RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN

BIMBINGAN KONSELING
KELAS IX
TAHUN PELAJARAN 2014-2015

SMP NEGERI 280

JAKARTA

OLEH:
Dra.SitiDikrida.M,Pd
NIP: 195907051989032002

PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS

IBUKOTA JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN DASAR
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 280
Jl. Cilacap No. 5 Menteng Jakarta Pusat (021) 3155527
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
FORMAT KLASIKAL TERJADWAL

I. Identitas
A. Satuan Pendidikan
B. Tahun Ajaran
C. Sasaran Pelayanan
D. Pelaksana
E. Pihak Terkait
: SMP N 280 Jakarta
: 2014 2015
: Kelas IX.A,B,C,D
: Guru Bimbingan dan konseling
: Siswa , orang tua dan guru mata pelajaran.

II. Waktu dan Tempat.

A. Tanggal : Minggu ke 3 ,4 dan 5 bulan Agustus 2014
B. Jam Pelayanan : Sesuai jadwal
C. Volume Waktu : Masing-masing kelas ,3 x 1 JP @ 40 menit.
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Diruang kelas masing masing

III. Materi Pelayanan .

A. Tema / Sub tema .
Tema : Kondisi Lingkungan ( Fisik,dan Sosial Emosional)
Sub tema : Tanggung jawab untuk meningkatkan kemampuan belajar dikelas
IX
B. Sumber Materi
Browsing internet tentang IQ,EQ dan SQ
Buku baca perpustakaan.
Buku Modul Bimbingan konseling

IV. Tujuan Arah Pengembangan .

A. Pengembangan KES .
1. Agar peserta didik mengetahui dan memahami 3 kemampuan ( kecerdasan ) yang dimiliki
oleh manusia
2. Peserta didik mampu melatih kecerdasan yang dimilikinya dalam
3. rangka meningkatkan kemampuan belajar.
4. Peserta didik dapat menyesuaikan kegiatan belajar untuk setiap mata pelajaran.

B. Penanganan KES-T.
 Untuk menghindari / menghilangkan dan mencegah ketidak tahuan , kebingungan dan ketidak
pedulian peserta didik dalam menghadapi ujian nasional dan ujian sekolah .

V. Metode dan Teknik.

A. Metede :
Ceramah bervariasi,pemberian tugas,dokumentasi,kooperatif learning
B. Jenis layanan :
1. Layanan penguasaan kontens ( Format klasikal)
2. Layanan konseling individual.
C Kegiatan pendukung .
1. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran.
2. Tampilan pustaka.

VI. Sarana .
A. Media .
Flim / vidio tentang contoh IQ ,EQ dan SQ.
Buku modul bimbingan konseling
B. Perlengkapan :
- Laptop dan LCD.
- Format lembar kerja peserta didik.

VII.Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran /Pelayanan .

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa dalam kaitanya dengan KES (Kehidupan efektif sehari-
hari ) dengan unsur-unsur AKURS ( Acuan,Kompetensi,Usaha,Rasa,Sungguh-sungguh)
A. KES.
1. Acuan (A) .
Cara-cara mempelajari mata pelajaran kelompok Un dan bagaimana mengatasi
kesulitannya.
2. Kompetensi (K).
Kemampuan peserta didik dalam memahami cara meningkatkan kemampuan belajar dikelas
IX.

3. Usaha. (U).
Peserta didik dapat meningkatkan kegiatan belajar sesuai dengan kemampuan yang
dimilikinya dan dapat mengatasi kesulitan-kesulitan yang dihadapinya dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Rasa (R).
Peserta didik merasa senang dan bertanggung jawab dalam mengikuti pembelajaran mata
pelajaran dikelas.
 5. Sungguh-sungguh (S).
Motivasi belajar peserta didik sangat tinggi dalam mengikuti pelajaran dan mampu
menerapkan cara belajar yang efektif dan efesien sesuai dengan mata pelajar .
B. KES T.
Menghindari sikap tidak mau tahu/tidak peduli,cuek,acuh tak acuh terhadap kegiatan belajar
dikelas IX yang semuanya akan menurunkan semangat motivasi dalam meningkatkan
kemampuan belajar.
C. Ridho Tuhan YME,Ikhlas ,sabar dan semangat.
Memohon ridho Tuhan YME untuk suksesnya peserta didik dalam meraih cita-cita dengan
memperoleh nilai UN dan US yang tinggi.

VIII. Langkah Kegiatan .

A. Pengantaran .
1. Mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo,a kemudian mengecek kehadiran
peserta didik sebelum memulai kegiatan selanjutnya.
2. Mengajak dan membimbing peserta didik untuk memulai kegiatan pembelajaran dengan
penuh perhatian ,semangat dan penampilan mereka dengan melakukan kegiatan
berfikir,merasa,menyikapi ,melakukan dan bertanggung jawab (BMB3) berkenan dengan
materi tentang tanggung jawab dalam meningkatkan kemampuan belajar dikelas IX.
3. Membentuk kelompok diskusi dan memberikan tugas kelompok tentang IQ ,EQ dan SQ.
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran yaitu dengan judul 3 kecerdasan yang
dimuliki manusia dan cara-cara mempelajari mata pelajaran Matematika,IPA,Bahasa Inggris
dan Bahasa Indonesia.
5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu :
a. Peserta didik dapat menjalankan tanggung jawab sebagai Peserta didik kelas IX
b. Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekuatan dirinya.
c. Mendapat pengetahuan tentang belajar yang efektif
d. Saling mengenal teman sebaya dalam kegiatan belajar
B. Penjajakan .
1. Menanyakan kepada peserta didik tentang tanggung jawab untuk meningkatkan
kemampuan belajar agar memperoleh hasil yang memuaskan.Beberapa peserta didik
memberikan contoh tentang tanggung jawab.dan Jawaban diulas secara umum.
2. Menanyangkan Power point tentang:
a. IO, EQ dan SQ serta bagaimana cara melatihIQ,EQ,SQ.
b. Cara mempelajari mata pelajaran kelompok UN
3. Meminta siswa untuk menanggapi materi layanan yang disampaikan dan memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.
C. Penafsiran.
1. Mengulas tanggapan peserta didik tentang materi layanan.
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjalaskan 3 kecerdasan yang
dimiliki manusia.
 3. Melalui tugas individu peserta didik dapat menjelaskan karakteristik beberapa kelompok
mata pelajaran dan dapat menyesuaikan kegiatan belajar untuk setiap mata pelajaran.
D. Pembinaan .
Materi penjajakan dan penafsiran yang mendapat penekanan/penegasan selanjutnya didalam
dalam langkah pembinaan melalui pengisian dan pembahasan materi format terlampir.
1. Peserta didik melakukan diskusi kelompok ,lalu menyampaikan hasil diskusinya
2. Memintak peserta didik mencermati hasil diskusi dan memberikan respon dengan pola
penyampaian pikiran,perasaan dan sikap dalam katagori positif.
3. Membagikan dan menjelaskan isi dan tujuan format. Peserta didik diberi waktu
membicarakan isi format dengan teman dekatnya mengacu materi yang telah disampaikan.
4. Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya.,pertanyaan diinventaris untuk dibicarakan lebih
lanjut .
5. Memantapkan isian format secara lengkap dengan meng aktifkan peserta didik melalui
dinamika BMB3 ( berfikir,merasa,bersikap,bertindak,bertanggung jawab).
6. Peserta didik diajak membicarakan bagaimana menyampaikan hal-hal baru atau kesulitan
kesulitan yang dihadapi dalam belajar kepada guru mata pelajaran maupun orang tua.
E. Penilaian dan Tindak Lanjut .
1. Penilaian hasil .
Di akhir proses pembelajaran siswa diminta merefleksikan apa yang mereka peroleh dengan
pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS.
a. Berfikir (A): Peserta didik mampu melatih 3 kecerdasan yang dimilikinya (IQ,EQ dan SQ)
b. Merasa (R) :Peserta didik merasa senang dalam mengikuti setiap mata pelajaran.
c. Bersikap (K & U) : Peserta didik dapat menyesuaikan diri dalam kegiatan belajar untuk
setiap mata pelajaran .
d. Bertindak (K & U): Peserta didik memiliki semangat dan motivasi belajar dikelas IX dalam
menghadapi UN / US.
e. Bertanggung jawab (S) : Peserta didik dapat melaksanakan tanggung jawab untuk
meningkatkan kemampuan belajar dikelas IX.
2. Penilaian proses.
Melalui pengamatan dilakukan penilai proses pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh
gambaran tentang aktivitas peserta didik dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah
diselenggarakan.
Pelaksanaan kegiatan pelayanan menegakan dinamika kegiatan belajar yang diselenggarakan
oleh Guru BK secara langsung mendorong dan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
belajar secara aktif baik pada pelaksanaan diskusi kelompok maupun diskusi kelas.
3. Lapel prog dan Tindak lanjut.
a. Penilaian hasil:
Laiseng : Peserta didik mengerti tentang tanggung jawab.
Laijapen : Peserta didik memiliki motivasi dalam mengikuti pelajaran .
Laijapang : Peserta didik nilai hasil belajar meningkat.
b. Tindak lanjut :
Peserta didik yang kurang antusias dalam mengikuti kegiatan belajar ,dan tidak
menyelesaikan tugas-tugasnya diberikan layanan konseling individual.

Jakarta, Agustus 2014

Guru Bimbingan Konseling

Dra.Siti Dikrida,M.Pd
Tugas Peserta Didik :
A. Pertemuan ke 1:
1. Apa yang dimaksud dengan Tanggung jawab ?
2. Buatlah Kliping tentang 3 kecerdasan yang dimiliki manusia !
3. Berikan contoh 3 kecerdasan yang anda miliki !
4. Bagaimana cara melatih 3 kecerdasan yang anda miliki ( IQ,EQ,SQ) dalam
meningkatkan kemampuan belajar ?
B. Pertemuan ke 2 :
1. Buatlah karakteristik 4 mata pelajaran ( Bahasa indonesia,bahasa inggris,IPA dan
matematika).
2. Diskusikan dalam kelompok cara mempelajarinya !

C. Pertemuan ke 3 :
1. Apa gunanya mengetahui karakteristik mata pelajaran dan cara mempelajari nya ?
2. Sejauhmana tanggung jawab anda menghadapi UN dan bagaimana cara menerapkan
dalam kehidupan sehari-hari
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
FORMAT KLASIKAL TERJADWAL

I. Identitas
A. Satuan Pendidikan
B. Tahun Ajaran
C. Sasaran Pelayanan
D. Pelaksana
E. Pihak Terkait
: SMP N 280 Jakarta
: 2014 2015
: Kelas VII.A,B,C,D
: Guru Bimbingan dan konseling
: Stakeholder & Sarana prasarana sekolah

II. Waktu dan Tempat.

A. Tanggal : Minggu ke 4 dan 5 bln Agustus 2014
B. Jam Pelayanan : Sesuai jadwal
C. Volume Waktu : Masing-masing kelas ,2 x 1 JP @ 40 menit.
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Diruang kelas masing masing

III. Materi Pelayanan .

A. Tema / Sub tema .
Tema : Orientasi Sekolah Baru
Sub tema : Memanfaat sarana prasarana sekolah untuk kegiatan belajar
B. Sumber Materi
KTSP SMP N 280
Semua ruangan yang ada disekolah .
Buku Modul Bimbingan konseling

IV. Tujuan Arah Pengembangan .

A. Pengembangan KES .
1. Agar peserta didik dapat mengenal kurikulum sekolah
2. Peserta didik dapat memahami kurikulum sekolah
3. Peserta didik dapat memanfaatkan fasilitas sekolah untuk kepentingan belajar.
4. Peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan tertib dan efektif.

B. Penanganan KES-T.
 Untuk menghindari / menghilangkan dan mencegah ketidak tahuan , kebingungan dan ketidak
pedulian peserta didik dalam memanfaatkan fasilitas sarana dan prasarana yang ada disekolah
untuk kegiatan belajar.

V. Metode dan Teknik.

A. Metede :
Ceramah bervariasi,pemberian tugas,dokumentasi,kooperatif learning
B. Jenis layanan :
1. Layanan Orientasi ( Format klasikal)
2. Layanan konseling individual.
C Kegiatan pendukung .
1. Kolaborasi dengan stakeholder sekolah
2. Himpunan data

VI. Sarana .
C. Media .
Media pembelajaran IT
Alat alat tulis
D. Perlengkapan :
- Laptop dan LCD.
Format lembar kerja peserta didik.

VII.Sasaran, Penilaian Hasil Pembelajaran /Pelayanan .

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa dalam kaitanya dengan KES (Kehidupan efektif sehari-
hari ) dengan unsur-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh)
A. KES.
1. Acuan (A) .
Mengenal lingkungan sekolah (sarana prasarana yang ada disekolah) untuk kegiatan belajar
mengajar .
2. Kompetensi (K).
Kemampuan peserta didik dalam memanfaatkan fasilatas yang ada disekolah untuk kegiatan
belajar .

3. Usaha. (U).
Peserta didik dapat memanfaat fasilitas belajar yang ada disekolah untuk kegiatan belajar,
baik belajar mandiri maupun belajar kelompok dan dapat mengatasi kesulitan-kesulitan yang
dihadapinya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Rasa (R).
Peserta didik merasa senang dan nyaman dalam memanfaatkan fasilatas belajar yang ada
disekolah .
 5. Sungguh-sungguh (S).
Kesungguhan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dengan tertib dan efektif
B. KES T.
Menghindari sikap tidak mau tahu/tidak peduli,cuek,acuh tak acuh terhadap fasilitas belajar
yang ada disekolah untuk kegiatan belajar baik belajar mandiri maupun belajar kelompok .
C. Ridho Tuhan YME,Ikhlas ,sabar dan semangat.
Memohon ridho Tuhan YME untuk kesunguhan dalam belajar dengan kesabaran agar meraih
nilai yang tinggi diatas KKM .

VIII. Langkah Kegiatan .

A. Pengantaran .
1. Mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo,a kemudian mengecek kehadiran
peserta didik sebelum memulai kegiatan selanjutnya.
2. Mengajak dan membimbing peserta didik untuk memulai kegiatan pembelajaran dengan
penuh perhatian ,semangat dan penampilan mereka dengan melakukan kegiatan
berfikir,merasa,menyikapi ,melakukan dan bertanggung jawab (BMB3) berkenan dengan
materi ; Memanfaatkan sarana dan prasrana yang ada disekolah untuk kegiatan belajar
mengajar .
3. Membentuk kelompok diskusi dan member penjelasan tentang tugas yang harus dilakukan
olek kelompok diluar jam belajar yaitu observasi sarana dan prasarana disekolah .
4. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu mengenal kurikulum sekolah dan sarana prasarana
yang menunjang kegiatan proses belajar mengajar .
B. Penjajakan .
Menanyakan kepada peserta didik tugas kelompok minggu lalu sudah selesai dan diantara
kelompok menyampaikan hasil observasi sarana prasarana sekolah.
1. Ketua kelompok menyampaikan hasil obsevasi.
2. Kelompok lain menanggapi hasil observasi dan memberika masukan serta saran-saran .
3. Kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.
C. Penafsiran.
1. Guru BK bersama peserta didik merangkum dan menyempurnakan tugas kelompok.
2. Melalui tugas individu peserta didik dapat menjelaskan bagaimana cara memanfaatkan
sarana prasarana disekolah untuk kegiatan belajar .
D. Pembinaan .
Materi penjajakan dan penafsiran yang mendapat penekanan/penegasan selanjutnya didalam
dalam langkah pembinaan melalui pengisian dan pembahasan materi format terlampir.
1. Peserta didik melakukan diskusi kelompok ,lalu menyampaikan hasil diskusinya
2. Meminta peserta didik mencermati hasil diskusi dan memberikan respon dengan pola
penyampaian pikiran,perasaan dan sikap dalam katagori positif.
3. Membagikan dan menjelaskan isi dan tujuan format. Peserta didik diberi waktu menjawab
bagaimana cara memanfaatkan sarana san prasarana yang ada disekolah untuk kegiatan
belajar mengajar .
 4. Memantapkan isian format secara lengkap dengan meng aktifkan peserta didik melalui
dinamika BMB3 ( berfikir,merasa,bersikap,bertindak,bertanggung jawab).
5. Peserta didik diajak membicarakan bagaimana cara mengatasi hambatan-hambatan dalam
memanfaatkan fasilitas belajar yang ada disekolah .
E. Penilaian dan Tindak Lanjut .
1. Penilaian hasil .
Di akhir proses pembelajaran siswa diminta merefleksikan apa yang mereka peroleh dengan
pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS.
a. Berfikir (A): Peserta didik dapat menjelaskan sarana dan prasarana disekolah
b. Merasa (R) :Peserta didik merasa senang dan nyaman dalam memanfaatkan fasilitas
belajar yang ada disekolah
c. Bersikap (K & U) : Peserta didik dapat menyesuaikan diri dalam kegiatan belajar
disekolah
d. Bertindak (K & U): Peserta didik memiliki semangat dan motivasi belajar dalam
memanfaatkan fasilitas / media pembelajaran yang ada disekolah
e Bertanggung jawab (S) : Peserta didik dapat melaksanakan tanggung jawab dalam
mengunakan sarana prasarana yang ada disekolah dengan baik.
2. Penilaian proses.
Melalui pengamatan dilakukan penilai proses pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh
gambaran tentang aktivitas peserta didik dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah
diselenggarakan.
Pelaksanaan kegiatan pelayanan menegakan dinamika kegiatan belajar yang
diselenggarakan oleh Guru BK secara langsung mendorong dan memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan belajar secara aktif dalam pelaksanaan observasi sarana prasarana
yang ada disekolah dan melakukan diskusi kelompok maupun diskusi kelas.
3. Lapelprog dan Tindak lanjut.
a. Penilaian hasil:
Laiseng : Peserta didik mengenal sarana pembelajaran yang ada disekolah.
Laijapen : Peserta didik dapat memanfaatkan sarana belajar disekolah
Laijapang : Terciptanya suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan .
b. Tindak lanjut :
Peserta didik yang kurang antusias dalam mengikuti kegiatan belajar ,dan tidak
menyelesaikan tugas-tugasnya diberikan layanan konseling individual.

Jakarta, Agustus 2014

Guru Bimbingan Konseling
Dra.Siti Dikrida,M.Pd
Tugas Peserta Didik :
A. Tugas Kelompok :
1. Setiap kelompok melihat langsung fasilitas belajar yang ada disekolah ,seperti ruang
perpustakaan, Laboratorium IPA, Lab Bahasa, Lab TIK, Ruang BK, Kantin ,Ruang
UKS,Musholah,Ruang Guru dan Ruang TU dan lain-lain.
2. Buatlah Power point dengan gambar-gambarnya.
3. Diskusikan bagaimana cara memanfaatkan fasilitas-fasilatas tersebut untuk kepentingan
belajar .
4. Hasil diskusi dipresentasikan dikelas.

B. Tugas Individu .
1. Bagaimana cara memanfaatkan fasilitas disekolah dan cara mengatasi hambatan-hambatan
yang dialami.
2. Tuliskan kesan-kesan anda setelah menjadi peserta didik SMP N 280,baik kesan yang positif
maupun pesan negative lalu buatlah kesimpulannya.
3. Bagaimana caranya anda menyesuaikan diri dengan teman, kakak kelas.
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
FORMAT KLASIKAL TERJADWAL

I. Identitas
A. Satuan Pendidikan
B. Tahun Ajaran
C. Sasaran Pelayanan
D. Pelaksana
E. Pihak Terkait
: SMP N 280 Jakarta
: 2014 2015
: Kelas IX.A,B,C,D
: Guru Bimbingan dan konseling
: Siswa , orang tua dan guru mata pelajaran.

II. Waktu dan Tempat.

A. Tanggal : Minggu ke 3 ,4 dan 5 Agustus 2014
B. Jam Pelayanan : Sesuai jadwal
C. Volume Waktu : Masing-masing kelas ,3 x 1 JP @ 40 menit.
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Diruang kelas masing masing

III. Materi Pelayanan .

A. Tema / Sub tema .
Tema : Kondisi Lingkungan ( Fisik,dan Sosial Emosional)
Sub tema : Tanggung jawab untuk meningkatkan kemampuan belajar dikelas
IX
B. Sumber Materi
Browsing internet tentang IQ,EQ dan SQ
Buku baca perpustakaan.
Buku Modul Bimbingan konseling

IV. Tujuan Arah Pengembangan .

A. Pengembangan KES .
5. Agar peserta didik mengetahui dan memahami 3 kemampuan ( kecerdasan ) yang dimiliki
oleh manusia
6. Peserta didik mampu melatih kecerdasan yang dimilikinya dalam
7. rangka meningkatkan kemampuan belajar.
8. Peserta didik dapat menyesuaikan kegiatan belajar untuk setiap mata pelajaran.

B. Penanganan KES-T.
 Untuk menghindari / menghilangkan dan mencegah ketidak tahuan , kebingungan dan ketidak
pedulian peserta didik dalam menghadapi ujian nasional dan ujian sekolah .

V. Metode dan Teknik.

A. Metede :
Ceramah bervariasi,pemberian tugas,dokumentasi,kooperatif learning
B. Jenis layanan :
3. Layanan penguasaan kontens ( Format klasikal)
4. Layanan konseling individual.
C Kegiatan pendukung .
3. Kolaborasi dengan guru mata pelajaran.
4. Tampilan pustaka.

VI. Sarana .
E. Media .
Flim / vidio tentang contoh IQ ,EQ dan SQ.
Buku modul bimbingan konseling
F. Perlengkapan :
- Laptop dan LCD.
- Format lembar kerja peserta didik.

VII.Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran /Pelayanan .

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa dalam kaitanya dengan KES (Kehidupan efektif sehari-
hari ) dengan unsur-unsur AKURS ( Acuan,Kompetensi,Usaha,Rasa,Sungguh-sungguh)
B. KES.
6. Acuan (A) .
Cara-cara mempelajari mata pelajaran kelompok Un dan bagaimana mengatasi
kesulitannya.
7. Kompetensi (K).
Kemampuan peserta didik dalam memahami cara meningkatkan kemampuan belajar dikelas
IX.

8. Usaha. (U).
Peserta didik dapat meningkatkan kegiatan belajar sesuai dengan kemampuan yang
dimilikinya dan dapat mengatasi kesulitan-kesulitan yang dihadapinya dalam kehidupan
sehari-hari.
9. Rasa (R).
Peserta didik merasa senang dan bertanggung jawab dalam mengikuti pembelajaran mata
pelajaran dikelas.
 10. Sungguh-sungguh (S).
Motivasi belajar peserta didik sangat tinggi dalam mengikuti pelajaran dan mampu
menerapkan cara belajar yang efektif dan efesien sesuai dengan mata pelajar .
B. KES T.
Menghindari sikap tidak mau tahu/tidak peduli,cuek,acuh tak acuh terhadap kegiatan belajar
dikelas IX yang semuanya akan menurunkan semangat motivasi dalam meningkatkan
kemampuan belajar.
C. Ridho Tuhan YME,Ikhlas ,sabar dan semangat.
Memohon ridho Tuhan YME untuk suksesnya peserta didik dalam meraih cita-cita dengan
memperoleh nilai UN dan US yang tinggi.

VIII. Langkah Kegiatan .

E. Pengantaran .
6. Mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo,a kemudian mengecek kehadiran
peserta didik sebelum memulai kegiatan selanjutnya.
7. Mengajak dan membimbing peserta didik untuk memulai kegiatan pembelajaran dengan
penuh perhatian ,semangat dan penampilan mereka dengan melakukan kegiatan
berfikir,merasa,menyikapi ,melakukan dan bertanggung jawab (BMB3) berkenan dengan
materi tentang tanggung jawab dalam meningkatkan kemampuan belajar dikelas IX.
8. Membentuk kelompok diskusi dan memberikan tugas kelompok tentang IQ ,EQ dan SQ.
9. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran yaitu dengan judul 3 kecerdasan yang
dimuliki manusia dan cara-cara mempelajari mata pelajaran Matematika,IPA,Bahasa Inggris
dan Bahasa Indonesia.
10. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu :
e. Peserta didik dapat menjalankan tanggung jawab sebagai Peserta didik kelas IX
f. Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekuatan dirinya.
g. Mendapat pengetahuan tentang belajar yang efektif
h. Saling mengenal teman sebaya dalam kegiatan belajar
F. Penjajakan .
4. Menanyakan kepada peserta didik tentang tanggung jawab untuk meningkatkan
kemampuan belajar agar memperoleh hasil yang memuaskan.Beberapa peserta didik
memberikan contoh tentang tanggung jawab.dan Jawaban diulas secara umum.
5. Menanyangkan Power point tentang:
c. IO, EQ dan SQ serta bagaimana cara melatihIQ,EQ,SQ.
d. Cara mempelajari mata pelajaran kelompok UN
6. Meminta siswa untuk menanggapi materi layanan yang disampaikan dan memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.
G. Penafsiran.
4. Mengulas tanggapan peserta didik tentang materi layanan.
5. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjalaskan 3 kecerdasan yang
dimiliki manusia.
 6. Melalui tugas individu peserta didik dapat menjelaskan karakteristik beberapa kelompok
mata pelajaran dan dapat menyesuaikan kegiatan belajar untuk setiap mata pelajaran.
H. Pembinaan .
Materi penjajakan dan penafsiran yang mendapat penekanan/penegasan selanjutnya didalam
dalam langkah pembinaan melalui pengisian dan pembahasan materi format terlampir.
7. Peserta didik melakukan diskusi kelompok ,lalu menyampaikan hasil diskusinya
8. Memintak peserta didik mencermati hasil diskusi dan memberikan respon dengan pola
penyampaian pikiran,perasaan dan sikap dalam katagori positif.
9. Membagikan dan menjelaskan isi dan tujuan format. Peserta didik diberi waktu
membicarakan isi format dengan teman dekatnya mengacu materi yang telah disampaikan.
10. Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya.,pertanyaan diinventaris untuk dibicarakan lebih
lanjut .
11. Memantapkan isian format secara lengkap dengan meng aktifkan peserta didik melalui
dinamika BMB3 ( berfikir,merasa,bersikap,bertindak,bertanggung jawab).
12. Peserta didik diajak membicarakan bagaimana menyampaikan hal-hal baru atau kesulitan
kesulitan yang dihadapi dalam belajar kepada guru mata pelajaran maupun orang tua.
E. Penilaian dan Tindak Lanjut .
1. Penilaian hasil .
Di akhir proses pembelajaran siswa diminta merefleksikan apa yang mereka peroleh dengan
pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS.
f. Berfikir (A): Peserta didik mampu melatih 3 kecerdasan yang dimilikinya (IQ,EQ dan SQ)
g. Merasa (R) :Peserta didik merasa senang dalam mengikuti setiap mata pelajaran.
h. Bersikap (K & U) : Peserta didik dapat menyesuaikan diri dalam kegiatan belajar untuk
setiap mata pelajaran .
i. Bertindak (K & U): Peserta didik memiliki semangat dan motivasi belajar dikelas IX dalam
menghadapi UN / US.
j. Bertanggung jawab (S) : Peserta didik dapat melaksanakan tanggung jawab untuk
meningkatkan kemampuan belajar dikelas IX.
2. Penilaian proses.
Melalui pengamatan dilakukan penilai proses pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh
gambaran tentang aktivitas peserta didik dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah
diselenggarakan.
Pelaksanaan kegiatan pelayanan menegakan dinamika kegiatan belajar yang diselenggarakan
oleh Guru BK secara langsung mendorong dan memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
belajar secara aktif baik pada pelaksanaan diskusi kelompok maupun diskusi kelas.
3. Lapel prog dan Tindak lanjut.
a. Penilaian hasil:
Laiseng : Peserta didik mengerti tentang tanggung jawab.
Laijapen : Peserta didik memiliki motivasi dalam mengikuti pelajaran .
Laijapang : Peserta didik nilai hasil belajar meningkat.
b. Tindak lanjut :
Peserta didik yang kurang antusias dalam mengikuti kegiatan belajar ,dan tidak
menyelesaikan tugas-tugasnya diberikan layanan konseling individual.

Jakarta, Agustus 2014

Guru Bimbingan Konseling

Dra.Siti Dikrida,M.Pd
Tugas Peserta Didik :
B. Pertemuan ke 1:
5. Apa yang dimaksud dengan Tanggung jawab ?
6. Buatlah Kliping tentang 3 kecerdasan yang dimiliki manusia !
7. Berikan contoh 3 kecerdasan yang anda miliki !
8. Bagaimana cara melatih 3 kecerdasan yang anda miliki ( IQ,EQ,SQ) dalam
meningkatkan kemampuan belajar ?
B. Pertemuan ke 2 :
3. Buatlah karakteristik 4 mata pelajaran ( Bahasa indonesia,bahasa inggris,IPA dan
matematika).
4. Diskusikan dalam kelompok cara mempelajarinya !

C. Pertemuan ke 3 :
3. Apa gunanya mengetahui karakteristik mata pelajaran dan cara mempelajari nya ?
4. Sejauhmana tanggung jawab anda menghadapi UN dan bagaimana cara menerapkan
dalam kehidupan sehari-hari