“RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN DAN

KONSELING KLASIKAL”

Oleh:

Nama : Ani Nur Rahayu

NPM : A1L021023

Kelas/Prodi : 5A/Bimbingan dan Konseling

Mata Kuliah : Bimbingan dan Konseling Klasikal

Dosen Pengampu:

Dra. Sri Saparahayuningsih, M.Pd.Kons

Adif Jawadi Saputra, M.Pd. Kons

PROGRAM STUDI S1-BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

TAHUN 2022/2023
 RENCANA PELASAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
TAHUN AJARAN 2023

A. Komponen Layanan dasar

B. Bidang layanan Bidang pribadi
C. Tema/topik layanan Membentuk kebiasaan yang efektif
D. Fungsi layanan Fungsi pemahaman dan fungsi pemeliharaan dan
pengembangan
E. Tujuan umum Diharapkan peserta didik mampu mengarahkan diri agar
memiliki kebiasaan-kebiasaan baik yang efektif
F. Tujuan Khusus (1). Diharapkan peserta didik dapat mengetahui kebiasaan-
kebiasaan efektif yang berguna bagi kehidupannya
(2). Diharapkan peserta didik dapat mengetahui manfaat
memiliki kebiasaan efektif
(3). Diharapkan peserta didik mampu menerapkan kebiasaan-
kebiasaan efektif dikehidupannya
(4). Menjadikan peserta didik pribadi yang kompeten untuk
pengembangan diri yang optimal
G. Sasaran layanan Siswa kelas 10 IPS
H. Materi layanan (1). Apa itu kebiasaan efektif
(2). Apa manfaat kebiasaan efektif
(3). Apa saja macam-macam kebiasaan efektif
(4). Apa tujuan memiliki kebiasaan efektif
(5). Cara membentuk kebiasaan efektif
I. Waktu 1 x 45 menit
J. Sumber materi (1). Nunu Nurfirdaus, Risnawati. 2019. Studi Tentang
Pembentukan Kebiasaan Dan Perilaku Sosial Siswa
(Studi Kasus Di Sdn 1 Windujanten). Jurnal Lensa
Pedas
(2). James Clear. 2019. Atomic Habit perubahan kecil yang
memberikan hasil luar biasa. Jakarta: PT Gramedia
Pusaka Utama
K. Metode pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian tugas
L. Media dan alat Media ppt, G-form evaluasi, kuis, infocus, laptop, lembar
kerja peserta didik
M. Pelaksanaan
1. tahap awal/pendahuluan: Menggunakan metode ceramah, dengan kurun waktu 10
menit
a. Pernyataan tujuan 1. Kelas disiapkan oleh ketua kelas.
2. Guru BK membuka dengan salam dan melakukan absensi
3. Guru BK membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, melakukan a-persepsi)
b. Penjelasan tentang Guru BK menjelaskan kegiatan pembelajaran selama 2 jam
Langkah-langkah kegiatan
pembelajaran (90 menit), mencakup tugas dan
tanggung jawab peserta didik
c. Mengarahkan kegiatan 1. Guru BK memberikan penjelasan mengenai topik yang
(konsolidasi)
akan dibahas
2. Guru BK menyampaikan tujuan pemberian layanan.
3. Guru BK melakukan ice breaking (Guru berkata)
4. Guru BK menanyakan perasaan peserta didik setelah
melakukan ice breaking (Guru berkata).
d. Tahap peralihan Guru BK menanyakan kepada peserta didik mengenai
kesiapan mereka dalam pelaksanaan layanan
bimbingan klasikal
2. Tahap inti: Menggunakan metode ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan
pemberian tugas dalam kurun waktu 25 menit
a. Kegiatan peserta didik 1. Peserta didik melakukan ice breaking dan mengungkapkan
perasaannya.
2. Peserta didik menelaah mengenai kebiasaan-kebiasaan
yang dilakukannya selama ini baik itu di rumah, di
sekolah, di masyakat, di komunitas, di pertemanan,
dll, apakah kebiasaan-kebiasaan tersebut efektif dan
memberikan efek positif bagi kehidupannya.
3. Peserta didik mengamati cerita singkat mengenai
bagaimana suatu kebiasaan dapat membentuk pola
pikir dan menjadi kepribadian seseorang.
 4. Peserta didik menjawab pertanyaan seputar topik
membentuk kebiasaan efektif yaitu pengetahuan apa
itu kebiasaan efektif, bagaimana contohnya, dan
bagaimana pembentukan kebiasaan baik. Dilakukan
melalui Tanya jawab lisan
5. Peserta didik menyaksikan materi melalui PPT yang
dibagikan melalui grup WhatsApp Kelas dan
dipaparkan menggunakan infocus
6. Peserta didik mengerjakan tugas individual dengan
mengidentifikasi bagaimana penerapan kebiasaan-
kebiasaan efektif mereka selama ini, apakah sudah
efektif, serta memberikan tips-tips yang dapat
dibagikan mengenai mengubah kebiasaan buruk
menjadi kebiasaan baik yang bermanfaat. (lembar
kerja peserta didik dibagikan oleh guru BK)
7. Peserta didik mempresentasikan hasil tugas individualnya.
b. Kegiatan guru BK 1. Guru BK memulai dengan sebuah aktivitas tanya jawab
yaitu tahap Berfikir (Thinking) yang merangsang
peserta didik mengungkapkan apakah kebiasaan yang
mereka lakukan sehari-hari membawa dampak
positif.
2. Guru BK melakukan tanya jawab secara lisan yaitu
menganalisis cerita yang telah disampaikan mengenai
bagaimana suatu kebiasaan dapat membentuk pola
pikir dan menjadi kepribadian seseorang.
3. Guru BK menampilkan materi PPT yang dibagikan
melalui grup WhatsApp Kelas melalui infocus
4. Guru BK memotivasi peserta didik untuk melatihkan
keterampilan EQ pada diri peserta didik.
3. Tahap penutup: Menggunakan metode tanya jawab dan pemberian tugas dalam kurun
waktu 10 menit
 1. Guru BK mengajak peserta didik melakukan Quiz melalui
google from
2. Guru BK meminta peserta didik secara lisan melakukan
refleksi kesimpulan kegiatan hari ini, contoh:
Apa yang telah Anda pelajari hari ini?
Apa manfaat yang Anda dapatkan dari pembelajaran hari ini?
Apa yang belum Anda pahami pada pembelajaran hari ini?
N. Evaluasi
1. Evaluasi proses Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses
yang terjadi, dan menggunakan Google Form format
linear scale. (melalui G-Form)
1. Aktivitas pembelajaran: sangat menarik/tidak menarik
2. Media yang digunakan Guru BK: sangat menarik/tidak
menarik
3. Topik yang disampaikan: sangat menarik/tidak menarik
4. Metode pengajaran interaktif: sangat menarik/tidak
menarik
2. Evaluasi hasil Evaluasi hasil setelah melakukan kegiatan layanan
bimbingan klasikal, diharapkan setelah melaksanakan
layanan bimbingan klasikal dapat menangani KES-T
dan mengembangkan KES, mengubah pikiran
irasional menjadi rasional, serta dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut antara lain:
1. Bagaimana peserta didik berfikir mengenai pentingnya
memiliki kebiasaan efektif setelah mengetahui materi
yang disampaikan?
2. Bagaimana perasaan peserta didik setelah mengikuti
layanan bimbingan klasikal?
3. Apakah ada perubahan sikap dan kebiasaan peserta didik
setelah melakukan kegiatan?
 4. Bagaimana tindakan yang diambil peserta didik setelah
melakukan layanan bimbingan klasikal?
5. Apakah peserta didik mampu menerapkan sesuai dengan
materi yang diberikan?

Bengkulu, 27 September 2023

Dosen pengampu Mahasiswa

Dra. Sri Saparahayuningsih, M.Pd.Kons Ani Nur Rahayu A1L021023

Adif Jawadi Saputra, M.Pd. Kons

Lampiran-lampiran:
1. Point-point materi
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Lembar Evaluasi Layanan Bimbingan Klasikal
 POINT-POINT MATERI
“MEMBENTUK KEBIASAAN YANG EFEKTIF”
Apa itu Kebiasaan

kebiasaan adalah kegiatan yang dilakukan berulang-ulang sehingga menjadi otomatis saat
dilakukann Kebiasaan yang baik adalah kebiasaan yang efektif yang berkaitan dengan karakter
yang baik pula. Kebiasaan-kebiasaan yang akan terus terulang akhirnya dapat membentuk perilaku
social kita yang kemudian akan menjadi kepribadian atau identitas kita

Apa itu kebiasaan efektif

Kebiasaan efektif ialah suatu yang biasa dikerjakan secara berulang sehingga membentuk pola
perilaku dan kepribadian yang baik Kebiasaan efektif berkaitan dengan bagaimana kita dapat
mengelola kegiatan kita sehari-hari, yang terus kita lakukan secara berulang sehingga dapat
memberikan dampak ataupun manfaat yang baik bagi kehidupan kitakepribadian yang baik

Macam-macam kebiasaan efektif

Kebiasaan efektif meliputi banyak hal, tergantung pada apa yang ingin kita upayakan. Setiap
kebiasaan yang kita lakukan selama mengarah kepada hal positif, maka itu adalah kebiasaan yang
efektif, kebiasaan efektif meliputi: kebiasaan belajar kebiasaan hidup sehat kebiasaan berolahraga
kebiasaan makan makanan sehat kebiasaan bekerja keras kebiasaan bersikap rajin kebiasaan
berhemat,

Tujuan kebiasaan efektif

Agar memiliki kebiasaan yang baik, Agar memiliki kepribadian yang baik, Agar memiliki pola
hidup yang baik, Melatih pikiran untuk lebih fokus, efisien, efektif, dan strategis, Membantu
mencapai tujuan atau goals dll

Manfaat kebiasaan efektif

Membentuk Karakter yang Kuat: Kebiasaan yang sudah sangat identik dan mengakar pada diri
seorang anak akan mempengaruhi serta membentuk karakternya.

Mengembangkan Potensi: Kebiasaan baik yang diajarkan seperti belajar tepat waktu tanpa harus
disuruh akan membantu anak meraih prestasi terbaiknya.
Mengajarkan Tentang Komitmen: Kebiasaan yang dilakukan berulang-ulang mirip membutuhkan
komitmen yang kuat

Cara membentuk kebiasaan efektif

Menjadikan suatu kebiasaan baik terlihat (petunjuk). suatu kebiasaan baik dapat terbentuk dengan
otomatis secara konsisten apabila kebiasaan tersebut memiliki petunjuk yang jelas.

Menjadikan suatu kebiasaan menarik (motivasi). Kita harus memiliki motivasi yang jelas untuk
bisa menjalankan suatu kebiasaan agar menjadi rutinitas kita

Menjadikan suatu kebiasaan baik terlihat mudah. suatu kebiasaan harus mudah dilakukan untuk
dapat mengulanginya

Menjadikan suatu kebiasaan baik, memuaskan. suatu kebiasaan dapat dapat efektif dan terus
terulang apabila ada perasaan puas saat mengerjakannya

Contoh kebiasaan efektif

Belajar setiap hari, Membaca buku/jurnal/dll, Menonton vidio motivasi, Berolahraga,

Memanagement waktu; tidak menunda-nunda, jadwalkan kegiatan harian, Rajin dan giat, Terus
melakukan kegiatan yang produktif, Mengerjakan tugas tepat waktu

Setiap individu harus memiliki kebiasaan yang efektif. Tidak melihat dari bagaimana
individu tersebut, setiap orang harus mempunyai kebiasaan yang baik untuk dapat mengatur pola
kehidupannya, dan juga agar memiliki kehidupan yang baik. Kebiasaan yang baik akan membawa
pada manfaat yang baik pula. Sebagai seorang individu yang sedang berproses penting untuk
memiliki kebiasaan baik guna menghasilkan manfaat positif baik bagi kehidupan social maupun
pribadi. Kebiasaan baik yang terus menerus diulang membentuk kepribadian dan karakter yang
baik pula dalam diri kita.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
1. Perhatikan gambar berikut! Kemudian amati dan diskusikan bersama kelompok kalian
mengenai bagaimana kebiasaan-kebiasaan efektif dapat berpengaruh pada kehidupan yang baik
bagi diri kita?

2. Perhatikan gambar berikut ini

.
Setelah mengamati permasalahan diatas, isilah beberapa pertanyaan berikut:
• Permasalahan apa yang terjadi diatas serta identifikasi permasalahan tersebut?
• Setelah mengidentifikasi, menurut kalian bagaimana cara mengatasi permasalahan
tersebut?
• Apakah permasalahan diatas saling berkaitan dengan memiliki kebiasaan efektif? Jelaskan
• Bagaimana dan Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut
berdasarkan pembahasan kita mengenai membentuk kebiasaan efektif?
• Bagaimana penerapan kebiasaan-kebiasaan efektif kalian selama ini, apakah sudah efektif?
• Berikan tips-tips yang dapat dibagikan mengenai mengubah kebiasaan buruk menjadi
kebiasaan baik yang bermanfaat.
3. Kuis melalui Google from dengan opsi pilihan ganda dengan pertanyaan sebagai berikut:
1. Apa yang termasuk dalam kebiasaan efektif sehari-hari?
a. Bangun siang dan tidur malam c. Tidak sarapan pagi
b. Berolahraga setiap hari d. Menunda-nunda pekerjaan

2. Apa manfaat membentuk kebiasaan efektif sehari-hari?

a. Kesehatan tubuh terjaga c. Kualitas hidup menjadi buruk
b. Semangat kerja menurun d. Kurang tidur

3. Bagaimana cara membentuk kebiasaan efektif sehari-hari?

a. Melakukan sesuatu yang sulit dengan tangan kiri c. Menerapkan gaya hidup yang sehat
b. Menunda-nunda pekerjaan d. Tidak memperhatikan waktu tidur

4. Apa yang menjadi kebiasaan efektif sehingga terhindar dari stres?

a. Olahraga teratur c. Menyelesaikan pekerjaan pada saat terakhir
b. Bermain game sepanjang waktu d. Memperbanyak kegiatan yang membebaskan stress

5. Apa kebiasaan efektif yang diperlukan agar bisa fokus dalam bekerja?
a. Memakan makanan yang tidak sehat c. Melakukan multitasking saat bekerja
b. Menjaga jarak dari gadget saat bekerja d. Tidak menentukan target saat bekerja.
 LEMBAR EVALUASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
Evaluasi Proses
Petunjuk:
Lembaran ini adalah penilaian mengenai peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor
sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ……….
Materi Pokok : ………..
No Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Peserta didik terlibat aktif
2. Peserta didik antusias dalam mengikuti layanan kegiatan
bimbingan
3. Peserta didik kreatif
4. Peserta didik saling menghargai
5. Peserta didik saling mengeluarkan pendapat
6. Peserta didik berargumentasi mempertahankan pendapat
masing-masing
7. Layanan terselenggara dengan menyenangkan
8. Layanan sesuai alokasi waktu
Total Skor=
Evaluasi Hasil
INSTRUMEN HASIL LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
No. Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan
dari materi membentuk kebiasaan-kebiasaan efektif
2. Saya memperoleh banyak pengetahuan, Informasi,
pengalaman dalam menganalisis tentang strategi
membentuk kebiasaan baik yang efisien
3. Saya menyadari pentingnya memiliki kebiasaan efektif
sehari-hari
4. Saya meyakini diri akan lebih baik, apabila saya mulai
membiasakan untuk membentuk kebiasaan-kebiasaan
baik sehari-hari
5. Saya dapat mengembangkan strategi cara membentuk
kebiasaan baik sehari-hari agar memiliki kehidupan
yang jauh lebih baik
Total Skor