LAPORAN BIMBINGAN

KONSELING SOSIAL
SMP PGRI PACE
 BAB I

PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

Praktikum merupakan bagian dari mata kuliah yang wajib di ikuti mahasiswa baik progam studi pendidikan
maupun non kependidikan dengan tujuan agar mahasiswa memperoleh pengalaman lapangan yang relevan
Dalam hal penerapan ilmu yang di pelajari. Bimbingan dan Konseling merupakan ilmu yang mempelajari
berbagai materi. Dengan ini dosen pembimbing mata
kuliah Praktikum Bimbingan Konseling Karier memberikan tugas kepada mahasiswa dengan melakukan
observasi di sekolah-sekolah untuk mengetahui fungsi dan peranan layanan Bimbingan dan Konseling yang ada
di sekolah, untuk mengetahui apakah sesuai atau tidak dengan apa yang telah di pelajari diperkuliahan. Dengan
terori yang telah mahasiswa terima diharapkan dalam melakukan observasi dapat memahami segala sesuatu
yang akan terjadi pada saat melakukan kegiatan tersebut.

RUMUSAN MASALAH

Peran dari Bimbingan dan Konseling dalam kehidupan di lingkungan sekolah sangat penting dan di pelukan,
karena usia yang beranjak dewasa sangat banyak permasalahan baik di bidang pendidikan, masalah pribadi,
masalah terhadap sesama siswa maupun dengan lingkungan sekitarnya. Dengan adanya BK di sekolah dapat
menanggulangi masalah yang ada maupun yang timbul dalam kehidupan siswa di sekolah dapat di atasi tanpa
ada beban pada dsiri siswa sehingga siswa dapat belajar dengan baik. Terkadang dalam pelaksanaan BK
tersebut tidak selalu sama persis dengan peran BK yang terjadi dilapangan. Karena banyak pihak yang
menghubungakan Bimbingan dan Konseling dengan guru lainnya dengan mencari kesalahan siswa dan
memberikan hukuman kepada siswa yang melakukan kesalahan. Hal tersebut terjadi dikarenakan oleh latar
belakang guru BK yang tidak bisa melakukan tugasnya sesuai dengan perannya karena kadang guru BK juga
merangkap sebagai guru mata pelajaran lain. Dan guru BK sendiri tidak mempunyai kompetensi untuk
melaksanakan bimbingan dan konseling.
Dengan adanya masalah tersebut oleh karena itu kami mahasiswa melakukan observasi di SMA Negeri 13 Pace
untuk mengetahui fungsi BK di sekolah tersebut apakah sudah sesuai dengan fungsi BK atau belum.

TUJUAN

Tujuan kami mengobservasi sekolah adalah khususnya sebagai kewajiban kami atas tugas yang telah
diembankan dan agar kami dapat mempelajari bagaimana sebenarnya kegiatan-kegiatan BK disekolah
dijalankan. Dan bagaimana prosedur yang benar dan seharusnya diterapkan. Selain itu untuk menambah
pengalaman kami dengan terjun langsung ke lapangan sehingga kami tidak canggung lagi apabila kelak kami
menjadi konselor yang sesungguhnya.

Sasaran

Sasaran yang ingin kami tuju adalah agar kami memahami bagaimana menjadi konselor yang baik.
 BAB II

LANDASAN TEORI

PENGERTIAN BIMBIMBINGAN KONSELING PRIBADI-SOSIAL

Bimbingan dan konseling sosial adalah proses bantuan untuk memfasilitasi siswa agar mampu mengembangkan
pemahaman dan keterampilan berinteraksi sosial atau hubungan insani (human realtionship)dan memecahkan
masalah-masalah sosial yang dialaminya (Yusuf, 2009: 55).

Menurut Sukardi (2007: 55), bimbingan sosial membantu siswa mengenal dan berhubungan dengan lingkungan
sosialnya yang dilandasinya budi pekerti luhur, tanggung jawab kemasyarakatan dan kenegaraan.

Bimbingan sosial, menyangkut pengembangan (a) pemahaman tentang keragaman budaya atau adat istiadat, (b)
sikap-sikap sosial (sikap empati, altruis, toleransi, dan kooperasi), dan (c) kemampuan berhubungan sosial
secara positif dengan orang tua, guru, teman, dan staf sekolah (Yusuf, 2009: 55).

Bimbingan dan konseling sosial diberikan dengan cara menciptakan lingkungan sosial sekolah yang kondusif,
dan membangun interaksi pendidikan atau proses pembelajaran yang bermakna (memberikan nilai manfaat bagi
perkembangan protensi siswa secara optimal) (Yusuf, 2009: 55).

Syamsu Yusuf dan Juntika Nurihsan (2005 : 11) merumuskan bimbingan pribadi-sosial sebagai suatu upaya
membantu individu dalam memecahkan masalah yang berhubungan dengan keadaan psikologis dan sosial klien,
sehingga individu memantapkan kepribadian dan mengembangkan kemampuan individu dalam menangani
masalah-masalah dirinnya.

TUJUAN BIMBINGAN PRIBADI-SOSIAL

Syamsu Yusuf dan Juntika Nurihsan (2005:14), merumuskan beberapa tujuaan bimbingan dan konseling yang
terkait dengan aspek pribadi-sosial sebagai berikut :

1.      Memiliki komitmen yang kuat dalam mengamalkan nilai-nilai keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa, baik dalam  kehidupan pribadi, keluarga, pergaulan dengan teman sebaya, sekolah, tempat
kerja, maupun masyarakat pada umumnya.

2.      Memiliki sikap toleransi terhadap umat beragama lain, dengan saling menghormati dan memelihara hak
dan kewajibannya masing-masing. 

3.      Memiliki pemahaman tentang irama kehidupan yang bersifat fluktuatif antara yang menyenangkan dan
tidak menyenangkan, serta mampu meresponnya secara positif sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya. 

4.      Memiliki pemahaman dan penerimaan diri secara objektif dan konstruktif, baik yang terkait dengan
keunggulan maupun kelemahan, baik fisik maupun psikis.  

5.      Memiliki sifat positif atau respek terhadap diri sendiri dan orang lain. 

6.      Memiliki kemampuan melakukan pilihan secara sehat. 

7.      Bersikap respek terhadap orang lain, menghormati atau menghargai orang lain, tidak melecehkan martabat
atau harga dirinya. 

8.      Memiliki rasa tanggung jawab yang diwujudkan dalam  bentuk komitmen, terhadap tugas dan
kewajibannya. 

9.      Memiliki kemampuan berinteraksi sosial (human relationship), yang diwujudkan dalam bentuk
persahabatan, persaudaraan atau silaturahmi dengan sesama manusia. 

10.  Memiliki kemampuan dalam menyelesaikan konflik (masalah) baik bersifat internal (dalam diri sendiri)
maupun orang lain. 
11.  Memiliki kemampuan untuk mengambil keputusan secara efektif.

Juntika Nurihsan (2003 : 9) menyatakan tujuan bimbingan pada akhirnya membantu individu dalam mencapai:

1.      Kebahagiaan hidup pribadi sebagai makhluk Tuhan, 

2.      Kehidupan yang produktif dan efektif dalam masyarakat, 

3.      Hidup bersama dengan individu-individu lain, dan 

4.      Harmoni antara cita-cita mereka dengan kemampuan yang dimilikinya.

Dapat disimpulkan tujuan bimbingan pribadi pribadi sosial yang harus dikembangkan dalam program layanan
bimbingan dan konseling adalah memfasilitasi siswa dalam mengarahkan pemantapan kepribadian serta
mengembangkan kemampuan dalam mengatasi masalah-masalah pribadi dan sosial siswa.

 FUNGSI BIMBINGAN PRIBADI-SOSIAL

Fungsi dalam bimbingan pribadi-sosial yang diungkapkan oleh Totok (Rima Puspita, 2007:47-49), yaitu :

1.      Berubah menuju pertumbuhan. Pada bimbingan pribadi-sosial, konselor secara berkesinambungan

memfasilitasi individu agar mampu menjadi agen perubahan (agent of change) bagi dirinya dan lingkungannya.
Konselor juga berusaha membantu individu sedemikian rupa sehingga individu mampu menggunakan segala
sumber daya yang dimilikinya untuk berubah.

2.      Pemahaman diri secara penuh dan utuh. Individu memahami kelemahan dan kekuatan yang ada dalam
dirinya, serta kesempatan dan tantangan yang ada diluar dirinya. Pada dasarnya melalui bimbingan pribadi
sosial diharapkan individu mampu mencapai tingkat kedewasaan dan kepribadian yang utuh dan penuh seperti
yang diharapkan, sehingga individu tidak memiliki kepribadian yang terpecah lagi dan mampu mengintegrasi
diri dalam segala aspek kehidupan secara utuh, selaras, serasi dan seimbang. 

3.      Belajar berkomunikasi yang lebih sehat. Bimbingan pribadi sosial dapat berfungsi sebagai media pelatihan
bagi individu untuk berkomunikasi secara lebih sehat dengan lingkungannya. 

4.      Berlatih tingkah laku baru yang lebih sehat. Bimbingan pribadi-sosial digunakan sebagai media untuk
menciptakan dan berlatih perilaku baru yang lebih sehat. 

5.      Belajar untuk mengungkapkan diri secara penuh dan utuh. Melalui bimbingan pribadi-sosial diharapkan
individu dapat dengan spontan, kreatif, dan efektif dalam mengungkapkan perasaan, keinginan, dan
inspirasinya. 

6.      Individu mampu bertahan. Melalui bimbingan pribadi-sosial diharapkan individu dapat bertahan dengan
keadaan masa kini, dapat menerima keadaan dengan lapang dada, dan mengatur kembali kehidupannya dengan
kondisi yang baru. 

7.      Menghilangkan gejala-gejala yang disfungsional. Konselor membantu individu dalam menghilangkan atau
menyembuhkan gejala yang menggangu sebagai akibat dari krisis.

ASPEK-ASPEK BIMBINGAN DAN KONSELING SOSIAL

Bimbingan sosial membantu siswa dalam dalam berhubungan dengan masyarakat di lingkungannya dengan
berdasarkan budi pekerti yang luhur, tanggung jawab kemanusiaan, sopan santun yang ada dalam masyarakat,
dilandasi oleh rasa kebangsaan yang tinggi serta diiringi dengan adanya rasa toleransi, tenggang rasa, tidak mau
menang sendiri, dan juga rasa memberi dan menerima di tengah lingkungan yang memiliki banyak perbedaan.
Selain itu bimbingan sosial juga membantu mengembangkan kemampuan berkomunikasi yang efektif ditengah
masyarakat yang luas.

Aspek-aspek bimbingan dan konseling sosial secara rinci diuraikan sebagai berikut:

a.     Pemantapan kemampuan berkomunikasi baik secara efektif, baik melalui lisan maupun tulis. Sebab dengan
kemampuan komunikasi yang efektif maka seorang individu dapat menyampaikan gagasan dan pikirannya
kepada orang lain

b.     Pemantapan kemampuan menerima dan menyampaikan gagasan secara argumentasi dengan cara yang
dinamis, kreatif, efektif, dan produktif agar mudah dimengerti oleh orang yang mendengar.

c.    Pemantapan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan sosial baik di rumah, sekolah, maupun
masyarakat luas dengan sangat menjunjung tinggi nilai tata krama, sopan-santun, nilai-nilai agama, adat,
hukum, ilmu, dan kebiasaan yang berlaku ditengah masyarakat.

d.   Pemantapan hubungan yang harmonis antar masyarakat yang dinamis, harmonis, dan produktif baik dengan
teman sebaya di sekolah yang sama atau yang berbeda, dengan individu yang lebih tua dan lebih muda di
lingkungan masyarakat dan keluarga.

e.    Pemantapan pemahaman kondisi sekolah dan peraturan yang ada di sekolah tersebut agar para siswa
terutama siswa baru tidak terkejut dengan kondisi yang ada di sekolah dan peraturan yang harus mereka patuhi
di sekolah tersebut dan menjalankannya secara efektif dan dinamis serta bertanggung jawab.
 BAB III

KEGIATAN

KEGIATAN OBSERVASI

Observasi adalah studi yang disengaja dan dilakukan secara sistematis, terencana, terarah pada suatu tujuan
dengan mengamati dan mencatat fenomena atau perilaku satu atau sekelompok orang dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang dilakukan langsung di lapangan atau lokasi penelitian, dengan memperhatikan syarat-syarat
penelitian ilmiah.

Pedoman Observasi

A.      Tujuan Observasi             : Mengetahui seberapa besar kemajuan BK  di sekolah

B.     Observer                            : Alam Tejo Wiratno, S.Pd

C.     Observasi ke                       : Satu

D.    Pelaksanaan observasi      

1.    Hari/ Tanggal               : Sabtu, 11 April 2021

2.    Jam                              : 09.00 WIB

3.    Lokasi/ Tempat            : Sekolah SMP PGRI Pace

4.    Alamat                         : Jl. Srigading, Pacekulon, Pace, Nganjuk, Jwa Timur

E.     Aspek-Aspek yang diobservasi

1.    Lokasi Sekolah

2.    Sarana dan Prasarana sekolah

3.    Struktur organisasi BK

4.    Tenaga Pengajar BK

5.    Sistem Pelaksaan BK.

a.         Deskripsi  Sekolah

1.      Kunjungan pertama kali dilakukan pada tanggal 11 April 2021. Data yang paling awal adalah mengenai
gambaran lokasi sekolah SMA Negeri 13 Pace yang terletak di Jl. Lampoeh Kuta No 2E Gampong
Jawa  Kecamatan Kuta Raja, Pace. Adapun fasilitas yang ada di sekolah ini, dirincikan sebagai berikut:

No Nama Fasilitas Keterangan

1 Ruang Kepala Sekolah 1

2 Ruang Wakil Kepala Sekolah, 1

bergabung dengan BK

3 Ruang Tata Usaha 1

4 Ruang Dewan Guru 1

5 Ruang Osis 1
 7 Ruang UKS 1

8 Ruang Kelas Murid 3

9 Ruang Tunggu 1

11 Tempat Ibadah 1

12 Kantin 1

13 Tempat Parkir 1

14 Lab. Komputer 1

15 Perpustakaan 1

16 Jumlah Guru dan staf yang lain 10

17 Jumlah Murid 30 orang

Sekolah tersebut memiliki murid 30 orang, terbagi atas 11 orang murid kelas VII, 8 orang murid kelas VIII, dan
11 orang murid kelas IX. Dan penanganan atas masalah dan prestasi tentang murid-murid tersebut ditangani
oleh 1 guru BK.

b.      Sarana BK

Sekolah ini memiliki fasilitas  untuk menunjuang kegiatan BK, fasilitas ini terdiri dari:

1.         Papan organisasi bimbingan dan konseling

2.         Papan struktur pengurus pusat informasi konseling kesehatan reproduksi remaja.

3.         Papan pola 17 plus BK

4.         Papan Informasi BK

5.         Papan program kerja BK

6.         Kursi

7.         Meja

8.         Lemari

9.         Jam dindin

c.         Struktur Organisasi Pelayanan Bimbingan Konseling

 
                                                                                                                    

                                                                       
d.        Tenaga  Guru BK

No Nama NIP Gol Lulusan Keterangan

1 Alam Tejo - S1 Matematika Guru BK

Wiratno, S.Pd UNP Kediri (mengelola
2017 kelas VII – IX)

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan :

(Hubungan Antar Teman)

Sekolah              :        SMP PGRI Pace

Kelas/Semester   :          IX

Tahun                 :        2020/2021

         A.  Bahasan/       Topik Permasalahan             :  Hubungan antar teman

         B.  Bidang Bimbingan                                    : Sosial

         C.  Jenis Layanan                                            : Bimbingan Kelompok

         D.  Fungsi Layanan                                         : Pemahaman

         E.   Kompetensi yang ingin dicapai                 :  Siswa dapat memilih teman untuk kegiatan belajar

kelompok

      

   F.   Uraian Kegiatan                                        : Informasi, Tanya Jawab                      

         G.  Tempat Penyelenggaraan                         :  Ruang kelas

         H.  Alokasi Waktu                                          :  45 menit

         I.    Pihak yang disertakan/Peran                     :  Siswa 

         J.    Rencana Tindak Lanjut                             : 

         M.  Catatan Khusus                                         : 

                                                                                                Pace, 24 April 2021

         Kepala Sekolah SMP PGRI Pace Guru BK

         

Anna Sri Sayekti C, S.T Alam Tejo Wiratno, S.Pd.

NIP. -                                               NIP.-
SATUAN PENDUKUNG (SATKUNG)

BIMBINGAN DAN KONSELING

a.    Jenis Satuan Pendukung                : Aplikasi intrumentasi

b.    Topik permasalahan/ bahasan : Hubungan antar teman

c.    Bidang bimbingan                          : Sosial

d.   Jenis kegiatan                                 : Pengisian Angket Sosiometri

e.    Fungsi kegiatan                              : Pemahaman

f.     Tujuam kegiatan/ hasil                   : Siswa mampu memilih teman untuk kegiatan belajar   kelompok

g.    Sasaran kegiatan                            : Siswa SMP/IX

h.    Uraian tentang instrumen

1.      Nama instrumen                     : Angket Sosiometri

2.      Jenis instrumen                       : Non Tes

3.      Pola pengerjaan soal               : Tulisan

4.      Pola pengadministrasian        : Individual

i.      Tempat Penyelenggaraan              : Ruang Kelas

j.      Waktu/ Semester                           : 1x 45 Menit/ Ganjil

k.    Penyelenggara kegiatan                 : Syarifah Risna M

l.      Pengolah interpretasi hasil            

1.      Pengolah                                : Syarifah Risna M

2.      Penginterrpretasi hasil            : Siswa

m.  Penggunaan hasil

1.        Digunakan untuk                    : Mengetahui teman yang akan di pilih untuk kegiatan belajar kelompok

2.    Digunakan pada layanan        : Informasi & Bimbingan Kelompok

3.    Yang menggunakannya          : Mahasiswa Praktikan

Mengetahui                                                     Pace, 18 April 2021

                                                                                                Pace, 24 April 2021

     Kepala Sekolah SMP PGRI Pace Guru BK

      Anna Sri Sayekti C, S.T Alam Tejo Wiratno, S.Pd.

NIP. -                                               NIP.-
ANGKET SOSIOMETRI

DAFTAR ISIAN SOSIOMETRI

 Nama Siswa                : ............................................................................

 Kelas                           : ............................................................................

Tanggal                       : ............................................................................

1.       Untuk kegiatan belajar kelompok, saya akan memilih teman :

a)      ......................................... Karena ...............................................

b)      ......................................... Karena ...............................................

c)      ......................................... Karena ..............................................

2.       Yang kurang saya senangi dalam belajar kelompok adalah :

a)      .......................................  Karena ..................................................

b)      .......................................  Karena ..................................................

c)      .......................................  Karena ..................................................

3.       Dalam kelas ini yang paling saya senangi untuk menjadi ketua ialah :

....................................................  Karena ..................................................

                                                                                          

Pace, 18 April 2021

Guru BK

Alam Tejo Wiratno, S.Pd.

NIP. -

  
TABEL SOSIOGRAM

KELAS IX

(TEMAN YANG DISENANGI)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
     Terpili
h

Pemillih

AHMAD OKAN FIRMANSYAH 1 X X

ARDIANTO FIRMANSAH 2 X

DESTI LATIFATUL LATIFAH 3 X X X

MOHAMAD SUBUR 4 X X X

NOFITA SARI 5 X X

NOVI DWI PURWANTI 6 X X

RICCO YULIANTO 7 X X X

TRIO SUGIANTO 8 X X

WAHYU DWI SULISTYONO 9 X X

NINDY ALDILA SUDIRA 10 X X

CHRISTNICE MARSHAL GLISTEN 11 X X

TABEL SOSIOGRAM

KELAS IX

(TEMAN YANG KURANG DISENANGI)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
     Terpili
h

Pemillih

NUR FAJRINA 1 X X

M. NOVAN YUANDA 2 X X

FITRIA AIMA 3 X X

YOERIFA AQLA 4 X X

IRFAN SUHENDRI 5 X X

RISKI MUNANDAR 6

NURI MAULIDA 7 X X

HAFIZ AL BARIE 8 X

NELLY ARDILLA 9 X X

M. YUOGA PRATAMA 10

EKKA NUR KHOLIK 11 X X

RIAN MAULANA 12 X X