Limas yang alasnya belah ketupat dengan

panjang sisi 13 cm, panjang salah satu
diagonalnya 10 cm, tinggi limas 15 cm. Volume
limas adalah
A. 600 cm3
B. 900 cm3
C. 1200 cm3
D. 1800 cm3
A. 260 cm 10. Alas sebuah limas beraturan berbentuk persegi
B. 340 cm dengan panjang sisi 18 cm. Tinggi segitiga pada
C. 360 cm bidang tegaknya 15 cm. Volume limas tersebut
D. 620 cm adalah
A. 1.296 cm
5. Alas sebuah limas beraturan berbentuk persegi B. 1.620 cm
dengan panjang sisi 24 cm dan tinggi segitiga C. 3.888 cm
sisi tegaknya 20 cm. Luas permukaan limas D. 4.860 cm
tersebut adalah
a. 1.344 cm
Tinggi Limas
b. 1.536 cm 11. Sebuah limas alasnya berbentuk jajaran genjang
c. 2.112 cm yang alas dan tinggi masing-masing 12 cm dan
d. 2.496 cm 10 cm. Jika volume limas itu 600 cm, maka
tinggi limas tersebut adalah
6. Perhatikan bangun berikut yang terdiri balok dan A. 30 cm
limas ! B. 15 cm
C. 10 cm
D. 5 cm
Volume Diluar
12. Pada gambardibawah!
Diketahui balok berukuran 8 cm 8 cm 11

cm. Jika tinggi limas 3 cm. Luas permukaan
bangun adalah
Bidang alas balok berukuran AB = 20 cm, BC =
A. 592 cm
10 cm dan volume limas H.ABCD = 1.000 cm,
B. 560 cm
maka volume balok ABCD.EFGH yang berada
C. 496 cm
di luar limas adalah
D. 432 cm
A. 1.500 cm
Volume Limas
B. 2.000 cm
7. Alas limas yang berbentuk belah ketupat
C. 2.500 cm
memiliki diagonal 8 cm dan 10 cm. Jika tinggi
D. 3.000 cm
limas 12 cm, maka volum limas adalah
A. 160 cm
13. Pada gambar dibawah!
B. 320 cm
C. 480 cm
D. 960 cm
8. Alas sebuah limas berbentuk segitiga siku-siku

dengan panjang sisi 10 cm, 26 cm dan 24 cm.
Jika tinggi limas 27 cm, maka volume limas
tersebut adalah Volume limas H.ABCD adalah 9.000 cm.
A. 1.080 cm Volume kubus yang berada di luar limas
B. 1.170 cm adalah
C. 3.240 cm A. 13.500 cm
D. 3.510 cm B. 18.000 cm
C. 27.000 cm

77
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
D. 30.000 cm yang dibutuhkan untuk membuat model

kerangka limas tersebut adalah
14. Limas alasnya berbentuk persegi panjang A. 52 cm
dengan ukuran panjang 8 cm, lebar 6 cm. B. 66 cm
Jika tinggi limas 12 cm, panjang kawat minimal C. 72 cm
D. 80 cm
D. PRISMA
1. Jenis-Jenis Prisma
Prisma segitiga Prisma segi empat Prisma segi empat
Prisma segi lima Prisma segi enam
2. Jaring-Jaring Prisma
a. Prisma segitiga
b. Prisma segi empat

78
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
3. Luas Permukaan dan Volume Prisma
Secara Umum Luas Permukaan Prisma:

L = (2 Lalas) + (Kalastprisma)
Volume Prisma:
V = Lalas tprisma
1. Banyak sisi pada prisma dengan alas segi-9 adalah

A. 10 B. 11 C. 18 D. 27
Kunci jawaban: B
Banyak sisi= alas + sisi tegak + tutup= 1+ 9 + 1 = 11
2. Alas sebuah prisma berbentuk belah ketupat dengan keliling 100 cm dan panjang salah satu
diagonalnya 30 cm serta tinggi prisma 12 cm. Luas seluruh permukaan prisma tersebut adalah
A. 2400 cm2 B.6000 cm2 C. 7200 cm2 D. 18000 cm2
Kunci jawaban: A
Alas berbentuk belah ketupat,

C
K = 100 cm
s s K=4s
K 100
O s = 25 cm
A B 4 4
AC = BC = AD = BD = 25 cm
s s
Untuk mencari panjang AC, gunakan teorema pythagoras:

C AB = d1 = 30 cm
A
1 1
AO = AB = 30 = 15 cm
2 2
OC = AC OA
2 2 2
A O
OC = 25 2 15 2 = 625 225
OC = 400 20 cm
Jadi panjang diagonal CD = 2 OC = 2 20 = 40 cm

tprisma = 12 cm

79
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
30 40
Lalas = = 600 cm
2
Luas = (2 Lalas) + (Kalastprisma)
= (2 600) + (100 12)
= 1200 + 1200
= 2400 cm2
3. Alas sebuah prisma berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonalnya 18 cm dan 24 cm. Jika tinggi
prisma 10 cm, volume prisma tersebut adalah
A. 1.080 cm3 B. 1.296 cm3 C. 2.062 cm3 D. 2.160 cm3
Kunci jawaban: D
Diketahui: d1 = 18 cm, d2 = 24 cm, t = 10 cm
1
Lalas = d1d2
2
1
= 18 24
2
432
=
2
= 216 cm2
Volume = Lalastprisma
= 216 10
= 2.160 cm3
Jadi volume prisma tersebut adalah 2.160 cm3
Pilihan Ganda
1. Banyaknya rusuk suatu prisma tegak yang
alasnya segilima beraturan adalah buah
A. 10
B. 12
C. 15
D. 18 Banyak sisi bangun diatas adalah
A. 18
2. Banyaknya sisi suatu prisma segienam adalah B. 9
buah. C. 6
A. 5 D. 5
B. 6
C. 7 5. Perhatikan gambar berikut!
D. 8
3. Nama prisma tegak yang mempunyai rusuk

sebanyak 54 adalah
A. prisma segi-18
B. prisma segi-24 30 cm
20 cm 15 cm
C. prisma segi-46
D. prisma segi-54
Volume bangun ruang di samping adalah
4. Perhatikan gambar berikut! A. 450 cm3
B. 900 cm3
C. 4.500 cm3
D. 9.000 cm3

80
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Luas Permukaan Prisma D. 236 cm

6. Diketahui sebuah prisma dengan alas belah
ketupat. Diagonal belah ketupat 6 cm dan 8 cm. 10. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga siku-siku
Tinggi prisma 8 cm. Maka luas permukaan dengan panjang salah satu sisi siku-sikunya 30
prisma adalah cm, volume prisma 30.000 cm dan tinggi
A. 160 cm2 prisma 50 cm. Luas permukaan prisma adalah
B. 184 cm2 A. 3.300 cm
C. 208 cm2 B. 3.600 cm
D. 384 cm2 C. 6.600 cm
7. Sebuah prisma tegak, alasnya berbentuk segitiga D. 7.200 cm
siku-siku dengan ukuran sisinya 3 cm, 4 cm dan
5 cm. Jika tinggi prisma 12 cm, maka luas Volume Prisma
permukaan prisma adalah 11. Alas prisma berbentuk belah ketupat dengan
A. 72 cm2 panjang diagonal 18 cm dan 24 cm. Bila tinggi
B. 90 cm2 prisma 20 cm, maka volume prisma itu
C. 120 cm2 adalah
D. 156 cm2 A. 420 cm3
B. 2160 cm3
8. Perhatikan gambar berikut! C. 4320 cm3
D. 8640 cm3
12. Sebuah prisma dengan alas berbentuk belah

ketupat. Keliling alas 40 cm dan panjang salah
satu diagonalnya 12 cm. Jika tinggi prisma 15
cm, maka volume prisma adalah
Gambar di samping menunjukkan sebuah A. 720 cm
prisma. Luas permukaan prisma tersebut B. 1.440 cm
adalah C. 1.800 cm
A. 868 cm D. 3.600 cm
B. 870 cm
C. 1.008 cm
D. 1.120 cm
13. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga siku-siku
9. Perhatikan gambar dibawah ini! dengan panjang 12 cm, 16 cm dan 20 cm. Jika
tinggi prisma 30 cm, maka volume prisma
tersebut adalah
A. 960 cm
B. 1.200 cm
C. 2.880 cm
D. 3.600 cm
14. Prisma alasnya berbentuk segitiga dengan

ABCD.EFGH pada gambar disamping adalah panjang masing-masing sisinya 12 cm, 5 cm dan
Prisma dengan ABFE sejajar DCGH. Panjang 13 cm, sedangkan tinggi prisma 10 cm. Volume
AB = 4 cm, BC = 6 cm, AE = 8 cm, dan BF = 5 prisma adalah
cm. A. 130 cm
Luas permukaan prisma adalah B. 200 cm
A. 156 cm C. 300 cm
B. 158 cm D. 600 cm
C. 184 cm

81
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
A. PERBANDINGAN
1. Pengertian Perbandingan
Ada dua cara dalam membandingkan dua besaran sebagai berikut.
a. Dengan mencari selisih
b. Dengan mencari hasil bagi
&

+ =

&

=

1. Panjang pita Ika 30 cm dan panjang pita Rosiana 90 cm. Perbandingan panjang pita kedua anak itu
dapat dinyatakan dengan
Penyelesaian:
Perbandingan = Panjang pita Ika : Panjang pita Rosiana
= 30 : 90
=1:3
2. Jumlah uang Eli dan Liana adalah Rp375.000,00. Jika uang Eli dan Liana berbanding 2 : 3, besar uang
Eli dan Liana berturut-turut adalah
Penyelesaian:
Jumlah uang Eli dan Liana adalah Rp375.000,00
Perbandingan, Uang Eli : Liana = 2 : 3
2 2
Uang Eli = Rp375.000,00 = Rp375.000,00 = Rp150.000,00
23 5

82
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
2 3
Uang Liana = Rp375.000,00 = Rp375.000,00 = Rp225.000,00
23 5
2. Perbandingan Senilai
Perbandingan senilai adalah perbandingan antara dua besaran dengan ketentuan jika yang satu
diperbesar (diperkecil) maka yang kedua juga membesar (mengecil), begitu pula sebaliknya.
a c a c
Jika senilai dengan , maka
b d b d
Contoh perbandingan senilai:
1. Banyak bensin dengan jarak yang ditempuh kendaraan
2. Banyak barang dengan jumlah beratnya
1. Sebuah mobil memerlukan 15 liter bensin

untuk menempuh jarak sejauh 180 km. 3. Dalam waktu 7 menit Deni mampu
Jika tangki mobil tersebut berisi 20 liter membaca buku cerita sebanyak 140
bensin, jarak yang dapat ditempuh kata. Untuk membaca 700 kata, waktu
adalah yang diperlukan adalah
Penyelesaian:
15 liter 180 km Penyelesaian:
20 liter x km 7 menit 140 kata
15 180 y menit700 kata
Maka:
20 x 7 140
Maka:
15.x = 20 180 y 700
15.x = 3600 140.y= 4900
3600 4900
x= y=
15 140
x = 240 km y = 35 menit
Jarak yang dapat ditempuh dengan 20 Waktu yang diperlukan untuk membaca
liter bensin adalah 240 km. adalah 35 menit.
2. Setelah berputar 18 kali, roda sepeda 4. Dengan 4 pekerja dapat dihasilkan 350
menempuh jarak sejauh 27 meter. Jika batako selama 10 hari. Banyak batako
roda tersebut berputar12 kali, jarak yang yang dihasilkan oleh 8 pekerja selama 4
ditempuh adalah hari adalah
Penyelesaian: Penyelesaian:
18 kali 27 m Dengan 4 pekerja selama 10 hari dapat
12 kalix m menghasilkan 350 batako
18 27 Sehingga 4 pekerja selama sehari dapat
Maka:
12 x menghasilkan 350 : 10 = 35 batako.
18.x = 12 27 Untuk 8 pekerja berarti dapat
18.x = 324 menghasilkan 70 batako selama sehari.
324 Selama 4 hari, 8 pekerja dapat
x= menghasilkan 4 70 batako = 280
18
x= 18 km batako.
Jarak yang dapat ditempuh adalah 18 m.

83
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
5. Dengan kecepatan rata-rata 90 km/jam, 90 t

Maka :
sebuah kendaraan memerlukan waktu 3 80 200
jam 20 menit. Jika kecepatan rata-rata 80t = 18.000
kendaraan 80 km/jam, waktu yang 18 .000
diperlukan untuk menempuh jarak t =
80
tersebut adalah
t = 225 menit atau 3 jam 45 menit.
Waktu yang diperlukan adalah 3 jam 45
Penyelesaian:
menit.
90 km 200 menit
80km t menit
3. Perbandingan Berbalik Nilai
Perbandingan berbalik nilai adalah perbandingan antara dua besaran dengan ketentuan jika yang satu
diperbesar maka yang kedua mengecil, atau sebaliknya.
a c a c
Jika senilai dengan , maka
b d b d
Contoh perbandingan senilai:

1. Banyak pekerja dengan waktu penyelesaian
2. Kecepatan mobil dengan waktu tempuh
1. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh 15 pekerja dalam waktu 12 minggu. Jika pekerjaan itu
harus selesai dalam 9 minggu, banyak pekerja yang harus ditambah adalah
Penyelesaian:
15 pekerja 12 minggu
a pekerja 9 minggu
15 9 9
maka :
a 12 12
9.a = 180
a = 20
Banyak tambahan pekerja adalah 20 15 = 5 orang.
2. Sebuah asrama memiliki penghuni sebanyak 30 orang. Persediaan makanan yang ada diperkirakan
akan habis selama 8 hari. Karena ada tambahan 10 orang penghuni, berapa hari persediaan
makanan akan habis?
Penyelesaian:
30 m
30 orang 8 hari maka :
40 8
40 orang m hari
40.m = 240
240
m=
40
m=6
Persediaan makanan akan habis selama 6 hari.

84
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Pilihan Ganda
Perbandingan D. 16
1. Besarnya uang Dona Rp4.000,00 sedangkan
uang Nabila Rp2.000,00 lebihnya dari uang 8. Uang adik berbanding uang kakak 3 : 5. Jika
Dona. Perbandingan uang Dona dan uang Nabila selisih uang keduanya Rp.180.000,00, maka
adalah jumlah uang mereka adalah
A. 2 : 1 A. Rp 288.000
B. 2 : 3 B. Rp 300.000
C. 3 : 4 C. Rp 480.000
D. 4 : 5 D. Rp 720.000
2. Tinggi badan Arman 138 cm, sedangkan tinggi

Raka 12 cm lebih dari tinggi Arman. 9. Uang Wati berbanding uang Dini 1 : 3. Jika
Perbandingan antara tinggi badan Arman dan selisih uang Wati dan Dini Rp.120.000,00,
Raka adalah jumlah uang mereka adalah
A. 11 : 19 A. Rp 160.000
B. 19 : 23 B. Rp 1800.000
C. 21 : 25 C. Rp 240.000
D. 23 : 25 D. Rp 360.000
3. Suatu kelas terdiri atas 46 siswa. Jika banyak 10. Perbandingan banyak siswa laki-laki dan
siswa perempuan ada 24 orang, perbandingan perempuan kelas VII adalah 7 : 5. Jika jumlah
banyak siswa laki-laki terhadap seluruh siswa siswa kelas VII seluruhnya 36 orang. Banyak
adalah siswa laki-laki adalah
A. 7 : 12 A. 15 orang
B. 11 : 12 B. 21 orang
C. 11 : 23 C. 24 orang
D. 12 : 23 D. 29 orang
11. Suatu segitiga yang alasnya 12 cm dan tingginya
4. Perbandingan kelereng Dito dan Adul adalah 9 : 8 cm diperbesar 3 kali. Maka perbandingan luas
5. Sedangkan selisihnya 28. Jumlah kelereng antara segitiga sebelum dan sesudah diperbesar
mereka adalah adalah
A. 44 A. 1 : 3
B. 50 B. 1 : 4
C. 78 C. 1 : 6
D. 98 D. 1 : 9
5. Perbandingan dua bilangan x dan y adalah 7 : 3 12. Sisi yang bersesuaian dalam dua segitiga yang
sedangkan selisihnya 24. Jumlah bilangan x dan sebangun adalah 4 : 5. Jika panjang sisi yang
y adalah bersesuaian itu berselisih 2 cm, maka panjang
A. 96 sisi-sisi itu adalah
B. 72 A. 4 cm dan 6 cm
C. 60 B. 8 cm dan 10 cm
D. 48 C. 1 cm dan 3 cm
D. 2 cm dan 4 cm
6. Perbandingan dua bilangan a dan b adalah 5 : 3,
sedangkan selisihnya adalah 48. Jumlah bilangan Perbandingan Senilai
a dan b adalah 13. Harga 3 m bahan baju Rp. 36.750,00. Harga 20
A. 72 m bahan baju tersebut adalah
B. 96 A. Rp. 245.000,00
C. 168 B. Rp. 375.000,00
D. 192 C. Rp. 445.000,00
D. Rp. 575.000,00
7. Perbandingan kelereng Egi dan Legi adalah 3 :
2. Jika selisih kelereng mereka 8, jumlah 1
kelereng Egi dan Legi adalah 14. Harga 18 baju Rp540.000,00. Harga 2 lusin
2
A. 40 baju tersebut adalah
B. 32 A. Rp1.000.000,00
C. 24 B. Rp900.000,00

85
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
C. Rp800.000,00 B. 15 liter
D. Rp750.000,00 C. 27 liter
D. 30 liter
15. Enam buah buku harganya Rp15.000,00.
Berapa buku yang dapat dibeli Umi jika ia 22. Perusahaan konveksi dapat membuat 424 buah
membawa uang Rp20.000,00? kaos selama 8 jam. Berapakah banyak kaos yang
A. 3 buku dapat dibuat selama 12 jam?
B. 5 buku A. 536 buah
C. 6 buku B. 584 buah
D. 8 buku C. 628 buah
D. 636 buah
16. Jika 4 kg jeruk dibeli dengan harga
Rp40.000,00, maka harga 6 kg jeruk yang 23. Seorang tukang jahit mendapat pesanan menjahit
sejenis adalah kaos untuk keperluan kampanye. Ia hanya
A. Rp36.000,00 mampu menjahit 60 potong dalam 3 hari. Bila ia
B. Rp60.000,00 bekerja selama 2 minggu, berapa potong kaos
C. Rp80.000,00 yang dapat ia kerjakan
D. Rp240.000,00 A. 80 potong
B. 120 potong
17. Nilai tukar 15 dolar AS adalah Rp138.000,00. C. 180 potong
Jika Agus mempunyai uang Rp46.000,00 akan D. 280 potong
ditukar dengan dolar AS, maka uang yang 24. Seorang penjahit memerlukan 10 m kain untuk
diterima Agus adalah membuat 8 potong baju. Jika ada pesanan
A. 25 dolar sebanyak 100 potong baju yang sama,
B. 15 dolar diperlukan kain sebanyak
C. 10 dolar A. 80 m
D. 5 dolar B. 100 m
C. 125 m
18. Sebuah mobil memerlukan 30 liter bensin untuk D. 150 m
menempuh jarak 240 km. Jika mobil berisi 20
liter bensin, maka jarak yang dapat ditempuh Perbandingan Berbalik Nilai
adalah 25. Seorang anak dapat menempuh perjalanan dari
A. 360 km kota A ke kota B dengan mengendarai mobil
B. 230 km 1
C. 160 km dalam waktu 2 jam dengan kecepatan 60
2
D. 150 km km/jam. Jika ia ingin sampai 15 menit lebih
awal maka ia harus memacu mobilnya dengan
19. Sebuah mobil menghabiskan 8 liter bensin untuk kecepatan
menempuh jarak 56 km. Jika jarak yang A. 65 km/jam
ditempuh 84 km, maka bensin yang diperlukan B. 72 km/jam
adalah C. 75 km/jam
A. 6 liter D. 82 km/jam
B. 7 liter
C. 10,5 liter 26. Sebuah mobil dengan kecepatan 80 km/jam
D. 12 liter dapat menempuh jarak 240 km dalam waktu 3
jam. Jika kecepatan mobil 60 km/jam, waktu
20. Dua belas orang bekerja 5 hari menghasilkan yang diperlukan untuk menempuh jarak yang
900 batu bata. Jika 30 orang bekerja 6 hari, sama adalah
berapa batu bata yang di hasilkan? A. 6 jam
A. 1.200 buah B. 5 jam
B. 2.400 buah C. 4,5 jam
C. 2.700 buah D. 4 jam
D. 3.000 buah
27. Dengan kecepatan 80 km/jam, waktu yang
21. Untuk menempuh jarak 30 km, sebuah sepeda diperlukan untuk menempuh jarak tertentu 3
motor memerlukan bensin 1,5 liter. Banyak jam 45 menit. Dengan kecepatan 60 km/jam
bensin yang dibutuhkan oleh 5 sepeda motor untuk menempuh jarak yang sama tersebut,
yang sama dan masing-masing menempuh jarak diperlukan waktu selama
120 km adalah A. 4 jam
A. 6 liter
86
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
B. 4 jam 30 menit 34. Sebuah asrama memiliki penghuni sebanyak 30

C. 4 jam 40 menit orang. Persediaan makanan yang ada
D. 5 jam diperkirakan akan habis selama 8 hari. Karena
ada tambahan 10 orang penghuni, berapa hari
28. Dalam sebuah kotak terdapat permen yang dapat persediaan makanan akan habis dalam waktu
dibagikan kepada 50 anak dengan masing- A. 6 hari
masing anak mendapat 4 permen. Berapa B. 11 hari
permen yang diterima setiap anak jika dibagikan C. 15 hari
kepada 20 anak? D. 24 hari
A. 10 permen
B. 15 permen 35. Sebuah keluarga memiliki persediaan beras
C. 20 permen untuk 4 orang selama 30 hari. Jika datang dua
D. 25 permen orang tamu dan bergabung dalam keluarga
tersebut, maka persediaan beras akan habis
29. Sebungkus coklat akan dibagikan kepada 24 selama
anak, setiap anak mendapat 8 coklat. Jika coklat A. 20 hari
itu dibagikan kepada 16 anak, maka banyak B. 40 hari
coklat yang diperoleh setiap anak adalah C. 45 hari
A. 8 coklat D. 50 hari
B. 12 coklat
C. 16 coklat 36. Seorang peternak ayam memiliki persediaan
D. 48 coklat makanan untuk 4.000 ekor ayam selama 15 hari.
Jika ia menambah 2.000 ekor ayam lagi, maka
30. Untuk membuat 60 pasang pakaian, seorang persediaan makanan itu akan habis selama
penjahit memerlukan waktu selama 18 hari. Jika A. 10 hari
penjahit tersebut bekerja selama 24 hari, berapa B. 8 hari
pasang pakaian yang dapat dibuat C. 7 hari
A. 45 pasang D. 5 hari
B. 75 pasang
C. 80 pasang 37. Suatu hari Tono memperkirakan persediaan
D. 90 pasang makanan untuk 60 ekor ayam akan habis dalam
12 hari. Bila hari itu ia membeli lagi 20 ekor
31. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan selama 75 ayam, maka persediaan makanan tersebut akan
hari oleh 8 pekerja. Jika pekerjaan itu akan habis dalam waktu
diselesaikan selama 50 hari, banyak pekerja A. 4 hari
yang diperlukan adalah B. 9 hari
A. 12 pekerja C. 16 hari
B. 15 pekerja D. 36 hari
C. 16 pekerja
D. 18 pekerja 38. Sebuah panti asuhan mempunyai persediaan
beras yang cukup untuk 35 anak selama 24 hari.
32. Sebuah panti asuhan memiliki persediaan beras Berapa hari beras itu akan habis jika penghuni
yang cukup untuk 20 orang selama 15 hari. Jika panti asuhan itu bertambah 5 anak?
penghuni panti asuhan 25 orang, maka A. 15 hari
persediaan beras akan habis dalam waktu B. 20 hari
A. 8 hari C. 21 hari
B. 10 hari D. 25 hari
C. 12 hari
D. 20 hari 39. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh 50
pekerja dalam 8 bulan, jika ingin selesai dalam 5
33. Seorang pemborong memperkirakan dapat bulan maka banyak pekerja tambahan
menyelesaikan suatu pekerjaan dalam waktu 60 A. 30 orang
hari dengan 12 orang. Jika tersedia pekerja 18 B. 42 orang
orang, pekerjaan tersebut dapat diselesaikan C. 45 orang
selama D. 80 orang
A. 25 hari
B. 40 hari 40. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh 50
C. 75 hari pekerja dalam waktu 30 hari, jika pekerjaan
D. 90 hari ingin diselesaikan dalam waktu 20 hari maka
banyaknya tambahan pekerja adalah
87
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
A. 10 orang A. 40 orang
B. 25 orang B. 30 orang
C. 30 orang C. 25 orang
D. 75 orang D. 20 orang
41. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh 15 46. Sebuah rencana pembangunan gedung sekolah
pekerja dalam waktu 12 minggu. Jika pekerjaan diselesaikan oleh 30 pekerja selama 40 hari.
harus selesai dalam waktu 9 minggu, banyaknya Ternyata setelah 20 hari bekerja, pekerjaan
pekerja yang harus ditambah adalah terhenti 5 hari. Jika pekerjaan tetap harus
A. 3 orang diselesaikan 40 hari, banyak pekerja yang harus
B. 4 orang ditambah dari rencana semula sebanyak
C. 5 orang A. 10 pekerja
D. 20 orang B. 20 pekerja
C. 30 pekerja
42. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh 15 D. 40 pekerja
orang dalam waktu 2 minggu, jika pekerjaan itu
ahan diselesaikan dalam waktu 10 hari, maka 47. Tiga puluh orang dapat menyelesaikan pekerjaan
banyak pekerja tambahan yang diperlukan dalam waktu 60 hari. Setelah 30 hari bekerja,
adalah pekerjaan terhenti selama 10 hari. Jika ingin
A. 5 orang menyelesaikan pekerjaan tepat waktu, maka
B. 6 orang harus menambah pekerja sebanyak
C. 14 orang A. 25 orang
D. 21 orang B. 20 orang
C. 15 orang
43. Seorang pemborong memperkirakan bahwa D. 10 orang
bangunan jembatannya akan selesai dalam 32
hari dengan 20 pekerja. Setelah 5 hari pekerjaan 48. Pembangunan sebuah jembatan direncanakan
terpaksa dihentikan karena hujan lebat selama 7 selesai dalam waktu 40 hari dengan 21 orang
hari, agar pekerjaan dapat selesai sesuai dengan pekerja. Setelah dikerjakan selama 8 hari,
rencana maka pemborong tersebut harus pekerjaan terpaksa dihentikan selama 4 hari.
menambah tenaga sebanyak Agar pembangunan jembatan selesai tepat
A. 5 orang waktu, banyak tambahan pekerja yang
B. 7 orang dibutuhkan adalah
C. 20 orang A. 30 orang
D. 27 orang B. 24 orang
C. 9 orang
44. Tiga puluh orang dapat menyelesaikan pekerjaan D. 3 orang
dalam waktu 24 hari. Setelah 10 hari bekerja,
pekerjaan terhenti selama 4 hari. Jika ingin 49. Sebuah pekerjaan dapat diselesaikan oleh 25
menyelesaikan pekerjaan tepat waktu, maka orang dalam waktu 18 hari. Setelah bekerja
harus menambah pekerja sebanyak selama 16 hari, pekerjaan tersebut terhenti 2 hari
A. 9 orang karena kehabisan bahan baku. Agar pekerjaan
B. 10 orang itu selesai pada waktu yang telah ditentukan,
C. 12 orang banyak pekerja yang harus ditambahkan
D. 14 orang adalah
A. 5 orang
45. Pembangunan sebuah gedung direncanakan B. 7 orang
selesai dalam waktu 22 hari bila dikerjakan oleh C. 9 orang
20 orang. Setelah dikerjakan 10 hari, pekerjaan D. 12 orang
dihentikan selama 6 hari. Supaya pembangunan
itu selesai tepat pada waktunya, maka diperlukan
tambahan pekerja sebanyak
Uraian
1. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh 9 orang 2. Sebuah panti asuhan memiliki persediaan beras
selama 16 hari. Jika pekerjaan tersebut harus yang cukup untuk 20 orang selama 15 hari. Jika
selesai dalam 12 hari, banyak pekerja adalah penghuni panti asuhan bertambah 5 orang,
persediaan beras akan habis dalam waktu

88
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
3. Seorang peternak mempunyai persediaan 6. Persediaaan makanan untuk 500 ekor ayam akan
makanan untuk 40 ekor ayam selama 18 hari. habis 30 hari. Jika persediaan makanan tersebut
Jika ia membeli 5 ayam lagi, berapa hari ternyata habis dalam 25 hari, maka ada
persediaan makanan itu akan habis? tambahan ayam lagi sebanyak
7. Suatu proyek diselesaikan oleh 30 pekerja dalam

4. Keluarga Muhidin mempunyai persediaan 6 bulan. Jika proyek itu harus diselesaikan dalam
makanan yang cukup untuk 4 orang selama 24 4 bulan, maka pekerjanya harus ditambah
hari. Jika dalam keluarga itu bertambah 2 orang, dengan
maka persediaan makanan tersebut akan habis
dalam waktu 8. Pemborong bangunan dapat menyelesaikan
5. Sebuah proyek direncanakan selesai dalam 60 bangunan gedung dalam waktu 9 bulan dengan
hari oleh 32 pekerja. Jika proyek tersebut akan 210 pekerja. Jika bangunan tersebut akan
diselesaikan dalam 40 hari maka diperlukan diselesaikan dalam waktu 7 bulan, berapa
tambahan pekerja sebanyak banyak pekerja yang harus ditambahkan?
B. SKALA
1. Pengertian Skala
Skala adalah perbandingan terkecil antara ukuran pada peta (gambar) dan ukuran sebenarnya.
Ukuran pada Peta = Skala Ukuran Sebenarnya

=

=

Skala 1 : 500.000, artinya 1 cm pada peta mewakili 500.000 jarak sebenarnya.
2. Satuan Pengukuran Panjang
km Naik 1 tanggadibagi 10 :
hm
=
dam =
m =
=
Turun 1 tanggadikali dm
=
10 cm =
mm =
1. Jarak sebenarnya antara dua kota 80 km, sedangkan jarak pada peta 5 cm. Skala peta tersebut adalah
Penyelesaian:
Jarak sebenarnya 80 km = 8.000.000 cm
Jarak pada peta 5 cm.
Skala peta adalah 5 : 8.000.000 = 1 : 1.600.000
2. Jarak dua buah kota pada peta dengan skala 1 : 3.500.000 adalah 5 cm. Jarak sebenarnya kedua kota itu
adalah
Penyelesaian:
Jarak sebenarnya = 3.500.000 5 cm = 17.500.000 cm = 175 km

89
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
3. Jarak sebenarnya antara kota A dan kota B 60 km. Dengan skala peta 1 : 1.200.000, jarak pada peta
kedua kota tersebut adalah
Penyelesaian:
Jarak sebenarnya = 60 km= 6.000.000cm
1
Jarak pata peta = Jarak Sebenarnya Skala = 6.000 .000 5 cm
1.200 .000
Pilihan Ganda
Skala Peta Panjang, Jarak Pada Gambar
1. Jarak Bogor Jakarta 60 km. Pada peta jaraknya 7. Tinggi tugu Monas adalah 35 m. Didalam
ternyata 2 cm. Skala peta tersebut adalah sebuah gambar model dengan skala 1 : 500,
A. 1 : 3.000.000 maka tinggi Monas dalam gambar adalah
B. 1 : 300.000
C. 1 : 3.000
D. 1 : 300
2. Jarak dua kota pada peta 8 cm. Jika jarak

sebenarnya 140 km, maka skala peta tersebut A. 7 cm
adalah B. 9 cm
A. 1 : 150.000 C. 10 cm
B. 1 : 175.000 D. 15 cm
C. 1 : 1.500.000
D. 1 : 1.750.000 Panjang, Luas, Jarak Sebenarnya
8. Untuk membuat model pesawat terbang
3. Jarak kota A ke kota B 72 km. Jika jarak kedua digunakan skala 1 : 500. Jika panjang model
kota pada peta 9 cm, maka skala pada peta pesawat 12 cm, panjang pesawat sebenarnya
adalah adalah
A. 1 : 800 A. 60 m
B. 1 : 8.000 B. 65 m
C. 1 : 80.000 C. 70 m
D. 1 : 800.000 D. 75 m
4. Suatu peta dibuat sedemikian sehingga setiap 8 9. Diketahui skala suatu peta 1: 1.500.000. Jika
cm mewakili jarak sebenarnya 56 km. Skala peta jarak kota A ke kota B pada peta 6 cm, maka
tersebut adalah jarak sebenarnya kota A ke kota B adalah
A. 1 : 700.000 A. 30 km
B. 1 : 70.000 B. 60 km
C. 1 : 7.000 C. 90 km
D. 1 : 700 D. 120 km
5. Jarak sebenarnya antara dua kota 80 km, 10. Jarak dua buah kota pada peta dengan skala 1 :
sedangkan jarak pada peta 5 cm. Skala peta 3.500.000 adalah 5 cm. Jarak sebenarnya kedua
tersebut adalah kota itu adalah km.
A. 1 : 400 A. 175
B. 1 : 40.000 B. 70
C. 1 : 160.000 C. 17,5
D. 1 : 1.600.000 D. 7
6. Panjang sebuah pesawat adalah 12, 5 m. Jika 11. Jarak dua kota pada sebuah peta adalah 45 cm.
pada foto pesawat tersebut mempunyai panjang Jika peta tersebut berskala 1 : 3.500.000, maka
10 cm, skala foto tersebut adalah jarak yang sebenarnya kedua kota itu adalah
A. 1 : 12,5 A. 147,5 km
B. 1 : 125 B. 157,5 km
C. 1 : 1250 C. 1.475 km
D. 1 : 12500 D. 1.575 km

90
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
12. Jarak 2 kota dalam gambar yang berskala = 1 : 14. Denah sebuah gedung dibuat dengan skala 1 :
6.000.000 adalah 3 cm. Jarak sebenarnya 2 kota 250. Jika panjang dan lebar gedung pada denah
tersebut adalah 12 cm dan 8 cm, maka luas gedung
A. 2 km sebenarnya adalah
B. 18 km A. 160 m2
C. 20 km B. 490 m2
D. 180 km C. 600 m2
D. 960 m2
13. Diketahui jarak dua kota pada peta 25 cm. Jika 15. Skala sebuah denah rumah adalah 1:500. Jika
skala peta tersebut 1 : 250.000, jarak sebenarnya dalam denah terdapat ruangan berukuran 3 cm
dua kota itu adalah 4 cm, maka luas ruangan sebenarnya adalah
A. 1.000 km A. 12 m2
B. 625 km B. 30 m2
C. 100 km C. 120 m2
D. 62,5 km D. 300 m2

91
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
A. PENGERTIAN PELUANG
Untuk memahami pengertian tindakan acak atau kejadian acak, perhatikan kejadian-kejadian berikut!
a. Seorang sedang melemparkan sebuah dadu di atas meja. Dapatkah orang tersebut menentukan mata
dadu tertentu yang akan menghadap ke atas? Tentu tidak, tetapi baru akan diketahui setelah dadu
tersebut berada di permukaan meja. Dalam hal ini, setiap mata dadu mempunyai peluang yang sama
untuk menghadap ke atas (muncul).
b. Sekumpulan ibu-ibu yang sedang arisan. Saat arisan, seorang ibu mengundi nama-nama siapa yang
akan memperoleh arisan yang ditulis pada kertas yang berukuran sama kemudian digulung dan
dimasukkan ke dalam sebuah gelas. Nama yang akan keluar tidak dapat diprediksikan.
Dari dua kejadian diatas tampak bahwa pada kejadian tersebut dilakukan secara acak, tindakan seperti ini
merupakan tindakan acak.
Tindakan acak atau kejadian acak adalah suatu kegiatan yang dilakukan seseorang atau
kelompok orang untuk memperoleh hasil dengan cara mengacak, mengundi, atau memilih
sesuatu yang hasilnya baru diketahui setelah kegiatan itu terjadi.
B. TITIK SAMPEL DAN RUANG SAMPEL DALAM TEORI PELUANG

1. Pengertian Titik Sampel dan Ruang Sampel
Pada pelemparan mata uang logam, kejadian yang
mungkin adalah muncul angka (A) atau gambar (G). Jika
dinyatakan dengan notasi himpunan, misalnya S, maka S
= {A, G}. Himpunan S disebut Ruang Sampel, sedangkan
titik A dan G disebut titik sampel. Banyak anggota ruang
sampel dinotasikan dengan n(S).

92
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
Titik sampel pada pelemparan sebuah dadu yaitu 1, 2, 3, 4, 5, atau 6.

Ruang sampelnya adalah S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Jadi, banyaknya anggota ruang sampelnya adalah 6 atau n(S) = 6.
Ruang sampel adalah himpunan sebuah hasil yang mungkin terjadi dari suatu percobaan.
Titik sampel adalah setiap anggota ruang sampel.
2. Mencari Ruang Sampel

Ruang sampel pada percobaan melempar 2 buah dadu, 2 mata uang, dadu dan mata uang bersamaan
dan sebagainya dapat dilakukan dengan cara:
a. Membuat tabel
b. Membuat diagram pohon
1. Ruang sampel pada percobaan melempar 2 mata uang sebagai berikut

Tabel
M2 A G
M1
A (A, A) (, )
G (, ) (G, G)
Diagram Pohon
Berdasarkan cara diatas ruang sampel dari percobaan melempar 2 mata uang adalah
S = {(, ), (, ), (, ), (, )}
n(S) =
2. Dua buah dadu dilempar sekali, maka banyak ruang sampel percobaan tersebut adalah
D2
1 2 3 4 5 6
D1
1 (1, 1) (, ) (1, 3) (, ) (1, 5) (, )
2 (, ) (2, 2) (, ) (2, 4) (, ) (2, 6)
3 (3, 1) (, ) (3, 3) (, ) (3, 5) (, )
4 (, ) (, ) (, ) (4, 4) (, ) (4, 6)

93
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
5 (5, 1) (, ) (5, 3) (, ) (5, 5) (, )
6 (, ) (, ) (, ) (6, 4) (, ) (6, 6)
Berdasarkan cara diatas ruang sampel dari percobaan melempar 2 buah dadu adalah
S = {(, ), (, ), (, ), (, ), (, ), (, ), (,
), (, ), (, ),(, ), (, ), (, ), (, ), (,
), (, ), (, ), (, ), (, ), (, ), (, ), (,
), (, ), (, ), (, ), (, ), (, ), (, ), (,
), (, ), (, ), (, ), (, ), (, ), (, ), (,
), (, ), (, ), (, )}
n(S) =
Pada pelemparan mata uang logam, kejadian yang mungkin adalah muncul angka (A) atau gambar (G).
Dua buah mata uang dilempar bersamaan:
Tiga buah mata uang dilempar bersamaan:
Titik Sampel:
(A,A,A), (A,A,G), (A,G,A), (A,G,G), (G,A,A),
(G,A,G), (G,G,A), (G,G,G)
Ruang Sampel:
(A,A,A), (A,A,G), (A,G,A), (A,G,G), (G,A,A),
(G,A,G), (G,G,A), (G,G,G)
Banyak anggota ruang sampelnya adalah 8, atau n(S)

= 8.
3. Sebuah kotak berisi tiga kartu berwarna hijau (H), biru (B), dan putih (P). Dua kartu sekaligus diambil
dari kotak. Tentukan ruang sampel percobaan.
Penyelesaian:
Cara 1: Menggunakan Tabel
H P B
(H, H) (H, P) (H, B)

94
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
P (P, P) (P, B)
(P, H)
B (B, H) (B, P) (B, B)
Pasangan kartu (H, H), (P, P), dan (B, B) tidak mungkin karena banyak kartu setiap warna hanya satu.
Oleh karena kartu yang diambil dua sekaligus, berarti (H, P) = (P, H), (H, B) = (B, H), dan (P, B) = (B,
P).
Ruang sampel percobaan adalah pasangan warna kartu yang diarsir pada tabel diatas.
Jadi, ruang sampel percobaan adalah S = {(H, P), (H, B), (P, B)}
Cara 2: Menggunakan diagram pohon
Oleh karena (H, P) = (P, H), (H, B) = (B, H), dan (P, B) = (B, P), ruang sampel percobaan S = {(H, P),
(H, B), (P, B)}.
4. Pak Nanang adalah seorang peternak ayam. Ia menempatkan ayam-ayam tersebut dalam 5 kandang.
Setiap kandang berisi 400 ekor ayam. Suatu hari ia ingin memeriksa kesehatan ayam-ayam tersebut.
Caranya, ia memeriksa 10 ekor ayam secara acak dari setiap kandang.
Penyelesaian:
Sampel dari kegiatan Pak Nanang adalah
Populasi dari kegiatan Pak Nanang adalah
5. Tentukan sampel dan populasi dari keterangan-keterangan berikut.

a. Deni mengukur diameter beberapa kelereng dari dalam kotak kelereng miliknya
b. Wawancara terhadap beberapa siswa SMP Cerdas Takwa mengenai jarak rumah siswa dari
sekolah
c. Penelitian mengenai kandungan zat pencemar air di Sungai Barito
Penyelesaian:
a. Sampel : Beberapa kelereng yang diukur diameternya
Populasi : Seluruh kelereng dalam kotak
b. Sampel : Siswa SMP Cerdas Takwa yang diwawancarai
Populasi : Seluruh siswa SMP Cerdas Takwa
c. Sampel : Air yang diambil dari Sungai Barito
Populasi : Seluruh air di Sungai Barito
6. Sebuah pabrik ubin akan menguji kekuatan ubin yang berukuran 20 cm 20 cm. Ubin-ubin tersebut
dikemas dalam kotak. Setiap kotak berisi ubin 1 m2. Pabrik tersebut memproduksi 100 kotak ubin

95
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
berukuran 20 cm 20 cm. Jika pabrik tersebut akan menguji 2 ubin dalam setiap kotak, berapa banyak
populasi dan sampelnya?
Penyelesaian:
1 m2 = 100 cm 100 cm = 10.000 cm2.
10.000
Isi ubin dalam setiap kotak = = 25 buah.
20 20
Banyak populasi = 25 100 = 2.500 buah
Banyak sampel = 2 100 = 200 buah
Jadi, banyak populasi 2.500 buah dan banyak sampel 200 buah.
C. NILAI PELUANG
1) Peluang suatu kejadian nilainya dari 0 sampai dengan 1 (ditulis 0 P(K) 1).
2) Peluang suatu kejadian yang tidak mungkin terjadi, nilainya nol atau P(K) = 0 (kejadian tersebut
dinamakan kejadian yang mustahil).
3) Peluang suatu kejadian yang pasti terjadi, nilainya 1 atau P(K) = 1 (kejadian tersebut dinamakan
kejadian nyata/pasti).
n( A) n( A) n( B )
P( A) P(A atau B) = +
n( S ) n( S ) n( S )
Keterangan:
P(A) = peluang kejadian A
P(A atau B) = peluang kejadian A atau B
n(A) = banyak titik sampel dalam A
n(S) = banyak titik sampel dalam S (banyak kejadian yang mungkin)
Frekuensi relatif (fr) munculnya kejadian K dirumuskan sebagai berikut.
banyak kejadian K
fr =
banyak percobaan
Frekuensi harapan (fh) munculnya kejadian K dirumuskan sebagai berikut.

fh = P(A) N
Keterangan:
P(A) = peluang kejadian A
N = banyak percobaan
1. Tiga mata uang logam dilempar undi bersama-sama. Banyak titik sampel paling sedikit 1 angka
adalah
Penyelesaian
Titik sampel = (A,A,A), (A,A,G), (A,G,A),(A,G,G), (G,A,A), (G,A,G), (G,G,A)
Kejadian paling sedikit 1 Angka = 7
2. Sebuah dadu dilemparkan. Hitunglah peluang munculnya muka dadu bernomor:

96
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
a. 2
b. Kurang dari 4
c. Lebih dari 3
d. 1, 2, 3, 4, 5, atau 6
Penyelesaian
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, maka n(S) = 6
a. Misalkan, A kejadian munculnya muka dadu bernomor 2, maka:

n( A) 1
A = {2}, n(A) = 1, dan P(A) = =
n( S ) 6
b. Misalkan, B kejadian munculnya muka dadu bernomor kurang dari 4, maka:

n( B ) 3 1
B = {1, 2, 3}, n(B) = 3, dan P(B) = = =
n( S ) 6 2
c. Misalkan, C kejadian munculnya muka dadu bernomor lebih dari 3, maka:
n(C ) 3 1
C = {4, 5, 6}, n(C) = 3, dan P(C) = = =
n( S ) 6 2
d. Misalkan, D adalah kejadian munculnya muka dadu bernomor 1, 2, 3, 4, 5, atau 6, maka: {1, 2, 3,
n( E ) 6
4, 5, 6} dan n(D) = 6, sehingga P(D) = = =1
n( S ) 6
3. Dua mata uang logam dilempar secara bersamaan. Berapakah peluang munculnya:
a. Tepat dua angka
b. Angka dan gambar
c. Paling sedikit satu angka
Penyelesaian
Dua mata uang logam dilempar secara bersamaan.
Ruang sampel S = {AA, AG, GA, GG}, maka n(S) = 4.
a. Misalnya, E kejadian muncul tepat dua angka, maka E = {AA}, dan n(E) = 1.
n( E ) 1
Peluang kejadian E adalah P(E) = =
n( S ) 4
b. Misalkan, F kejadian muncul angka dan gambar maka F = {AG, GA} dan n(F) = 2
n( F ) 2 1
Peluang kejadian F adalah P(F) = = =
n( S ) 4 2
c. Misalkan, G kejadian muncul paling sedikit satu angka, maka H = {AA, AG, GA} dan n(H) = 3.
n(G ) 3
Peluang kejadian G adalah P(G) = =
n( S ) 4
4. Dalam percobaan melempar 2 buah dadu, peluang muncul mata dadu berjumlah 8 adalah
Penyelesaian
Mata dadu berjumlah 8 = (2,6), (3,5), (4,4), (5,3), (6,2) atau (5 kemungkinan)
n(8) 5 5
P(8) = = =
n( S ) 36 36
5. Sebuah kantong berisi 24 kelereng hitam, 16 kelereng putih dan 8 kelereng biru. Bila sebuah kelereng
diambil secara acak, maka peluang terambilnya kelereng hitam adalah

97
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
Penyelesaian:
Kelereng hitam = 24 buah
Kelereng putih = 16 buah
Kelereng biru = 8 buah +
Jumlah = 48 buah
Misalkan A peluang terambilnya kelereng hitam, n(A) = 24

n( A) 24 1
P(A) = = =
n( S ) 48 2
6. Tiga mata uang logam dilempar bersama sebanyak 280 kali. Frekuensi harapan muncul dua gambar
adalah
Penyelesaian:
S = (A,A,A), (A,A,G), (A,G,A), (A,G,G), (G,A,A), (G,A,G), (G,G,A), (G,G,G)
n(S) = 8
N = 280 kali
Misalkan A kejadian muncul dua gambar, maka:
A = {AGG, GAG, GGA}, n(A) = 3
n( A) 3
P(A) = =
n( S ) 8
3
f(h) = P(A) N = 280 = 105 kali
8
Pilihan Ganda
Konsep Peluang D. 36
1. Sebuah dadu dilempar. Ruang sampel dari
percobaan itu adalah 4. Dua buah dadu warna merah dan putih ditos satu
A. {1, 2, 3} kali. Banyaknya anggota ruang sampel ada
B. {1, 2, 3, 4} buah.
C. {1, 2, 3, 4, 5} A. 6
D. {1, 2, 3, 4, 5, 6} B. 12
C. 18
2. Jika P(A) adalah peluang munculnya A, maka D. 36
batas peluang tersebut adalah
A. 0 < P(A) < 1 Nilai Peluang
B. 0 < P(A) < 1 5. Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang
C. 0 < P(A) < 1 muncul mata dadu faktor dari 6 adalah
D. 0 < P(A) < 1 1
A.
6
3. Banyaknya anggota ruang sampel bila sebuah
1
dadu dan sebuah mata uang dilempar bersama- B.
sama adalah 2
A. 12 2
C.
B. 16 3
C. 24

98
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
5 1
D. B.
6 6
1
C.
4
6. Sebuah dadu ditos 1 kali. Peluang muncul mata 1
dadu lebih dari 1 adalah D.
3
5
A.
6 11. Dua buah mata uang dilempar bersama-sama.
4 Peluang munculnya dua angka adalah
B. A. 0,20
6
B. 0,25
3
C. C. 0,45
6 D. 0,50
1
D.
6 12. Tiga uang logam ditos bersama-sama 1 kali.
Peluang muncul 3 gambar adalah....
7. Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang 1
A.
muncul mata dadu kurang dari 4 adalah 8
1 2
A. B.
6 8
1 3
B. C.
3 8
1 4
C. D.
2 8
2
D. 13. Tiga uang logam ditos bersama-sama 1 kali.
3
Peluang muncul 2 angka adalah
4
8. Peluang munculnya angka genap pada A.
pelemparan dadu bersisi 6 adalah 8
1 3
A. B.
6 8
2 2
B. C.
6 8
1 1
C. D.
2 8
D. 1
14. Tiga mata uang dilempar bersama-sama.
Peluang munculnya satu angka adalah
9. Pada pelemparan dua buah uang logam, peluang
A. 0,125
tidak muncul gambar adalah
B. 0,250
1 C. 0,375
A.
8 D. 0,625
1
B. 15. Sebuah dadu dan sebuah mata uang ditos
4
3 bersama-sama. Maka peluang muncul bukan
C. mata 3 pada dadu.
6
2
5 A.
D. 6
6
3
B.
6
10. Dua buah dadu dilempar sekali. Peluang jumlah
mata dadu kurang dari 5 adalah adalah 4
C.
1 6
A. 5
12 D.
6

99
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
50 buku sejarah
16. Dua buah dadu berwarna merah dan biru 21 buku bahasa
dilempar bersama-sama. Peluang muncul mata 70 buku biogafi
dadu 4 pada dadu merah adalah Jika diambil sebuah buku secara acak, peluang
1 yang terambil buku sejarah adalah
A. 1
6 A.
1 150
B. 1
4 B.
1 50
C. 1
9 C.
1 30
D. 1
2 D.
17. Pada pelemparan sebuah mata uang logam dan 2
sebuah dadu bersama-sama, nilai kemungkinan
munculnya angka genap pada dadu dan angka 21. Pada percobaan lempar undi tiga uang logam
pada mata uang logam adalah sejenis bersamaan sebanyak satu kali, banyak
1 titik sampel untuk satu angka dan dua gambar
A. adalah
12 A. 2
3 B. 3
B.
12 C. 4
1 D. 6
C.
6
1 22. Bila peluang besok akan hujan 0,35 maka
D. peluang besok tidak hujan adalah...
2 A. 0,35
B. 0,45
18. Dalam suatu kotak terdapat 4 kelereng merah, 5 C. 0,55
kelereng hijau, 6 kelereng kuning. Bila diambil D. 0,65
sebuah kelereng secara acak peluang terambil
kelereng merah adalah 23. Virama mempunyai 20 kelereng berwarna putih,
1 35 kelereng berwarna kuning, dn 45 kelereng
A.
15 berwarna hijau yang ditempatkan pada sebuah
2 kaleng. Jika diambil sebuah kelereng dari kaleng
B. tersebut, maka peluang kelereng yang terambil
15
berwarna putih adalah
3
C. 1
15 A.
20
4
D. 1
15 B.
5
19. Dalam suatu kotak terdapat 4 kelereng merah, 5 1
C.
kelereng hijau, 6 kelereng kuning. Bila diambil 4
sebuah kelereng secara acak, peluang terambil 1
D.
kelereng warna kuning adalah 2
1
A.
5 24. Dalam kotak berisi 10 bola merah, 12 bola
2 kuning, dan 18 bola hijau. Sebuah bola diambil
B. secara acak. Peluang terambilnya sebuah bola
5
merah atau hijau adalah
3
C. 3
5 A.
4
4
D. 7
5 B.
10
20. Di atas sebuah rak buku terdapat: 5
C.
10 buku ekonomi 8

100
MODUL MATEMATIKA
SMP Kelas 8
1 D. 16
D.
2
28. Peluang anak tidak lulus ujian adalah 0,01. Bila
Frekuensi Harapan: jumlah peserta ujian adalah 200 orang, maka
25. Dua buah dadu dilempar bersama-sama kemungkinan banyaknya siswa yang lulus
sebanyak 300 kali. Frekuensi harapan adalah
munculnya pasangan mata dadu berjumlah < 4 A. 197orang
adalah B. 198 orang
A. 20 C. 199 orang
B. 30 D. 200 orang
C. 50
D. 60 29. Pada percobaan mengetos sebuah dadu sebanyak
150 kali maka diharapkan muncul mata dadu
26. Sebuah pesta mengundang 1.200 tamu. Jika kelipatan 3 sebanyak kali.
peluang tamu akan hadir 82%, maka banyaknya A. 10
tamu yang tidak hadir diperkirakan sebanyak B. 30
A. 27 orang C. 50
B. 48 orang D. 60
C. 129 orang 30. Dua buah mata uang dilempar bersama-sama
D. 216 orang dan muncul dua buah gambar sebanyak 40 kali.
Dua mata uang tersebut muncul satu gambar
27. Suatu perusahaan asuransi memperkirakan besar diharapkan sebanyak
kemungkinan sopir mengalami kecelakaan A. 20 kali
dalam 1 tahun 0,12. Dari 300 sopir berapa yang B. 40 kali
mengalami kecelakaan dalam satu tahun? C. 60 kali
A. 46 D. 80 kali
B. 36
C. 26
Uraian
1. Sebuah dadu dilempar sekali. Tentukan peluang 5. Anto melempar sekeping uang logam sebanyak
muncul mata dadu: 200 kali. Tentukan frekuensi harapan muncul
a. 2 b. 5 mata gambar!
2. Dalam kotak terdapat kertas dengan nomor 1 6. Sebuah dadu dilemparkan sebanyak 200 kali.
sampai 10. Jika diambil sekali secara acak, Tentukan frekuensi harapan munculnya mata
tentukan peluang muncul: dadu bernomor:
a. Nomor 3 a. Genap b. Ganjil
b. Nomor 6
3. Tiga mata uang dilempar bersama-sama, 7. Peluang siswa masuk PTN adalah 0,57. Diantara
tentukan: 5.000 siswa yang lulus SMA, berapakah jumlah
a. P(satu gambar) siswa yang tidak masuk PTN?
b. P(dua gambar)
c. P(tiga gambar) 8. Peluang seorang peserta ujian lulus ujian
d. P(bukan gambar) statistik adalah 0,72. Jika terdapat 125 peserta
ujian, maka hitung perkiraan banyaknya peserta
4. Sebuah dadu dilemparkan satu kali. Tentukan yang tidak lulus!
peluang muncul:
a. Mata dadu 3 9. Peluang seorang siswa lulus ujian adalah 0,80.
b. Mata dadu kurang dari 4 Jika terdapat 500 siswa yang mengikuti ujian,
c. Mata dadu bilangan prima berapa siswa yang diperkirakan lulus?
d. Mata dadu kelipatan tiga
10. Dalam pertandingan sepak bola, peluang untuk
menang 0,4 dan peluang seri 0,1. Jika banyaknya
pertandingan 20 kali, tentukan kemungkinan:

101
MODUL MATEMATIKA
SMP KELAS 8
a. Menang a. Jumlah anak balita yang mungkin terserang

b. Kalah diare!
b. Jumlah anak balita yang sehat!
11. Peluang sebuah biji kalau disemaikan akan
tumbuh 84%. Terdapat 300 biji yang akan 14. Dalam sebuah kotak terdapat 4 bola kuning, 14
disemaikan. Tentukan: bola merah, dan 6 bola hijau. Sebuah bola
a. Banyaknya biji yang mungkin tumbuh! diambil secara acak, maka peluang terambil bola
b. Banyaknya biji yang tidak mungkin berwarna kuning adalah
tumbuh!
15. Dalam sebuah kantong terdapat 4 kelereng
12. Peluang seorang siswa untuk naik kelas adalah merah, 5 kelereng biru dan 1 kelereng kuning.
0,96. Tentukan jumlah anak yang: Dari kantong tersebut di ambil satu kelereng
a. Naik kelas jika ada 275 siswa! secara acak dan kemudian dikembalikan lagi.
b. Tidak naik kelas jika ada 750 siswa! Jika pengembalian tersebut dilakukan sebanyak
50 kali, maka frekuensi harapan terambil
13. Peluang seorang anak balita terserang diare kelereng merah adalah
adalah 0,006. Jika jumlah balita di suatu desa
500 anak, tentukan:

102

Mamematika Kelas 8 Mumtaz

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mamematika Kelas 8 Mumtaz

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL MATEMATIKA

A. BENTUK ALJABAR DAN UNSUR- Suku-suku sejenis adalah suku-suku yang

Perhatikan bentuk aljabar berikut: 1. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

f. 2a2 + 3ab 7 5a2 + 2ab 4 = 2a2

4. Perpangkatan Bentuk Aljabar

Tentukan hasil penjabaran bentuk aljabar

3. Pembagian Bentuk Aljabar b. (2a2bc)2 = (4a4b2c2)

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

Bentuk sederhana dari (6x + 5) + (3x 4) x x2

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

16. Hasil dari 2(p + 3) + (3p 2)2 adalah 3x 6 x 2

Langkah-langkah memfaktorkan bentuk aljabar x2 + bx + c dengan c positif sebagai berikut.

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

1. Faktorkan bentuk aljabar berikut!

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

12. Faktor dari 16x2 9y2 adalah

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

(2) (i) Diagram panah pada (1) merupakan

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

C. MENENTUKAN NILAI SUATU FUNGSI

Dibaca: fungsi f memetakan x anggota A ke y anggota B.

2. Domain, Kodomain, dan Range Fungsi

Domain (daerah asal) = A = {1, 2, 3}

Bayangan 1 oleh fungsi f adalah f(1) = c

1. Fungsi f : x 3x 5 dengan X {3, 2, f(2) = 3(2) 5 = 6 5 = 1

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

3. Menghitung Nilai Fungsi

1. Diketahui fungsi f didefinisikan sebagai f(x) 18

Penyelesaian: 5. Suatu fungsi dari P ke Q dinyatakan sebagai

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

3. Diketahui rumus fungsi f(x) = 2x + 5. Nilai

5. Diketahuif(x) = 8x+5 dan f(a) = 19. Nilai a

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

diketahui f(-2) = 8 dan f(5) = 13, maka nilai a

2. Diketahui fungsi f(x) = 2x 2x 12.

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

A. MENGGAMBAR GRAFIK PERSAMAAN GARIS

Bentuk Umum persamaan garis: y = mx + c.

Gambar persamaan garis 3x 4y + 24 = 0 adalah

B. MENENTUKAN GRADIEN SUATU GARIS

Garis miring ke kanan, gradien positif

Garis miring ke kiri, gradien negatif

1. Gradien garis dengan persamaan 4x 2y + 8 = 0 4x 8

2. Gradien garis dengan persamaan 3x + 2y = 6 3

2. Gradien Melalui Dua Titik (x1, y1) dan (x2, y2)

1. Gradien garis yang melalui titik (2 , -6) dan (-2, 4) adalah

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

C. MENENTUKAN PERSAMAAN GARIS

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

1. Persamaan garis yang melalui titik (3, 2) dengan gradien m = 4 adalah

Penyelesaian: Smart Solution:

2. Persamaan garis melalui titik (4, 3) dengan gradien 2 adalah

Penyelesaian: Smart Solution:

Rumus Biasa: Smart Solution:

(x1 x2).y = (y1 y2).x + [(x1 y2) (y1 x2)

1. Persamaan garis yang melalui titik (3,6) dan (1,4) adalah

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

Syarat dua garis sejajar: Persamaan Garis:

Syarat Dua Garis Tegak Lurus: Persamaan Garisnya:

LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR

6y = 2x + 12 Titik (4, 2) berarti x1 = 4 ; y1 = 2