Nama : Kartini, S. S.

NIM : A2P123007
Prodi : Bahasa Indonesia
Mata Kuliah : Filosofi Pendidikan Indonesia (FPI)
Topik 2 : Mulai dari Diri

Bagian 1

1. Apa yang Anda ketahui dan pahami dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang
pendidikan dan pengajaran?

Jawab:

Ki Hajar Dewantara mencetuskan pemikiran tentang pendidikan yang memerdekakan

dengan tujuannya adalah kemerdekaan. Merdeka berarti setiap orang dapat memilih menjadi
apa saja, dengan catatan adanya penghargaan terhadap kemerdekaan yang dimiliki orang lain
juga. Pendidikan yang memerdekakan mencakup tiga pengertian, yaitu (1) pendidikan yang
menekankan kemandirian anak didik (kekuatan diri sendiri, tidak bergantung pada orang
lain), (2) pendidikan yang menekankan kemerdekaan lahir dan batin, (3) pendidikan yang
menekankan keterlibatan subyek berkesadaran akan pentingnya pengetahuan teoritis dan
praksis untuk diaplikasikan dalam kehidupan bersama demi membangun kehidupan sosial
yang beradab. Slogan pendidikan Ki Hajar Dewantara yang memerdekakan termaktub dalam
tiga semboyan dalam bahasa Jawa, ing ngarsa sung tulada, ing madya mangun karya, tut
wuri handayani. Artinya, di depan memberikan contoh, di tengah memberi semangat, dan di
belakang memberi dorongan. bahwa tujuan pendidikan itu ada empat dimensi, yaitu tujuan
jasmani, akal, rohani dan sosial. Selain itu, Ki Hajar Dewantara juga pernah mengajukan
konsep pendidikan Tri Pusat pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan, yaitu
pendidikan keluarga, pendidikan dalam alam perguruan dan pendidikan dalam alam pemuda
atau masyarakat. Ki Hajar Dewantara juga mengungkapkan pentingnya pendidikan yang
berdasarkan pada kebudayaan.

2. Apa relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara dengan konteks pendidikan Indonesia saat
ini dan konteks pendidikan saat Anda bersekolah?

Jawab:
 Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara dengan konteks pendidikan Indonesia saat
ini dapat dilihat dalam penerapan kurikulum merdeka di sekolah. Dalam kurikulum ini
menekankan pada kebebasan bagi peserta didik untuk mengenyam pendidikan. Sistem
pembelajaran yang diterapkan berfokus pada peserta didik dan guru bertindak sebagai
fasilitator. Hal ini berkaitan dengan sistem among yang telah digagas oleh Ki Hajar
Dewantara sebelumnya. Sistem among merupakan suatu kemerdekaan atau kebebasan
berpikir yang diberikan kepada anak didik untuk mengembangkan pola pikir, kreatifitas,
kemampuan, dan bakat yang ada dalam dirinya dan tidak terhambat oleh orang lain.

Konsep pemikiran Tri Pusat pendidikan yang terdiri atas pendidikan keluarga,
pendidikan dalam alam perguruan, dan pendidikan dalam alam pemuda dapat meningkatkan
kualitas pendidikan pada abad ke 21. Pendidikan dalam keluarga menjadikan orang tua
sebagai guru yang mendidik perilaku anak-anaknya dan sebagai pengajar yang memberikan
kecerdasan pikiran dan ilmu pengetahuan, serta menjadi teladan dalam kehidupan sosial.
Pendidikan dalam alam perguruan bertujuan untuk mencari dan memberi ilmu pengetahuan
serta kecerdasan bagi anak didik. Pendidikan alam pemuda berguna untuk pengembangan
watak dan moral bagi pemuda daerah di Indonesia. Pemikiran pendidikan Ki Hajar
Dewantara juga berbasis pendidikan karakter pada anak didik seperti religius atau
keagamaan, kejujuran, sikap toleransi, kedisiplinan, kerja keras, mandiri, kreatif, demokratis,
rasa ingin tahu, cinta tanah air, semangat kebangsaan, komunikatif, menghargai prestasi, cinta
damai, peduli sosial, peduli lingkungan, dan bertanggungjawab.

3. Apakah Anda merasa memiliki kemerdekaan belajar ketika Anda menjadi peserta didik?
Apakah Anda juga merasa memiliki kemerdekaan belajar ketika Anda memilih profesi
guru?

Jawab:

Saat saya masih menjadi peserta didik, saya merasa belum memiliki kemerdekaan
belajar sepenunya. Pada saat sekolah, pembelajaran yang diterapkan guru belum memihak
kepada peserta didik. Kebanyakan guru masih menyampaikan pembelajaran dengan metode
ceramah dan hanya sekedar mengejar target materi tanpa melihat kemampuan peserta didik
dalam memahami materi. Selain itu, penilaian peserta didik masih berupa angka tanpa
memperhatikan kemampuan lain yang dimiliki.
 Sementara itu, saat memilih profesi guru saya merasa memiliki kemerdekaan belajar.
Dalam prosesnya, saya dapat belajar dari berbagai sumber sesuai dengan minat yang dimiliki.
Salah satunya dengan mengikut PPG Prajabatan ini saya ingin menimba ilmu untuk menjadi
guru yang profesional. Saya menjalani sistem belajar yang terstruktur sesuai dengan alur
meredeka. Belajar mulai dari diri, kemudian mengeksplorasi konsep, berkolaborasi dengan
teman yang lain, mendemonstrasikan pemahaman yang dimiliki, melakukan elaborasi,
mengkoneksikan materi yang dipelajari dengan kehidupan dan melakukan aksi nyata.

Bagian 2

Apa saja harapan yang ingin Anda lihat Apa saja kegiatan, materi, manfaat yang
pada diri Anda sebagai seorang pendidik Anda harapkan ada dalam topik ini?
dan pada peserta didik Anda setelah
mempelajari topik ini

untuk diri sendiri: untuk diri sendiri:

Saya berharap setelah mempelajari topik ini
saya dapat menjadi guru yang yang tidak
hanya menilai siswa secara kognitif saja,
melainkan juga melihat karakter dan
kemampuan lain yang dimilikinya.
Saya berharap dalam topik ini ada kegiatan
membahas studi kasus mengenai penerapan
akulturasi budaya dalam pendidikan
berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara.

untuk peserta didik: untuk peserta didik:

Saya berharap peserta didik bisa mendapatkan Saya berharap dalam topik ini disajikan
kualitas pembelajaran yang sesuai dengan contoh-contoh pendidikan karakter dan profil
kebutuhannya. Tidak hanya mempelajari dari pelajar pancasila yang memiliki banyak
segi kognitif tetapi juga menjalankan nilai- manfaat bagi peserta didik.
nilai budaya yang ada.