PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 CIBINONG
Jl. Karadenan No. 7 Cibinong, Bogor  +622518663846 Fax. +622518665558
e_mail :admin@smkn1cibinong.sch.id website : www.smkn1cibinong.sch.id, Cibinong 16913

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Aspek Perkembangan: Kematangan Intelektual

A Komponen
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber Materi
K Metode/Teknik
L Media / Alat
M Pelaksanaan
Tahap
1. Tahap Awal /
Pedahuluan
Layanan Dasar
Belajar
Gaya Belajar
Pemahaman dan Pengembangan
Peserta didik dapat menerapkan gaya belajar yang sesuai
dengan dirinya agar dapat meningkatkan hasil belajarnya di
sekolah
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian gaya
belajar
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi macam-macam
gaya belajar berdasarkan ciri-cirinya
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi gaya belajar yang
sesuai dengan diri sendiri
4. Peserta didik dapat menerapkan strategi belajar yang
sesuai dengan gaya belajarnya
Kelas X
1. Pengertian gaya belajar
2. Macam-macam gaya belajar
3. Ciri-ciri masing-masing gaya belajar
4. Strategi belajar sesuai gaya belajar masing-masing
(Terlampir)
1 Kali Pertemuan x 45 Menit
1. Reid, G. (2009). Motivasi Peserta didik di Kelas. PT
Indeks: Jakarta
2. Umbu Tagela. (2011). Strategi Belajar Mengajar.
Widya Sar: Salatiga
3. https://www.zonareferensi.com/pengertian-belajar/
4. https://www.youtube.com/watch?
v=5ZYQ1bRo46E
5. https://www.youtube.com/watch?v=Pk7kYL3zwKA
6. https://www.youtube.com/watch?
v=PRKmBUqqKYY
7. https://www.youtube.com/watch?v=0aNzl2veR8w
Brainstorming, diskusi kelompok, dan curah pendapat
Kertas karton, Spidol, Sticky note, PPT, Video, Laptop,
LCD, dan Proyektor
Uraian Kegiatan
1. Guru BK mengucapkan salam pembuka dan membuka
pertemuan
2. Mengecek kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan layanan yang akan dicapai
4. Guru BK menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas, dan
tanggung jawab peserta didik
5. Guru BK memberikan penjelasan tentang topik yang akan
dibicarakan
 6. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
kegiatan, dan memulai ke tahap inti
1. Guru BK melakukan brainstorming mengenai materi
yang akan disampaikan
2. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang
terbagi menjadi beberapa kelompok kecil
3. Peserta didik berdiskusi mengenai cara belajarnya
2. Tahap Inti masing-masing
4. Peserta didik menuliskan cara belajarnya di kertas karton
yang telah disiapkan
5. Guru BK memaparkan materi tentang gaya belajar
6. Peserta didik melakukan tes gaya belajar
7. Guru BK menjelaskan mengenai strategi belajar yang
sesuai dengan gaya belajarnya
8. Menonton video tentang strategi belajar yang sesuai
dengan gaya belajarnya
9. Peserta didik membandingkan hasil tes gaya belajarnya
dengan cara belajar yang telah dituliskannya di kertas
karton
3. Tahap Penutup 1. Guru BK mempersilahkan peserta didik untuk bertanya
2. Guru BK mengajak peserta didik memberikan
kesimpulan
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi, yaitu dari segi materi,
media, metode, dan kegunaan/manfaat dari materi yang
disampaikan melalui jurnal siswa yang diisi oleh siswa.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Lembar Evaluasi

Cibinong, 21 Oktober 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SMKN 1 Cibinong Guru BK

Drs. Firdaus, M.Pd Kania Yunita, S.Pd

NIP. 19630413 198803 1 014 NIP. -
Lampiran 1. Uraian Materi

A. Pengertian Belajar
Menurut Gagne dalam bukunya The Conditions of Learning 1977
Belajar merupakan sejenis perubahan yang diperlihatkan dalam perubahan tingkah
laku, yang keadaaannya berbeda dari sebelum individu berada dalam situasi belajar dan
sesudah melakukan tindakan yang serupa itu. Perubahan terjadi akibat adanya suatu
pengalaman atau latihan. Berbeda dengan perubahan serta-merta akibat refleks atau
perilaku yang bersifat naluriah.

Moh. Surya (1981:32)

Definisi belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah laku yang baru keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu
itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan. Kesimpulan yang bisa diambil dari
kedua pengertian di atas, bahwa pada prinsipnya, belajar adalah perubahan dari diri
seseorang.

Menurut Nasution
Belajar adalah menambah dan mengumpulkan sejumlah pengetahuan.

Menurut W. Gulo (2002: 23)

Pengertian belajar adalah suatu proses yang berlangsung di dalam diri seseorang yang
mengubah tingkah lakunya, baik tingkah laku dalam berpikir, bersikap, dan berbuat

Menurut Notoatmodjo
Belajar adalah usaha untuk menguasai segala sesuatu yang berguna untuk hidup.

Menurut Djamarah
Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan
tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan
lingkungannya yang menyangkut kognitif, afektif, dan psikomotor.

Menurut Margaret Gredler, 1994

Definisi belajar adalah proses orang memperoleh berbagai kecakapan, keterampilan,
dan sikap. Sehingga peserta didik dapat mengetahui hal-hal yang baru dan dapat
meningkatkan pengetahuan yang dimilikinya, mengubah dari tidak tahu menjadi tahu, dari
yang salah menjadi benar, dan dari kurang baik menjadi baik.

B. Pengertian Gaya Belajar

Gaya belajar atau learning style sering diartikan sebagai karakteristik dan preferensi atau
pilihan individu mengenai cara mengumpulkan informasi, menafsirkan, mengorganisasi,
merespon, dan memikirkan informasi tersebut. Gaya belajar merupakan kunci untuk
mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan dalam situasi-situasi antar pribadi.
Ketika Kamu sudah bisa mengenal gaya belajar Kamu yakni bagaimana Kamu menyerap dan
mengolah informasi, maka Kamu akan dapat menjadikan belajar dan berkomunikasi lebih mudah
sesuai dengan gaya belajar Kamu sendiri.

Ada tiga macam gaya belajar, yaitu :

1. Gaya Belajar Visual; yaitu gaya belajar yang lebih banyak menggunakan indra mata
sebagai alat untuk menyerap informasi. Orang-orang visual banyak mengikuti ilustrasi
atau membaca instruksi sendiri.
 2. Gaya Belajar Auditorial; yaitu gaya belajar yang banyak menggunakan telinga
sebagai alat untuk menyerap informasi yang masuk. Orang-orang auditorial lebih
senang informasi itu dia dengarkan dari orang lain
3. Gaya Belajar Kinestetik, yaitu gaya belajar yang lebih menekankan praktik
langsung atas apa yang sedang dipelajari. orang-orang kinestetik lebih senang kalau
dibiarkan mengerjakan sendiri atau praktik langsung.

C. Modalitas Belajar , Ciri-ciri serta Strategi Belajarnya

Lingkungan belajar memberi pengaruh besar pada keberhasilan belajarmu. Karena itu,
ciptakanlah suasana belajar yang nyaman, sehat, dan santai. Lingkungan yang nyaman bersifat
subjektif karena terkait dengan modalitas belajar.

Jika Anda adalah seorang dengan modalitas VISUAL, pengingat-pengingat visual seperti
poster, akuarium atau lukisan akan membuatmu memiliki sikap positif dalam belajar. Jika Anda
memiliki modalitas AUDITORIAL, penggunaan musik untuk belajar atau suasana yang tenang
tanpa suara merupakan syarat mutlak untuk membantu Anda lebih berkonsentrasi. Jika Anda
memiliki modalitas KINESTETIK, biasanya senam ringan diperlukan sebelum belajar. Bahkan,
sekadar melompat-lompat di ruang belajar dapat membantu Anda berkonsentrasi dalam belajar.

Setiap modalitas memiliki ciri-ciri tersendiri, adapun ciri-ciri tersebut sebagai berikut :
Ciri-ciri Orang dengan Modalitas Visual
1. Rapi dan teratur
2. Berbicara dengan cepat
3. Perencana dan pengatur jangka panjang yang baik
4. Teliti terhadap detail
5. Mementingkan penampilan
6. Pengeja yang baik dan dapat melikat kata-kata yang sebenarnya dalam pikiran
mereka
7. Lebih mengingat apa yang dilihat daripada yang didengar
8. Mengingat dengan asosiasi visual
9. Biasanya tidak terganggu oleh keributan
10. Mempunyai masalah untuk menginat instruksi verbal kecuali ditulis dan seringkali
minta bantuan orang untuk mengulanginya.
11. Pembaca cepat dan tekun
12. Lebih suka membaca daripada dibacakan
13. Memerlukan pandangan hidup dan tujuan yang menyeluruh serta sikap waspada
sebelum secara mental merasa pasti mengenai suatu masalah atau proyek
14. Mencorat-coret tanpa arti selama berbicara di telepon dan dalam rapat
15. Lupa menyampaikan pesan verbal kepada orang lain
16. Sering menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat “ya” atau “tidak”
17. Lebih suka melakukan demonstrasi daripada berpidato
18. Lebih suka seni lukis daripada seni musik
 Strategi Belajar Efektifnya :
a. Belajar dengan gambar, diagram dan peta
b. Membuat coretan, simbol, tanda-tanda penting
c. Gunakan video, gambar-gambar berwarna
d. Membuat pengelompokan (Peta Konsep)

Ciri-ciri Orang dengan Modalitas Auditorial

1. Berbicara kepada diri sendiri pada saat bekerja
2. Mudah terganggu oleh keributan
3. Menggerakkan bibir mereka dan mengucapkan tulisan di buku ketika membaca
4. Senang membaca dengan keras dan mengdengarkan
5. Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, irama dan warna suara
6. Merasa kesulitas untuk menulis, tetapi hebat dalam bercerita
7. Berbicara dalam irama yang terpola
8. Biasanya merupakan pembicara yang fasih
9. Lebih suka seni musik daripada seni lukis
10. Belajar dengan mendengarkan dan lebih mengingat apa yang didiskusikan daripada
yang dilihat
11. Suka berbicara, suka berdiskusi, dan menjelaskan sesuatu dengan panjang lebar
12. Mempunyai masalah dengan pekerjaan-pekerjaan yang melibatkan visualisasi,
seperti memotong bagian-bagian hingga sesuai satu sama lain.
13. Lebih pandai mengeja dengan keras daripada menuliskan sesuatu
14. Lebih suka gurauan lisan daripada membaca komik

Strategi Belajar Efektifnya :

 Membaca dengan suara / cerita
 Menulis ulang yang dipelajari / ringkasan
 Diskusi, berdebat, wawancara
 Mendengar melalui kaset, seminar, lokakarya

Ciri-ciri Orang dengan Modalitas Kinestetik

1. Berbicara dengan perlahan
2. Menanggapi perhatian fisik
3. Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka
4. Berdiri dekat ketika berbicara dengan orang
5. Selalu berorientasi pada fisik dan banyak bergerak
6. Mempunyai perkembangan awal otot-otot yang besar
7. Belajar melalui manipulasi dan praktik
8. Menghafal dengan cara berjalan dan melihat
9. Menggunakan jari sebagai penunjuk ketika membaca
10. Banyak menggunakan isyarat tubuh
11. Tidak dapat duduk diam untuk waktu lama

Strategi Belajar Efektifnya :

 Melakukan Praktek
 Mengamati demo / contoh konkret
 Drama, permainan, aktivitas lapangan
 Menggunakan model, lego, alat praktik, kerajinan tangan, puzzleMenggunakan
gerak dalam belajar
Lampiran 2. Lembar Evaluasi

Nama Lengkap :
Kelas :
Nama Guru BK :
Materi :

BAGIAN I :
No Jawaban
Pertanyaan
. Ya Tidak
1. Apakah kegiatan bimbingan hari ini memberikan manfaat bagi
kamu?
2. Apakah kamu membutuhkan materi bimbingan ini ?
2. Apakah kamu mendapatkan informasi penting dari kegiatan
bimbingan ?
3. Apakah metode bimbingan yang digunakan membuat kamu terlihat
lebih aktif?
4. Apakah media bimbingan yang digunakan menarik?
5. Apakah media bimbingan yang digunakan membuatmu mengerti ?
6. Apakah penyampaian materi dari guru BK sudah menarik ?
7. Apakah penyampaian materi dari guru BK membuatmu mengerti ?
8. Apakah kamu pernah mendapatkan materi ini sebelumnya ?
9. Apakah kamu menyukai materi yang disampaikan ?
10. Apakah kamu akan menerapkan hal yang didapatkan dari kegiatan
bimbingan hari ini ?

Skala penilaian :

Nilai Persentase Kategori

A 80 – 100% Sangat Baik
B 60 – 79% Baik
C 40 – 59% Cukup
D 20 – 39% Kurang
E 0 – 19% Sangat Kurang
BAGIAN II :

TULISKAN APA YANG KAMU DAPAT DARI KEGIATAN HARI INI :

``````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````.
```````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````
```````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````

BAGIAN III :
BERIKANLAH SARAN AGAR KEGIATAN BIMBINGAN LEBIH MENARIK

1. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................